Wybór drogi edukacyjnej dziecka specjalnej troski jest dla rodziców
Transkrypt
Wybór drogi edukacyjnej dziecka specjalnej troski jest dla rodziców
Wybór drogi edukacyjnej dziecka niepełnosprawnego – jak go dokonać? Nie ulega wątpliwości, że wybór drogi edukacyjnej niepełnosprawnego dziecka jest dla rodziców decyzją odpowiedzialną i trudną. Zanim jednak dokonają wyboru, przeżywają wiele rozterek. Nurtują ich różne pytania i poszukują na nie odpowiedzi. Udział rodziców w procesie edukacji niepełnosprawnego dziecka został przez polskie prawo oświatowe potraktowany w sposób szczególny, dlatego mają oni bardzo szerokie uprawnienia. Rodzice otrzymali bowiem prawo samodecydowania. To rodzice decydują, czy ich dziecko (sprawiające określone trudności edukacyjne) zostanie zbadane przez specjalistów pracujących w poradniach psychologiczno - pedagogicznych, to rodzice decydują, czy przekazać szkole opinię postdiagnostyczną (lekarską lub psychologiczną) informującą o możliwościach i potencjale rozwojowym dziecka. Także to rodzice wybierają szkołę, do której ich niepełnosprawne dziecko będzie uczęszczać: ogólnodostępną, integracyjną lub specjalną, gdyż na mocy ustawy o systemie oświaty umożliwiono dzieciom i młodzieży niepełnosprawnej pobieranie nauki we wszystkich typach szkół i placówek, zapewniając im jednocześnie wsparcie organizacyjne w postaci mniejszej liczebności uczniów w klasie oraz wsparcie dodatkowego nauczyciela ze specjalnym przygotowaniem. Edukację, na równi z nauczycielami i uczniami, współtworzą rodzice. Prawo oświatowe stworzone na bazie międzynarodowych dokumentów, deklaracji, konwencji gwarantuje rodzicom prawo do decydowania i nie tylko. Bo choć „nie chodzą już do szkoły” to posyłają tam swoje dzieci i to samo prawo oświatowe równocześnie nakłada na nich obowiązek troski o przyszłość dziecka (na mocy ustawy o systemie oświaty mają taki obowiązek, a nie respektowanie go podlega karze). Dlatego, aby móc dobrze i w pełni świadomie podejmować takie decyzje, trzeba znać prawo. Rodzice powinni wiedzieć, do czego ma prawo uczeń niepełnosprawny. Znajomość praw dziecka niepełnosprawnego z pewnością pomoże rodzicom w dokonaniu właściwego wyboru drogi edukacyjnej ich dziecka. Kształcenie dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego może być prowadzone w formie nauki w szkołach ogólnodostępnych, szkołach lub oddziałach integracyjnych, szkołach lub oddziałach specjalnych i ośrodkach. Mając podstawową wiedzę o funkcjonowaniu wymienionych szkół, rodzice będą mogli świadomie podjąć decyzję o jej wyborze. Należy wybrać szkołę, która oferuje program odpowiadający potrzebom dziecka. Polska szkoła ma zapewnić dziecku ze specyficznymi trudnościami edukacyjnymi warunki do wszechstronnego rozwoju, usprawniania zaburzonych funkcji oraz możliwości do usamodzielnienia się w przyszłości. Rodzice powinni wiedzieć, że dla każdego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinię o dostosowaniu wymagań edukacyjnych, wydaną przez poradnię psychologicznopedagogiczną, tworzony jest indywidualny program. Indywidualny program edukacji powinien być dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz predyspozycji ucznia, a także powinien on mieć charakter edukacyjno-terapeutyczny, z uwagi na fakt, że w przypadku uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi obu tych funkcji nie można od siebie oddzielać. Rodzice powinni poznać rodzaje placówek oświatowych i formy nauczania organizowane dla dzieci niepełnosprawnych. Z oferty edukacyjnej dla dzieci o Wybór drogi edukacyjnej dziecka niepełnosprawnego – jak go dokonać? – Damian Dudała 1 specyficznych potrzebach edukacyjnych powinni wybrać placówkę "na miarę" potrzeb ich dziecka. Podstawą wyboru formy kształcenia powinno być dziecko, jego możliwości oraz specjalne potrzeby edukacyjne. Każde dziecko ma indywidualne cechy charakterystyczne, zainteresowania, zdolności i potrzeby nauczania, dlatego tak trudno wskazać jeden typ szkoły jako odpowiedni dla tej grupy dzieci. Szkoła powinna dostosować się do potrzeb dziecka, a nie dziecko do typu szkoły. Rodzice powinni poszukiwać szkoły, która jest w stanie tego dokonać. Warto też wspomnieć, że rodzice uczniów (niezależnie od tego czy pełnosprawnych czy niepełnosprawnych) mogą wchodzić także w skład rady szkoły oraz rady rodziców a dzięki pracy w tych społecznych organach mają wpływ na pracę szkoły i uczestniczą w rozwiązywaniu wielu spraw wewnętrznych. Na zakończenie „nic bez rodziców”, czyli to rodzice odpowiedzialni są za wybór drogi edukacyjnej swojego niepełnosprawnego dziecka. A wszelkie statuty szkół i placówek, ustawy, rozporządzenia czy też dokumenty o charakterze międzynarodowym mają im dopomóc we właściwym wyborze drogi edukacyjnej swojej pociechy. Rodzice wywierają ogromny wpływ na przyswajane przez dzieci wartości, przekonania i zachowania - szkoła natomiast dopełnia działania domu. Damian Dudała – student surdopedagogiki w Instytucie Pedagogiki Specjalnej DSWE TWP, doradca środowiskowy osób niepełnosprawnych. Literatura: 1. Twardochleb, w: Meyer T. (red.), Nadążyć za dzieckiem, PZG, Koszalin 2003. 2. Dzieżgowska I., Rodzice w szkole, CODN, Warszawa 2000. 3. Kosmalowa J. (red.) Rehabilitacja dzieci i młodzieży z uszkodzonym narządem słuchu, IFPS, Warszawa 2001. 4. Obuchowska I. (red.), Dziecko niepełnosprawne w rodzinie, WSiP, Warszawa 1991. 5. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624, z późniejszymi zmianami). Wybór drogi edukacyjnej dziecka niepełnosprawnego – jak go dokonać? – Damian Dudała 2