Szablon dla tlumaczy

Lekcja 8, 9 i 10
Materiał z podręcznika: Rozdział 5. Poczta elektroniczna
Konspekt lekcji „Poczta elektroniczna”
Temat: Poczta elektroniczna
Czas: 3x45 minut
Uczeń powinien znać pojęcia:
Uczeń powinien posiadać umiejętności: uruchamianie klienta poczty elektronicznej, zapisywanie i wyszukiwanie
plików
Cele lekcji:
Uczeń:
• Potrafi wytłumaczyć znaczenie terminów związanych z kontem poczty elektronicznej.
• Umie scharakteryzować metody stosowane przy łamaniu haseł.
• Potrafi wyjaśnić przyczyny błędów, jakie są popełniane przy definiowaniu haseł.
• Zna sposoby konstruować haseł łatwych do zapamiętania, a trudnych do złamania.
• Wymienia rodzaje informacji, które trzeba umieścić w liście elektronicznym.
• Wyjaśnienia zasady ochrony prywatności korespondencji elektronicznej.
• Wyjaśnienia możliwości, jakie stwarza przesyłanie plików wraz z listami elektronicznymi.
• Zna ograniczenia związane z przesyłaniem załączników do listów.
• Umie wysłać list z załącznikiem i zapisać załącznik otrzymany wraz z listem.
• Zna przeznaczenie książki adresowej programu pocztowego.
• Potrafi dodawać i porządkować informacje w książce adresowej.
• Wymienia możliwości, jakie daje grupowanie adresów.
• Zna zasady dodawania adresów do grupy.
• Potrafi tworzyć grupy adresów.
• Potrafi wysyłać listy do grupy.
• Potrafi ozdobić list elektroniczny papeterią.
• Potrafi zaprojektować papeterię.
Formy pracy: praca indywidualna, praca ze wszystkimi uczniami jednocześnie.
Metody pracy: metoda praktycznego działania; pokaz — obserwacja; dyskusja.
Środki dydaktyczne: stanowisko komputerowe.
Przebieg lekcji:
1. Część organizacyjna
• Sprawdzenie obecności.
• Zapisanie tematu w dzienniku.
Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji
• Sprawdzenie prawidłowego stosowania terminów portal, katalog, wyszukiwarka.
• Sprawdzenie umiejętności wykorzystywania w praktyce różnic w funkcjonowaniu katalogów i
wyszukiwarek.
• Sprawdzenie biegłości w obsłudze czytnika grup dyskusyjnych, poprawność uczestnictwa w dyskusji.
Podanie tematu i zapoznanie uczniów z celami lekcji
• Celem lekcji jest zapoznanie uczniów zasadami korzystania z poczty elektronicznej i ochroną jej przed
dostępem osób niepowołanych.
Podanie nowego materiału
• Omówienie roli poczty elektronicznej jako narzędzia do komunikowania.
• Wytłumaczenie znaczenia terminów klient pocztowy, identyfikator użytkownika, hasło do konta
pocztowego, adres serwera smtp, adres serwera pop3.
• Wyjaśnienie roli hasła do konta pocztowego.
• Zwrócenie uwagi na konsekwencje, jakie może spowodować uzyskanie dostępu do skrzynki pocztowej
przez osoby nieupoważnione.
• Omówienie metod najczęściej stosowanych w celu poznania hasła.
• Wyjaśnienie zasad konstruowania dobrych haseł.
• Wyjaśnienie znaczenia pól, które znajdują się w formularzu listu elektronicznego.
• Omówienie zasady ochrony prywatności korespondencji.
• Wytłumaczenie zasad przesyłania plików w postaci załączników do poczty elektronicznej.
•
Sprawdzenie w praktyce, jak przebiega załączanie pliku do listu i zapisywanie załącznika otrzymanego
wraz z listem.
• Omówienie ułatwień stwarzanych przez książkę adresową.
• Wyjaśnienie celu tworzenia grup adresów i sprawdzenie w praktyce, jak funkcjonuje grupa jako adresat
listów.
• Zapoznanie z możliwościami ozdabiania listów elektronicznych.
• Kolejność pracy przy wykonywaniu własnego projektu papeterii.
Zdefiniowanie ćwiczeń do wykonania
• Podaj dane jakie są niezbędne do skonfigurowania klienta poczty elektronicznej. Utwórz nowe konto w
programie Outlook Express. Skonfiguruj program Outlook Express jako klienta poczty elektronicznej.
• Podaj jak zmienia się liczba możliwych do ułożenia 2 znakowych haseł w zależności od zestawu
znaków, których można użyć w haśle.
• Podaj jak zmienia się liczba możliwych do ułożenia 8 znakowych haseł w zależności od zestawu
znaków, których można użyć w haśle.
• Napisz i wyślij list sam do siebie.
• Odbierz list elektroniczny.
• Odpowiedz na list elektroniczny.
• Zapoznaj się z przeznaczeniem folderów programu Outlook Express.
• Usuń list.
• Wyślij list z załącznikiem do siebie.
• Zapisz załącznik otrzymany wraz z listem.
• Dopisz adres do ksiązki adresowej Outlook Express.
• Utwórz grupę w książce adresowej.
• Wysyłają list do grupy.
• Piszą list na kolorowej papeterii Outlook Express.
• Projektują nową papeterię.
W kolejności określonej przez nauczyciela uczniowie wykonują ćwiczenia:
• Zapisują na kartce dane niezbędne do skonfigurowania klient poczty elektronicznej. Uruchamiają
Outlook Express. Zakładają nowe konto. pisują: nazwę nadawcy listu, adres skrzynki pocztowej, nazwy
serwerów pocztowych, nazwę konta.
• Wyliczają ile różnych haseł 2 znakowych można wygenerować z: samych cyfr, samych liter, cyfr i liter,
cyfr oraz małych i wielkich liter i znaków !@#$%^&*_?.
• Wyliczają ile różnych haseł 8 znakowych można wygenerować z: samych cyfr, samych liter, cyfr i liter,
cyfr oraz małych i wielkich liter i znaków !@#$%^&*_?.
• Uruchamiają Outlook Express. Wyświetlają formularz do wpisywania listu. Wpisują: adres odbiorcy,
temat i treść listu. Wysyłają list.
• Uruchamiają Outlook Express. Klikają napis Skrzynka odbiorcza. Klikają nagłówek odebranego listu.
Czytają jego treść.
• Otwierają Skrzynkę Odbiorczą programu Outlook Express. Klikają ikonę Odpowiedz. Wpisują treść
odpowiedzi. Klikają przycisk Wyślij.
• Uruchamiają program Outlook Express. Sprawdzają zawartość folderów programu Outlook Express.
Podają ich przeznaczenie.
• Uruchamiają program Outlook Express. Wyświetlają zawartość foldera Skrzynka Odbiorcza.
Zaznaczają list przeznaczony do usunięcia. Naciskają klawisz Del. Wyświetlają zawartość folderu
Elementy usunięte. Ponownie zaznaczają nagłówek listu. Naciskają klawisz Del.
• Uruchamiają Outlook Express. Wyświetlają formularz do wpisywania listu. Wpisują: adres odbiorcy,
temat i treść listu. Wybierają polecenia: Wstaw, Plik załącznika. Dołączają do listu plik. Klikają
przycisk Wyślij.
• Uruchamiają Outlook Express. Odbierają list. Klikają napis Skrzynka odbiorcza. Klikają nagłówek
odebranego listu. Klikają spinacz widoczny w dolnej części okna. Wybierają polecenie Zapisz
załączniki. Posługując się oknem Zapisywanie załączników wybierają, które załączniki i gdzie mają
zostać zapisane. Klikają przycisk Zapisz.
• Uruchamiają program Outlook Express. Klikają przycisk Adresy. W oknie Książka adresowa klikają
przycisk Nowy. Z menu Nowy wybierają Nowy kontakt. Wpisują dane zgodnie z ćwiczeniem 5.11 z
podręcznika. Klikają przycisk OK.
• Uruchamiają program Outlook Express. Wyświetlają okno Książka adresowa. Wpisują dane zgodnie z
ćwiczeniem 5.13 z podręcznika.
• Uruchamiają program Outlook Express. Postępują zgodnie z opisem do ćwiczenia ćwiczeniem 5.14 z
podręcznika.
•
Uruchamiają program Outlook Express. Postępują zgodnie z opisem do ćwiczenia ćwiczeniem 5.15 z
podręcznika.
• Uruchamiają program Outlook Express. Postępują zgodnie z opisem do ćwiczenia ćwiczeniem 5.17 z
podręcznika.
Czynności końcowe
• Rozmowa na temat problemów napotkanych podczas wykonywania ćwiczeń.
• Ocena pracy uczniów.
• Samoocena uczniów.
• Omówienie najciekawszych spostrzeżeń.
Zakończenie lekcji
• Podanie tematu następnej lekcji.
Ćwiczenia
Ćwiczenie 5.1.
Znajdź w poprawnie skonfigurowanym programie Outlook Express wszystkie dane, które zostały wpisane dla
danego konta. Zapisz je w zeszycie.
Ćwiczenie 5.2.
Wyjaśnij jakie znaczenie ma nazwa użytkownika. Zmień w niej jedną literę. Spróbuj wysłać list do siebie i
odebrać go. Zaobserwuj czy wyświetlane są komunikaty o błędach. Zapisz je w zeszycie wraz z opisem po jakiej
zmianie wystąpiły. Przywróć dotychczasowe ustawienia. Spróbuj wysłać list do siebie i odebrać go.
Ćwiczenie 5.3.
Wyjaśnij jakie znaczenie ma: adres poczty elektronicznej. Zmień w niej jedną literę. Spróbuj wysłać list do
siebie i odebrać go. Zaobserwuj czy wyświetlane są komunikaty o błędach. Zapisz je w zeszycie wraz z opisem
po jakiej zmianie wystąpiły. Przywróć dotychczasowe ustawienia. Spróbuj wysłać list do siebie i odebrać go.
Ćwiczenie 5.4.
Wyjaśnij jakie znaczenie ma: nazwa serwera SMTP. Zmień w niej jedną literę. Spróbuj wysłać list do siebie i
odebrać go. Zaobserwuj czy wyświetlane są komunikaty o błędach. Zapisz je w zeszycie wraz z opisem po jakiej
zmianie wystąpiły. Przywróć dotychczasowe ustawienia. Spróbuj wysłać list do siebie i odebrać go.
Ćwiczenie 5.5.
Wyjaśnij jakie znaczenie ma: nazwa serwera POP3. Zmień w niej jedną literę. Spróbuj wysłać list do siebie i
odebrać go. Zaobserwuj czy wyświetlane są komunikaty o błędach. Zapisz je w zeszycie wraz z opisem po jakiej
zmianie wystąpiły. Przywróć dotychczasowe ustawienia. Spróbuj wysłać list do siebie i odebrać go.
Ćwiczenie 5.6.
Wyjaśnij jakie znaczenie ma: hasło do skrzynki pocztowej. Zmień w nim jedną literę. Spróbuj wysłać list do
siebie i odebrać go. Zaobserwuj czy wyświetlane są komunikaty o błędach. Zapisz je w zeszycie wraz z opisem
po jakiej zmianie wystąpiły. Przywróć dotychczasowe ustawienia. Spróbuj wysłać list do siebie i odebrać go.
Ćwiczenie 5.7.
Wyjaśnij dlaczego odbieranie listów z załącznikami może być niebezpieczne. Znajdź w Internecie informacje o
wirusach przesyłanych wraz z załącznikami.
Ćwiczenie 5.8.
Zaproponuj sposoby ochrony komputera przez zawirusowaniem drogą poczty elektronicznej. Sprawdź, które z
nich zostały zastosowane w szkolnej pracowni komputerowej.
Ćwiczenie 5.9.
Chcesz przenieść plik, który znajduje się w szkolnej pracowni komputerowej do domu. Nie masz jednak z sobą
żadnego nośnika. Jak mimo to możesz „przenieść” plik?
Ćwiczenie 5.10.
Chcesz przesłać plik, który znajduje się w szkolnej pracowni komputerowej do domu. Jakie są ograniczenia
techniczne związane z tego typu operacją?
Sprawdziany i system oceniania
Ocena „2”
Grupa 1
Grupa 2
Grupa 3
Grupa 4
Uczeń wyjaśnia
znaczenie terminu klient
pocztowy
Uczeń wyjaśnia
znaczenie terminu
identyfikator użytkownika
Uczeń wyjaśnia
znaczenie terminu hasło
do konta pocztowego
Uczeń wyjaśnia
znaczenie terminu adres
serwera smtp
Grupa 1
Grupa 2
Grupa 3
Grupa 4
Uczeń wyjaśnia jakie
dane są niezbędne do
skonfigurowania klienta
poczty elektronicznej
Uczeń wyjaśnia jakie
dane konta pocztowego
można publikować na
stronie WWW, aby
otrzymywać listy od
osób, które ją
odwiedzają.
Uczeń wyjaśnia jakich
danych konta
pocztowego nie można
publikować na stronie
WWW, gdyż grozi to
czytaniem naszych listów
przez osoby niepowołane.
Uczeń wyjaśnia jakie
dane należy znać, aby
korzystać z poczty
elektronicznej przez
Webmail.
Grupa 1
Grupa 2
Grupa 3
Grupa 4
Uczeń wyjaśnia
znaczenie słowa spam.
Wymienia zalety i wady z
punktu widzenia
wysyłającego i
odbierającego.
Uczeń wyjaśnia jak
należy publikować adresy
poczty elektronicznej,
aby był dostępny dla
osób, które chcą wysłać
do nas list, ale
zabezpieczony przed
spamerami używającymi
robotów gromadzących
adresy.
Uczeń wyjaśnia jak
skonfigurować program
pocztowy, aby chronił
przez odbieraniem
spamu.
Uczeń wyjaśnia różnice
pomiędzy atakiem
siłowym, a
słownikowym.
Ocena „3”
Ocena „4”
Ocena „5”
Grupa 1
Grupa 2
Grupa 3
Grupa 4
Uczeń wyjaśnia metody
najczęściej stosowane w
celu poznania hasła.
Uczeń wyjaśnia zasady
konstruowania dobrych
haseł.
Uczeń na stronie WWW
banku elektronicznego
znajduje informacje
dotyczące zasad
konstruowania dobrych
haseł. Na tej podstawie
podaje 3 hasła spełniające
wymagania.
Uczeń wyjaśnia co
oznacza przesłanie listu z
załącznikiem. Podaje trzy
zastosowania listów z
załącznikami.
Grupa 1
Grupa 2
Grupa 3
Grupa 4
Uczeń wyjaśnia cele
tworzenia grup adresów.
Podaje trzy praktyczne
zastosowania.
Uczeń wyjaśnia różnice
pomiędzy kliknięciem
przycisku Odpowiedz
wszystkim w programie
Outlook Express, a
wysłaniem listów do
grupy.
Uczeń podaje zalety i
wady umieszczania
adresów w książce
adresowej.
Uczeń projektuje własną
papeterię i wysyła na niej
list do siebie.
Ocena „6”