DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu – kryteria sukcesu w języku ucznia O D D

DZIAŁ
Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie I- ej.
Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Fizyka
jako nauka przyrodnicza.
1.



Fizyka jako nauka przyrodnicza - ćwiczenia.
2.
Rodzaje oddziaływań. Skutki i wzajemność oddziaływań.
4.
Siła i jej cechy.
ODDZIAŁYWANIA
3.
5.
NaCoBeZu – kryteria sukcesu w języku ucznia
TEMAT
Siła wypadkowa i siła równoważąca.
 Wymieniam rodzaje oddziaływań i podaję ich przykłady.
 Potrafię podać przykłady statycznych i dynamicznych skutków oddziaływań.
 Wyjaśniam pojęcie układu ciał wzajemnie oddziałujących i wskazuję siły
wewnętrzne i zewnętrzne w tym układzie.






6.
Powtórzenie wiadomości z działu „Oddziaływania”.


7.
Sprawdzian wiadomości z działu „Oddziaływania”.
Wymieniam przyrządy, za pomocą których mierzymy, długość, temperaturę,
czas, szybkość i masę.
Podaję zakres pomiarowy i dokładność przyrządu.
Wiem, co to jest niepewność pomiarowa i wyjaśniam przyczyny jej
występowania.






Wiem, jakie cechy ma siła i potrafię je wskazać.
Wyjaśniam, co to znaczy, że ciało jest w stanie równowagi.
Obliczam wartość wypadkowej dwóch sił o jednakowych kierunkach i
jednakowych/ przeciwnych zwrotach.
Rysuję siłę wypadkową i równoważącą.
wiem, co to jest substancja, ciało fizyczne, wielkość fizyczna, zjawisko fizyczne
i potrafi wskazać przykłady tych pojęć;
nazywam oddziaływania (mechaniczne, elektrostatyczne,
elektromagnetyczne*, grawitacyjne, magnetyczne);
znam skutki oddziaływań i je wskazuję na konkretnych przykładach;
wiem, co to jest siła, wskazuję jej cechy (kierunek, zwrot, wartość, punkt
przyłożenia) oraz znam nazwę przyrządu służącego do pomiaru wartości siły
(siłomierz);
potrafię określić cechy sił równoważących się;
obliczam wartość siły wypadkowej;
przeliczam jednostki;
odczytuję odpowiednie wartości z wykresu;
odczytuję z rysunku wartość siły;
analizuję i uzupełniam rysunek o brakujące wektory sił.

8.
Trzy stany skupienia substancji. Budowa materii.
Oddziaływania międzycząsteczkowe.
10.
11.
12.
13.
14.
WŁAŚCIWOŚCI I BUDOWA MATERII
9.
Właściwości ciał stałych, cieczy i gazów. Kryształy.
Właściwości substancji – zadania.
Masa i ciężar.
Gęstość ciał.
Gęstość ciał – zadania rachunkowe.
15.
Powtórzenie wiadomości z działu „Właściwości i budowa
materii”.
16.
Sprawdzian wiadomości z działu „Właściwości i budowa
materii”.
Znam trzy stany skupienia ciał i je wymieniam, podaję przykłady ciał w każdym
stanie.
 Podaję i wyjaśniam podstawowe własności ciał w stanie stałym, ciekłym i
gazowym.
 Potrafię za pomocą doświadczenia uzasadnić hipotezę o cząsteczkowej
budowie ciał.
 Wyjaśniam zjawisko dyfuzji.
 Opisuję związek średniej szybkości ruchu cząsteczek ciała z jego temperaturą.
 Opisuję zjawisko napięcia powierzchniowego na przykładzie.
 Podaję przykłady działania sił spójności i sił przylegania.
 Wyjaśniam rolę detergentów i mydła.
 Wiem, co to jest menisk wklęsły i wypukły.
 Znam właściwości ciał stałych: twardość, sprężystość, kruchość, plastyczność i
wskazuję je na przykładach.
 Potrafię wymienić cechy cieczy i gazów.
 Znam pojęcia monokryształu i polikryształu oraz podaję przykłady.
 Wiem, co to jest masa i w jakich jednostkach ją mierzymy.
 Potrafię wyjaśnić sposób obliczania ciężaru ciała (siły ciężkości).
 Znam wzór F=mg i wykorzystuję go w zadaniach.
 W praktyce posługuję się danymi z tabeli gęstości.
 Wyznaczam doświadczalnie gęstość substancji i opisuję doświadczenie.
 Znam wzór na gęstość substancji i wykorzystuję go w zadaniach.
 Rozpoznaję stan skupienia substancji
 Określam, które substancje są dobrymi przewodnikami prądu elektrycznego i
ciepła
 Stwierdzam, które ciała mają budowę krystaliczną, a które są bezpostaciowe
 Rozpoznaję jednostkę masy i gęstości
 Objaśniam zjawisko dyfuzji i mieszania się cieczy
 Określam przyczynę zmiany napięcia powierzchniowego wody
 Wybieram grupę ciał plastycznych i kruchych
 Wyjaśniam przyczyny zmiany kształtu ciał stałych i cieczy na podstawie
budowy cząsteczkowej
 Wyjaśniam przyczyny zmiany objętości gazów na podstawie budowy
cząsteczkowej
 Rozpoznaję stan skupienia substancji na podstawie jej ściśliwości
Siła nacisku na podłoże. Parcie a ciśnienie.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
ELEMENTY HYDROSTATYKI I AEROSTATYKI
17.
Ciśnienie hydrostatyczne i ciśnienie atmosferyczne – ich
znaczenie w przyrodzie. Prawo Pascala.
Prawo Pascala – zadania.
Prawo Archimedesa.
Prawo Archimedesa – zadania rachunkowe.
Powtórzenie wiadomości z działu „Elementy hydrostatyki i
aerostatyki”.
Sprawdzian wiadomości z działu „Elementy hydrostatyki i
aerostatyki”.
































Tłumaczę od zależy kształt menisku
Opisuję budowę cząsteczkową wody w różnych stanach skupienia
Porównuję właściwości ciał stałych, cieczy i gazów
Odróżniam siły spójności od sił przylegania
Odczytuję objętość cieczy z rysunku
Przeliczam jednostki masy i objętości
Rozpoznaję związek między masą, objętością i gęstością
Odczytuję dokładność przyrządu
Obliczam masę ze wzoru na gęstość lub ciężar
Obliczam ciężar i przeliczam jednostki
Przekształcam wzór, przeliczam jednostki i obliczam masę
Znam pojęcia: siła parcia, siła nacisku, ciśnienie.
Wiem, od czego zależy ciśnienie.
Znam jednostkę i wzór pozwalający obliczyć ciśnienie oraz przyrząd do
pomiaru ciśnienia.
Rozwiązuję zadania rachunkowe dotyczące ciśnienia.
Wiem, co to jest ciśnienie hydrostatyczne i ciśnienie atmosferyczne oraz od
czego zależy.
Znam wzór na ciśnienie hydrostatyczne i potrafię go przekształcić.
Rozwiązuję zadania rachunkowe.
Wymieniam przyrządy do pomiaru ciśnienia.
Znam prawo Pascala i wiem, gdzie znalazło zastosowanie.
Opisuję sposób doświadczalnego wyznaczania wartości siły wyporu.
Zapisuję wzór wyrażający wartość siły wyporu i wyjaśniam występujące w nim
wielkości.
Obliczam wartość siły wyporu.
Znam warunki pływania częściowego, całkowitego i tonięcia.
Stosuję prawo Archimedesa do wyjaśniania zjawisk z życia codziennego.
Znam jednostki: siły parcia, wyporu, ciśnienia.
Potrafię przeliczyć jednostki.
Wiem, co to jest i od czego zależy ciśnienie atmosferyczne i hydrostatyczne.
Znam prawo naczyń połączonych i potrafię zaznaczyć poziom cieczy w
naczyniach połączonych.
Wiem, od czego zależy siła wyporu.
Znam wzory na ciśnienie, ciśnienie hydrostatyczne, siłę wyporu, silę parcia.
Znam warunki pływania ciał i wykorzystuję je w zadaniach.
Badania i obserwacja ruchu.
25.
Badanie ruchu jednostajnego prostoliniowego
26.
Ruch jednostajnie prostoliniowy – zadania.
27.
KINEMATYKA
24.
Badanie ruchu niejednostajnego prostoliniowego
28.
Ruch prostoliniowy jednostajnie przyspieszony
29.
Zadania dotyczące ruchu prostoliniowego jednostajnie
przyspieszonego.
30.
Analiza ruchu jednostajnego prostoliniowego i jednostajnie
przyspieszonego prostoliniowego.
31.
Utrwalenie wiadomości o ruchu.










Obliczam wartość ciśnienia, siły parcia, siły wyporu.
Znam prawo Pascala i prawo Archimedesa.
Analizuję rysunek, posługując się pojęciem ciśnienia hydrostatycznego.
Znam pojęcia: ciało fizyczne, ruch, spoczynek, układ odniesienia, tor, droga.
Opisuję ruch i podaję położenie ciała w obranym układzie odniesienia.
Wyjaśniam względność ruch.
Klasyfikuję ruch ze względu na kształt toru.
Obliczam drogę przebytą przez ciało.
Wymieniem cechy opisujące ruch jednostajnie prostoliniowy.
Wiem, co oznacza sformułowanie: przebyta droga jest wprost proporcjonalna
do czasu trwania ruchu ciała.
 Sporządzam wykres drogi od czasu dla ruchu jednostajnie prostoliniowego.
 Odczytuję z wykresu przebytą drogę.
 Wymieniam cechy prędkości, jako wielkości wektorowej.
 Znam cechy wektora (4 cechy).
 Wiem, czym charakteryzuje się szybkość średnia a czym chwilowa.
 Obliczam średnią wartość prędkości, czyli średnią szybkość na podstawie
znajomości całkowitej drogi i czasu trwania ruchu.
 Objaśniam znaczenie fizyczne słowa „prędkość”.
 Podaję przykłady ruchu przyspieszonego i ruchu opóźnionego.
 Rysuję wykres zależności szybkości (prędkości) od czasu w ruchu jednostajnie
przyspieszonym i odczytuję z niego potrzebne informacje.
 Podaję wzór na wartość przyspieszenia i wyjaśniam, o czym informuje ta
wielkość.
 Znam wzór na drogę w ruchu jednostajnie przyspieszonym i potrafię ją
obliczyć.
 Znam jednostki przyspieszenia.
 Obliczam przyspieszenie np. różnych pojazdów.




Znam cechy charakterystyczne ruchów jednostajnie: prostoliniowego i
przyspieszonego.
Potrafię wskazać wykresy opisujące poszczególne ruchy.
Znam wzory pozwalające obliczyć: drogę, prędkość, przyspieszenie.
Rozwiązuję zadania rachunkowe z kinematyki.


32.
Powtórzenie wiadomości z działu „Kinematyka”.
33.
Sprawdzian wiadomości z działu „Kinematyka”.









34.
Utrwalenie wiadomości o oddziaływaniach i właściwościach
substancji.
35.
Utrwalenie wiadomości dotyczących elementów
hydrostatyki i aerostatyki.
36.
Utrwalenie wiadomości zdobytych w klasie pierwszej.






Znam cechy ruchu jednostajnego prostoliniowego i przyspieszonego.
Wskazuję wykresy opisujące zależności drogi od czasu i prędkości od czasu w
ruchu jednostajnym prostoliniowym i przyspieszonym.
Określam rodzaj ruchu na podstawie wykresu.
Wiem, czy ciało jest w ruchu czy w spoczynku.
Przeliczam jednostki prędkości i przyspieszenia.
Obliczam prędkość w ruchu jednostajnie prostoliniowym i przyspieszonym.
Obliczam drogę w ruchu jednostajnym prostoliniowym i przyspieszonym.
Obliczam prędkość i przyspieszenie, odczytując odpowiednie dane z wykresu.
Obliczam wartość prędkości średniej ciała.
Obliczam drogę w kolejnej sekundzie ruchu jednostajnie przyspieszonego
prostoliniowego.
Obliczam przyspieszenie i drogę w ruchu jednostajnie przyspieszonym na
podstawie analizy wykresu prędkości od czasu.
Znam wiadomości dotyczące sił i ich cech.
Znam właściwości ciał stałych, cieczy i gazów.
Potrafię wskazać podobieństwa i różnice w budowie różnych substancji.
Znam prawa Pascala i Archimedesa.
Znam wzory na ciśnienie, siłę wyporu, ciśnienie hydrostatyczne.
Rozwiązuję zadania tekstowe.