Innowacja Pedagogiczna z języka angielskiego pt.

INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Zajęcia rozwijające zainteresowania z języka angielskiego – „PERSPECTIVE”
Autor: Beata Cyranowicz – nauczyciel języka angielskiego w Gimnazjum Gminnym
w Zespole Szkół Dębem Wielkim
Realizator: Beata Cyranowicz
Tytuł: Perspective
Okres realizacji: rok szkolny 2016/2017 - 2017/2018
Miejsce innowacji: Gimnazjum Gminne w Zespole Szkół w Dębem Wielkim
Adresat innowacji: klasa IIa (2016/2017), klasa IIIa (2017/2018)
Rodzaj innowacji: organizacyjno-metodyczna
Innowacja pedagogiczna oparta jest na programie nauczania języka angielskiego zgodnego
z podstawą programową dla III etapu edukacyjnego gimnazjum poziom III.1 dla uczniów
kontynuujących naukę języka angielskiego.
I. PODSTAWA PRAWNA I ZAŁOŻENIA
Innowacja powstała w oparciu o :
• Rozporządzenie MENiS z dnia 23 grudnia 2008r w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2009, nr 4, poz. 17)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r w sprawie
warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły
i placówki.(Dz. U. z 2002, nr 56, poz. 505)
II. ZAKRES INNOWACJI
Innowacja pedagogiczna z zakresu języka angielskiego skierowana jest do uczniów klasy IIa
w Gimnazjum Gminnym w Dębem Wielkim.
Są to uczniowie o wysokich kompetencjach językowych potwierdzonych testem
predyspozycji językowych przeprowadzanym po klasie 6.
Ten cykl pracy ma umożliwić uczniom osiągnięcie płynności i swobody w posługiwaniu się
językiem angielskim. Planowane jest prowadzenie dodatkowych zajęć dla uczniów
zainteresowanych, w wymiarze dwóch godzin tygodniowo, które zostaną przeznaczone na
poszerzanie zakresu słownictwa i ćwiczenie umiejętności konwersacji osadzonych
w aspektach kulturowych życia codziennego. Zajęcia będą w całości prowadzone w języku
angielskim.
Uczniowie będą pracowali w oparciu o podręcznik odpowiadający kierunkowi innowacji oraz
będą wykorzystywali materiały dodatkowe - adaptowane materiały literackie, publicystyczne,
filmowe oraz materiał multimedialny.
Uczniowie będą szczególnie zachęcani do nawiązywania kontaktów z rówieśnikami z innych
krajów europejskich w ramach projektów e – twinning.
III. PRZYCZYNY WPROWADZENIA INNOWACJI ORAZ OCZEKIWANIA Z NIĄ
ZWIĄZANE
Wprowadzenie innowacji pedagogicznej – „Perspective” podyktowane jest chęcią stworzenia
uczniom możliwości nauki języka angielskiego ze szczególnym naciskiem na jego
najistotniejszy aspekt – komunikację werbalną, oraz treść – kontekst kulturowy.
Jak pokazują doświadczenia ostatnich lat w nauczaniu języka i wprowadzaniu w naszej szkole
różnych projektów językowych uczniowie nasi zgłaszają zapotrzebowanie i chęci do nauki
języka w szerszym wymiarze ze szczególnym naciskiem na możliwość bezpośredniej
komunikacji w języku angielskim np. z rówieśnikami z innych krajów europejskich.
Globalizacja i otwarcie na świat jakie umożliwiają Internet, wszystkie istniejące w nim
platformy społecznościowe oraz inne środki masowego przekazu narzucają nam w obecnym
świecie potrzebę płynnego posługiwania się językiem uniwersalnym i powszechnie
rozumianym, a tym ciągle pozostaje język angielski.
Wykorzystanie innowacji do usprawnienia aspektu komunikacyjnego znacznie zwiększy ich
szanse na realizację tych ambitnych planów na przyszłość. Poza tym widać chęć
i zapotrzebowanie wśród uczniów na sprawne i swobodne posługiwanie się językiem
angielskim w obecnej pop kulturze. Widoczna jest również potrzeba osadzenia działań
innowacyjnych w kontekście kulturowym. Wiedza na temat krajów posługujących się
językiem angielskim jest kluczowa do zrozumienia samego języka, jego systemu i znaczenia.
Na przykład uświadamianie uczniom faktu, iż język angielski występuje na świecie w kilku
odmianach różniących się słownictwem akcentem i wymową pozwoli na stworzenie uczniom
obrazu tych krajów oraz otworzy im oczy na elastyczność języka i tolerancję dla
różnorodności w ogólnym tego słowa znaczeniu.
IV. PRZEWIDYWANE EFEKTY WDROŻENIA INNOWACJI
Uważam, że wprowadzenie w naszej szkole innowacji w zakresie nauki języka angielskiego
przyniesie naszym uczniom, a tym samym ich rodzicom, naszej szkole i całemu środowisku
następujące wymierne korzyści:
- swobodne posługiwanie się językiem na poziomie adekwatnym do nauczanego dla danego
etapu edukacyjnego;
- umiejętności i brak zahamowań w nawiązywaniu kontaktów interpersonalnych na
płaszczyźnie wirtualnej i realnej;
- łatwość w rozumieniu i odbiorze filmów, sztuk teatralnych programów telewizyjnych
i innych form przekazu w języku angielskim;
- wypracowanie umiejętności współpracy i współdziałania w grupie- zespole projektowym;
- wzrost świadomości i otwartości na inne kultury i aspekty życia we współczesnym
społeczeństwie.
Całościowym przewidywanym efektem wprowadzenia innowacji będzie stworzenie profilu
absolwenta charakteryzującego się dobrą, komunikatywną znajomością języka angielskiego
oraz posiadającego świadomość językową przekładającą się na efektywne posługiwanie się
angielskim w życiu codziennym. Chciałabym, aby był to uczeń ciekawy świata, dla którego
przygoda z językiem angielskim na etapie gimnazjum będzie dobrym początkiem do dalszych
wyzwań edukacyjnych i zawodowych.
Sukcesem będzie ukształtowanie w szkole świadomych swojej wartości uczniów – obywateli
zintegrowanej Europy pozbawionych kompleksów i zahamowań obyczajowych. Jednocześnie
mam nadzieję, że będzie to też uczeń ambitny, skłonny do dzielenia się swoją wiedzą
i reprezentowania szkoły w konkursach przedmiotowych oraz nastawiony na osiągnięcie jak
najlepszego wyniku na egzaminie gimnazjalnym.
Zakładam, że spodziewanym efektem wprowadzenia innowacji w aspekcie metodycznym
będzie zwiększenie świadomości i kompetencji wśród nauczycieli języka angielskiego
biorących udział w kolejnych latach w jej realizacji.
V. CELE
Cele ogólne:
- rozwijanie wiedzy i sprawności językowych w ramach wszystkich nauczanych standardów:
mówienie, czytanie, słuchanie i pisanie;
- rozwijanie kompetencji językowych na wszystkich płaszczyznach komunikacyjnych
ze szczególnym naciskiem na aspekt umiejętności prowadzenia swobodnej konwersacji;
- kształtowanie umiejętności zastosowania zdobywanej wiedzy w praktycznych sytuacjach
językowych;
- praca nad poprawną i zbliżoną do rodzimego użytkownika języka angielskiego wymową
z uwzględnieniem intonacji i akcentu;
- mocne osadzenie nauki języka w kontekście kulturowym ze szczególnym naciskiem na
kulturę Wielkiej Brytanii jako kraju, z którego pochodzi modelowy wzorzec języka
angielskiego którego uczą się nasi uczniowie;
- zachęcanie do postaw tolerancji i otwartości na obce wzorce kulturowe;
- rozbudzanie w uczniach pasji związanej z nauką języka angielskiego poprzez pokazanie
wszystkich aspektów jego praktycznego zastosowania;
- rozwijanie w uczniach wysokiego poczucia własnej wartości i wiary we własne możliwości
językowe;
- kontynuowanie współpracy w ramach projektu E - twinning oraz nawiązanie nowych
znajomości i szukanie możliwości współpracy z innymi szkołami w Europie.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
- osiąga poziom skutecznej komunikacji w języku angielskim w mowie i piśmie;
- odkrywa indywidualne zdolności i predyspozycje do nauki języka poprzez udział
w różnorodnych formach działań edukacyjnych;
- posiada umiejętność poprawnej wymowy i intonacji według wzorca brytyjskiego;
- posiada swobodę rozumienia wypowiedzi w języku angielskim;
- ma bogate słownictwo, którego zakres umożliwia mu konwersację na różne tematy
w oparciu teksty o dużym zróżnicowaniu tematycznym jak i osadzone w kontekście
społecznym;
- potrafi nawiązać swobodny dialog w komunikacji interpersonalnej;
- rozumie teksty czytane na poziomie dosłownym i metaforycznym;
- potrafi zauważyć i przeanalizować różnice kulturowe pomiędzy indywidualnymi
jednostkami i całymi społeczeństwami, potrafi je uszanować i uznać za naturalne;
- posiada wiedzę o kulturze, literaturze i historii współczesnej krajów anglojęzycznych;
- potrafi swobodnie e efektywnie pracować w zespole nad rożnego rodzaju projektami;
- potrafi samodzielnie pracować nad swoją znajomością języka i poziomem kompetencji
językowych;
- bez trudu radzi sobie z zadaniami egzaminacyjnymi i uzyskuje dobry wynik na egzaminie
gimnazjalnym.
VI. METODY I TECHNIKI NAUCZANIA
Nadrzędnym celem niniejszej innowacji jest rozwijanie umiejętności skutecznego,
swobodnego oraz poprawnego komunikowania się w języku angielskim, dlatego główną
z metod, która będzie wykorzystywana podczas zajęć, będzie metoda komunikatywna. Opiera
się ona na aktywnym rozwijaniu kluczowych umiejętności językowych i kładzie nacisk na
funkcjonalność języka. Podstawowymi technikami stosowanymi na zajęciach metodą
komunikatywną są różnorodne ćwiczenia symulacyjne, które mają za zadanie przypominać
rozmowy oraz sytuacje spotykane w życiu codziennym. Przykładem takich ćwiczeń mogą być
dialogi odgrywane przez uczniów w parach, bądź rozmowy prowadzone w małych grupach
wymagające negocjacji i kooperacji między uczniami. Metoda komunikatywna promuje
również wykorzystywanie w klasie autentycznych materiałów takich jak nagrania radiowe
i telewizyjne oraz prasę. Materiały te mają przybliżyć ucznia do prawdziwych sytuacji z życia
codziennego. Autentyczność materiałów wykorzystywanych w metodzie komunikatywnej ma
również na celu zachęcić uczniów do „eksperymentowania” z językiem obcym oraz do prób
przeprowadzania swobodnych rozmów między sobą.
Podczas realizacji zajęć w ramach innowacji nauczyciel będzie korzystał z założeń metody
komunikatywnej w kompilacji z metodą podającą, co umożliwi osiągnięcie celów i nabycie
założonej wiedzy i umiejętności przez uczniów.
W trakcie realizacji innowacji przewiduje się zastosowanie następujących metod i technik
pracy:
- projekty: metoda pracy pozwalająca uczniom na swobodny wybór zarówno treści jak
i formy nauki. Uczniowie sami rozdzielają pomiędzy sobą zadania zgodnie ze swoimi
zainteresowaniami i umiejętnościami;
- techniki teatralne: odgrywanie ról, inscenizacje oraz wspólne wyjścia do teatru na sztuki
anglojęzyczne;
- techniki multimedialne (Internet): praca z materiałem autentycznym, np.: BBC World
Service: LearningEnglish- http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish lub z innymi
publikacjami w języku angielskim;
- DVD/Video/ Telewizja: prezentowanie materiałów kulturowych, filmów brytyjskich
przedstawiających współczesne realia społeczne, korzystanie ze stacji: BBC, Discovery;
- lektura tekstów literackich, popularnonaukowych;
- wyjazdy edukacyjne;
- konkursy językowe;
- dyskusja na istotne dla młodzieży tematy.
Duża część pracy innowacyjnej będzie związana z umiejętnym wykorzystaniem technologii
komputerowej, która przyczyni się do zwiększenia jakości prowadzonych zajęć.
VII. FORMY PRACY
Innowacja zakłada następujące formy pracy w czasie zajęć lekcyjnych:
- praca z całą klasą;
- praca w grupie;
- praca w parach;
- praca indywidualna.
Dodatkowo w ramach innowacji, uczniowie będą pracować w zespołach metodą projektu.
Rezultaty ich pracy (np. w formie plakatów, prezentacji multimedialnych, zagadek dla innych
uczniów) będą umieszczane na stronie internetowej oraz prezentowane na gazetkach
klasowych i szkolnych. Ponadto uczniowie będą aktywnie brali udział w konkursach
językowych na szczeblu szkolnym oraz pozaszkolnym.
VIII. EWALUACJA
W trakcie realizacji innowacji „Perspective” będzie prowadzona dokumentacja, na podstawie
której będzie można dokonać ewaluacji podjętych działań. Wyniki ewaluacji opracowywać
będzie nauczyciel języka angielskiego pod koniec I i II półrocza każdego roku szkolnego.
Analiza wyników ewaluacji rocznej będzie ważną informacją zwrotną dla nauczyciela
prowadzącego zajęcia dotyczącą poziomu zaangażowania i zainteresowania uczniów lekcjami
w ramach innowacji oraz poczynionymi postępami. W końcowym etapie realizacji działań
innowacyjnych wyniki przeprowadzonej ewaluacji zostaną opracowane w formie
sprawozdania. Ewaluacja pozwoli na wyciagnięcie istotnych wniosków dotyczących
zastosowanych metod, techniki form pracy oraz celowości realizowania podobnych
przedsięwzięć w przyszłości.