Piaseczno:Aktywność uczniów drogą do szkoły

DOBRE PRAKTYKI
Dane szkoły/ placówki:
Liceum Ogólnokształcące; Piaseczno, ul. Chyliczkowska 17
Wymaganie ważne dla szkoły lub placówki:
Uczniowie są aktywni
Tytuł działania/ projektu w ramach wymagania:
Aktywność uczniów drogą do szkoły przyszłości
Cel działania:
We współczesnej szkole niezwykle trudno jest uczynić z uczniów aktywnych współtwórców życia
szkolnego. Realizacja podstawy programowej wymaga od nauczyciela dyscypliny zawodowej, ale
tu rodzi się pytanie, jakie formy pracy przyjąć , aby zaktywizować uczniów? Te wątpliwości często
pojawiały się w naszych dyskusjach i stąd narodził się pomysł , aby wprowadzić obowiązkowe po
każdej epoce literackiej projekty edukacyjne z języka polskiego we wszystkich klasach. Metoda
projektu nie jest niczym nowym, uczeń zetknął się z nią już w gimnazjum, ale nasz cel polega
przede wszystkim na uczynieniu ucznia współtwórcą życia szkolnego. Celem działania jest
aktywizacja uczniów naszego liceum, którzy sami wybierają formę projektu i sposób jego
realizacji. Angażując się w wykonanie zadania polonistycznego zdobywają dodatkową wiedzę,
jednocześnie przekonują się, że nowoczesne technologie, tak bardzo im bliskie, nie są wrogiem
a sprzymierzeńcem nowoczesnej edukacji. Celem projektu jest także wzmocnienie więzi
interpersonalnych między młodzieżą oraz wzmocnienie poczucia własnej wartości ucznia, który
współtworzy wraz z innymi i może wybrać najbardziej interesującą dla siebie formę aktywności.
Pracując nad projektem młodzież przekonuje się także , jak bardzo uniwersalne treści niesie ze
sobą kultura polska i europejska i jak ciekawie można je przetworzyć wykorzystując nowoczesne
technologie.
Rodzaj podjętego działania:
Aktywizacja uczniów poprzez samodzielną realizację projektu edukacyjnego od wielu lat
funkcjonowała w naszej szkole na lekcjach języka polskiego. Od dwóch lat obowiązuje wszystkich
uczniów naszego liceum. Raz w semestrze uczniowie decydują sami, jaka będzie tematyka
szczegółowa projektu i jaka forma realizacji. Na wykonanie zadania mają trzy tygodnie .Dobrani
losowo w grupy muszą się spotkać, wybrać szczegółową tematykę ( nauczyciel wskazuje tylko
ramy ogólne) wreszcie sami przydzielają sobie zadania. Największy problem pojawia się w klasie I,
kiedy uczniowie oczekują, że nauczyciel wskaże konkretne treści projektu. Młodzież niewiele wie
o sobie nawzajem i trudno im zdecydować, komu i jakie zadanie można odpowiedzialnie
powierzyć. Dzięki wspólnej pracy te bariery szybko ustępują i już drugi projekt przebiega zwykle
bez problemów. Projekty są konkurencyjne, uczniowie ,chcąc wygrać, muszą się zaangażować,
poszukać ciekawych treści oraz wybrać taką formę, w której będą chcieli sami się zrealizować.
Barierą może być brak odpowiedniego sprzętu. Nasza szkoła dysponuje aparatem fotograficznym
dobrej jakości, kamerą, jest w pełni skomputeryzowana. Niebezpieczne mogą okazać się też
pomysły uczniów zmierzające do zbyt śmiałej reinterpretacji dzieł literackich. Rolą nauczyciela jest
czuwać nad całością.
Efekty działania:
Wyjątkowość tego działania polega na tym, że to uczniowie sami stają się aktywnymi
współtwórcami nowoczesnej szkoły. Zależy im na tym, żeby zdobyć jak najwięcej informacji
w trakcie lekcji, ponieważ może im się to przydać do projektu. Efekty są zaskakujące, ciekawe
i inspirujące. Powstają miniatury teatralne, pantomimy, teatrzyki kukiełkowe czy wreszcie filmy
będące
nie
tylko
adaptacjami
czy
też
uwspółcześnionymi
wersjami wybranych scen literackich, ale także zabawnymi remaikami. Rodzice na zebraniach
mają możliwość obejrzenia dokonań swoich dzieci, najciekawsze prace zamieszczane są na
szkolnej stronie www, biorą też udział w konkursach zewnętrznych i zdobywają w nich nagrody.
Rady i przestrogi:
Przede wszystkim do właściwej realizacji potrzebni są przekonani do takiej formy pracy
nauczyciele. Poza tym dobrze, jeśli szkoła dysponuje zapleczem w sprzęt multimedialny, kamerę,
aparat fotograficzny. Środki na doposażenie zdobywamy od sponsorów, jednostek, z którymi
współpracujemy np. Polski Instytut Filmowy. Sojusznikami są przede wszystkim uczniowie bardzo
zainteresowani taką formą pracy. Nauczyciel musi czuwać nad czasem prezentacji, która nie może
trwać dłużej niż 8-10 minut i nad sposobem przetwarzania materiału literackiego. Zdarza się
bowiem, że uczniowie, zachęceni otwartością szkoły na nowoczesne metody pracy, dają się
ponieść fantazji i ich działania sięgają zbyt daleko. Sukces to zaangażowanie uczniów, ich
kreatywność, to, że chcą spędzać w szkole czas po lekcjach pracując nad szkolnym projektem.
Streszczenie:
Uczynienie z uczniów aktywnych współtwórców życia szkolnego to wyzwanie współczesnej
edukacji. Realizacja podstawy programowej wymaga od nauczyciela dyscypliny zawodowej, ale
rodzi się pytanie, jak zaktywizować uczniów? Metoda projektu nie jest niczym nowym, uczeń
zetknął się z nią już w gimnazjum, ale nasz pomysł polega przede wszystkim na uczynieniu ucznia
współtwórcą życia szkolnego. Celem działania jest aktywizacja uczniów liceum, którzy sami
wybierają formę projektu i sposób jego realizacji. Angażując się w wykonanie zadania
polonistycznego, zdobywają dodatkową wiedzę, jednocześnie przekonują się, że nowoczesne
technologie, tak bardzo im bliskie, nie są wrogiem a sprzymierzeńcem współczesnej edukacji.
Celem projektu jest także wzmocnienie więzi interpersonalnych między uczestnikami
i rozbudzenie poczucia własnej wartości ucznia, który współtworzy wraz z innymi i może wybrać
najbardziej interesującą dla siebie formę aktywności. Pracując nad projektem młodzież
przekonuje się także , jak bardzo uniwersalne treści niesie ze sobą kultura polska i europejska i jak
ciekawie można je przetworzyć ,wykorzystując nowoczesne technologie. Zależy im na tym, żeby
zdobyć jak najwięcej informacji w trakcie lekcji, ponieważ może się to przydać do projektu. Efekty
są zaskakujące i inspirujące. Powstają miniatury teatralne, pantomimy, teatrzyki kukiełkowe czy
wreszcie filmy będące nie tylko adaptacjami czy też uwspółcześnionymi wersjami wybranych scen
literackich, ale także zabawnymi remaikami.