Plan nadzoru pedagogicznego 2014/2015 (NP

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO
PROWADZONEGO PRZEZ DYREKTORA
ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH
W BRAŃSZCZYKU
Plan nadzoru na rok szkolny 2014/20145przedstawiono wraz z załącznikami na posiedzeniu Rady
Pedagogicznej w dniu 15 września 2014r. Uchwała nr.8/14/15
Opracowała :
Elżbieta Piórkowska
1
1. INFORMACJE WPROWADZAJĄCE
1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego.
1.Zaplanowanie i realizacja działań służących lepszej organizacji procesów edukacyjnych, służących
rozwojowi uczniów z wykorzystaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku
szkolnego, z przeprowadzanych badań i analiz, oceny efektywności nauczania, wychowania i opieki.
2.Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej,
a w szczególności: zasad oceniania, klasyfikowania i promowania, obowiązku dostosowywania wymagań
edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów, indywidualizacja procesu kształcenia, zasad organizacjii
świadczenia pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
3.Nadzór nad realizacją programów kształcenia ogólnego i specjalnego z uwzględnieniem zalecanych
warunków i sposobów realizacji oraz szkolnych planów nauczania.
4.Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów bhp, p/poż, Praw Dziecka i praw ucznia.
5.Diagnozowanie i monitorowanie efektów kształcenia i wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego
ucznia.
6.Ocena efektów podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
7 Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, doskonalenie ich umiejętności
metodycznych i dydaktycznych
8 Motywowanie nauczycieli do doskonalenia umiejętności zawodowych, koniecznych w realizacji
statutowych zadań szkoły.
9 Nadzór nad realizacją prawa rodziców do informacji o procesie wychowawczym, wymaganiach
edukacyjnych, przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, programie wychowawczym i profilaktyki,
procedurach postępowania w konkretnych sytuacjach szkolnych.
10.Dokonywanie oceny stanu i warunków działalności szkoły w celu podejmowania działań
zmierzających do ich polepszania.
11.Zbieranie pełnych informacji o działalności szkoły, dokonywanie badań oczekiwań i potrzeb uczniów
i rodziców celem wprowadzania zmian do lepszej organizacji szkoły, opracowania lub modyfikacji jej
koncepcji pracy.
12.Dokonywanie oceny pracy nauczycieli i dorobku zawodowego za staż zawodowy.
2
1.2.Kierunki realizacji polityki państwa w roku szkolnym 2014/15 oraz obszary nadzoru
pedagogicznego .
Ministerstwo Edukacji Narodowej w piśmie z dnia 3 lipca 2014 roku wskazało najważniejsze kierunki
polityki oświatowej w roku szkolnym 2014/15. Są to:
1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku
z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.
2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych.
3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach.
4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.
W w/w piśmie wskazano również obszary nadzoru pedagogicznego, w których prowadzony będzie
nadzór kuratoriów oświaty. Do nadzorowanych obszarów należy:
W ZAKRESIE KONTROLI
a) Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego
b)Prawidłowość prowadzonych przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci
i młodzieży zagrożonej uzależnieniami
c)Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj zajęć oraz ich zgodność
z zaleceniami zawartymi w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego.
W ZAKRESIE EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ
a) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
b) Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
c) Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Promowana jest
wartość edukacji (wychowania przedszkolnego)
d) Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dziecka
e) Dzieci są aktywne
f) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
3
Główne zadania do realizacji w r. szk. 2014/15
1.Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego. Najważniejsze
zagadnienia do kontroli to :
zajęcia wychowania fizycznego są zrealizowane w różnych formach,
w ocenianiu uwzględnia się umiejętności uczniów, wiedzę oraz ich sprawność fizyczną,
na miarę możliwości ucznia
c) uwzględniane są zalecane warunki i sposoby realizacji zajęć wychowania fizycznego
wynikające z podstawy programowej.
a)
b)
2.Prawidłowość prowadzonych przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród
dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem w szczególności
a)
b)
c)
d)
e)
f)
systematyczne prowadzenie w środowisku szkoły edukacji prozdrowotnej, promocji
zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży, rodziców oraz
nauczycieli,
Profilaktyka agresji w szkole- procedury postępowania w przypadku zachowań
niepożądanych
opracowanie metod i form rozwijania działalności informacyjnej,
procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń związanych ze środkami
odurzającymi i substancjami psychotropowymi, z uwzględnieniem zadań osób
podejmujących interwencje,
współpracę z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i zapobiegawczych,
prozdrowotnych oraz interwencyjnych,
sposób współdziałania pracowników szkoły ze służbą zdrowia i policją w sytuacjach
wymagających interwencji.
3.Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć
oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego
Najważniejsze zagadnienia, jakie będą podlegać kontroli, to m.in. czy:
a)
b)
c)
d)
e)
indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla ucznia niepełnosprawnego jest
opracowywany przez zespół nauczycieli,
wymagania edukacyjne wynikające z programu nauczania dostosowano
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia na podstawie indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego,
nauczyciele i specjaliści współpracują z rodzicami ucznia w realizacji zadań
wynikających z zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
realizowane zajęcia rewalidacyjne uwzględniają zalecenia zawarte w orzeczeniu
o potrzebie kształcenia specjalnego,
realizacja zajęć rewalidacyjnych jest prawidłowo dokumentowana w dzienniku zajęć
rewalidacyjnych.
4
W zakresie ewaluacji
1.
w zakresie wymagań:
a)
Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
Główne zagadnienia poddane ewaluacji to czy:




b)
Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej
sytuacji. Najistotniejsze zagadnienia dotyczące spełniania kryteriów tego wymagania to
m.in.:


c)
realizuje się podstawę programową, uwzględniając osiągnięcia uczniów
z poprzedniego etapu edukacyjnego,
wykorzystuje się zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej,
nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego
możliwości rozwojowe,
dokonywane analizy potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktycznowychowawczych,
rozpoznawanie możliwości, potrzeb, sposobów uczenia się oraz sytuacji społecznej
każdego ucznia,
zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia
w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne
dla uczniów są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia,
Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy
wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego. Należy zwrócić uwagę m.in. na to,
czy:


analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów, ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej,
Formułuje się wnioski i rekomendacje, na podstawie których nauczyciele planują i
podejmują działania,
1.4. Priorytety dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego w roku szk. 2014/2015
WNIOSKI Z PROWADZONEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/14 NADZORU DYREKTORA
1. Dokonać aktualizacji programów szkolnych w zakresie spójności z koncepcją pracy
szkoły oraz obowiązującymi aktami prawnymi.
2. Wszyscy nauczyciele powinni uwzględnić wyniki analizy egzaminów zewnętrznych
w planowaniu procesu edukacyjnego.
3. Należy formułować wnioski z analiz w zakresie:
 zmiany realizowanych programów,
 modyfikacji planów dydaktycznych,
5


dostosowania realizowanych programów do możliwości uczniów,
zmiany metod prowadzenia zajęć oraz sposobów realizacji umiejętności słabo
opanowanych przez uczniów.
4. W przyszłym roku szkolnym należy zorganizować cykl szkoleń dotyczących
monitorowania podstawy programowej, planowania pracy zgodnie z kalendarzem roku
szkolnego (chodzi o wyliczanie godzin do realizacji)
5. W przyszłym roku szkolnym należy zorganizować cykl szkoleń dotyczących
motywowania i angażowania uczniów.
6. Nauczyciele poprzez różne formy doskonalenia zostaną zapoznani z podstawą
programową poprzednich etapów kształcenia.
7. Należy doprecyzować zapisy WSO dotyczące promowania i klasyfikowania uczniów,
wydłużania etapu edukacyjnego
8. Dokumentację przebiegu nauczania należy prowadzić zgodnie z obowiązującymi
przepisami.
9. Należy bezwzględnie przestrzegać zasad oceniania, klasyfikowania i promowania.
10. Należy systematycznie dostosowywać sprawdziany wiedzy oraz zadania domowe
do psychofizycznych możliwości uczniów.
11. Unikać wklejania gotowych tekstów. Ćwiczyć pisanie na wszystkich przedmiotach,
w młodszych klasach stosować jak najwięcej ćwiczeń kaligraficznych
12. Ćwiczyć technikę czytania, rozumienia przeczytanych tekstów.
13. Pracować nad poprawą umiejętności matematycznych
W roku szkolnym 2014/15 szczególnemu nadzorowi podlegać będzie:
1. Realizacja godzin dydaktycznych zgodnie z planami nauczania w poszczególnych
oddziałach, w tym:
1) monitorowanie ilości zrealizowanych godzin lekcyjnych z poszczególnych edukacji
przedmiotowych;
2) dokumentowanie w dziennikach lekcyjnych rytmiczności realizacji planów
nauczania w poszczególnych miesiącach pracy;
3) organizacja wycieczek, imprez szkolnych w godzinach lekcyjnych w funkcji
przydatności ich w realizacji podstawy programowej.
2. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego i specjalnego z poszczególnych
przedmiotów, a w szczególności:
1) uwzględnianie zalecanych warunków i sposobów realizacji podstaw programowych
dla poszczególnych przedmiotów w planowaniu pracy nauczyciela i bieżącej pracy;
6
2) kontrola planów pracy nauczyciela (rozkładów materiałów) i opracowanych
wymagań edukacyjnych pod względem kompletności umieszczenia w nich podstawy
programowej;
3) kontrola dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb uczniów .
4) indywidualizacja nauczania na zajęciach;
5) wykorzystywania zasobów szkoły i środowiska w procesie kształcenia;
6) przeprowadzanie ewaluacji pracy własnej przez nauczyciela na podstawie oceny
osiągnięć uczniów;
7) prowadzenie ewaluacji programów nauczania, dobranych treści kształcenia
w oparciu o wyniki badań edukacyjnych wiedzy, kompetencji i umiejętności
uczniów;
3. Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym:
1) udzielanie pomocy pedagogiczno- psychologicznej przez nauczycieli w bieżącej
pracy z uczniem;
2) współpraca nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie komunikowania
się o postępach ucznia, wypracowania ujednoliconych sposobów i metod pracy
z uczniem, wzajemnej pomocy;
3) Praca w zespołach edukacyjno-wychowawczych, dokumentowanie pracy (plan pracy
zespołu, harmonogram spotkań, sprawozdania, protokoły spotkań)
4) realizacja zaleceń wskazanych w IPET –ach.
4. Aktywizowanie, monitorowanie i wspieranie pracy zespołowej nauczycieli, w szczególności
w zakresie:
1)
2)
3)
4)
wspólnego planowania i realizacji procesów edukacyjnych;
wzajemnej pomocy, wymianie doświadczeń;
dokumentowania pracy zespołów;
analizowania jakościowego wyników egzaminów/sprawdzianów zewnętrznych
i formułowania wniosków do dalszej pracy.
5. Realizacja wniosków z analizy badań edukacyjnych uczniów.
6. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej.
7. Spełnianie funkcji wychowawcy klasowego.
7
Procedury nadzoru
I.
Podstawowe procedury nadzoru:
1. Ewaluacja – praktyczne badanie oceniające przeprowadzane przez dyrektora szkoły
przeprowadzane w odniesieniu do wybranych wymagań, o których mowa w § 7 ust. 4,
lub do innych zagadnień, uznanych w szkole lub placówce za istotne.
2. Kontrola – działania dyrektora szkoły w celu oceny stanu przestrzegania przepisów
prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej
działalności statutowej szkoły.
3. Wspomaganie – działania dyrektora mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie
procesów służących poprawie i doskonaleniu działań w szkole, ukierunkowanych
na rozwój uczniów.
4. Monitorowanie – forma systematycznej oceny przebiegu działań lub procesów.
Uzupełniające procedury nadzoru:
II.
1. Badanie i analizowanie opracowań raportów z egzaminów zewnętrznych, protokołów
kontroli
2. Obserwacja lekcji i innych zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli.
3. Ocenianie pracy nauczycieli.
4. Ocenianie dorobku zawodowego nauczycieli za okres odbywania stażu na kolejny
stopień zawodowy.
Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół Specjalnych
1) Nadzór pedagogiczny w szkole sprawują: dyrektor
2) Nadzorowi podlegają wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole.
3) Nadzór pedagogiczny prowadzony jest z uwzględnieniem następujących zasad:
a)
b)
c)
d)
e)
jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji,
obiektywnej i pełnej oceny jakości pracy i poszczególnych nauczycieli,
etyki zawodowej
dokumentowania uwag, spostrzeżeń i wyników nadzoru,
ujętych w kodeksie postępowania administracyjnego.
1. 7.Zadania dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego:
1) opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i zapoznanie z nim członków Rady
Pedagogicznej w terminie do 15 września każdego roku, którego plan dotyczy;
8
2) organizowanie problemowej ewaluacji wewnętrznej celem oceny przydatności
i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
przez nauczycieli w Zespole Szkół Specjalnych w odniesieniu do założonych celów,
służącej doskonaleniu tych działań;
3) obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli;
4) kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły przez wszystkich
pracowników pedagogicznych;
5) systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej
działalności (monitorowanie);
6) analizowanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem ich
możliwości rozwojowych oraz wymagań wynikających z podstawy programowej;
7) przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym
ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego
oraz informacji o działalności szkoły (art. 40 ustawy o systemie oświaty);
8) przedstawienie do dnia 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyników i wniosków
ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
9) wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspirowanie ich
do podejmowania innowacji pedagogicznych;
10) wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli, w szczególności przez organizowanie
szkoleń i narad, współpracy między nauczycielami w ramach powoływanych komisji
przedmiotowych, delegowaniu nauczycieli na zewnętrzne formy doskonalenia i inne;
11) badanie, diagnozowanie i ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej szkoły w zakresie określonym w art. 33 ust. 1 pkt. 1 i 2 ustawy o systemie
oświaty.
2. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO
2.1.
Źródła informacji do opracowania planu nadzoru pedagogicznego:
1) Rekomendacje i wnioski z nadzoru pedagogicznego w roku 2013/2014 – raport
dyrektora szkoły.
2) Wyniki egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych – raport OKE i analizy własne;
3) Koncepcja pracy szkoły na lata 2014 -2015 – opracowanie wewnętrzne.
4) Priorytetowe zadania Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2014/2015.
5) Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa.
9
załącznik 1
do planu nadzoru pedagogicznego
ORGANIZACJA KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRZEPISÓW PRAWA w roku szkolnym 2014/2015
Tematyka kontroli
1. Poprawność, terminowość
prowadzenia dokumentacji
pedagogicznej przez
nauczycieli
2. Prowadzenie dokumentacji
pomocy psychologicznopedagogicznej przez
Podstawa prawna
Rozp. MEN
z dn. 19.02.2002r.
w sprawie sposobu
prowadzenia przez
publiczne przedszkola,
szkoły i placówki
przebiegu nauczania
( Dz. U. z 2002r. Nr 23,
poz. 225 ze zm.)
§ 21 ust. 1 i 2 Rozporz.
MEN z 30.04.2013r. w
sprawie zasad udzielania
Terminy kontroli
Dzienniki zajęć –
2 razy w
semestrze
Arkusze ocen – do
15.09.14r. i na
zakończenie zajęć
dydaktycznych
Kontroli podlegają:
osoby/dokumenty
Forma
kontroli
Osoba
kontrolująca
wychowawcy klas:
dzienniki lekcyjne,
arkusze ocen, dziennik
wychowawcy
przegląd
dyrektor
dokumentów
dwa razy
w semestrze
psycholog : dziennik
psychologa
dwa razy
w semestrze
nauczyciele prowadzący
zajęcia indywidualne i
specjalistyczne: Dzienniki
nauczania
indywidualnego, zajęć
specjalistycznych
Wrzesień 2014r.
Luty 2015r.
dokumenty:
a) IPET –y;
b) Dokumentacja
badanie
dokumentów
dyrektor
wychowawcę klasy
3. Dokumentowanie zajęć
i czynności nauczyciela
wg art. 42 ust.2 KN
4. Dostosowywanie
wymagań edukacyjnych
do możliwości i potrzeb
ucznia
5.
Realizacja pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej w bieżącej
pracy z uczniem,
indywidualizacja
nauczania.
pomocy psychologicznopedagogicznej
w publicznych szkołach
art. 42 ust. 2 KN
§ 6 ust. 1a Rozporz. MEN
w sprawie warunków
i sposobu oceniania,
klasyfikowania
i promowania uczniów
(Dz. U. z 2007r. Nr 83,
poz. 562 ze zm.)
przewidziana
w statucie
dwa razy
w semestrze
Wrzesień 2014
i zgodnie
z planem
obserwacji
kontrolnych
§ 7 ust. 1 Rozp. MEN
z 30.04.2013r. w sprawie
Zgodnie z planem
zasad udzielania pomocy
obserwacji
psychologicznokontrolnych
pedagogicznej
w publicznych szkołach
(Dz. U. z 2013 r., poz. 532)
11
Dzienniki zajęć i
czynności nauczyciela wg
art. 42 ust. 2 KN
wszyscy nauczyciele
Kontrola
Dziennika
Zajęć
i Czynności
Nauczyciela
Obserwacja
zajęć
dyrektor
dyrektor
Analiza
opracowań
PSO
Obserwacja
zajęć
wszyscy nauczyciele
Analiza
opracowań
PSO
dyrektor
6. Przestrzeganie procedury
oceny zachowania
uczniów przez
wychowawców klas
7. Zapewnianie bezpieczeństwa
uczniów w czasie przerw
międzylekcyjnych
Rozp. MEN
z dn. 30.04.2007r.
w sprawie warunków
i sposobu oceniania,
klasyfikowania
i promowania
Rozp. MEN z
31.XII.2002r. w sprawie
bezpieczeństwa i higieny
w publicznych
i niepublicznych szkołach
i placówkach
Na dwa tygodnie
przed
klasyfikacją:
styczeń 2014
czerwiec 2015
na bieżąco
12
wychowawcy klas
Obserwacja
zajęć z
wychowawcą
Kontrola
Dziennika
Wychow.
wszyscy nauczyciele
Kontrola
dyżurów
dyrektor
dyrektor
załącznik 2
do planu nadzoru pedagogicznego
PLAN KONTROLI w roku szkolnym 2014/2015
Lp.
Forma
kontroli
Tematyka kontroli
1.
Przestrzeganie zasad
oceniania w ocenianiu
bieżącym
2.
Dokumentacja pracy
biblioteki
Wszyscy
przegląd
Nauczyciele
dzienników
lekcyjnych,
 analiza prac
uczniowskich
 obserwacje
zajęć

4.
5.
6.
Systematyczność realizacji
podstawy programowej
kształcenia ogólnego i
specjalnego
Przestrzeganie procedury
oceniania zachowania
Nauczyciel
biblioteki
obserwacje
zajęć
przegląd
Wych. klas
dzienników
lekcyjnych,
wychowawcy
,
 badanie
arkuszy
ocen
Kontrola
zapisów
w Dzienniku
Zajęć

Dwa razy
w
semestrze.

Dzienniki
lekcyjne
Raz w
semestrze

Dziennik
zajęć
biblioteki
Raz w
semestrze

Prowadzenie dokumentacji
pedagogicznej klasy dziennik lekcyjny, arkusze
ocen,
Dokumentowanie zajęć
i czynności wg art. 42 ust.2
KN
przegląd
dziennika
biblioteki


3.
Nauczyciele Termin
Dokumenty
objęci
częstotliwo
kontrolowane
kontrolą
ść
Wszyscy
nauczyciele
Dwa razy
w
semestrze



Raz w
semestrze
Plan pracy
Dzienniki
lekcyjne,
Arkusze
ocen
Raz w
semestrze
Dwa razy Dziennik zajęć
w
wg art. 42 ust.
semestrze
2

Wszystkie
Obserwacje, klasy
 Kontrola
dzienników
Dwa razy
w
semestrze
Dziennik
lekcyjny,
 prace
pisemne
Wszystkie
klasy
Raz w
semestrze
Dziennik zajęć
Kontrola
7.
Pełnienie dyżurów w czasie
przerw (łazienka, szatnia,
górny korytarz)
8.
obserwacja
Wykorzystywanie przez
nauczycieli wniosków
i zaleceń wynikających
z analiz sprawdzianów
i egzaminów zewnętrznych.
Kontrola
Realizacja obowiązku
dziennikówszkolnego, stosowanie
frekwencja
procedury informowania
o nieobecnościach
Obserwacja,
Prowadzenie zajęć
kontrola
wychowania fizycznego –
planów pracy,
różnorodność formzapisy w
zgodność z programem
dzienniku
nauczania
Kontrola
Planowanie i realizacja zajęć
planów
wychowawczooddziaływania
profilaktycznych z zakresu
wychowawczeg
profilaktyki agresji w szkole
o, planu pracy
psychologa
szkolnego,
obserwacja
zajęć
Kontrola
Organizacja zajęć
dzienników
rewalidacyjnych, zgodność z
zajęć,
planów
zapisami w orzeczeniach.
terapeutycznyc
Plany terapeutyczneh
realizacja zaleceń PPP
9
10
11
12
obserwacja
Wszyscy
nauczyciele
Na bieżąco
Nauczyciele
przedmiotów
IX-VI
Dziennik zajęć
Wychowawc
y klas
IX-VI
Dziennik zajęć
Nauczyciele
wf
IX-VI
Dokumentacja
nauczycieli wf
Wychowawc
y klas,
psycholog
X-V
Dokumentacja
wychowawcy
Dziennik
psychologa
Nauczyciele
terapeuci
XI
Dokumentacja
Nauczycieli
specjalistów
W ramach nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły przeprowadza kontrole doraźne, których
wyniki dokumentuje w sprawozdaniach kontroli.
Kontroli doraźnej podlegają wszystkie działania statutowe nauczycieli.
14
załącznik 3 do planu nadzoru pedagogicznego
ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2014/2015
Cele ewaluacji wewnętrznej:
Ocena realizacji podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków
i sposobów realizacji
Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
Wymagania
1.
Uczniowie nabywają wiadomości
i umiejętności określone w podstawie
programowej




realizuje się podstawę programową,
uwzględniając osiągnięcia uczniów
z poprzedniego etapu edukacyjnego,
wykorzystuje się zalecane warunki
i sposoby realizacji podstawy
programowej,
nauczyciele monitorują i analizują
osiągnięcia każdego ucznia,
uwzględniając jego możliwości
rozwojowe,
dokonywane analizy potwierdzają
skuteczność podejmowanych
działań dydaktycznowychowawczych
Wskaźniki
Narzędzia
badawcze
Grupa
badawcza
1. W planowaniu pracy nauczyciele
odnoszą się do elementów całej
podstawy, uwzględniają potrzeby
i możliwości każdego ucznia, a także
całej klasy
Ankieta
rodzice,
skierowana do
uczniowie
rodziców, uczniów
2 Nauczanie jest spójne na wszystkich
poziomach, dzięki czemu uczniowie
osiągają sukcesy dydaktyczne
Obserwacja lekcji, nauczyciele,
zapisy w planach
pracy
3. Nauczyciele systematycznie na
spotkaniach zespołów oceniają
postępy uczniów, diagnozują,
wyciągają wnioski
4. Nauczyciele poprawnie określają
wymagania
15
Analiza
dokumentów dzienniki
uczniowie
Osoby
odpowiedzialne
Zespól
ewaluacyjny:
Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
Wymagania
Wskaźniki
Narzędzia
badawcze
Grupa
badawcza
Osoby
odpowiedzial
ne
1.Nauczyciele trafnie dokonują oceny
1.
W szkole systematycznie diagnozuje się
możliwości psychofizyczne uczniów.
2. Procedury organizacji pomocy
psychologiczno – pedagogicznej znane są
rodzicom, uczniom i nauczycielom.
możliwości i potrzeb edukacyjnych
uczniów.
wychowawc
y,
2.Zauważone problemy i określone
potrzeby ucznia nauczyciele zgłaszają Wywiad z
wychowawcami,
wychowawcy klasy i niezwłocznie
udzielają pomocy w bieżącej pracy z
uczniem.
3.Nauczyciele znają zasady
organizacji pomocy i stosują się do
procedur obowiązujących w szkole.
4.Godziny zajęć rewalidacyjnych
wykorzystane racjonalnie.
5. Uczniowie chętnie uczestniczą
w zajęciach rewalidacyjnych
16
Rozmowy
indywidualne
z rodzicami
psycholog
Zespół
ewaluacyjn
y
załącznik 4
do planu nadzoru pedagogicznego
ORGANIZACJA WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI w roku szkolnym 2014/2015
Motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego
L.p.
Zakres wspomagania
1.
Organizacja szkoleń i narad
Zadania do realizacji
Termin
1. Opracowanie planu posiedzeń
i szkoleń Rady Pedagogicznej.
Odpowiedzialni
dyrektor
15.IX
2.
Wspieranie rozwoju
zawodowego
2. Opracowanie planów posiedzeń
zespołów edukacyjnowychowawczych
Przewodniczący
zespołów
1. Opracowanie planu doskonalenia
nauczycieli.
Dyrektor
Lider WDN
15.IX
2. Omówienie procedur awansu na
poszczególne stopnie zawodowe
3. Opracowanie, wdrożenie
i zapoznanie nauczycieli
z procedurami postępowania
w konkretnych sprawach
(nieobecności uczniów)
3.
Obserwacja zajęć
dyrektor
Zgodnie
z planem
pracy
1. Opracowanie planu
i harmonogramu przeprowadzania
planowanych obserwacji.
dyrektor
dyrektor
15.IX
3. Opracowanie terminarza
przeprowadzania lekcji otwartych
i pokazowych.
Przewodniczący
zespołów
4
5.
Ewaluacja wewnętrzna
- zestawy pytań kluczowych
- harmonogram ewaluacji
IX
Dyrektor,
zespół. Ds.
ewaluacji
- Analiza wyników sprawdzianu
po szóstej klasie
- egzaminu gimnazjalnego –
przedstawienie wyników analizy
na RP
IX
M.
Hryszkiewicz
18
załącznik 5 do planu nadzoru pedagogicznego
Obserwacja zajęć nauczycieli
Cel obserwacji
Tematyka obserwacji
Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie
wybranych elementów procesu
dydaktycznego, wychowawczego
lub opiekuńczego.
Celem obserwacji zajęć jest:
 gromadzenie informacji o pracy
nauczyciela i stopniu realizacji przez
niego zadań edukacyjnych,
 wspomaganie rozwoju zawodowego
nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się
wiedzą, umiejętnościami i
doświadczeniem,
 diagnoza realizacji wybranych zadań
edukacyjnych,
 ocena rezultatów procesu dydaktycznego,
wychowawczego i opiekuńczego na
podstawie bezpośredniej obserwacji
umiejętności, postaw i prezentowanej
wiedzy uczniów.
1. Kształtowanie u uczniów umiejętność uczenia
się.
2. Tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się.
3. Informowanie uczniów o celach uczenia się.
4. Dostosowanie metod pracy do potrzeb ucznia,
grupy i oddziału.
5. Diagnozowanie potrzeb i możliwości
rozwojowych uczniów, sposobów uczenia się
oraz sytuacji społecznej każdego ucznia.
6. Angażowanie wszystkich uczniów podczas
zajęć.
7. Zachęcanie każdego ucznia do podejmowania
różnorodnych aktywności.
8. Umiejętność pracy zespołowej.
9. Realizacja podstawy programowej.
10. Stosowanie metod aktywizujących uczniów.
11. Poziom osiągania przez nauczyciela
wyznaczonych celów.
12. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych.
13. Stosowanie pomocy dydaktycznych.
14. Celowość zadawania prac domowych –
dostosowanie do indywidualnych możliwości
ucznia
Obserwacji mogą podlegać:
 zajęcia z uczniami, spotkania
z rodzicami, imprezy szkolne
19
PLAN OBSERWACJI ZAJĘĆ w roku szkolnym 2014/2015
L.p.
1.
Umiejętności metodyczne
i dydaktycznego do
zaprezentowania
Sposoby indywidualizacji
nauczania w toku lekcji
Imię i nazwisko
prowadzącego
nauczyciela
K. Sylwestrzak
K. Bloch
klasa
Przedmiot
IISPb
IV
Eduk. wczes
Termin
matematyka
3.
Ocenianie wiadomości
i umiejętności uczniów
z uwzględnieniem ich
możliwości
B. Sitek
IIIgb
K. Jermacz
IIIPPb
K. Kapla
III PPa
.M.Hryszkiewicz
4.
Sposoby i techniki
sprawdzania osiągnięć
założonych celów lekcji –
ewaluacja efektów
kształcenia
VI
Historia
II SPu a
edukacja
wczesnoszk
olna
edukacja
wczesnoszk
olna
matematyka
A Przybysz
K. Sylwestrzak
K. Bloch
IISP b
IV
Obserwatorami zajęć mogą być wszyscy nauczyciele, w szczególności nauczyciele stażyści i nauczyciele
kontraktowi.
20
załącznik 6
do planu nadzoru pedagogicznego
PLAN OBSERWACJI DIAGNOZUJĄCYCH w roku szkolnym 2014/2015
L.p.
Cel obserwacji diagnozującej
klasa
IV
1.
Umiejętność czytania ze zrozumieniem
2.
Umiejętność czytania, interpretowania
i wyszukiwania informacji w tekście
VI
IIIga
21
Osoba
prowadząca
zajęcia
J. Pułaska
K. Kozłowska
M. Hryszkiewicz
Termin
Wg
kalendarza
załącznik 7
do planu nadzoru pedagogicznego
PLAN OBSERWACJI KONTROLNO – OCENIAJĄCYCH w roku szkolnym 2013/2014
L.p.
Imię i nazwisko
nauczyciela
1
Marek Zalewski
2
Katarzyna Jermacz
3
Marek Zdziarstek
IX
X
XI
XII
X
I
II
III
IV
V
X
X
X
Obserwacji kontrolno - oceniającej zostaną poddani nauczyciele przewidziani do oceny pracy.
22
VI
załącznik 8
do planu nadzoru pedagogicznego
Plan lekcji otwartych i koleżeńskich w ramach wspomagania
nauczycieli
Nauczyciel
Klasa/przedmiot
termin
E.Ginko
OP - zaj. tematyczne
październik
J. Adler
In. sen
listopad
J. Pułaska
Przyroda
marzec
K. Sylwestrzak
Edukacja polonistyczna
styczeń
M. Zalewski
Wych. fizyczne
maj
K. Bloch
Matematyka
listopad
(Lista nauczycieli – chętnych do prowadzenia zajęć - otwarta)
Zgodnie z Rozporządzeniem:
„§ 4.1. Dyrektor szkoły zapewnia nauczycielowi odbywającemu staż warunki do:
1)
obserwacji zajęć dydaktycznych, wychowawczych oraz innych prowadzonych w szkole,
w szczególności zajęć prowadzonych przez nauczyciela tego samego przedmiotu
lub rodzaju zajęć w tej samej lub innej szkole; (…)
§ 6.1. Nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego
w okresie odbywania stażu powinien w szczególności:
uczestniczyć jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu
lub innych nauczycieli, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu,
oraz omawiać z prowadzącym obserwowane zajęcia;
2) prowadzić zajęcia z uczniami, w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły,
w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać je z osobą,
w obecności której zajęcia zostały przeprowadzone. (…)
1)
§ 8.1. Nauczyciel mianowany ubiegający się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego
w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: (…)
3) pogłębiać wiedzę i umiejętności służące własnemu rozwojowi oraz podniesieniu jakości
pracy szkoły, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego.
§ 8.2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego obejmują: (…)
23
3) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez
prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli
kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego
doskonalenia zawodowego lub innych zajęć”.
24
załącznik 9
do planu nadzoru pedagogicznego
PLAN DOSKONALENIA RADY PEDAGOGICZNEJ w roku szkolnym 2014/ 2015
Cele szczegółowe:







doskonalenie zasad współżycia grupowego, integracji zespołu nauczycielskiego,
wzbogacanie wiedzy i umiejętności z zakresu nowoczesnych metod pracy,
uczestnictwo w formach wewnętrznych i zewnętrznych doskonalenia zawodowego,
dbałość o własny rozwój zawodowy, zdobywanie nowych doświadczeń i kwalifikacji,
przeprowadzenie diagnozy potrzeb szkoleniowych, aktywne uczestnictwo w WDN,
opracowanie planu WDN na rok szkolny 2014 uwzględnienie najistotniejszych
problemów szkoły wynikających z jej koncepcji pracy, tj. stosowanie aktywnych
i atrakcyjnych metod pracy, wykorzystanie pomocy multimedialnych w procesie
nauczania, zapobieganie przejawom dyskryminacji, przemocy i agresji, efektywna
współpraca z rodzicami,
wypracowanie w zespołach wychowawczych planów wychowawczych uwzględniających
problemy wychowawcze uczniów,
dokonanie ewaluacji WDN pod kątem realizacji zadań wspomagających rozwiązanie
szkolnych problemów.
Cele szczegółowe na rok szkolny 2014/15
- Przeciwdziałanie agresji w szkole
-Poznanie i stosowanie metody pracy z dziećmi z autyzmem
-Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych w procesie nauczania
25
Harmonogram WDN
Termin
Formy
Odpowiedzialny/
prowadzący
Tematyka
Na bieżąco,
sierpień
Szkolenie
Prawo oświatowe – przedstawianie Dyrektor szkoły
aktualnych przepisów
oświatowych
Wrzesień
szkolenie
Nadzór pedagogiczny w myśl
nowych przepisów prawa
Nowe przepisy oświatowe
dyrektor
Procedury awansu zawodowego,
planowanie, realizacja planu
rozwoju
październik
szkolenie
Wykorzystanie wyników
sprawdzianów i egzaminów
w pracy nauczyciela
Październik
szkolenie
Podstawy programowe na
Poszczególne
wszystkich etapach edukacyjnych- zespoły edukacyjnocele, założenia, wymagania
wychowawcze
Październik
szkolenie
PECS- system komunikacji
polegający na wymianie
obrazków
Joanna Adler
listopad
Szkolenie
Moje dziecko, nasz uczeń jest
agresywny- jak mu pomóc
Psycholog
Marzec
Maj
K. Kozłowska
M. Hryszkiewicz
Wykorzystanie komputera
Nauczyciele
na zajęciach z uczniami z
informatyki
umiarkowaną niepełnosprawnością (K. Bloch,
R. Kulesza)
szkolenie
Efektywna współpraca nauczycieli K. Sylwestrzak,
w zespołach jako jedno z wymagań K. Jermacz
wobec szkół i placówek
Zewnętrzne doskonalenie zawodowe nauczycieli
Kwiecień
szkolenie
Metoda behawioralna w nauczaniu N.Ponichtera,
dzieci z autyzmen -Gdańsk
K.Sylwestrzak,
S.Gałązka
Termin do
uzgodnienia
Szkolenie
Programowanie języka dla dzieci
z zaburzeniami komunikacji
26
J.Adler, E.Ginko,
A.Przybysz,
(niedosłuch, autyzm, afazja
dziecięca)
J.Wielgolewska
Listopad
Warsztaty
Jak przeciwdziałać agresji wśród
uczniów
Dla
zainteresowanych
Grudzień
Warsztaty
Radzenie sobie z gniewem
i negatywnymi emocjami
psycholog
Do
uzgodnienia
kurs
Muzykoterapia
O. Getka
wrzesień
kurs
Weronika Sherbon
K. Bloch
Studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne
Październik–
czerwiec
Kurs
kwalifikacyjny
Socjoterapia
K. Kapla
Październik
- sierpień
Studia
podyplomowe
Edukacja wczesnoszkolna
K.Sylwestrzak,
A.Kania
Ewaluacja
Styczeń/
czerwiec
Posiedzenie rady Ewaluacja pracy szkoły pod kątem Lider WDN
pedagogicznej
realizacji zadań ujętych w WDN,
przeprowadzenie ankiety wśród
nauczycieli o skuteczności WDN
Tematyka szkoleń, kursów wynika z potrzeb szkoły, może być poszerzona w związku
z pojawiającymi się ofertami szkoleń.
27
załącznik 10
do planu nadzoru pedagogicznego
3. INNE ZADANIA DYREKTORA wykonywane w ramach sprawowania
nadzoru pedagogicznego
KIEROWANIE ROZWOJEM ZAWODOWYM NAUCZYCIELI w roku szkolnym
2014/2015
Termin
Wrzesień 2014
Zadania dyrektora
Dotyczy nauczycieli
Przydzielenie opiekunów stażu
nauczycielom odbywającym staż na stopień
nauczyciela kontraktowego i mianowanego
Zapoznanie nauczycieli odbywających staż z
wewnątrzszkolnymi procedurami awansu.
Zatwierdzenie planów rozwoju zawodowego
Na bieżąco
Monitorowanie realizacji planu rozwoju
zawodowego.
Obserwacja zajęć, zgodnie z planem
rozwoju poszczególnych nauczycieli.
czerwiec
Ocena dorobku zawodowego za staż
czerwiec
Powołanie Komisji Kwalifikacyjnej
na stopień nauczyciela kontraktowego
28
Nauczyciele podlegający
ocenie
załącznik 11
do planu nadzoru pedagogicznego
AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELI
Imię i
nazwisko
nauczyciela
Posiadany
stopień
nauczyciela
Otwarcie
stażu
Zakończenie
stażu
Opiekun
stażu
Sylwia
Gałązka
stażysta
1.09.2014
31.05.2015
E.Ginko
Nina
Ponichtera
stażysta
1.09.2014
31.05.2015
E.Ginko
Katarzyna
Jermacz
kontraktowy
1.09.2014
31.05.2017
R.Kulesza
Marcin
Hryszkiewicz
Kontraktowy
1.09.2013
31.05.2016
K.
Kozłowska
Anna
Bieżuńska
kontraktowy
1.09.2010
31.05.2013
M.Leśnik
kontraktowy
1.09.2013
31.05.2016
K.Kozłowska
kontraktowy
1.09.2012
31.05.2015
J.Adler
mianowany
1.09.2012
31.05.2015
-
Ewelina Ginko
mianowany
1.09.2013
31.05.2016
-
Katarzyna
Bloch
Aneta Kania
mianowany
1.09.2013
31.05.2016
-
mianowany
1.09.2013
31.05.2016
-
Katarzyna
UzdowskaCiok
mianowany
1.09.2014
31.05.2017
-
Barbara Sitek
Justyna
Pułaska
Krzysztof
Kapla
Staże otwarte zgodnie z procedurami dotyczącymi awansu zawodowego.
29
uwagi
Staż
wydłużony
w związku
z chorobą
Staż
wstrzymany
Urlop
macierzyński