statut zespołu szkół im. stanisława ligonia w truskolasach szkoła

STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ IM. STANISŁAWA LIGONIA
W TRUSKOLASACH
SZKOŁA PODSTAWOWA I GIMNAZJUM
Art. 1
PODSTAWOWE INFORMACJE O ZESPOLE
§1
1. Szkoła nosi nazwę „Zespół Szkół im. Stanisława Ligonia w Truskolasach Szkoła
Podstawowa i Gimnazjum” zwany dalej „Zespołem”.
2. Siedzibą Zespołu jest budynek przy ulicy Szkolnej nr 3 w Truskolasach.
3. W skład Zespołu wchodzą:
1) Szkoła Podstawowa w Truskolasach,
2) Gimnazjum w Truskolasach.
4. Szkoły wchodzące w skład Zespołu używają nazw:
1) Zespół Szkół im. Stanisława Ligonia w Truskolasach – Szkoła Podstawowa,
2) Zespół Szkół im. Stanisława Ligonia w Truskolasach – Gimnazjum.
5. Ustalona nazwa jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach
może być używany czytelny skrót nazwy.
6. Zespół posiada własny sztandar i ceremoniał szkolny.
§2
1. Organem prowadzącym Zespół jest Gmina Wręczyca Wielka.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Zespołem jest Śląski Kurator
Oświaty w Katowicach.
3. Cykl kształcenia w szkole podstawowej wynosi 6 lat, a w gimnazjum 3 lata.
4. Zespół jest jednostką budżetową, może tworzyć środki specjalne na zasadach
określonych w odrębnych przepisach. Majątek Zespołu stanowi mienie komunalne.
5. W szkołach wchodzących w skład Zespołu dopuszcza się możliwość prowadzenia
innowacji pedagogicznych i eksperymentów.
1
Art. 2
CELE I ZADANIA ZESPOŁU
§3
1. Zespół realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające
program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb
rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, o których mowa
w odrębnych przepisach, a w szczególności:
1) wspomaga indywidualny rozwój dziecka przez realizację różnorodnych
zadań
wychowawczo-dydaktycznych,
wielostronne
intensywne
uczestniczenie dziecka w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu
otaczającego świata oraz optymalną aktywizację dziecka,
2) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności odpowiednich do wieku
i osiągniętego rozwoju, niezbędnych do dalszego kształcenia,
3) umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia,
4) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad
określonych w ustawie o systemie oświaty, stosownie do warunków i wieku
uczniów,
5) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
Zespołu,
6) umożliwia uczniom i wychowankom podtrzymywanie poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez udział w zajęciach
religii/etyki oraz organizowanie innych form zajęć w zależności od potrzeb,
7) zapewnia możliwości korzystania z opieki medycznej, psychologicznej
i pedagogicznej oraz opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez
umożliwienie im realizowania indywidualnego programu nauczania,
8) zapewnia pobieranie nauki przez uczniów niepełnosprawnych
uwzględnieniem przepisów dotyczących określonego typu szkoły,
z
9) umożliwia rozwój zainteresowań uczniów poprzez tworzenie kół
zainteresowań, zajęć fakultatywnych i innych zajęć nadobowiązkowych,
które mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach
oddziałowych, międzyoddziałowych, a także w formie wycieczek i
wyjazdów,
10) zapobiega powstawaniu i eliminuje wśród uczniów takie patologiczne
zjawiska jak agresja, narkomania, alkoholizm, wymuszenia rozbójnicze,
palenie papierosów i niedostosowanie szkolne.
§4
1. Podczas zajęć obowiązkowych, pozalekcyjnych i nadobowiązkowych opiekę nad
młodzieżą pełni nauczyciel prowadzący te zajęcia lub osoba posiadająca
uprawnienia.
2
2. Podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i
bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas
wycieczek szkolnych kierownik wycieczki wraz z opiekunami. Szczegółowe zasady
organizowania i rozliczania wycieczek określają Regulaminy wycieczek szkolnych
Szkoły Podstawowej i Gimnazjum.
3. Porządek, czas i miejsce pełnienia dyżurów nauczycielskich w szkole określony jest
w tygodniowym rozkładzie zajęć.
4. Uczniom rozpoczynającym naukę w Zespole szkoła zapewnia szczególną opiekę
poprzez:
1) zwiększoną opiekę wychowawczą,
2) zapoznanie ze strukturą i działalnością Zespołu,
3) zapoznanie ze statutem Zespołu, regulaminem samorządu uczniowskiego,
oraz zasadami oceniania wewnątrzszkolnego,
5. Uczniowie z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i
wzroku otrzymują następujące formy pomocy:
1) otoczenie specjalną troską podczas zajęć obowiązkowych i poza nimi,
2) zajęcia indywidualne w domu lub na terenie szkoły, jeżeli sytuacja ich
wymaga,
3) organizowanie zajęć dodatkowych (wyrównawczych).
§5
1. Dyrektor Zespołu powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej
jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale zwanemu dalej „nauczycielem
wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej
wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w
ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Rodzice mają prawo występować z wnioskiem o dobór bądź zmianę nauczyciela,
któremu dyrektor Zespołu powierzył zadania nauczyciela wychowawcy. Wniosek o
zmianę nauczyciela wychowawcy musi być złożony przez minimum 70% rodziców
w Szkole Podstawowej i minimum 70 % rodziców i 70 % uczniów w Gimnazjum w
danym oddziale z odpowiednim uzasadnieniem. Decyzję podejmuje dyrektor
Zespołu, zapoznając zainteresowanych z jej uzasadnieniem.
4. W każdej ze szkół wchodzących w skład Zespołu obowiązują – stanowiące
integralną część statutu – zasady oceniania wewnątrzszkolnego, których
szczegóły opracowuje rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady rodziców i
samorządu uczniowskiego. Zasady oceniania wewnątrzszkolnego podlegają
okresowej analizie i ocenie oraz ewentualnej nowelizacji.
5. Szczegółowy sposób realizacji celów i zadań wynikających z ustawy o systemie
oświaty określają: „Program wychowawczy” oraz „Program profilaktyki”, uchwalone
przez rady pedagogiczne każdej ze szkół wchodzących w skład Zespołu, po
zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego, a uwzględniające w
szczególności potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci i opracowane w oparciu o
3
Konstytucję RP, ustawę o systemie oświaty, Deklarację Praw Dziecka i podstawy
programowe.
6. Szczegółowy sposób realizacji celów związanych z umożliwieniem absolwentom
dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia określa
„Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego”.
Art. 3
ORGANY ZESPOŁU, ICH ZADANIA I TRYB ROZWIĄZYWANIA
KONFLIKTÓW
§6
1. ORGANAMI ZESPOŁU SĄ:
1) dyrektor Zespołu,
2) zebrania wspólne rad pedagogicznych,
3) rada rodziców,
4) samorządy uczniowskie działające w każdej szkole wchodzącej w skład
Zespołu.
2. DYREKTOR ZESPOŁU
1) Do zadań i kompetencji dyrektora Zespołu należy w szczególności:
a) kierowanie bieżącą działalnością Zespołu i reprezentowanie go na
zewnątrz,
b) sprawowanie nadzoru pedagogicznego,
c) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków
harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania
prozdrowotne,
d) realizacja uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich
kompetencji stanowiących,
e) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym i ponoszenie
odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizacja
administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi Zespołu,
f) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia
nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,
g) planowanie, organizacja i przeprowadzanie wewnętrznego mierzenia
jakości, w tym badania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
h) decydowanie o doborze technik i narzędzi diagnostycznych
wykorzystywanych przy dokonywaniu wewnętrznego mierzenia jakości,
4
tworzenie ich oraz
wspomagającymi;
współdziałanie
w
tworzeniu
z instytucjami
i) opracowanie raz w roku szkolnym raportu z przeprowadzonego
wewnętrznego mierzenia jakości i przedstawienie go kuratorowi oświaty,
radzie pedagogicznej, radzie rodziców i organowi prowadzącemu szkołę
lub placówkę;
j) opracowanie programu rozwoju szkoły lub placówki, określającego
zadania służące doskonaleniu jakości pracy szkoły lub placówki i terminy
ich realizacji;
- obejmującego 5 lat szkolnych
- obejmującego rok szkolny, z uwzględnieniem zadań wskazanych przez
kuratora oświaty oraz wyników mierzenia jakości pracy szkoły
przeprowadzonego w poprzednim roku szkolnym;
k) analiza wyników sprawdzianu lub egzaminów oraz wykorzystanie ich
do oceny jakości kształcenia w szkole, a także podejmowanie, stosownie
do potrzeb, działań naprawczych lub doskonalących w tym zakresie;
l) wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz
inspirowanie ich do podejmowania innowacji pedagogicznych;
m) wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli, w szczególności przez
organizowanie szkoleń, narad i konferencji oraz systematyczną
współpracę z placówkami doskonalenia nauczycieli;
n) podanie do publicznej wiadomości, do dnia 31 marca roku szkolnego,
szkolnego zestaw programów nauczania i szkolnego zestawu
podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku
szkolnego, przez trzy kolejne lata dla danego cyklu edukacyjnego
o) gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny
ich pracy zgodnie z odrębnymi przepisami oraz gromadzenie informacji
niezbędnych do planowania doskonalenia zawodowego nauczycieli;
p) we współdziałaniu z radą pedagogiczną, opracowanie i wdrożenie
wewnątrzszkolnego systemu zapewniania jakości.
q) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.
2) Dyrektor Zespołu, jako kierownik zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole
nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami, decyduje
w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu,
b) określania kryteriów oceny wyników pracy nauczyciela dla ustalenia
wysokości ich wynagrodzenia,
c) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom
oraz innym pracownikom Zespołu,
d) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli
i pozostałych pracowników Zespołu,
e) gospodarowania funduszem świadczeń socjalnych.
5
3) Dyrektor Zespołu w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą
pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim właściwej szkoły.
4) Dyrektor Zespołu wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej
niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały
dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Zespół oraz organ
sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny
w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie
stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu
sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
5) Szczegółowy zakres zadań, uprawnień i odpowiedzialności oraz kwalifikacje
dyrektora określają odrębne przepisy.
6) Dyrektora Zespołu, któremu powierza się funkcje kierownicze, powołuje
i odwołuje organ prowadzący Zespół, zaś inne stanowiska kierownicze
w Zespole powierza i z nich odwołuje dyrektor Zespołu, po zasięgnięciu
opinii organu prowadzącego oraz rady pedagogicznej. Dyrektor Zespołu
opracowuje zakres czynności dla wicedyrektorów oraz innych osób, którym
powierzył stanowiska kierownicze.
3. ZEBRANIE WSPÓLNE RAD PEDAGOGICZNYCH
1) Rada Pedagogiczna jest wewnętrznym organem każdej ze szkół
wchodzących w skład Zespołu, powołanym do realizowania zadań
związanych ze statutową działalnością Zespołu, a zwłaszcza spraw
związanych z kształceniem, wychowaniem i opieką. W skład rady
pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole
wchodzącej w skład Zespołu. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać
także udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej
przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym
przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności
organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły oraz samorządowców.
Rada pedagogiczna ustala regulamin swej działalności. Zebrania rady
pedagogicznej są protokołowane.
2) Przewodniczącym rady pedagogicznej każdej ze szkół wchodzących w skład
Zespołu jest dyrektor Zespołu.
3)
Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed
rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku
z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania ucznia, po
zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego albo
co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
4) Rady pedagogiczne zobowiązane są do odbycia wspólnych posiedzeń
w związku z organizacją nowego roku szkolnego i podsumowaniem pracy
po jego zakończeniu. Dyrektor Zespołu może w miarę potrzeb zwoływać
6
wspólne posiedzenia rad pedagogicznych szkół wchodzących w skład
Zespołu.
5)
Wyłącznie na wspólnym posiedzeniu rad pedagogicznych szkół
wchodzących w skład Zespołu może być podjęta uchwała w następujących
sprawach:
a) wyboru przedstawicieli rad pedagogicznych do komisji konkursowej
powołanej w celu przeprowadzenia konkursu na stanowisko dyrektora
Zespołu,
b) wystąpienia z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora Zespołu lub innego stanowiska kierowniczego w szkole,
c) zaaprobowania działającego w Zespole
powołanego przez dyrektora Zespołu.
zespołu
kierowniczego
6) Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz
jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie
i porządku zgodnie z regulaminem rady.
7) Dyrektor Zespołu przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa
razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru
pedagogicznego oraz informację o działalności Zespołu.
8) Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej połowy jej członków.
9) Do kompetencji stanowiących Rad Pedagogicznych Zespołu Szkół należą:
a) zatwierdzanie planów poszczególnych szkół
b) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
c) podejmowanie uchwał w
pedagogicznych w szkole,
sprawie
innowacji
i
eksperymentów
d) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
e) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia ucznia z listy uczniów.
f) spośród przedstawionych przez nauczycieli programów nauczania oraz
podręczników ustalenie w drodze uchwały, po zasięgnięciu opinii rady
rodziców, szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego
zestawu podręczników, biorąc pod uwagę możliwości uczniów,
a w przypadku podręcznika również:
- przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości
uczniów;
- wysoką jakość wykonania podręcznika umożliwiającą korzystanie
z niego przez kilka lat;
szkolny zestaw podręczników nie może się składać z więcej niż z trzech
podręczników dla danych zajęć edukacyjnych;
g) w uzasadnionych przypadkach na wniosek nauczyciela lub rady
rodziców dokonywanie zmian w szkolnym zestawie programów
nauczania lub w szkolnym zestawie podręczników, z tym że zmiana
w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego;
7
h) opracowanie systemu bezpieczeństwa szkoły, a w szczególności:
- ustalenie zasad zachowania i postępowania uczestników życia szkoły
w celu zapobiegania zagrożeniom i wobec zagrożenia;
- reorganizacja miejsc stanowiących zagrożenie;
- troska o bezpieczeństwo uczniów i pracowników szkoły oraz wygląd
budynku i otoczenia;
- dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne uczniów i pracowników szkoły;
- wdrażanie do samodyscypliny i przestrzegania obowiązujących
przepisów;
10)
Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych oraz pozalekcyjnych,
b) projekt planu finansowego Zespołu,
c) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień,
d) propozycje dyrektora Zespołu w sprawach przydziału nauczycielom
stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz
dodatkowo
płatnych
zajęć
dydaktycznych,
opiekuńczych
i wychowawczych,
e) regulamin biblioteki,
f) szkolny zestaw programów nauczania.
11) Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół podejmuje uchwałę o skierowaniu
wniosku do Śląskiego Kuratora Oświaty w sprawie przeniesienia ucznia do
innej szkoły.
12) Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół przygotowuje projekt zmian w statucie
Zespołu i uchwala go.
13) Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych
na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste
uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników
Zespołu.
4. RADA RODZICÓW
1) W Zespole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad
oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców
uczniów danego oddziału – jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w danym roku
szkolnym. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym
w szczególności określa:
a) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady szkoły;
b) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
8
2) Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły,
organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór
pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
3) Do kompetencji rady rodziców należą:
a) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
-
programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści
i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,
realizowanego przez nauczycieli;
-
programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów
oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści
i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów,
nauczycieli i rodziców;
b) opiniowanie programu i harmonogramu
kształcenia lub wychowania szkoły;
poprawy
efektywności
c) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora
szkoły;
4) Jeżeli rada rodziców w terminie trzydziestu dni od dnia rozpoczęcia roku
szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie
programu, o którym mowa w ustępie 3a i 3b, program ten ustala dyrektor
szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia
programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
5) W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym
mowa w punkcie 1.
5. SAMORZĄD UCZNIOWSKI.
1) W każdej ze szkół wchodzących w skład Zespołu działa samorząd
uczniowski szkoły, zwany dalej „Samorządem”, który tworzą wszyscy
uczniowie. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa
regulamin uchwalany przez ogół uczniów szkoły w głosowaniu równym,
tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami
ogółu uczniów. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem
Zespołu.
2) Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi
Zespołu wnioski i opinie we wszystkich sprawach Zespołu,
a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów,
takich jak:
a) prawo do zapoznawania się z programem, jego treścią, celem oraz
stawianymi wymaganiami
b) prawo do jawnej
i zachowaniu,
i
umotywowanej
9
oceny
postępów
w
nauce
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania
i zaspokajania własnych zainteresowań,
d) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
e) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej
i rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem Zespołu,
f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
6. ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW ZESPOŁU.
1) Wszystkie organy Zespołu współdziałają ze sobą w ramach posiadanych
kompetencji między innymi poprzez uczestnictwo we wspólnych
posiedzeniach zwoływanych przez dyrektora Zespołu lub na wniosek
poszczególnych organów. Częstotliwość spotkań ustalają na bieżąco
zainteresowane strony.
2) Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Zespołu
poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3) Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski
i opinie dyrektorowi Zespołu lub Radzie Pedagogicznej Zespołu w formie
pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.
4) Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach plenarnych
zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach
wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie siedmiu dni.
5) Wszystkie organy Zespołu zobowiązane są do wzajemnego informowania
się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie
czternastu dni od daty ich podjęcia.
7. ROZWIĄZYWANIE SYTUACJI KONFLIKTOWYCH W ZESPOLE.
1) Jeżeli naruszone zostały prawa ucznia to uczeń może wnieść pisemną
skargę do dyrektora Zespołu w terminie siedmiu dni.
2) Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
a) wychowawca klasy w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami
uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy,
b) wicedyrektor Zespołu, jeżeli decyzja wychowawcy klasy nie zakończyła
konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy,
c) Dyrektor Zespołu, jeżeli decyzja wicedyrektora nie zakończyła konfliktu
lub konflikt z uczniami dotyczy wicedyrektora Zespołu,
3) Od orzeczenia dyrektora Zespołu może być wniesione przez jedną ze stron
odwołanie do organu prowadzącego szkołę w terminie siedmiu dni od daty
wydania orzeczenia.
4) Konflikt pomiędzy nauczycielami lub nauczycielami i wicedyrektorem
rozwiązuje dyrektor Zespołu na pisemny wniosek jednej ze stron.
10
W przypadku nierozstrzygnięcia sporu przez dyrektora Zespołu strony mogą
odwołać się do organu prowadzącego szkołę w terminie siedmiu dni od
podjęcia decyzji przez dyrektora.
5) Konflikt pomiędzy dyrektorem Zespołu a nauczycielami rozpatruje na
pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący szkołę.
6) Konflikt pomiędzy rodzicami a innymi organami Zespołu na pisemny
wniosek w pierwszej instancji rozwiązuje dyrektor Zespołu a w przypadkach
spornych stronom przysługuje prawo wniesienia w ciągu czternastu dni
odwołania do organu prowadzącego szkołę.
§7
1. W Zespole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych,
stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
2. Zgodę na podjęcie działalności wyraża dyrektor Zespołu, po uprzednim uzgodnieniu
warunków tej działalności.
§8
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i
kształcenia dzieci poprzez:
1) kontakty indywidualne z wychowawcą klasy i nauczycielami
2) udział w zebraniach ogólnych rodziców uczniów szkół wchodzących w skład
Zespołu
3) udział w zebraniach semestralnych
4)
możliwość udziału
pozalekcyjnych
i
pomocy
w
organizowaniu
niektórych
zajęć
5) wpływ na działalność dydaktyczno-wychowawczą oraz opiekuńczą szkoły
poprzez swoich przedstawicieli (trójki klasowe, rada rodziców)
1. Rodzice mają prawo do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie
2) znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzania egzaminów
3) rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów
i przyczyn trudności w nauce
4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego
kształcenia swoich dzieci, wyrażania i przekazywania organowi
sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.
11
Art. 4
ORGANIZACJA ZESPOŁU
§9
1. Zespołem kieruje dyrektor Zespołu. W Zespole tworzy się stanowiska:
wicedyrektora do spraw szkoły podstawowej i wicedyrektora do spraw gimnazjum.
2. Dyrektor Zespołu za zgodą organu prowadzącego tworzy inne stanowiska
kierownicze.
3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji
roku szkolnego. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Pierwszy semestr kończy
się po drugim tygodniu stycznia każdego roku.
4. Dzienny czas pracy Zespołu wynika z ramowego programu nauczania dla danego
oddziału szkoły podstawowej i gimnazjum.
5. „Kalendarz nowego roku szkolnego” przygotowany przez Dyrektora Zespołu
powinien być podany uczniom przed rozpoczęciem zajęć dydaktycznych w danym
roku szkolnym i powinien zawierać terminy rozpoczynania i kończenia zajęć,
terminy przerw w nauce, terminy ustalenia stopni i ocen, terminy posiedzeń
klasyfikacyjnych Rady Pedagogicznej.
§ 10
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określają arkusze organizacji szkół wchodzących w skład Zespołu, opracowane
przez dyrektora z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w
przepisach w sprawie ramowych planów nauczania – do dnia 30 kwietnia każdego
roku. Arkusze organizacji Zespołu organ prowadzący zatwierdza, po uprzednim
zaopiniowaniu go przez kuratora oświaty w zakresie zgodności z przepisami, do
dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji Zespołu zamieszcza się w szczególności: liczbę
pracowników Zespołu, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze
oraz ogólną liczbę godzin zajęć finansowanych ze środków przydzielonych przez
organ prowadzący, liczbę nauczycieli w podziale ze względu na stopnie awansu
zawodowego,
przystępujących
do
postępowań
kwalifikacyjnych
lub
egzaminacyjnych w roku szkolnym, którego dotyczy dany arkusz organizacyjny
oraz wskazuje terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych
postępowań.
3.
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Zespołu dyrekcja,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy
rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych
zajęć edukacyjnych.
12
§ 11
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich
przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania i programem
wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku
szkolnego.
2. Organizację zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony przez
Dyrekcję Zespołu zgodnie z arkuszem organizacyjnym.
3. Przeciętna liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 30 uczniów. Nie
tworzy się nowego oddziału tej samej klasy, jeśli średnia liczba uczniów w każdym
z tych oddziałów byłaby niższa niż 16. Za zgodą organu prowadzącego stosuje
inne zasady tworzenia oddziałów w szkołach wchodzących w skład Zespołu.
4. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach języków obcych, informatyki
i zajęciach komputerowych oraz na zajęciach, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach języków obcych, informatyki i
zajęciach komputerowych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów oraz
podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30
uczniów. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 26
uczniów. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej uczniów podziału
na grupy dokonuje się za zgodą organu prowadzącego szkołę.
5. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć
nadobowiązkowych finansowanych z budżetu szkoły nie może być niższa niż 15
uczniów. Za zgodą organu prowadzącego dopuszcza się mniejszą liczbę
uczestników zajęć. Liczbę uczestników zajęć gimnastyki korekcyjnokompensacyjnej określają odpowiednie przepisy.
6. Coroczne decyzje podziału oddziałów na grupy na zajęciach wymagających
specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa podejmuje dyrektor Zespołu,
uwzględniając opinie Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców z uwzględnieniem
wysokości środków finansowych posiadanych przez szkołę oraz zasad
wynikających z przepisów w sprawie ramowych planów nauczania.
§ 12
1. Podstawową formą pracy są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone
w szkole w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Rady Pedagogiczne szkół wchodzących w skład
Zespołu, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców podejmują uchwałę, w której
ustalają inny czas trwania godziny lekcyjnej /od 30 do 60 minut/ zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. Czas trwania
poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III szkoły podstawowej ustala
nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć
ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3.
Niektóre zajęcia obowiązkowe (np. zajęcia fakultatywne, dydaktycznowyrównawcze, nauczanie języków obcych, zajęć komputerowych, koła
zainteresowań), zajęcia nadobowiązkowe oraz wycieczki mogą być prowadzone
13
poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych,
międzyklasowych i międzyszkolnych. Dokumentuje się je w dziennikach zajęć
pozalekcyjnych.
4. Zespół przyjmuje słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli na praktyki
pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego
między dyrektorem Zespołu – lub za jego zgodą – nauczycielem a zakładem
kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 13
1. Zespół zapewnia uczniom i wychowankom możliwości i higieniczne warunki
spożycia w szkole posiłków w stołówce szkolnej.
2. Opłaty związane bezpośrednio z korzystaniem z posiłków przez uczniów
i wychowanków określa dyrektor Zespołu, a inne opłaty z tego tytułu – organ
prowadzący zgodnie z obowiązującymi przepisami.
§ 14
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu
pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w
miarę możliwości wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły,
rodzice oraz inne osoby zamieszkałe na terenie, na którym działa szkoła, za zgodą
dyrektora Zespołu.
3. Biblioteka szkolna czynna jest w godzinach pracy szkoły od poniedziałku do piątku.
4. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:
1) gromadzenie, przechowywanie, konserwację i opracowanie materiałów
bibliotecznych,
2) udostępnienie materiałów bibliotecznych przez wypożyczanie poza
bibliotekę i na miejscu w czytelni,
3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów,
5. Etat nauczyciela-bibliotekarza ustala się na następujące liczby uczniów Zespołu:
1) powyżej 300 uczniów przysługuje 1 etat nauczyciela bibliotekarza, przy czym
norma ta wzrasta o 0,5 etatu na każdych następnych 250 uczniów,
2) od 146 do 300 uczniów przysługuje 0,5 etatu.
Organ prowadzący szkołę może wyrazić zgodę na zmianę norm zatrudnienia
nauczyciela-bibliotekarza.
6. Funkcje i zadania biblioteki:
1) służy realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły, rozbudza
i rozwija potrzeby czytelnicze i informacyjne uczniów, kształtuje ich kulturę
czytelniczą,
14
2) współuczestniczy w realizacji edukacji czytelniczej i medialnej oraz innych
ścieżek edukacyjnych,
3) przysposabia uczniów do samokształcenia, przygotowuje do korzystania
z innych źródeł informacji oraz bibliotek,
4) stanowi ośrodek informacji o dokumentach i materiałach dydaktycznych
gromadzonych w szkole oraz jest pracownią dydaktyczną, w której na
zajęciach z uczniami wykorzystuje się zgromadzone zbiory biblioteczne,
5) wspiera działalność opiekuńczo-wychowawczą szkoły w zakresie pomocy
uczniom wymagającym opieki dydaktycznej i wychowawczej,
6) wspomaga doskonalenie zawodowe nauczycieli,
7) współuczestniczy w działaniach mających na celu upowszechniania
czytelnictwa oraz rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną.
7. Zadania i obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
1) rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów,
kształcenie oraz pogłębianie ich kultury literackiej poprzez indywidualne
rozmowy, udzielanie porad, informacji bibliotecznych, doradztwo
w sprawach czytelnictwa i doboru lektury, programowanie nowości
czytelniczych i bibliotecznych,
2) wdrażanie młodzieży do korzystania z różnych źródeł informacji poprzez
przeprowadzanie lekcji z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego,
organizowanie wycieczek do bibliotek naukowych,
3) pomaganie uczniom w uczeniu się i samokształceniu poprzez
ukierunkowanie samodzielnej pracy w czytelni, przygotowanie
bibliograficznych zestawów tematycznych oraz pomocy w doborze
literatury popularnonaukowej,
4) współpraca z nauczycielami, udzielanie im pomocy w doskonaleniu
zawodowym i dokształcaniu się, popularyzowanie pozycji z zakresu
oświaty i wychowania, dydaktyki i metodyki danego przedmiotu,
prenumerowanie i przekazywanie im czasopism metodycznych,
informowanie wychowawców o czytelnictwie uczniów,
5) troska o stan merytoryczny i techniczny księgozbioru, wyrażająca się
w gromadzeniu, opracowywaniu, konserwacji i selekcji zbiorów,
6) poszerzanie zbiorów bibliotecznych o nieksiążkowe nośniki informacji
(wideoteka, taśmoteka, płytoteka, programy multimedialne) i zapewnienie
możliwości wykorzystania ich w czytelni,
7) modernizacja
warsztatu
informacyjnego
technicznych nośników informacji,
poprzez
zastosowanie
8) prowadzenie sprawozdawczości bibliotecznej: dziennej i okresowej
statystyki wypożyczeń, dokumentacji udzielonych porad, ewidencji
wypożyczeń międzybibliotecznych,
9) troskę o estetykę pomieszczeń biblioteki i czytelni,
10) doskonalenie warsztatu pracy,
11) kształcenie kultury czytelniczej,
15
12) wskazanie odpowiedniej literatury uczniom mającym trudności w nauce.
§ 15
1. Dla uczniów, którzy muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na czas pracy
ich rodziców (prawnych opiekunów) lub organizację dojazdu do szkoły Zespół
organizuje świetlicę.
2. Świetlica jest pozalekcyjną formą działalności wychowawczo-opiekuńczej, którą
Zespół organizuje, posiadając odpowiednie pomieszczenia, sprzęt, możliwości
kadrowe i środki finansowe.
3. Dokumentacja pracy wychowawczo-opiekuńczej powinna obejmować:
1) plan pracy wychowawczo-opiekuńczej,
2) prowadzenie dziennika zajęć pozalekcyjnych.
4. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
nie powinna przekraczać 25 uczniów.
Art. 5
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU
§ 16
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
Zasady ich zatrudniania określają odrębne przepisy. Zakres obowiązków dla
pracowników administracji i obsługi ustala dyrektor Zespołu w oparciu o
obowiązujące w tym zakresie przepisy. Szczegółowy zakres obowiązków dla
każdego pracownika znajduje się w jego teczce akt osobowych.
2. Pracownik Zespołu Szkół zobowiązany jest do:
1) punktualnego stawiania się do pracy i przestrzegania obowiązujących go
norm czasu pracy
2) przestrzegania ustalonego porządku, regulaminu pracy, przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów przeciwpożarowych
3) uprzedzania o swojej nieobecności i dostarczenia zwolnienia w ciągu
2 dni.
3. Dyrektor Zespołu może – jeśli nie pozostaje to w sprzeczności z obowiązującymi
przepisami – zezwolić na prowadzenie na terenie szkoły zajęć przez podmioty
spoza Zespołu: osoby prywatne, wolontariuszy, fundacje, stowarzyszenia lub
podmioty gospodarcze. Zasady prowadzenia zajęć określa dyrektor Zespołu.
16
§ 17
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:
1) realizacja programów nauczania, wychowania i opieki według jego
najlepszej wiedzy i woli oraz realizacja zadań organizacyjnych
wyznaczonych w planie pracy Zespołu,
2) zapewnienie uczniom bezpieczeństwa
obowiązkowych i innych,
podczas
zajęć
szkolnych
3) doskonalenie swoich wiadomości i umiejętności poprzez podejmowanie
doskonalenia zawodowego,
4) rozwijanie i ukierunkowanie zdolności i zainteresowań oraz udzielani im
wszechstronnej pomocy,
5) efektywne wykorzystanie czasu lekcji i pomocy dydaktycznych,
6) dbałość o pomoce dydaktyczne, sprzęt i pomieszczenia szkolne,
7) poinformowanie ucznia na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej o przewidywanych dla niego stopniach okresowych
(rocznych). O przewidywanym stopniu niedostatecznym nauczyciel
przedmiotu obowiązany jest powiadomić ucznia ustnie, a jego rodziców
w formie pisemnej na miesiąc przed zakończeniem okresu (rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych),
8) systematyczne i rzetelne przygotowanie się do prowadzenia każdego typu
zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz ich realizowanie zgodnie
z tygodniowym rozkładem i zasadami współczesnej dydaktyki,
9) doskonalenie własnych umiejętności dydaktycznych, podnoszenie
poziomu wiedzy merytorycznej i oddziaływań wychowawczych,
10) aktualizowanie treści nauczania ,
11) przedstawianie wybranego programu nauczania, planów wynikowych
i wymagań edukacyjnych.
12) dokonywanie analiz wyników nauczania i przyczyn trudności w nauce,
13) wyrażanie uczniom należytego szacunku,
14) tworzenie planów wynikowych w przedmiotowym systemie oceniania,
15) dokonywanie ewaluacji swojej prac,
16) zapoznawanie uczniów z obiektywnymi prawami rozwoju przyrody
i społeczeństwa oraz na tej podstawie uczenie racjonalnego myślenia
i dociekliwości poznawczej,
17) wyrabianie umiejętności obiektywnego wartościowania i oceniania
poznawanych faktów, wydarzeń, zjawisk i procesów oraz na tej podstawie
kształtowanie poglądów i przekonań ukierunkowujących postępowanie
i działanie uczniów,
17
18) zapewnienie warunków optymalnego rozwoju ucznia przez treści
nauczanego przedmiotu, przez osobisty przykład i oddziaływanie
wychowawcze,
19) zaspokajanie potrzeb psychicznych ucznia przez stwarzanie warunków
dla świadomego i aktywnego udziału w procesie lekcyjnym dla spokojnej
i dobrze zorganizowanej pracy, życzliwego współdziałania, pomocy oraz
sprawiedliwej i obiektywnej oceny osiąganych wyników,
20) stwarzanie możliwości do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia,
wspierając działania rodziców,
21) udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych,
22) kształtowanie podstawy pozytywnego i zrównoważonego reagowania
w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen, sądów,
aprobujących lub negujących różne zachowanie swoje i innych osób,
23) współuczestniczenia w programie wychowawczym szkoły,
24) właściwa organizacja zajęć zapewniającą bezpieczeństwo dla życia
i zdrowia ucznia,
25) pełnienie dyżurów nauczycielskich
w tygodniowym rozkładzie zajęć,
w
czasie
przerw
określonych
26) wykonywanie uchwał i wniosków rady pedagogicznej oraz zarządzeń
dyrektora Zespołu,
27) prowadzenie dokumentacji szkolnej.
3. Nauczyciel jest odpowiedzialny za:
1) właściwy wybór wyposażenia pracowni w środki dydaktyczne, ich
stosowanie w procesie lekcyjnym, utrzymywanie w należytym stanie
i zabezpieczenie,
2) poziom wyników nauczania i wychowania powierzonych im uczniów,
3) bezpieczeństwo powierzonych opiece uczniów w Zespole i na zajęciach
organizowanych przez Zespół oraz za skutki wypadków wynikających
z niedopełnienia obowiązków nauczycielskich w tym zakresie.
4. Praca nauczyciela powinna cechować się bezstronnością i obiektywizmem
w ocenie uczniów, podmiotowym i sprawiedliwym ich traktowaniem, indywidualnym
podejściem do spraw każdego ucznia.
5. Nauczyciel ma obowiązek zachowania w tajemnicy informacji uzyskiwanych od
wychowawców, rodziców, pedagoga i psychologa szkolnego, Dyrektora Zespołu
lub z innych źródeł – dotyczących spraw osobistych i rodzinnych ucznia oraz
osiąganych wynikach nauczania.
6. Nauczycielowi nie wolno wykorzystywać uczniów do załatwiani żadnych spraw
osobistych.
7. W okresie pomiędzy posiedzeniami Rady Pedagogicznej Dyrektor Zespołu
informuje pracowników o istotnych sprawach szkolnych w formie pisemnych
zarządzeń, wykładając je do wglądu w pokojach nauczycielskich bądź w razie
potrzeby w innych miejscach.
18
8. Wszyscy pracownicy Zespołu zobowiązani są do systematycznego zapoznawania
się z zarządzeniami Dyrektora Zespołu oraz do terminowego wykonywania
zawartych w nich poleceń.
§ 18
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego
zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla
danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb. Dyrektor Zespołu może
tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo-zadaniowe.
2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora
Zespołu, na wniosek zespołu.
3. Cele i zadania zespołów obejmują:
1) organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów
realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania
przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru
programów nauczania oraz włączanie
realizowanych ścieżek
edukacyjnych w swoje programy,
2) wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz
sposobów badania wyników nauczania,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego
doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,
oraz
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych
a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,
5) wspólne opiniowanie przygotowywanych w szkole
innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania.
autorskich,
§ 19
1. Nauczyciel wychowawca klasy zajmuje ważne miejsce w systemie wychowawczym
szkoły.
2. Nauczyciel wychowawca w celu realizacji zadań:
1) zapewnia wsparcie w rozwoju i uczeniu się, opiekę oraz przygotowanie
do życia wszystkim uczniom w klasie,
2) jest animatorem życia zbiorowego, powiernikiem spraw uczniów oraz
mediatorem i negocjatorem w rozstrzyganiu kwestii spornych wewnątrz
zespołowych oraz między uczniami i dorosłymi,
3) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
4) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia
zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół oraz ustala treści
i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
19
5) współpracuje i współdziała z nauczycielami uczącymi w danej klasie,
rodzicami oraz specjalistami w zakresie pomocy psychologicznopedagogicznej i zdrowotnej,
6) uzgadnia z nauczycielami poszczególnych przedmiotów i koordynuje ich
działania wychowawcze wobec ogółu uczniów a w szczególności wobec
tych, którym potrzebna jest indywidualizacja pomocy i opieki lub
indywidualny program rozwoju ( uczniowie uzdolnieni, z trudnościami
i niepowodzeniami szkolnymi, niedostosowani społecznie),
7) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, poznając warunki domowe i
potrzeby opiekuńczo-wychowawcze swych wychowanków, organizuje
pomoc dla rodziców, którzy mają trudności z dziećmi (szczególnie w
rodzinach niewydolnych wychowawczo i zagrożonych patologią
społeczną), włącza ich w problemy życia klasy i szkoły,
8) wykonuje czynności administracyjne
z odrębnymi przepisami,
dotyczące
klasy,
zgodnie
3. Nauczyciel wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy
merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora Zespołu, Rady Pedagogicznej, a
także wyspecjalizowanych w tym zakresie osób i placówek oświatowych
i naukowych
4. Dokumentacja wychowawcy klasy obejmuje:
1) dziennik lekcyjny,
2) arkusze ocen uczniów,
3) protokoły postępowania kwalifikacyjnego i protokoły egzaminów,
5. Wychowawca pełni swą funkcję w zasadzie przez cały cykl nauczania,
wychowawca jest odwoływany przez Dyrektora Zespołu w szczególnych
sytuacjach:
1) losowych (choroba, urlop),
2) na uzasadnioną własną prośbę,
3) na uzasadniony wniosek minimum 70% rodziców w Szkole Podstawowej
i minimum 70 % rodziców i 70 % uczniów w Gimnazjum,
4) na wniosek osób pełniących nadzór pedagogiczny.
6. W celu udzielenia pomocy początkującemu nauczycielowi wychowawcy, dyrektor
Zespołu wyznacza jednego z doświadczonych nauczycieli, który pomaga
w rozwiązywaniu wszystkich spraw związanych z obowiązkami wychowawcy.
§ 20
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia
dzieci poprzez:
1) kontakty indywidualne z wychowawcą klasy i nauczycielami,
2) możliwość uczestniczenia w zajęciach podczas dni otwartych,
3) udział w zebraniach ogólnych szkoły,
20
4) udział w zebraniach semestralnych,
5) możliwość udziału
pozalekcyjnych,
i
pomocy
w
organizowaniu
niektórych
zajęć
6) wpływ na działalność dydaktyczno-wychowawczą oraz opiekuńczą szkoły
poprzez swoich przedstawicieli (trójki klasowe, Radę Rodziców).
2. Rodzice mają prawo do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej
klasie,
2) znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzania egzaminów,
3) rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów
i przyczyn trudności w nauce,
4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego
kształcenia swoich dzieci,
5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny
opinii na temat pracy szkoły.
3. Rodzice mają obowiązek:
1) w szczególnych przypadkach odebrać chore dziecko osobiście ze szkoły,
2) przekazywać wychowawcy ważne informacje o stanie zdrowia dziecka,
3) przestrzegać realizacji obowiązku szkolnego.
4. W razie nie spełniania obowiązku szkolnego szkoła powiadamia Policję i organ
prowadzący.
Art. 6
OBOWIĄZEK SZKOLNY, UCZNIOWIE ZESPOŁU
§ 21
1. Obowiązek szkolny trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do
ukończenia 16 roku życia, a obowiązek nauki trwa do 18 roku życia. Uczeń, który
ukończył 18 rok życia może być skreślony z listy uczniów w szczególności gdy:
1) nagminnie uchyla się od obowiązku szkolnego,
2) jego zachowanie destrukcyjnie wpływa na społeczność szkolną,
3) wszelkie próby zmiany jego zachowania nie odnoszą skutku,
4) wszedł w konflikt z prawem.
2. Kontrolę nad spełnianiem przez uczniów obowiązku szkolnego sprawuje Dyrektor
Zespołu, prowadząc księgę ewidencji dzieci.
21
3. Obowiązek szkolny może być spełniany poza szkołą. Zezwolenia w stosunku do
uczniów swojego obwodu udziela Dyrektor Zespołu na wniosek rodziców dziecka.
Dziecko spełniające obowiązek w tej formie otrzymuje świadectwa ukończenia
szkoły podstawowej i gimnazjum na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego
przeprowadzonego przez szkołę.
4. Rodzice ucznia podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
3)
zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowania się do
zajęć szkolnych.
5. Niespełnienie obowiązku szkolnego podlega
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
egzekucji
w
trybie
ustawy
6. W szkole obowiązuje następujący tryb usprawiedliwiania nieobecności:
1) w przypadku nieobecności dłuższej niż trzy dni rodzic (prawny opiekun)
ma obowiązek usprawiedliwić nieobecności ucznia w ciągu pięciu dni od
powrotu ucznia do szkoły, w formie pisemnej lub ustnej;
2) w przypadku nieobecności od jednego do trzech dni rodzic (prawny
opiekun) ma obowiązek usprawiedliwić nieobecności ucznia w ciągu
dwóch dni od powrotu ucznia do szkoły, w formie pisemnej lub ustnej;
7.
Do szkół wchodzących w skład Zespołu przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe
w obwodzie szkoły. Fakt zamieszkania w obwodzie stwierdza się na podstawie
wykazu z Urzędu Gminy lub na podstawie dowodu osobistego rodzica (opiekuna
prawnego). Dopuszcza się – w miarę wolnych miejsc – przyjmowanie uczniów
spoza obwodu szkoły. Decyzję taką podejmuje dyrektor Zespołu w porozumieniu z
organem prowadzącym. Dyrektor Zespołu może odmówić przyjęcia ucznia spoza
obwodu szkoły w sytuacji, gdy przekroczona zostałaby liczba uczniów w oddziale
określona w statucie, a tym samym mogłoby nastąpić pogorszenie warunków
nauki.
8.
Rodzice dziecka zobowiązani są dopełnić wszelkich czynności związanych ze
zgłoszeniem dziecka do szkoły podstawowej i gimnazjum, łącznie z zapisaniem
dziecka do pierwszej klasy.
9. Zgłoszenie dziecka do gimnazjum wymaga złożenia świadectwa ukończenia szkoły
podstawowej.
10.
W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem
gimnazjum jest większa niż liczba wolnych miejsc, przyjmuje się ich na podstawie
kryteriów uwzględniających: wyniki edukacyjne i inne osiągnięcia ucznia
wymienione w świadectwie ukończenia szkoły podstawowej, liczbę punktów
uzyskanych za wyniki sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w
szkole podstawowej.
11. Listy klas pierwszych uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum tworzy dyrektor
Zespołu, biorąc pod uwagę:
1) miejsce zamieszkania uczniów – aby nie rozpraszać grupy dzieci
mieszkających w pobliżu do różnych oddziałów,
2) równą liczbę uczniów w każdym oddziale,
22
3) równą liczbę dziewcząt i chłopców w każdym oddziale ze względu
na stosowanie podziałów na grupy w klasach starszych szkoły
podstawowej i gimnazjum.
§ 22
1. Szczegółowe prawa i obowiązki ucznia określa regulamin uczniowski, przy
zachowaniu następujących zasad:
1) Uczeń ma prawo do:
a) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami
i stawianymi wymaganiami, w tym z wymogami stosowanego
w szkole systemu oceniania,
b) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami
pracy umysłowej,
c) rozwijania zainteresowań , zdolności i talentów,
d) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy
fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego
godności,
e) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym,
f) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących
życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza
tym dobra innych osób, rozwijania zainteresowań, zdolności i
talentów,
g) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów
kontroli postępów w nauce,
h) pomocy w przypadku trudności w nauce,
i)
przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności
przy wykorzystaniu wszystkich możliwości Gimnazjum: wyrażania
opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz otrzymywania
na nie wyjaśnień i odpowiedzi,
j)
korzystania
z
i zawodowego,
poradnictwa
psychologiczno-pedagogicznego
k) korzystania
z
pomieszczeń
szkolnych,
sprzętu,
środków
dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,
l) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz
zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole,
m) korzystanie z pomocy materialnej zgodnie
przepisami,
z obowiązującymi
n) korzystania z opieki zdrowotnej w zakresie udzielania pierwszej
o) pomocy, badań profilaktycznych, szczepień ochronnych, edukacji
p) zdrowotnej,
23
q) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach
i innych
imprezach
zgodnie
ze
swoimi
umiejętnościami
i możliwościami,
2) Uczeń ma obowiązek:
a) przestrzegania postanowień zawartych
w regulaminach szkoły,
w statucie szkoły oraz
b) podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły,
rady pedagogicznej, nauczycieli oraz samorządu szkolnego lub
klasowego,
c) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych
i w życiu szkoły,
d) pracowania nad własnym rozwojem, systematycznie i aktywnie
uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły, rozwijając swe
zdolności i zainteresowania,
e) wykonywania poleceń wydawanych przez wszystkich nauczycieli
i pracowników obsługi,
f) dostosowania się do organizacji nauki w Zespole; uczniom zabrania
się biegania po korytarzach podczas przerw między lekcyjnych,
samowolnego oddalania się z budynku Zespołu, samowolnego
przechodzenia do hali sportowej,
g) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne i swoich kolegów – uczniom
zabrania się palenia tytoniu, picia alkoholu, używania i dystrybucji
narkotyków i innych środków odurzających zarówno w szkole jak
i poza nią,
h) troszczenia się o mienie szkoły i jego estetyczny wygląd, starania się
o utrzymanie czystości i porządku na terenie szkoły; uczeń ma
obowiązek przynoszenia obuwia zmiennego, uczniom zabrania się
pozostawiania w szatni przedmiotów wartościowych i pieniędzy,
i) noszenia jednolitego stroju w kolorach: białym, czarnym, szarym,
granatowym, niebieskim, brązowym i oliwkowym:
j) dbania o higienę i uczesanie (zakaz makijażu, farbowania włosów,
noszenia ekstrawaganckiej biżuterii i stroju)
k) przestrzegania zakazu używania telefonów komórkowych na terenie
szkoły. W razie konieczności, gdy nie działa telefon stacjonarny uczeń
może użyć telefonu komórkowego w celu porozumienia się z rodzicami
przed i po lekcjach oraz w trakcie przerw śródlekcyjnych.
l) zaznaczania w widoczny sposób (podpisanie, wyszycie inicjałów itp.)
wierzchnich okryć i obuwia pozostawionych w szatni,
m) przychodzenia do szkoły nie wcześniej niż 15 minut przed pierwszą
swoją lekcją.
n) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły,
o) dbania o własne dobro, ład i porządek w szkole.
24
§ 23
1. Uczeń jest nagradzany za:
1) rzetelną naukę i wzorowe zachowanie ,
2) wybitne osiągnięcia,
3) pracę na rzecz szkoły i środowiska,
4) dzielność i odwagę.
2. W Zespole przewiduje się następujące nagrody dla uczniów:
1) pochwała wychowawcy w obecności klasy,
2) pochwała Dyrektora Zespołu w obecności społeczności szkolnej,
3) nagrody książkowe za średnią 4,75 bez oceny dostatecznej i co najmniej
bardzo dobre zachowanie,
4) dyplomy,
5) listy gratulacyjne dla rodziców,
6) inne (np. wycieczka, nagroda rzeczowa, wyjście do kina itp.).
3. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły. Wniosek w sprawie przyznania nagrody mogą
składać: samorząd klasowy wspólnie z wychowawcą, organizacje młodzieżowe
i społeczne, rada rodziców.
4. Szczególnie wyróżniający się uczniowie otrzymują nagrody i wyróżnienia
przyznawane przez władze oświatowe oraz instytucje i organizacje według
odrębnych zasad.
5. Społeczność szkolna ze szczególną surowością karze za:
1) brutalność, wulgarność, chuligaństwo,
2) naruszania dobra indywidualnego, wspólnego i godności ludzkiej,
3) naruszenia nietykalności cielesnej,
4) kradzież i wyłudzanie pieniędzy,
5) niszczenie mienia szkolnego, wandalizm,
6) notoryczne zaniedbywanie obowiązku szkolnego,
7) rozpowszechnianie patologii społecznej.
6. Uczeń jest ukarany:
1) ustnym upomnieniem wychowawcy klasy,
2) naganą wychowawcy z wpisem do dziennika i powiadomieniem rodziców
lub prawnych opiekunów ucznia,
3) ustnym upomnieniem Dyrektor Zespołu,
4) naganą Dyrektora Zespołu – uczeń ukarany naganą Dyrektora Zespołu
nie może brać udziału w imprezach rozrywkowych organizowanych przez
szkołę. Dyrektor Zespołu udziela nagany w porozumieniu z wychowawcą
25
klasy. O udzielonej naganie Dyrektora Zespołu wychowawca informuje
na piśmie rodziców lub prawnych opiekunów ucznia;
5) rozmową
ostrzegawczą
z
przedstawicielem
wychowawczych w obecności rodzica,
policji,
organów
6) zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, do
reprezentowania szkoły na zewnątrz,
7) przeniesieniem do równoległej klasy – wnioskuje wychowawca klasy –
przenosi ucznia Dyrektor Zespołu,
8) finansowym obciążeniem rodziców za celowe zniszczenie mienia
szkolnego,
7. W Zespole nie wolno stosować kar naruszających nietykalność i godność osobistą
uczniów.
8. Zawieszenie w prawach ucznia dokonuje Dyrektor Zespołu wyłącznie na
podstawie uchwały Rady Pedagogicznej po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.
9. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek dyrektora Zespołu, uczeń może
zostać przeniesiony przez kuratora oświaty do innej szkoły.
10. Sposób ukarania dostosowuje się do rodzaju popełnionego przez ucznia
wykroczenia,
11. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby (nie dłuższy niż
2 miesiące), jeśli uczeń uzyska poręczenie wychowawcy, Samorządu Klasowego
lub Uczniowskiego, Rady Rodziców lub Rady Pedagogicznej szkoły, do której
uczeń uczęszcza.
12. Uczeń ma prawo do odwoływania się od kary do Rady Pedagogicznej, władz
oświatowych i Komisji Rzecznictwa Praw Uczniowskich (pisemnie w terminie 7 dni
od wykonania kary).
13. Sytuacje konfliktowe między uczniem a nauczycielem powinny być wyjaśniane
w pierwszej kolejności przez wychowawcę.
14. Jeśli zainteresowane strony nie rozwiążą konfliktu, mogą się odwoływać do innych
organów szkoły (Rady Pedagogicznej, Dyrektora, Rady Rodziców, Samorządy
Uczniowskiego).
15. W przypadku nie rozwiązania konfliktu na terenie szkoły, zainteresowane strony
mogą odwołać się do władz oświatowych i Komisji Rzecznictwa Praw
Uczniowskich.
16. W ww. sposób powinny być rozwiązywane konflikty między zespołem klasowym
a nauczycielem lub rodzicami a nauczycielem.
17. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia
o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary. Obowiązek ten
pełni wychowawca zainteresowanego ucznia.
26
Art. 7
ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego zostały opracowane na podstawie
Rozporządzenia MEN z dnia 7 września 2004 (ze zm. z dn. 24 października 2005 r.
i 8 września 2006 r.) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych oraz po ogólnoszkolnej debacie (nauczyciele, rodzice,
uczniowie).
Art. 7.1
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego dla pierwszego etapu kształcenia –
kształcenie zintegrowane w szkole podstawowej.
§ 24
1. Klasyfikacja roczna w klasach I–III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu jednej oceny rocznej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
2. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym w klasach I–III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu jednej oceny rocznej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
opisowymi.
4. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
są ocenami opisowymi.
5. Oceny klasyfikacyjne zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.
7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi.
8. Ocenę opisową ucznia redaguje nauczyciel, uwzględniając postępy w edukacji,
postępy w zachowaniu i osobiste osiągnięcia ucznia.
9. Kryteriami szkolnego oceniania są:
1) wymagania programowe
2) poziom klasy
27
3) możliwości intelektualne ucznia
4) wkład pracy ucznia
5) opinia o uczniu
6) sytuacja rodzinna
10. Nauczyciel dokonuje oceny ucznia w ciągu doraźnej obserwacji poprzez ocenianie
wspomagające na bieżąco – dokonuje odpowiednich zapisków w dzienniku
lekcyjnym za pomocą umownych znaków:
Celujący
6
bardzo dobry
5
dobry
4
dostateczny
3
dopuszczający
2
niedostateczny
1
i przez ocenianie sumujące półrocze i koniec roku szkolnego.
11. Oceny postępów w edukacji dokonuje się, uwzględniając kryteria wymagań
edukacyjnych dla poszczególnych klas.
12. Semestralna i końcowa ocena opisowa przekazywana jest rodzicom i do
dokumentów.
13. W klasie I w I semestrze postępy ucznia oceniane są za pomocą trzech znaków
graficznych.
14. Ocena postępów w zachowaniu na bieżąco dokonywana jest wg kryteriów
przyjętych w dzienniku lekcyjnym. Na półrocze i koniec roku szkolnego obowiązuje
ocena opisowa.
15. Uczeń klasy I–III otrzymuje promocję do klasy wyższej z zastrzeżeniem pkt.16.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy
klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych
opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy
programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
28
16. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klas I–III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy
oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
Art. 7.2
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego dla drugiego etapu kształcenia –
klasy IV–VI w szkole podstawowej
§ 25
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole
programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie.
2) Pomaganie uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju.
3) Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.
4) Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz o specjalnych
uzdolnieniach ucznia.
5) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
§ 26
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1. Wymagania edukacyjne sformułowane przez nauczycieli, niezbędne do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2. Kryteria ocen z zachowania;
29
3. Ocenianie
bieżące
i
ustalenie
śródrocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania, według skali i w formie przyjętej w szkole.
4. Procedurę przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych.
5. Ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, według skali
i w formie przyjętej w szkole.
6. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż proponowane śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7. Warunki i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ 27
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez
siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach
oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi
nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
ustaloną ocenę.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone
i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
§ 28
Ustalenie ocen klasyfikacyjnych, śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych
1. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych i rocznych ocen
30
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
2. Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla
niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się: – raz w roku szkolnym
w miesiącu styczniu, a klasyfikację roczną – zgodnie z kalendarzem roku
szkolnego ustalonym przez kuratora.
4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
6. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu
na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
7. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, techniki,
muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
8. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza,
oraz na czas określony w tej opinii.
9. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych lub informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
10. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych
zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną.
11. Dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym
rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne
oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ustnie ucznia i jego
rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego śródrocznych
i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej
śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
12. W przypadku oceny zagrożenia oceną niedostateczną nauczyciel informuje o tym
rodziców (prawnych opiekunów) pisemnie na miesiąc przed terminem
klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej.
13. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej (publicznej lub niepublicznej) lub innej poradni
specjalistycznej (publicznej lub niepublicznej) dostosować wymagania edukacyjne
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
31
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności
w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym
wynikającym z programu nauczania.
14. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego
albo
indywidualnego
nauczania
dostosowanie
wymagań
edukacyjnych, o których mowa w § 26 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
15. Uczeń klasy IV i V szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem trybu przeprowadzania egzaminów
poprawkowych oraz § 30 pkt. 14 i § 33 pkt. 14.
16. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do
klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
17. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą
składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych na
zakończenie klasy szóstej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo
niższych, uzyskał oceny wyższe od niedostatecznej z zastrzeżeniem § 30 pkt. 14,
i przystąpił do sprawdzianu poziomu opanowania umiejętności określonych
odrębnymi przepisami.
18. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 i co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania oraz przystąpił do sprawdzianu poziomu
opanowania umiejętności określonych odrębnymi przepisami.
19. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo
najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
20. Bieżące ocenianie, oceny śródroczne i roczne począwszy od klasy IV obowiązują
w następującej skali
stopień celujący
6
stopień bardzo dobry
5
stopień dobry
4
stopień dostateczny
3
stopień dopuszczający
2
stopień niedostateczny
1
21. Oceny z zajęć edukacji prozdrowotnej, ekologicznej, czytelniczej i medialnej,
wychowania do życia w społeczeństwie obowiązują w następującej skali:
zaliczono
32
nie zaliczono
22. Ocena śródroczna
z danych zajęć edukacyjnych jest to średnia ważona
uzyskanych ocen w czasie semestru.
23. Ocena roczna z danych zajęć edukacyjnych jest średnią ważoną ocen uzyskanych
w czasie roku szkolnego.
24. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i ocena klasyfikacyjna zachowania, z uwzględnieniem indywidualnego
programu edukacyjnego opracowanego dla ucznia z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym, są ocenami opisowymi.
25. Waga oceny i obliczanie oceny semestralnej
Praca klasowa - 3
Odpowiedź ustna - 2
Testy kompetencji i próbny sprawdzian klas szóstych - 2
Kartkówka - 2
Praca długoterminowa, projekt - 2
Aktywność -1
Praca domowa - 1
Zeszyt, ćwiczenie - 1
Praca dodatkowa, pozalekcyjna – 1
26. Oceny wagi 3 wpisywane są do dziennika na czerwono, oceny wagi 2 – na zielono,
pozostałe oceny – na czarno lub niebiesko.
27. Obliczanie oceny semestralnej:
Ocena = E









n

 ai wi 

i1

n
 wi 
i1

Gdzie : E – całość z ułamka,
a – ilość ocen
w – waga oceny
28. Uczniowi można ustalić ocenę klasyfikacyjną z co najmniej 3 ocen bieżących
wystawionych podczas różnorodnych form kontroli poziomu wiedzy czy
umiejętności.
33
29. Jeżeli część ułamkowa średniej ważonej wynosi powyżej 0,75, uczeń otrzymuje
ocenę wyższą. Jeżeli część ułamkowa średniej ważonej wynosi powyżej 0,5, uczeń
może być dopytany na ocenę wyższą.
30. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym są ocenami opisowymi.
31. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
32. Ustala się następujące ogólne kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych:
1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania
danych zajęć edukacyjnych w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne
uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu
problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy,
proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program
nauczania danej klasy, osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, zawodach
sportowych na szczeblu gminnym i wyżej.
2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
danych zajęć edukacyjnych w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami i umiejętnościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne
i praktyczne objęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę
i umiejętności do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
3) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania danych
zajęć edukacyjnych w danej klasie oraz poprawnie stosuje zdobyte wiadomości
i umiejętności, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne
lub praktyczne.
4) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej
klasie na poziomie minimalnym, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.
5) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem
nauczania w danej klasie, ale braki te nie przekreślają możliwości przyswajania
przez ucznia wiedzy i umiejętności z danych zajęć edukacyjnych w ciągu dalszej
nauki, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne
o niewielkim stopniu trudności z pomocą nauczyciela.
6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie nauczania
w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze
zdobywanie wiedzy i umiejętności z danych zajęć edukacyjnych oraz nie jest
w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu
trudności nawet z pomocą nauczyciela.
34
33. Ustala się następujący sposób sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
1) prace klasowe (sprawdziany) – obejmujące dowolny zakres treści
przeprowadzony z całą klasą,
2) kartkówki – obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji danych zajęć
edukacyjnych,
3) odpowiedzi ustne,
4) projekty edukacyjne i prace dodatkowe wykonywane przez ucznia,
5) aktywność ucznia podczas zajęć,
6) zadania domowe,
7) kontrola zeszytu, zeszytu ćwiczeń,
8) działalność pozalekcyjną ucznia,
9) testy kompetencji (klasa IV i V i sprawdzian próbny klasa VI)
34. Każdy sprawdzian powinien zawierać zadania (polecenia) wykraczające poza
podstawę programową oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania
przez ucznia co najmniej 91% punktów przewidzianych w sprawdzianie.
35. Nauczyciel oceniający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić poniższe
zasady ustalania ocen:
1) bardzo dobry 90–100% maksymalnej liczby punktów,
2) dobry 75–89% maksymalnej liczby punktów,
3) dostateczny 50–74% maksymalnej liczby punktów,
4) dopuszczający 30–49% maksymalnej liczby punktów,
5) niedostateczny 0–29% maksymalnej liczby punktów,
§ 29
Uczestnictwo ucznia w procesie oceniania zapewniają przedmiotowe systemy
oceniania z uwzględnieniem ogólnie przyjętych zasad
1. Prace klasowe (nie więcej niż trzy w tygodniu) są obowiązkowe i zapowiadane
z tygodniowym wyprzedzeniem.
2. Jeżeli uczeń nie pisał pracy klasowej z usprawiedliwionych przyczyń, to powinien
ją napisać w terminie do dwóch tygodni od powrotu do szkoły.
3. Jeżeli uczeń nie pisał pracy klasowej z nieusprawiedliwionych przyczyn lub
z powodu nieobecności tylko w dniu klasówki, to musi ją napisać na najbliższej
lekcji lub w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
4. Ucieczka z klasówki
niedostatecznej.
jest
równoznaczna
z
wpisaniem
uczniowi
oceny
5. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w ciągu jednego tygodnia od
oddania prac, raz w semestrze z każdego przedmiotu. Do dziennika jest
wpisywana ocena wyższa.
35
6. Oceny niedostateczne z każdej pracy klasowej podlegają poprawie w ciągu
jednego tygodnia od oddania prac. Do dziennika wpisywane są obie oceny,
z wyjątkiem jednej poprawy w semestrze, gdzie wpisywana jest ocena wyższa
(patrz punkt 5)
7. Krótkie sprawdziany (kartkówki do 20 minut) z trzech ostatnich tematów są
niezapowiadane i nie podlegają poprawie.
8. Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym bez podawania powodu i musi zgłosić
to przed lekcją:
1) jeden raz w semestrze – jeżeli na dany przedmiot przeznaczone są
w planie 1 lub 2 godziny tygodniowo
2) dwa razy w semestrze – jeżeli na dany przedmiot przeznaczone są
w planie 3 lub więcej godzin tygodniowo.
9. Uczeń ma prawo nie odrobić pracy domowej (pisemnej lub manualnej) bez
podawania przyczyn i musi to zgłosić przed lekcją
1) jeden raz w semestrze – jeżeli na dany przedmiot przeznaczone są
w planie 1 lub 2 godziny tygodniowo
2) dwa razy w semestrze – jeżeli na dany przedmiot przeznaczone są
w planie 3 lub więcej godziny tygodniowo.
10. Za niezgłoszone nieprzygotowanie do lekcji lub brak pracy domowej stwierdzony
przez nauczyciela uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
11. Nie ocenia się ucznia do trzech dni po usprawiedliwionej przynajmniej tygodniowej
nieobecności w szkole.
12. Nie ocenia się zachowań ucznia jako formy aktywności przedmiotowej.
13. Wprowadza się następujący system plusów „+” i minusów „”, w którym:
1) „+” oznacza pozytywną formę aktywności w postaci:
a) odrobienia dodatkowego zadania domowego
b) wykonania ćwiczeń
c) przygotowania krzyżówek, rebusów, innych ciekawych form pracy
na lekcji
d) zgłaszania się i aktywnego rozwiązywania problemów dotyczących treści
nauczania
e) aktywnej pracy w grupach
f) pomocy koleżeńskiej szkolnej i pozaszkolnej w zakresie treści nauczania
2) „” oznacza nieodpowiednią formę aktywności w postaci:
a) braku zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, podręcznika
b) braku koniecznych przyborów
c) braku koniecznych materiałów do przeprowadzenia tematu lekcji
(wcześniej zapowiedzianych)
d) niewykonania prostych, typowych czynności w toku lekcji (nie ma na to
wpływu wolne tempo pracy ucznia)
36
e) braku zaangażowania w pracy w grupach
14. Konfiguracja „+” i „” jest następująca :
+ + + + stopień bardzo dobry
+++
stopień dobry
++
stopień dostateczny
+
stopień dopuszczający

stopień niedostateczny
15. Informując ucznia o ocenie z przedmiotu jako wyniku uczenia się, ocenę należy
uzupełnić komentarzem słownym, motywującym ucznia do dalszej pracy.
§ 30
Ustalenie ocen klasyfikacyjnych, śródrocznych i rocznych z zachowania
1. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia obejmuje:
1) informowanie uczniów i ich rodziców o zasadach oceniania zachowania
i podstawowych wymaganiach wychowawczych przez wychowawcę klasy
na początku każdego roku szkolnego,
2) bieżące obserwowanie dzieci, gromadzenie informacji o zachowaniu się
uczniów i systematyczne przekazywanie ich rodzicom (opiekunom
prawnym),
3) formułowanie śródrocznych i rocznych klasyfikacyjnych ocen zachowania
według zasad, skali i w formach przyjętych w niniejszym regulaminie,
4) realizację warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana roczna
(śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zachowania,
2. Śródroczna
i
roczna
w szczególności:
ocena
klasyfikacyjna
zachowania
uwzględnia
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV
szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
37
nieodpowiednie
naganne
4. Szczegółowe kryteria oceny zachowania są następujące:
1) STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH
W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań uczeń
osiąga:
a) maksymalne wyniki – 3p
b) dość wysokie wyniki – 2p
c) przeciętne wyniki i ewentualnie zdarzyła mu się jedna ucieczka z lekcji
– 1p
d) niskie wyniki i ewentualnie odnotowane ucieczki z lekcji – 0p
2) FREKWENCJA
a) uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i maksymalnie
2 spóźnienia (na pierwszą godzinę lekcyjną) – 3p
b) uczeń ma niewielką liczbę godzin nieusprawiedliwionych nieobecności
lub spóźnień (łącznie do 7 w semestrze) – 2p
c) uczeń czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się
(łączna liczba godzin nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień
wynosi od 8–30 w semestrze) – 1p
d) uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez
usprawiedliwienia
(łącznia
liczba
spóźnień
i
godzin
nieusprawiedliwionych nieobecności przekracza 30 w semestrze) – 0p
3) ROZWÓJ WŁASNYCH ZAINTERESOWAŃ I UZDOLNIEŃ
a) uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych lub pozaszkolnych kół
naukowych, zainteresowań, prowadzi intensywne samokształcenie, co
przynosi mu osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, artystycznych,
sportowych itp. przynajmniej na szczeblu gminy – 3p,
b) uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych kół przedmiotowych lub
zainteresowań, prosi nauczyciela o wskazówki do samodzielnej pracy
nad sobą, odnosi osiągnięcia na szczeblu szkoły i uczestniczy
w przeglądach gminnych – 2p,
c) uczeń sporadycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych kół
przedmiotowych, zainteresowań, sportowych, nie wyraża zbytniej
ochoty uczestnictwa w jakichkolwiek konkursach, przeglądach
i zawodach – 1p,
d) uczeń nie jest zainteresowany samodzielnym rozwojem, jest bierny,
nie uczestniczy w jakichkolwiek zajęciach dodatkowych – 0p.
4) TAKT I KULTURA W STOSUNKACH Z LUDŹMI
a) uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa
i dyskusji, a postawa nacechowana jest życzliwością dla kolegów
i wszystkich pracowników szkoły (nie używa wulgaryzmów) – 3p,
38
b) uczeń jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony, a w rozmowie
stara się o zachowanie kultury słowa , umie dyskutować – 2p.
c) zdarzyło się (1–2 razy w semestrze) , że uczeń zachował się
nietaktownie lub nie zapanował nad emocjami, użył mało kulturalnego
słownictwa w rozmowie lub dyskusji – 1p,
d) uczeń często bywa nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny
– nie stara się o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu
rozmowy czy dyskusji (względem kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły) – 0p,
5) DBAŁOŚĆ O WYGLĄD ZEWNĘTRZNY
a) uczeń dba o swój wygląd, jest zawsze czysty, stosownie ubrany,
uczesany (nie ma makijażu, pomalowanych paznokci i ufarbowanych
włosów, nie nosi ekstrawaganckiej biżuterii). W czasie uroczystości
nosi strój galowy, zmienia obuwie szkolne, strój na wf – 3p.
b) zdarzyło się (1–2 razy w semestrze), że strój ucznia lub zachowana
przez niego higiena budzi zastrzeżenie (brak obuwia zmiennego, stroju
na wf itp.) – 2p,
c) czasami (3–4razy) zwrócono uczniowi uwagę na niestosowność stroju,
higieny osobistej, brak obuwia zmiennego, stroju na wf itp. – 1p,
d) uczniowi trzeba często przypominać o potrzebie dbałości o higienę,
odpowiednim stroju, obuwiu zmiennym, stroju na wf itp. – 0p.
6) SUMIENNOŚĆ, POCZUCIE ODPOWIEDZIALNOŚCI
a) uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek, stroju,
sprawdzianów, przekazywanych usprawiedliwień, książeczek zdrowia
itp.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań (np.
dyżury, apele), sam dobrowolnie i chętnie podejmuje różne zadania –
3p,
b) uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów (zdarzyło się
zapomnieć 1-2 razy), wykonuje powierzone mu zadania i prace,
czasem podejmuje dobrowolnie zobowiązania, które stara się wykonać
terminowo i solidnie – 2p,
c) zdarzyło się (3-4 razy) że uczeń nie dotrzymał ustalonych terminów
lub niezbyt dobrze wywiązał się z powierzonych prac i zadań – 1p,
d) uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów, niechętnie i niezbyt
starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania – 0p,
7) POSTAWA MORALNA I SPOŁECZNA UCZNIA:
a) uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone
przejawy zła, szanuje godność osobistą innych osób, swoją postawą
podkreśla szacunek do pracy własnej i innych osób, wykazuje troskę o
mienie szkolne, publiczne i indywidualne, chętnie pomaga kolegom
zarówno w nauce, jak i innych sprawach życiowych, sam potrafi
korzystać z ofiarowanej mu pomocy, wykazuje dużą aktywność
w działaniach na rzecz klasy, szkoły, środowiska – 3p,
39
b) zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadami
uczciwości w stosunkach międzyludzkich, uchybił godności własnej lub
innej osoby, nie wykazał dostatecznego szacunku do pracy własnej lub
cudzej, naraził na nieznaczny uszczerbek mienie publiczne lub
prywatne, odmówił pomocy koledze w nauce lub innej życiowej
sprawie, nie uchyla się od prac na rzecz zespołu klasowego – 2p,
c) zdarzyło się (3-4 razy), że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą
uczciwości w stosunkach międzyludzkich, uchybił godności własnej lub
innej osoby, nie wykazał dostatecznego szacunku do pracy własnej lub
cudzej, naraził na uszczerbek mienie publiczne lub prywatne, odmówił
pomocy koledze, sam niechętnie korzysta z oferowanej mu pomocy,
uchyla się od prac na rzecz zespołu – 1p,
d) uczeń często nie przestrzega zasady uczciwości, zwykle nie reaguje
na przejawy zła, nie ma skłonności do poszanowania godności własnej
i innych członków szkolnej społeczności, nie wykazuje szacunku do
pracy własnej i innych, nie wykazuje troski o mienie szkolne, publiczne
i własne, unika pracy na rzecz zespołu, nie chce korzystać z
oferowanej mu pomocy – 0p,
8) PRZESTRZEGANIE ZASAD BEZPIECZEŃSTWA
a)
uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo
reaguje na zagrożenia – 3p,
b)
zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie
bezpieczeństwa własnego lub innych osób (bójki, rzucanie różnymi
przedmiotami, itp.) – 2p,
c)
zdarzyło się (3-4 razy), że uczniowi trzeba było zwrócić uwagę na to,
że jego postępowanie może spowodować (powoduje) zagrożenie jego
bezpieczeństwa lub innych osób ( bójki, przynoszenie do szkoły
petard, gazu, itp.) –1p,
d)
często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub często lekceważy
on niebezpieczeństwo i nie zawsze reaguje na zwracane uwagi – 0p,
5. Jeżeli uczeń dojeżdżający ma 5-10 nieusprawiedliwionych nieobecności w
świetlicy szkolnej obniża mu się ogólną punktację o 1 punkt, jeżeli 11-15, obniża
się ogólną punktację o 2 punkty, a jeżeli powyżej 15, obniża się ogólną punktację
o 3 punkty.
6. Jeżeli uczeń otrzymał 0 pkt. w kategorii 7 lub 8 nie może otrzymać oceny wyższej
niż poprawna.
7. W przypadku niezastosowania się do adnotacji w kategorii V (włosy, makijaż)
uczeń otrzymuje ocenę niższą o jeden stopień bez względu na ocenę wynikającą
z sumy punktów.
8. W pozostałych przypadkach ocena z zachowania jest uzależniona od sumy
uzyskanych punktów:
1) WZOROWE
22–24 punktów
2) BARDZO DOBRE
19–21 punktów
3) DOBRE
15–18 punktów
40
4) POPRAWNE
12–14 punktów
5) NIEODPOWIEDNIE
7–11 punktów
6) NAGANNE
0–6 punktów
Ocenę zachowania, opierając się na powyższej punktacji ustala wychowawca i jest
ona ostateczna, z zastrzeżeniem § 31 ust.1.
9. Na prośbę rodziców (prawnych opiekunów), wychowawca wskazuje możliwości
poprawy oceny z zachowania w następnym roku szkolnym, zapoznając ponownie
rodziców i ucznia ze szczegółowymi kryteriami wystawiania oceny z zachowania.
Informację o zapoznaniu z tymi kryteriami podpisują wychowawca, rodzic i uczeń.
Jeżeli ocena z zachowania jest wystawiona zgodnie z obowiązującym trybem, jest
ona ostateczna i nieodwołalna.
10. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi.
11. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
12. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo
z zastrzeżeniem pkt. 14.
wyższej
lub
ukończenie
szkoły
13. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu
ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
§ 31
Sposób odwoływania się od oceny wystawionej niezgodnie z prawem
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych –
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych;
41
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością
głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) przedstawiciel rady rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może
być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej
edukacyjnych:
(śródrocznej)
oceny
klasyfikacyjnej
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
42
z
zajęć
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia
i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił w wyznaczonym
terminie do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
11. Przepisy ust. 1–9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna.
§ 32
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych na prośbę swoją lub rodziców
(prawnych opiekunów).
3. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, w terminie
uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. Na
prośbę
ucznia
nieklasyfikowanego
z
powodu
nieobecności
nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada
Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego
przedmiotu nauczania. W tym przypadku ocena ustalona w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego może być co najwyżej dostateczna.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą; egzamin
klasyfikacyjny dla takiego ucznia nie obejmuje obowiązkowych zajęć
edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka i wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się również
oceny z zachowania.
43
6. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych, zajęć
komputerowych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych
8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1)
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji;
2)
nauczyciele zajęć edukacyjnych
nauczania dla odpowiedniej klasy.
określonych
w szkolnym
planie
9. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę
zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
10. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
11. Z przeprowadzonego egzaminu
zawierający w szczególności:
1)
klasyfikacyjnego
sporządza
się
protokół
imiona i nazwiska nauczycieli przeprowadzających egzamin lub skład
komisji;
2)
termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3)
zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4)
wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
12. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
13. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany".
14. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (śródroczna) ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z wyjątkiem oceny
niedostatecznej.
15. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna
(śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego z jednego lub dwóch przedmiotów.
16. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest
ostateczna.
17. Uczeń który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
44
§ 33
Egzamin poprawkowy
1. Uczeń klasy IV, V i VI szkoły podstawowej, który w wyniku rocznej klasyfikacji
uzyskał ocenę niedostateczną z jednego lub dwóch przedmiotów, może zdawać
egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy odbywa się w ostatnim tygodniu sierpnia, w terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
3. Termin egzaminu poprawkowego zostaje podany uczniowi i jego rodzicom
(prawnym opiekunom) nie później, niż w dniu rozdania świadectw.
4. Komisję egzaminacyjną powołuje dyrektor szkoły.
5. W skład komisji wchodzą :
1) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – przewodniczący
2) nauczyciel uczący danego przedmiotu – egzaminator
3) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – członek.
6. Nauczyciel uczący danego przedmiotu może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
7. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, zajęć
technicznych, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
8. Pytania egzaminacyjne przygotowuje egzaminator.
9. Pytania obejmują wyłącznie wymagania podstawowe. Aby zaliczyć egzamin,
uczeń musi poprawnie odpowiedzieć na 2/3 pytań, zarówno w części pisemnej, jak
i ustnej.
10. Z przeprowadzonego egzaminu
zawierający w szczególności:
poprawkowego
sporządza
się
protokół
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
11. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
podanym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
13. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza
klasę.
45
14. Rada Pedagogiczna, biorąc pod uwagę możliwości edukacyjne ucznia, może
jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu, pod warunkiem, że przedmiot ten
jest, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowany w klasie programowo
wyższej.
§ 34
Sposób odwoływania się od wystawionej oceny i możliwość poprawienia jej –
egzamin sprawdzający.
1. Uczeń może odwołać się od wystawionej oceny śródrocznej lub końcoworocznej
w terminie do trzech dni od rady klasyfikacyjnej.
2. Uczeń ma prawo pisać egzamin sprawdzający semestralny lub całoroczny
na ocenę o stopień wyższą od zaproponowanej lub wystawionej oceny.
3. Egzamin sprawdzający przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły
w skład, której wchodzą:
1) Nauczyciel uczący przedmiotu, z którego przeprowadzany jest egzamin
– egzaminator.
2) Nauczyciel przedmiotu pokrewnego.
3) Inny nauczyciel powołany przez dyrektora.
4. Termin egzaminu sprawdzającego podaje nauczyciel uczący danego przedmiotu.
Egzamin musi być przeprowadzony w ciągu trzech dni od złożenia przez rodzica
ucznia lub ucznia pisemnego odwołania.
5. Ocena z egzaminu sprawdzającego nie może obniżyć oceny zaproponowanej lub
wystawionej przez nauczyciela przed przystąpieniem do egzaminu.
6. Ocena z egzaminu sprawdzającego jest ostateczna i nie podlega odwołaniu.
§ 35
Ustala się w szkole następujący sposób dostarczania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach uczniów:
1. O bieżących ocenach ucznia powiadamia się poprzez wpis do dzienniczka ucznia.
2. O aktualnych wynikach ucznia (postępach lub brakach ucznia) powiadamia się na
zebraniach klasowych rodziców lub poprzez kartki przekazywane rodzicom do
podpisu.
3. O ustalonej ocenie śródrocznej informuje się na zebraniu rodziców po klasyfikacji
I semestru.
4. Zainteresowani rodzice (prawni opiekunowie) mogą
o postępach dziecka w czasie konsultacji indywidualnych.
46
uzyskać
informacje
Art. 7.3
Zasady oceniania wewnętrznego dla trzeciego etapu kształcenia – gimnazjum
Art. 7.3.1
Zasady ogólne
§ 36
1. Zasady oceniania wewnętrznego i klasyfikowania regulują zasady oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów
w Gimnazjum w Truskolasach.
2. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.
§ 37
1. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach
w tym zakresie,
2) pomoc uczniowi w organizowaniu i samodzielnym planowaniu procesu
uczenia się i rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno – wychowawczej.
§ 38
1. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie
o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
2) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie według zasad, skali
i w formach przyjętych w niniejszym regulaminie,
3) przeprowadzanie
i sprawdzających,
egzaminów
klasyfikacyjnych,
poprawkowych
4) ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru)
i warunki ich poprawiania
§ 39
1. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia ma na celu:
47
1) wspieranie rozwoju psychicznego, kształtowanie jego dojrzałości,
samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych oraz umiejętności
współdziałania w grupie,
2) ukierunkowanie samodzielnej pracy ucznia nad sobą – w tym kształtowanie
własnego charakteru,
3) dostarczanie rodzicom informacji na temat zachowania się ucznia, pomoc
rodzicom (prawnym opiekunom) w ich pracy wychowawczej,
4) wspieranie celów
wychowawczego.
i
zadań
wynikających
ze
szkolnego
programu
§ 40
1. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia obejmuje:
1) informowanie uczniów i ich rodziców o zasadach oceniania zachowania
i podstawowych wymaganiach wychowawczych przez wychowawcę klasy
na początku każdego roku szkolnego,
2) bieżące obserwowanie młodzieży, gromadzenie informacji o zachowaniu się
uczniów i systematyczne przekazywanie ich rodzicom (opiekunom
prawnym),
3) formułowanie okresowych i rocznych klasyfikacyjnych ocen zachowania
według zasad, skali i w formach przyjętych w niniejszym regulaminie,
4) ewentualną realizację przewidzianej w niniejszym regulaminie warunków
i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana roczna (semestralna) ocena
klasyfikacyjna z zachowania.
§ 41
1. Proces oceniania jest jawny w każdej jego fazie zarówno dla ucznia jak i jego
rodziców (prawnych opiekunów). Mają oni prawo do bieżącej informacji o ocenach
cząstkowych, wynikach i ocenach wszystkich prac pisemnych i sprawdzianów
wiadomości oraz wglądu do dokumentacji związanej z obserwacją i ocenianiem
ucznia,
2. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu podczas lekcji
danych zajęć edukacyjnych, rodzice mają do tego prawo w czasie dni otwartych
i zebrań.
§ 42
1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni
psychologiczno- pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć
wymagania edukacyjne lub wymagania stawiane w kryteriach oceniania
zachowania , w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności
w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom
edukacyjnym lub wychowawczym wynikającym z programu nauczania lub
programu wychowawczego szkoły.
48
2. Wymagania te w formie pisemnej nauczyciel przekazuje dyrektorowi szkoły oraz
informuje o nich rodziców ucznia.
§ 43
1. Nauczyciele na pierwszych zebraniach z rodzicami (prawnymi opiekunami)
każdego roku szkolnego (wrzesień) informują rodziców (prawnych opiekunów)
o ogólnych wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
i warunkach oraz trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna (semestralna)
ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszych zajęciach
lekcyjnych każdego roku szkolnego, informują uczniów o ogólnych wymaganiach
edukacyjnych oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.
O szczegółowych
wymaganiach
edukacyjnych
wynikających
z
realizacji
poszczególnych zajęć edukacyjnych, będą informować uczniów nauczyciele
poszczególnych zajęć edukacyjnych przed wprowadzeniem nowego działu na danych
zajęciach edukacyjnych.
3. Wychowawcy klas na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania, odnotowując ten fakt w dzienniku lekcyjnym
w formie i miejscu określonym przez dyrektora.
4. Szczegółowe wymagania edukacyjne na cały rok, przedmiotowe systemy oceniania
oraz kryteria oceniania zachowania są do wglądu u dyrektora gimnazjum od
16 września każdego roku.
Art. 7.3.2
Ocenianie wewnętrzne.
§ 44
1. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów. Klasyfikację śródroczną przeprowadza
się w miesiącu styczniu, a klasyfikację roczną dla kl I-II i klasyfikację końcową dla kl.
III w miesiącu czerwcu.
2.Poziom opanowania przez uczniów wiedzy i umiejętności określonych programem
nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych w czasie klasyfikacji okresowej
i rocznej ocenia się w stopniach według następującej skali:
1) „6” – stopień celujący
2) „5” – stopień bardzo dobry
3) „4” – stopień dobry
4) „3” – stopień dostateczny
5) „2” – stopień dopuszczający
6) „1” – stopień niedostateczny
49
3.Oceny bieżące wystawiane są według skali jak w ust. 2, z możliwością stosowania
ocen połówkowych, czyli plusów (+) i minusów (-) z wyłączeniem stopni: celującego
i niedostatecznego.
§ 45
1. Ustala się następujące ogólne kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych:
1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program
nauczania danych zajęć edukacyjnych w danej klasie, samodzielnie
i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się
zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje
rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza
program nauczania danej klasy,
b) jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim
i ponadwojewódzkim
albo laureatem lub finalistą olimpiady
przedmiotowej; jeśli tytuł ten uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu
rocznej ( śródrocznej ) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ,
otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę
klasyfikacyjną,
c) osiąga sukcesy w konkursach , olimpiadach, zawodach sportowych,
kwalifikując się do finału na szczeblu wojewódzkim albo krajowym lub
posiada inne porównywalne osiągnięcia.
2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem
nauczania danych zajęć edukacyjnych w danej klasie oraz sprawnie
posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,
samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte
programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę
i umiejętności do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach.
3) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania
danych zajęć edukacyjnych w danej klasie oraz poprawnie stosuje
zdobyte wiadomości i umiejętności, rozwiązuje (wykonuje)
samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,
4) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania
w danej klasie na poziomie minimalnym, rozwiązuje (wykonuje) typowe
zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.
5) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych
programem nauczania w danej klasie, ale braki te nie przekraczają
możliwości przyswajania przez ucznia wiedzy i umiejętności z danych
50
zajęć edukacyjnych w ciągu dalszej nauki, rozwiązuje (wykonuje)
typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu
trudności z pomocą nauczyciela.
6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie
nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności z danych
zajęć edukacyjnych oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań
o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności nawet z pomocą
nauczyciela.
§ 46
1. Ustala się następujący sposób sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
1) prace klasowe (sprawdziany) – obejmujące dowolny zakres treści
przeprowadzony z całą klasą,
2) kartkówki – obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji danych zajęć
edukacyjnych,
3) odpowiedzi ustne,
4) projekty edukacyjne i prace dodatkowe wykonywane przez ucznia,
5) aktywność ucznia podczas zajęć,
6) zadania domowe,
7) zeszyt, ćwiczenie,
8) działalność pozalekcyjną ucznia,
9) testy diagnozujące – kl. I
10) badanie wyników – kl. I, testy kompetencji – kl. II i egzamin próbny kl. III
2. Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację,
przewidzianą za poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia oraz
liczbę punktów wymaganych do otrzymania określonej oceny. Sprawdziany bez
przygotowanej punktacji nie mogą być przeprowadzane.
3. Każdy sprawdzian powinien zawierać zadania (polecenia) wykraczające poza
podstawę programową oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania
przez ucznia co najmniej 91% punktów przewidzianych w sprawdzianie. Jeżeli
uczeń nie otrzyma 91% punktów otrzymane punkty za dodatkowe zadania
doliczane są do ogólnej punktacji.
4. Nauczyciel sprawdzający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić poniższe
zasady ustalania ocen:
1) bardzo dobry 91–100% maksymalnej liczby punktów,
2) dobry
75–90% maksymalnej liczby punktów,
3) dostateczny
51–74% maksymalnej liczby punktów,
51
4) dopuszczający
31–50% maksymalnej liczby punktów,
5) niedostateczny
0–30% maksymalnej liczby punktów,
5. Terminy sprawdzianów(prac klasowych) zapowiadane i wpisywane są do
dziennika lekcyjnego z tygodniowym wyprzedzeniem.
6. W ciągu dnia może być tylko jedna praca klasowa (sprawdzian), a w ciągu
tygodnia nie więcej niż trzy.
7. W ciągu semestru dopuszcza się dwie prace klasowe ze wszystkich zajęć
edukacyjnych, z wyjątkiem matematyki i języka polskiego – cztery prace klasowe
w ciągu semestru.
8. Uczeń ma prawo poprawić w ciągu okresu 2 prace klasowe z języka polskiego
i matematyki oraz 1 z pozostałych przedmiotów w ciągu dwóch tygodni od oddania
prac klasowych przez nauczyciela, jeżeli otrzyma ocenę niższą niż bardzo dobry.
9. Ocena otrzymana za poprawioną pracę klasową jest wpisywana jako kolejna
w dzienniku, poprzedni stopień nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny
klasyfikacyjnej
10. Prace klasowe winny być poprawione i oddane w ciągu dwóch tygodni, omówione
i dane uczniom do wglądu
11. Jeżeli uczeń celowo opuszcza klasówki (sprawdziany), to zobowiązany jest
zabiegać o jej napisanie w ciągu następnego tygodnia, w przeciwnym razie
otrzymuje ocenę niedostateczną i nie ma możliwości poprawy.
12. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający
ocenę powinien ją uzasadnić.
13. Sprawdzone i ocenione prace klasowe (sprawdziany) nauczyciel przechowuje do
końca danego roku szkolnego.
14. Za wykonanie dodatkowej pracy nadobowiązkowej nauczyciel może wystawić
uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą, dobrą. Brak lub źle wykonana praca
nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny
niedostatecznej, dopuszczającej i dostatecznej.
15. Nieodrabianie pracy domowej, brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń
może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej.
§ 47
1. „Wychowanie do życia w rodzinie” realizowane jest jako osobny przedmiot. Zajęcia
te nie podlegają ocenie
2. W zajęciach uczestniczą uczniowie z wyjątkiem tych uczniów, których rodzice
zgłoszą pisemnie swój sprzeciw dyrektorowi szkoły.
3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki (muzyki, plastyki)
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
4. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania
fizycznego, informatyki. Decyzję o zwolnieniu ucznia z powyższych zajęć
podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
52
uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej
opinii. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki
lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje „ zwolniony”.
5. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
nauki w gimnazjum ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,
z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym
z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego.
6. Wprowadza się do regulaminu oceniania propozycje uczniów oraz rodziców:
1)
przyjmuje się zasadę, że uczeń powinien mieć średnio jedną ocenę
cząstkową w miesiącu z każdego przedmiotu,
2) dla jasności ocen z poszczególnych przedmiotów (oprócz plastyki, muzyki,
zajęć artystycznych, informatyki, zajęć technicznych, wychowania
fizycznego) ustala się podobne rubryki i oznaczenia ustalone zespołach
przedmiotowych: odpowiedzi ustne, prace klasowe, kartkówki, aktywność,
zadania domowe, zeszyt lub ćwiczenie, inne prace.
3) dopuszcza się dwa nieprzygotowania bez podania przyczyny w semestrze
na języku polskim, języku angielskim i matematyce oraz jedno
na pozostałych przedmiotach. Uczniowie zgłaszają brak przygotowania
na początku lekcji, które jest odnotowywane w dzienniku lekcyjnym,
4)
po usprawiedliwionej nieobecności (choroba, sytuacje losowe)
na zajęciach uczeń ma prawo, w zależności od czasu trwania
nieobecności, być nieprzygotowany w zakresie:
a) w pierwszym dniu po nieobecności trwającej co najmniej tydzień nie
odrobić pisemnych prac domowych; przez cztery kolejne dni nauki
nadrabiać zaległości i uzupełniać materiał, w tym czasie jest zwolniony
z odpowiedzi ustnych i pisemnych form sprawdzania wiadomości,
b) w trakcie pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, które uczeń opuścił
z przyczyn usprawiedliwionych, a nieobecność była krótsza niż tydzień
uczeń jest zwolniony z odrobienia pisemnej pracy domowej
i sprawdzania wiadomości tylko w zakresie uzasadnionym trudnościami
ze zrozumieniem nowego materiału – wprowadzanego w trakcie tej
nieobecności.
5) wprowadza się następujący system plusów i minusów, w którym (+)
oznacza pozytywną formę aktywności, a (-) negatywna formę aktywności.
Wystąpienie trzech (+) po sobie jest podstawą do wystawienia oceny
bardzo dobrej, a trzech minusów- oceny niedostatecznej. Konfiguracja (+)
i (-) lub odwrotnie, daje tzw. czyste konto, czyli znoszą się i nie mają
wpływu na kolejne konfiguracje,
6) o ocenach cząstkowych informowani są rodzice przez wpis oceny
w zeszytach przedmiotowych,
7) dwa razy w semestrze odbywa się zebranie z rodzicami, na którym
rodzice otrzymują kartki z dotychczasowymi ocenami,
53
8) raz w miesiącu w szkole organizuje się – dzień otwarty dla rodziców celem
obserwacji pracy swojego dziecka i pracy nauczyciela,
9) o wszelkich nieprawidłowych zachowaniach (nieobecnościach) rodzice
informowani są na bieżąco telefonicznie lub listownie,
10) przygotowywanie się do konkursów przedmiotowych bezpośrednio przed
eliminacjami daje uczniowi prawo do zwolnienia z odpowiedzi i prac
pisemnych z innych zajęć edukacyjnych przez okres jednego tygodnia
i w dniu następnym po konkursie. Dzień, w którym odbywają się
eliminacje, jest dla takiego ucznia dniem wolnym od zajęć szkolnych.
11) nie wystawia się ocen za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza się prac
klasowych, sprawdzianów, kartkówek bezpośrednio po całodziennym (do
godz.18) lub kilkudniowym wyjeździe /wycieczce szkolnej.
7. Ocena półroczna z danych zajęć edukacyjnych jest to średnia ważona uzyskanych
ocen w czasie semestru.
8. Ocena roczna z danych zajęć edukacyjnych jest średnią ważoną ocen uzyskanych
w czasie roku szkolnego.
9. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i ocena klasyfikacyjna zachowania, z uwzględnieniem
indywidualnego
programu
edukacyjnego
opracowanego
dla
ucznia
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi.
10. Waga oceny i obliczanie oceny semestralnej
Odpowiedź ustna – 2
Praca klasowa – 3
Badanie wyników, testy kompetencji i egzamin próbny – 2
Kartkówka – 2
Praca długoterminowa , projekt – 2
Aktywność – 1
Praca domowa –- 1
Zeszyt, ćwiczenie – 1
Praca dodatkowa, pozalekcyjna – 1
Obliczanie oceny semestralnej:
Ocena = E









54
n

a
w
 i i 

i1

n
 wi 
i1

Gdzie : E – całość z ułamka,
a – ilość ocen
w – waga oceny
11. Uczniowi można ustalić ocenę klasyfikacyjną z co najmniej 3 ocen bieżących
wystawionych podczas różnorodnych form kontroli poziomu wiedzy czy
umiejętności.
12. Jeżeli średnia ważona jest powyżej 0,75, uczeń otrzymuje ocenę wyższą. Jeżeli
średnia ważona jest powyżej 0,5, uczeń może być dopytany na ocenę wyższą.
§ 48
1. Ocenę z zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującej skali:
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
2. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy, uwzględniając opinię
członków rady pedagogicznej i innych pracowników szkoły oraz zespół klasowy
po zapoznaniu się z samooceną ucznia.
3. W dzienniku lekcyjnym jest umieszczony zeszyt uwag, do którego nauczyciele
wpisują swoje spostrzeżenia i uwagi.
4. Wychowawca na wniosek Rady Pedagogicznej lub prośbę rodzica ma obowiązek
przedstawić uzasadnienie wystawionej przez siebie oceny.
5. Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na :
1) ocenę z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie gimnazjum, z wyjątkiem
ust. 6.
6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nie ukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu
ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
7. Szczegółowe kryteria oceny zachowania są następujące:
1) STOSUNEK DO NAUKI
W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań
uczeń osiąga:
a) maksymalne wyniki – 3p
b) dość wysokie wyniki – 2p
c) przeciętne wyniki – 1p
55
d) niskie wyniki – 0p
2) FREKWENCJA
a) uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień – 3p
b) uczeń ma niewielką liczbę godzin nie usprawiedliwionych lub spóźnień
(łącznie do 9 godzin w semestrze) – 2p
c) uczeń czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia
się(łączna liczba godzin nie usprawiedliwionych nieobecności lub
spóźnień wynosi od 10–30 godzin w semestrze) – 1p
d) uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia
(łącznia liczba spóźnień i nie usprawiedliwionych nieobecności
przekracza 30 godzin w semestrze) – 0p
3) ROZWÓJ WŁASNYCH ZAINTERESOWAŃ I UZDOLNIEŃ
a)
uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych lub pozaszkolnych kół
naukowych, zainteresowań, prowadzi intensywne samokształcenie co
przynosi mu osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, artystycznych,
sportowych itp. przynajmniej na szczeblu gminy – 3p,
b)
uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych kół przedmiotowych lub
zainteresowań, prosi nauczyciela o wskazówki do samodzielnej pracy
nad sobą, odnosi osiągnięcia na szczeblu szkoły i uczestniczy w
przeglądach gminnych – 2p,
c)
uczeń sporadycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych kół
przedmiotowych, zainteresowań, sportowych, nie wyraża zbytniej ochoty
uczestnictwa w jakichkolwiek konkursach ,przeglądach i zawodach – 1p,
d)
uczeń nie jest zainteresowany sam- rozwojem, jest bierny, nie
uczestniczy w jakichkolwiek zajęciach dodatkowych – 0p.
4) TAKT I KULTURA W STOSUNKACH Z LUDZMI
a) uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji,
a postawa nacechowana jest życzliwością (nie używa wulgaryzmów) –
3p,
b) uczeń jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony , a w rozmowie stara
się o zachowanie kultury słowa , umie dyskutować – 2p.
c) zdarzyło się (1–2 razy w semestrze), że uczeń zachował się
nietaktownie lub nie zapanował nad emocjami, użył mało kulturalnego
słownictwa w rozmowie lub dyskusji – 1p,
d) uczeń często bywa nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny –
nie stara się o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy
czy dyskusji (względem kolegów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły) – 0p,
5) DBAŁOŚĆ O WYGLĄD ZEWNĘTRZNY
a) uczeń dba o swój wygląd, jest zawsze czysty, stosownie ubrany,
uczesany(nie ma makijażu, pomalowanych paznokci i ufarbowanych
włosów, nie nosi ekstrawaganckiej biżuterii). W czasie uroczystości nosi
strój galowy, zmienia obuwie szkolne, strój na wf – 3p.
56
b) zdarzyło się (1-2 razy w semestrze), że strój ucznia lub zachowana
przez niego higiena budzi zastrzeżenie (brak obuwia zmiennego, stroju
na wf itp.) – 2p,
c) czasami (3-4razy) zwrócono uczniowi uwagę na niestosowność stroju,
higieny osobistej, brak obuwia zmiennego, stroju na w-f itp. – 1p,
d) uczniowi trzeba często przypominać o potrzebie dbałości o higienę,
odpowiedni strój, obuwie zmienne, strój na wf itp. – 0p.
6) SUMIENNOŚĆ, POCZUCIE ODPOWIEDZIALNOŚCI
a) uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek, stroju,
sprawdzianów, przekazywanych usprawiedliwień, książeczek zdrowia
itp. ), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań (np.
dyżury, apele), sam dobrowolnie i chętnie podejmuje różne zadania –
3p,
b) uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów (zdarzyło się zapomnieć
1-2 razy, wykonuje powierzone mu zadania i prace, czasem podejmuje
dobrowolnie zobowiązania, które stara się wykonać terminowo i solidnie
– 2p,
c) zdarzyło się (3-4 razy) że uczeń nie dotrzymał ustalonych terminów, lub
niezbyt dobrze wywiązał się z powierzonych prac i zadań – 1p,
d) uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów, niechętnie i niezbyt
starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania -–0p,
7) POSTAWA MORALNA I SPOŁECZNA UCZNIA
a) uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone
przejawy zła, szanuje godność osobistą i innych osób, swoją postawą
podkreśla szacunek do pracy własnej i innych osób, wykazuje troskę
o mienie szkolne, publiczne i indywidualne, chętnie pomaga kolegom
zarówno w nauce, jak i innych sprawach życiowych, sam potrafi
korzystać z ofiarowanej mu pomocy, wykazuje dużą aktywność
w działaniach na rzecz klasy, szkoły, środowiska – 3p,
b) zdarzyło się (1–2 razy), że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadami
uczciwości w stosunkach międzyludzkich, uchylił godności własnej lub
innej osoby, nie wykazał dostatecznego szacunku do pracy własnej lub
cudzej, naraził na nieznaczny uszczerbek mienie publiczne lub
prywatne, odmówił pomocy koledze w nauce lub innej życiowej sprawie,
nie uchyla się od prac na rzecz zespołu klasowego – 2p,
c) zdarzyło się (3–4 razy), że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą
uczciwości w stosunkach międzyludzkich, uchylił godności własnej lub
innej osoby, nie wykazał dostatecznego szacunku do pracy własnej lub
cudzej, naraził na uszczerbek mienie publiczne lub prywatne, odmówił
pomocy koledze, sam niechętnie korzysta z oferowanej mu pomocy,
uchyla się od prac na rzecz zespołu – 1p,
d) uczeń często nie przestrzega zasady uczciwości, zwykle nie reaguje na
przejawy zła, nie ma skłonności do poszanowania godności własnej
i innych członków szkolnej społeczności, nie wykazuje szacunku do
pracy własnej i innych, nie wykazuje troski o mienie szkolne, publiczne
57
i własne, unika pracy na rzecz zespołu,
z oferowanej mu pomocy – 0p,
nie
potrafi korzystać
8) PRZESTRZEGANIE ZASAD BEZPIECZEŃSTWA
a) uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo
reaguje na zagrożenia – 3p,
b) zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie
bezpieczeństwa własnego lub innych osób (bójki, rzucanie różnymi
przedmiotami, itp. – 2p,
c) zdarzyło się (3-4 razy), że uczniowi trzeba było zwrócić uwagę na to, że
jego postępowanie może spowodować (powoduje) zagrożenie jego
bezpieczeństwa lub innych osób ( bójki, przynoszenie do szkoły petard,
gazu, itp.) –1p,
d) często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub często lekceważy on
niebezpieczeństwo i nie zawsze reaguje na zwracane uwagi – 0p,
9) POSTAWA WOBEC NAŁOGÓW I UZALEŻNIEŃ
a) nigdy nie stwierdzono u ucznia nałogów i uzależnień, swoją postawą
zachęca innych do naśladowania – 3p,
b) jeden raz zdarzyło się, że uczeń palił papierosy na terenie lub
w otoczeniu szkoły i sytuacja taka nie powtórzyła się – 2p,
c) stwierdzono (2–3 razy), że uczeń palił papierosy – 1p,
d) uczeń pali papierosy, zdarzyło się, że pił alkohol lub przyjmował środki
odurzające ( narkotyki, rozpuszczalniki, kleje, dopalacze itp.) w szkole
lub poza nią – 0p
10) UDZIAŁ W PROJEKCIE EDUKACYJNYM (punkt dotyczy tylko uczniów
klas trzecich)
a) uczeń wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we
wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał
członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach
projektu a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była
rzeczowa i nacechowana życzliwością oraz wykazał się umiejętnością
dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków – 3p.
b) współpracował w zespole realizującym projekt edukacyjny, wypełniając
stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były
podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna
projektu lub wychowawcy – 2p.
c) mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego
projekt nie wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego
konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność
realizacji zadań przez innych członków zespołu – 1p.
d) nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego
– 0p.
8. Jeżeli uczeń dojeżdżający ma 5-10 nieusprawiedliwionych nieobecności
w świetlicy szkolnej obniża mu się ogólną punktację o 1 punkt, jeżeli 11-15, obniża
58
się ogólną punktację o 2 punkty, a jeżeli powyżej 15, obniża się ogólną punktację
o 3 punkty.
9. Jeżeli uczeń otrzymał 0 p. w kategorii 7, 8 lub 9, nie może otrzymać oceny wyższej
niż poprawna.
10. Jeżeli uczeń klasy III nie wziął udziału w projekcie edukacyjnym i otrzymał 0p.
w kategorii 10, otrzymuje ocenę niższą o jeden stopień bez względu na ocenę
wynikającą z sumy punktów .
11. W przypadku niezastosowania się do adnotacji w kategorii V (włosy, makijaż)
uczeń otrzymuje ocenę niższą o jeden stopień bez względu na ocenę wynikającą
z sumy punktów.
12. W pozostałych przypadkach ocena z zachowania jest uzależniona od sumy
uzyskanych punktów:
W klasach I–II
1) WZOROWE
26–27punktów,
2) BARDZO DOBRE 22–25 punktów,
3) DOBRE
18–21 punktów,
4) POPRAWNE 13–17 punktów,
5) NIEODPOWIEDNIE 8–12 punktów,
6) NAGANNE 0–7 punktów.
W klasach III
1) WZOROWE
29–30punktów,
2) BARDZO DOBRE 26–28 punktów,
3) DOBRE
21–25 punktów,
4) POPRAWNE 16–20 punktów,
5) NIEODPOWIEDNIE 10–15 punktów,
6) NAGANNE 0–9 punktów.
13. Ocenę zachowania, opierając się na powyższej punktacji, ustala wychowawca
i jest ona ostateczna, z zastrzeżeniem § 64 ust.1.
14. Na prośbę rodziców (prawnych opiekunów), wychowawca wskazuje możliwości
poprawy oceny z zachowania w następnym roku szkolnym, zapoznając ponownie
rodziców i ucznia ze szczegółowymi kryteriami wystawiania oceny z zachowania.
Informację o zapoznaniu podpisują wychowawca, rodzic i uczeń. Jeżeli ocena
z zachowania jest wystawiona zgodnie z obowiązującym trybem, jest ona
ostateczna i nieodwołalna.
15. Rada pedagogiczna mocą uchwały może zobowiązać wychowawcę do ponownego
ustalenia oceny zachowania, jeżeli nie zachował trybu przewidzianego
w niniejszym systemie oceniania.
59
Art. 7.3.3
Klasyfikowanie i promowanie uczniów
§ 49
1. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia w danym okresie oraz roku szkolnym z zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną w niniejszym
regulaminie.
2. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie
odrębnych przepisów, i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3. Ocena roczna odzwierciedla wiedzę, umiejętności i pracę ucznia w całym roku
szkolnym i jest wystawiana na podstawie ocen za oba okresy według zasad
przyjętych przez nauczyciela
4. Jeżeli zajęcia edukacyjne zakończyły się w pierwszym semestrze, okresowa ocena
klasyfikacyjna staje się oceną roczną.
5. Klasyfikacji rocznej można dokonać również w przypadku nie przeprowadzenia
klasyfikacji okresowej za pierwszy okres, jeżeli istnieją podstawy do oceny
osiągnięć edukacyjnych ucznia w drugim okresie, a jego wiadomości i umiejętności
z pierwszego okresu zostały uzupełnione i pozwalają na kontynuowanie nauki
w klasie programowo wyższej lub ukończenia szkoły. Nauczyciel prowadzący
zajęcia edukacyjne ustala sposób i termin nadrabiania, a następnie zaliczania
materiału pierwszego okresu.
6. Klasyfikację okresową za pierwszy okres przeprowadza się w ciągu ostatnich
dwóch tygodni tego okresu, a klasyfikację roczną w ciągu ostatnich dwóch tygodni
zajęć przed wakacjami.
§ 50
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę
czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania,
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej może zdawać
egzamin klasyfikacyjny na zasadach określonych w niniejszym regulaminie.
Egzamin obejmuje materiał z okresu, w którym uczeń nie został sklasyfikowany.
3. Na prośbę nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej
ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Zgody takiej można, w szczególności, udzielić
w następujących przypadkach:
60
1)
poziomu zdolności ucznia, który pozwala przewidywać możliwość
samodzielnego uzupełnienia ewentualnych braków w wiedzy i
umiejętnościach oraz skutecznego kontynuowania nauki na dalszym etapie
kształcenia,
2) trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności
wychowawczej w rodzinie,
3) Rada pedagogiczna swoją zgodę uzależnia od przynajmniej poprawnej
oceny z zachowania.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok lub
program nauczania,
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny z materiału pierwszego lub drugiego okresu przeprowadza
się w formie pisemnej i ustnej nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
6. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyka, muzyka, technika,
wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
8. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie
ustala się oceny zachowania.
9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1,
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego
przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć
edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza
komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez
ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciel zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia,
o którym mowa w ust. 4 pkt 2, liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może
zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. Z przeprowadzonego egzaminu
zawierający, w szczególności:
klasyfikacyjnego
61
sporządza
się
protokół
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku
egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa
w ust. 4 pkt 2 – skład komisji,
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
14. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
16. Uczeń, który otrzymał z egzaminu klasyfikacyjnego ocenę niedostateczną
znajduje się w sytuacji prawnej, jak gdyby otrzymał okresową/ roczną ocenę
niedostateczną.(może mieć prawo do egzaminu poprawkowego lub procedury
odwoławczej).
17. Od oceny niedostatecznej, ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego, uczeń
lub jego rodzice mogą się odwołać do dyrektora szkoły w terminie trzech dni od
daty egzaminu.
18. Egzamin, o którym mowa w ust. 16. przeprowadza się na zasadach określonych
w §52 ust. 2–9.
19. Ustalona w ten sposób ocena jest ostateczna z zastrzeżeniem § 64 ust. 1.
20. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
§ 51
1. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel za
pośrednictwem wychowawców zobowiązani są pisemnie poinformować rodziców
(prawnych opiekunów) uczniów o zagrożeniu okresowymi/ rocznymi ocenami
niedostatecznymi z zajęć edukacyjnych oraz nieodpowiednią oceną zachowania.
Uczniowie zobowiązani są zwrócić podpisane przez rodziców zawiadomienia
w ciągu trzech dni. W przypadku trudności z przekazaniem informacji za
wystarczające uważa się przekazanie informacji telefonicznie lub przesłanie
wspomnianego zawiadomienia listem poleconym. Jeżeli obniżenie oceny
zachowania nastąpiło na mniej niż miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem
rady pedagogicznej zawiadomienie może nastąpić w terminie późniejszym.
2. Na tydzień przed terminem wystawienia ocen nauczyciel jest zobowiązany
w formie informacji ustnej poinformować uczniów, a za ich pośrednictwem
rodziców o przewidywanych ocenach okresowych/ rocznych, jak również oceny
zachowania. Rodzice osobiście mogą uzyskać powyższe informacje
u wychowawcy /nauczyciela w powyższym terminie w trakcie konsultacji
indywidualnych (ustalony termin podawany co roku na zebraniach z rodzicami)
i w terminie 3 dni wnieść stosowne odwołanie do dyrektora szkoły.
3. Jeżeli ustalona przez nauczyciela ocena semestralna, roczna jest zdaniem ucznia
zaniżona, może on skorzystać z możliwości poprawy oceny w formie pisemnej
62
obejmującej całość materiału w ciągu ostatniego tygodnia przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej. Pisemną pracę sprawdza nauczyciel uczący
wespół z innym nauczycielem tego przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego.
Sprawdzona praca z pełnym uzasadnieniem przedstawiana jest uczniowi oraz
rodzicowi i pozostaje w aktach szkoły przez okres 1 roku. Ocenę można
podwyższyć tylko o jeden stopień, nie wolno oceny zaproponowanej obniżyć.
Istnieje możliwość poprawy oceny z jednego przedmiotu, a w wyjątkowych,
uzasadnionych przypadkach (długa choroba, śmierć bliskiej osoby) z dwóch
przedmiotów.
4. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą składać pisemne odwołania
w powyższych kwestiach (ust. 2, 3) do dyrektora gimnazjum w ciągu 3 dni
od podanej informacji o przewidywanych ocena rocznych i ocenie zachowania.
5. Uczniowi, który napotkał poważne trudności w nauce, jest zagrożony
niedostateczną roczną ocena klasyfikacyjną (szczególnie: otrzymał niedostateczną
ocenę okresową i w drugim okresie jest zagrożony nieotrzymaniem promocji)
szkoła udziela pomocy w różnych formach, takich jak:
1) umożliwienie udziału w zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych,
logopedycznych, indywidualnych,
2) udzielenie pomocy w zaplanowaniu własnego uczenia się, podzielenia
materiału do uzupełnienia na części,
3) zlecenie prostych, dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie oceny,
4) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej,
5) indywidualne ustalenie sposobu, zakresu i terminów poprawy uzyskanych
cząstkowych ocen niedostatecznych.
§ 52
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny
roczne wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem §52.pkt.10.
2. Uczeń klasy pierwszej, drugiej i trzeciej, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał
ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych może zdawać
egzamin poprawkowy z tych przedmiotów.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego. Z tych zajęć
edukacyjnych egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń
praktycznych. Pytania i zadania (na poziomie wymaganym na ocenę
dopuszczającą) przygotowuje egzaminator, a zatwierdza przewodniczący komisji.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu
ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły, albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji,
63
2) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne – jako egzaminator,
3) nauczyciel prowadzący te same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako
członek komisji.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub innych, szczególnych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor gimnazjum powołuje jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem
tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający: skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, pytania i zadania
egzaminacyjne, wynik egzaminu poprawkowego oraz ocenę z tego egzaminu.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o odpowiedziach ustnych ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
określonym przez dyrektora gimnazjum, nie później niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, bądź nie przystąpił do niego
w terminie dodatkowym, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem
ust.10.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia klas I-II, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym
planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. Dyrektor szkoły
prowadzi rejestr promocji tego typu.
11. Przeciwwskazaniami do skorzystania z możliwości wymienionej w ust 10, są:
1) lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, samowolne opuszczanie
zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia,
2) uporczywe uchylanie się od prowadzenia zeszytów oraz wykonywania zadań
zleconych przez nauczyciela,
3) nieskorzystanie z pomocy w nauce organizowanej w szkole,
4) niezgłoszenie się, bez usprawiedliwienia na poprawę oceny w wyznaczonym
przez nauczyciela terminach albo niewykonanie prac poleconych przez
nauczyciela w dwóch kolejnych terminach.
§ 53
1. Uczeń ma obowiązek zrealizowania projektu edukacyjnego, który jest
zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie
konkretnego problemu.
2. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści
nauczania określonych w podstawie programowej gimnazjum lub wykraczać poza te
treści.
64
3. Uczeń realizuje projekt w zespole pod opieką nauczyciela i musi wykonać
następujące działania:
1) wybrać temat projektu edukacyjnego,
2) określić cele projektu edukacyjnego i zaplanować etapy jego realizacji,
3) wykonać zaplanowane działania,
4) publicznie przedstawić rezultaty projektu edukacyjnego.
4. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor szkoły
w porozumieniu z radą pedagogiczną.
5. Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego jest uwzględniony w kryteriach
oceniania zachowania zawartych w zasadach oceniania wewnętrznego.
6. Wychowawca klasy na początku nauki w gimnazjum informuje uczniów i ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
7. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
8. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z realizacji
projektu edukacyjnego.
9. W przypadkach, o których mowa w ust.8, na świadectwie ukończenia gimnazjum
w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
§ 54
1. Uczeń kończy gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają
się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane
w klasie
programowo
najwyższej oraz roczne
oceny klasyfikacyjne
z obowiązujących zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych w gimnazjum, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe
od oceny niedostatecznej oraz w terminie do 31 sierpnia danego roku przystąpił do
egzaminu gimnazjalnego, o którym mowa w Art. 8.
2. Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz
co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo
etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także roczne oceny
uzyskane z tych zajęć.
4. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo
najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
65
Art. 7.3.4
Wyróżnienia i nagrody.
§ 55
1. Uczniów klasy I-III gimnazjum osiągających średnią ocen ze wszystkich zajęć
edukacyjnych powyżej 4,75 oraz oceny nie niższe niż dobre i co najmniej bardzo
dobrą ocenę z zachowania rada pedagogiczna może wyróżnić:
a) podejmując uchwałę w sprawie promocji z wyróżnieniem,
b) przyznając nagrodę książkową lub rzeczową,
2. Nagrodę książkową lub rzeczową, dyplom przyznaje się uczniowi niezależnie
od innych nagród w każdym z poniższych przypadków
a) 100% frekwencji,
b) zaangażowanie się ucznia w różnych formach pracy społecznej na rzecz
szkoły lub środowiska,
c) szczególnych osiągnięciach naukowych lub sportowych, przede wszystkim
w konkursach przedmiotowych, wiedzy, artystycznych i zawodach
sportowych.
Art. 7.3.5
Procedury odwoławcze
§ 56
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie), którzy stwierdzą, że przy
wystawianiu ocen okresowych lub rocznych z zajęć edukacyjnych lub oceny
zachowania nastąpiło naruszenie przepisów niniejszego regulaminu lub innych
przepisów prawa dotyczących trybu ustalania oceny, może wnieść w formie
pisemnej odwołanie do dyrektora szkoły w terminie nie później niż 7 dni od
zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor
szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku ustalenia rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych – przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości
i umiejętności ucznia oraz ustala roczna (semestralną) ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala
ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami)
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku ustalenia rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych:
66
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzący takie same zajęcia edukacyjne
2) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców,
5. Nauczyciel o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna
z zastrzeżeniem § 52.
7. Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby wchodzące
w skład komisji.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił w wyznaczonym
terminie do sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora
szkoły.
9. Przepisy ust. 1–8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna.
10. Wyniki postępowania odwoławczego przedstawia się Radzie Pedagogicznej
w celu zatwierdzenia i ewentualnego wprowadzenia zmian w uchwale w sprawie
promocji uczniów i ukończenia szkoły.
Art. 7.3.6
Postanowienia końcowe
§ 57
67
1. Wychowawcy klas przedstawiają na godzinach z wychowawcą (uczniom) oraz
na zebraniach z rodzicami (rodzicom, prawnym opiekunom) zasady niniejszego
regulaminu (wpisy w dzienniku). Pełny tekst znajduje się do wglądu
w sekretariacie, bibliotece szkolnej i u wychowawcy klasowego. Nikt nie może
powoływać się na nieznajomość zasad regulaminu.
2. Rodzice, którzy nie uczestniczą w większości dni otwartych i zebrań z rodzicami,
którzy nie kontaktują się z wychowawcą klasy i nauczycielami prowadzącymi
zajęcia edukacyjne sprawiające uczniowi poważniejsze trudności, nie mogą
w żadnym wypadku, w tym kwestionując ocenę, powoływać się na brak informacji
o postępach w nauce dziecka oraz o przewidywanych dla niego ocenach
okresowych lub rocznych.
3. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały zatwierdzające wyniki klasyfikacji:
okresowej i rocznej oraz w sprawie promocji uczniów i ukończenia gimnazjum.
4. Zasady oceniania na lekcjach religii regulują odrębne przepisy.
5. Dyrektor gimnazjum przynajmniej raz w roku szkolnym przedstawia Radzie
Pedagogicznej ogólne wnioski z funkcjonowania ZOW. Uwagi zgłaszane do
dyrektora gimnazjum przez nauczycieli, uczniów i rodziców są podstawą do
dokonywania analizy i zmian w niniejszym dokumencie.
6. Zmiany w szkolnym systemie oceniania dokonywane będą na podstawie wyników
ewaluacji przeprowadzanej wśród uczniów, nauczycieli i rodziców stosownie
do potrzeb.
7. ZOW wchodzą w życie z dniem zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną.
68
Art. 8
Ocenianie zewnętrzne
§ 58
1. W klasie VI szkoły podstawowej CKE przeprowadza sprawdzian poziomu
opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących
podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej „sprawdzianem”.
2. W trzeciej klasie
obejmujący:
gimnazjum
komisja
okręgowa
przeprowadza
egzamin
a) umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów humanistycznych,
b) umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów matematyczno –
przyrodniczych, określonych w standardach wymagań ustalonych odrębnymi
przepisami i zwany „egzaminem gimnazjalnym”.
c) umiejętności i umiejętności z zakresu wybranego języka obcego nowożytnego
na poziomie podstawowym i rozszerzonym.
3. Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy.
§ 59
1. Komisja okręgowa opracowuje informator zawierający szczegółowy opis wymagań,
kryteriów oceniania i form przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu
gimnazjalnego oraz przykłady zadań.
2. Informator publikuje się nie później niż do dnia 31 sierpnia roku poprzedzającego
rok szkolny, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny.
3. Informator oznaczony jest nazwą i numerem nadanym przez komisję okręgową.
§ 60
1. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu, w terminie
ustalonym przez dyrektora CKE.
2. Komisja okręgowa przygotowuje arkusze sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego.
3. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny organizuje zespół egzaminacyjny powołany
przez przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
4. Liczba członków zespołu nadzorującego zależy od liczby uczniów w sali
egzaminacyjnej, Na każdych kolejnych 20 uczniów powyżej 30, liczbę członków
zwiększa się o jedną osobę. Przewodniczącym zespołu może być jedynie
egzaminator wpisany do ewidencji egzaminatorów, o której mowa w art.9b ustawy
z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996r. Nr 67, poz. 496, z
1997r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz.943 oraz z 1998r. Nr 117, poz.759 i Nr 162,
poz.1126), zwanej dalej ustawą.
69
§ 61
1. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu
lub egzaminu gimnazjalnego w formie dostosowanej do dysfunkcji.
2. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadający orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę
języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego,
są zwolnieni z obowiązku przystąpienia do trzeciej części egzaminu gimnazjalnego
na poziomie rozszerzonym. Uczniowie ci mogą na pisemny wniosek rodziców
przystąpić do trzeciej części egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
3. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, ze sprzężoną
niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być
zwolniony przez dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej ze sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego na wniosek rodziców (prawnych opiekunów),
zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
4. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
nie przystępują do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego.
5. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów
przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu
jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem lub egzaminem są zwolnieni
odpowiednio ze sprawdzianu lub z odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego
na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio
laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedstawia się dyrektorowi szkoły.
6. Zwolnienie ze sprawdzianu lub z części egzaminu gimnazjalnego jest
równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu lub z części egzaminu
gimnazjalnego najwyższego wyniku.
7. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu
lub egzaminu gimnazjalnego w wyznaczonym terminie, albo przerwał sprawdzian
lub egzamin gimnazjalny, przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora CKE, nie
później niż do dnia 20 sierpnia danego roku w miejscu wskazanym przez dyrektora
OKE.
8. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego
w dodatkowym terminie albo przerwał egzamin gimnazjalny, przystępuje do niego
w kolejnym terminie określonym przez dyrektora CKE.
9. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie
do 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły
podstawowej lub gimnazjum i przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu
w następnym roku.
§ 62
1. Wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego ustala powołany przez dyrektora
CKE zespół egzaminatorów wpisanych do ewidencji egzaminatorów.
70
2. Wynik sprawdzianu lub egzaminu
egzaminatorów jest ostateczny.
gimnazjalnego
ustalony
przez
zespół
3. Wyniku sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie
ukończenia szkoły.
4. Wynik sprawdzianu lub egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły.
5. Wyniki sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenie
o szczegółowych wynikach sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego dla każdego
ucznia komisja okręgowa przesyła do szkoły nie później niż na 7 dni przed
zakończeniem zajęć, a w przypadku, o którym mowa w § 58 ust. 5 i 6 – do dnia
31 sierpnia danego roku.
§ 63
1. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, o którym mowa w § 58 ust. 1,
sporządza protokół przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego
i przekazuje go niezwłocznie do komisji okręgowej.
2. Przewodniczący zespołu egzaminatorów, o którym mowa w § 58 ust. 1, sporządza
protokół przebiegu prac tego zespołu.
3. Protokoły, o których mowa w ust. 1 i 2, podpisują członkowie odpowiednich
zespołów nadzorujących.
4. Protokół przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego oraz pozostałą
dokumentację przechowuje się według zasad określonych odrębnymi przepisami.
§ 64
1. Za organizację i przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w danej
szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym
jest dyrektor szkoły.
2. Uczeń w terminie dwóch dni od daty sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego
może zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że
w trakcie sprawdzianu lub egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące jego
przeprowadzenia.
3. Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia
w terminie siedmiu dni od ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora CKE jest
ostateczne.
4. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzenia
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, na skutek zdarzeń o których mowa
w ust. 2 lub z urzędu, dyrektor komisji okręgowej może unieważnić dany
sprawdzian lub egzamin i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie.
Unieważnienie może nastąpić zarówno w stosunku do wszystkich, jak
i poszczególnych uczniów.
5. W przypadku niemożliwości ustalenia wyników sprawdzianu lub egzaminu,
spowodowanej zaginięciem prac egzaminacyjnych lub innych przyczyn losowych,
dyrektor CKE zarządza ponowne przeprowadzenie sprawdzianu lub egzaminu.
71
6. Termin ponownego sprawdzianu lub egzaminu, o którym mowa w ust. 4 i 5, ustala
dyrektor komisji okręgowej.
§ 65
1. Przygotowanie zestawów zadań i pytań, zestawów tematów oraz zadań
egzaminacyjnych, a także arkuszy egzaminacyjnych, ich przechowywanie
i przekazywanie szkołom odbywa się z zachowaniem przepisów o ochronie
informacji niejawnych.
2. W przypadku naruszenia przepisów, o których mowa w ust. 1, decyzję co do
dalszego przebiegu, sprawdzianu lub egzaminu podejmuje dyrektor komisji
okręgowej w uzgodnieniu z dyrektorem Komisji Centralnej.
Art. 9
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
Tradycja i ceremoniał szkolny
§ 66
1. Zespół Szkół posiada sztandar, własne logo, stronę internetową.
2. Jako tradycję szkolną przyjmuje się organizowanie:
1) Ślubowanie pierwszoklasistów Szkoły Podstawowej,
2) Pasowanie na ucznia Gimnazjum,
3) Pasowanie na nauczyciela Gimnazjum,
4) Dzień sportu szkolnego.
§ 67
1. Szkoła Podstawowa i Gimnazjum wchodzące w skład Zespołu oraz Zespół
używają pieczęci urzędowej i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zespół posiada pieczęć urzędową wspólną dla obydwu szkół wchodzących
w skład Zespołu.
3. Na świadectwach szkolnych i innych dokumentach wydawanych uczniowi przez
szkołę wchodzącą w skład Zespołu podaje się nazwę umieszczoną na pieczęci
urzędowej szkoły.
§ 68
1. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
72
§ 69
1. Statut Zespołu może być zmieniany lub uzupełniany przez Rady Pedagogiczne
szkół wchodzące w skład Zespołu na wniosek jednego spośród działających
w szkole organów szkoły. Zmiany w niniejszym Statucie uchwalają Rady
Pedagogiczne obu szkół wchodzące w skład Zespołu zwykłą większością głosów.
Wniosek o dokonanie zmiany inne organy Zespołu kierują na piśmie do Rad
Pedagogicznych szkół wchodzących w skład Zespołu. Rada Rodziców oraz
Samorząd Uczniowski wnioskują o dokonanie zmian w Statucie po podjęciu
stosownej uchwały. Zmiany w Statucie są uchwalane po zaopiniowaniu ich przez
wszystkie organy szkoły.
2. Statut Zespołu jest dostępny w sekretariacie Zespołu, pokojach nauczycielskich
Szkoły Podstawowej i Gimnazjum oraz bibliotece szkolnej.
3. Po nowelizacji Statutu dyrektor Zespołu jest upoważniony do opublikowania jego
jednolitego tekstu.
4. Na wspólnym posiedzeniu rad pedagogicznych szkół wchodzących w skład
Zespołu nauczyciele są zapoznawani z pełnym brzmieniem Statutu, rodzice
podczas ogólnego zebrania rodziców, a uczniowie na godzinach wychowawczych
przez wychowawców.
5. Statut jest zatwierdzany podczas plenarnego posiedzenia rady pedagogicznej
obydwu szkół wchodzących w skład Zespołu zwykłą większością głosów
w głosowaniu jawnym, przez Radę Rodziców i przez Samorząd Uczniowski
Gimnazjum.
Statut wchodzi w życie z dniem 15 stycznia 2015 r.
73