Regulamin nr 5-ANGIELSKI FURTKĄ DO TWOJEJ PRZYSZŁOŚCI

INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
ENGLISH – THE OPEN DOOR TO YOUR FUTURE
ANGIELSKI FURTKĄ DO TWOJEJ PRZYSZŁOŚCI.
Temat:
English – the open door to your future
Autorzy:
Realizatorzy:
Magdalena Czapa /Alicja Buczyło- Lniska
Katarzyna Kruszyńska/ Alicja Buczyło- Lniska
Okres realizacji:
lata 2015/2016 – 2016/2017-2017/2018
Miejsce innowacji:
Samorządowe Gimnazjum im Jana Pawła II w Bolszewie
Adresat innowacji:
klasa I e
Rodzaj innowacji:
organizacyjno-metodyczna
I PODSTAWA PRAWNA I ZAŁOŻENIA
Prezentowana innowacja organizacyjno-metodyczna oparta jest w przeważającej mierze na
programie nauczania języka angielskiego zgodnego z nową podstawą programową dla III etapu
edukacyjnego gimnazjum poziom III.1 dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego.
Innowacja powstała w oparciu o :
• Rozporządzenie MENiS z dnia 23 grudnia 2008r w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (D.U. z 2009, nr 4, poz. 17)
• Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej
oraz rodzajów tej dokumentacji. (D.U. z 2002, nr 23, poz. 225 ze zmianami)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r w sprawie warunków
prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki.(D.U. z 2002,
nr 56, poz. 505)
• Rozporządzenie MENiS w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (D.U. z 2002, nr
15, poz. 142 ze zmianami)
• Rozporządzenie MENiS w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
(D.U. z 2001, nr 61, poz. 624 ze zmianami)
II ZAKRES INNOWACJI
Innowacja pedagogiczna z zakresu języka angielskiego skierowana jest do uczniów Samorządowego
Gimnazjum w Bolszewie, których rodzice (opiekunowie prawni) wyrażają zgodę na uczestnictwo w niej.
Innowacja w szczególności adresowana jest do uczniów o wysokich kompetencjach językowych na wejściu
do gimnazjum. Trzyletni cykl pracy z takim uczniem ma go przygotować do dalszej nauki w liceach w
klasach profilowanych językowo, a przede wszystkim da uczniowi możliwości osiągnięcia płynności i
biegłości w posługiwaniu się językiem angielskim, poprzez nacisk na poszerzanie zasobu słownictwa w
kontekście kulturowym i umiejętność swobodnej komunikacji w formie ustnej i pisemnej.
Innowacja ma być wprowadzona w klasie o profilu językowym, której wychowawcą będzie
nauczyciel języka angielskiego realizujący innowację. W klasie tej planowane jest prowadzenie nauki
języka angielskiego w wymiarze 5 godzin tygodniowo. Z czego na każdym poziomie 3 godziny tygodniowo
przeznaczone będą na zintegrowane nauczanie treści programowych we wszystkich standardach: gramatyka,
użycie języka, czytanie ze zrozumieniem, słuchanie i pisanie. W tym cyklu nauczania uczniowie są
przygotowywani do egzaminu gimnazjalnego zgodnie z założonymi standardami egzaminacyjnymi.
Dodatkowe godziny zostaną przeznaczone na poszerzanie zakresu słownictwa i ćwiczenie umiejętności
konwersacji osadzonych w aspektach kulturowych życia codziennego. Dodatkowe godziny przeznaczone na
zajęcia konwersacyjne będą w całości i wyłącznie prowadzone w języku angielskim.
W klasie z wprowadzoną innowacją uczniowie będą pracowali w oparciu o podręcznik
odpowiadający profilowi innowacji oraz będą wykorzystywali materiały dodatkowe - adaptowane materiały
literackie, publicystyczne, filmowe oraz materiał multimedialny.
Aspekt komunikacyjny innowacji będzie osadzony w ramach organizowanych w szkole projektów
językowych: wymiany młodzieży z zaprzyjaźnioną szkołą w Hiszpanii oraz wyjazdu edukacyjnokrajoznawczego do Londynu dla uczniów klas trzecich. Uczniowie klasy profilowanej będą szczególnie
zachęcani do nawiązywania kontaktów z rówieśnikami z innych krajów europejskich w ramach projektów
E-twinning.
III PRZYCZYNY I MOTYWACJA WPROWADZENIA INNOWACJI ORAZ OCZEKIWANIA Z
NIĄ ZWIĄZANE
Wprowadzenie w naszej szkole innowacji pedagogicznej „English- the open door to your future”
podyktowane jest chęcią stworzenia uczniom naszej szkoły możliwości nauki języka angielskiego ze
szczególnym naciskiem na jego najistotniejszy aspekt – komunikację werbalną, oraz treść – kontekst
kulturowy.
Jak pokazują doświadczenia ostatnich lat w nauczaniu języka i wprowadzaniu w naszej szkole różnych
projektów językowych uczniowie nasi zgłaszają zapotrzebowanie i chęci do nauki języka w szerszym
wymiarze ze szczególnym naciskiem na możliwość bezpośredniej komunikacji w języku angielskim np. z
rówieśnikami z innych krajów europejskich. Globalizacja i otwarcie na świat jakie wszystkim nam
umożliwiają Internet, wszystkie istniejące w nim platformy społecznościowe oraz inne środki masowego
przekazu narzucają nam w obecnym świecie potrzebę płynnego posługiwania się językiem uniwersalnym i
powszechnie rozumianym a tym ciągle pozostaje język angielski. Coraz więcej naszych uczniów otwiera się
na możliwości kontynuowania nauki na kolejnych etapach edukacyjnych w języku angielskim.
Wykorzystanie naszej innowacji do usprawnienia aspektu komunikacyjnego znacznie zwiększy ich szanse
na realizację tych ambitnych planów na przyszłość. Poza tym widzimy chęć i zapotrzebowanie wśród
uczniów na sprawne i swobodne posługiwanie się językiem angielskim w obecnej pop kulturze. Widzimy
również potrzebę osadzenia naszych działań innowacyjnych w kontekście kulturowym. Zdajemy sobie
sprawę, iż wiedza na temat krajów posługujących się językiem angielskim jest kluczowa do zrozumienia
samego języka, jego systemu i znaczenia. Na przykład uświadamianie uczniom faktu iż język angielski
występuje na świecie w kilku odmianach różniących się słownictwem akcentem i wymową pozwoli na
stworzenie uczniom obrazu tych krajów oraz otworzy im oczy na elastyczność języka i tolerancję dla
różnorodności w ogólnym tego słowa znaczeniu.
IV PRZEWIDYWANE EFEKTY WDROŻENIA INNOWACJI
Uważamy iż wprowadzenie w naszej szkole innowacji w zakresie nauki języka angielskiego przyniesie
naszym uczniom, a tym samym ich rodzicom, naszej szkole i całemu środowisku następujące wymierne
korzyści:
•
swobodne posługiwanie się językiem na poziomie adekwatnym do nauczanego dla danego etapu
edukacyjnego,
•
umiejętności i brak zahamowań w nawiązywaniu kontaktów interpersonalnych na płaszczyźnie
wirtualnej i realnej,
•
łatwość w rozumieniu i odbiorze filmów, sztuk teatralnych programów telewizyjnych i innych form
przekazu w języku angielskim,
•
wypracowanie umiejętności współpracy i współdziałania w grupie- zespole projektowym,
•
wzrost świadomości i otwartości na inne kultury i aspekty życia we współczesnym społeczeństwie.
Całościowym przewidywanym efektem wprowadzenia innowacji będzie stworzenie profilu absolwenta
naszej szkoły charakteryzującego się dobrą, komunikatywną znajomością języka angielskiego, oraz
posiadającego świadomość językową przekładającą się na efektywne posługiwanie się angielskim w życiu
codziennym. Chcielibyśmy aby był to uczeń ciekawy świata , dla którego przygoda z językiem angielskim
na etapie gimnazjum będzie dobrym początkiem do dalszych wyzwań edukacyjnych i zawodowych.
Sukcesem dla nas będzie „ukształtowanie” w naszej szkole świadomych swojej wartości uczniów –
obywateli zintegrowanej Europy pozbawionych kompleksów i zahamowań obyczajowych.
Jednocześnie liczmy iż będzie to też uczeń ambitny, skłonny do dzielenia się swoją wiedzą i
reprezentowania szkoły w konkursach przedmiotowych, oraz nastawiony na osiągnięcie jak najlepszego
wyniku na egzaminie gimnazjalnym.
Za spodziewany efekt wprowadzenia innowacji w jej aspekcie metodycznym zakładamy zwiększenie
świadomości i kompetencji wśród nauczycieli języka angielskiego biorących udział w kolejnych latach w
jej realizacji.
Ostatecznym korzystnym efektem będzie podniesienie atrakcyjności oferty edukacyjnej naszej szkoły w
oczach potencjalnych uczniów i ich rodziców.
V CELE
Cele ogólne:
•
rozwijanie wiedzy i sprawności językowych w ramach wszystkich nauczanych standardów:
mówienie, czytanie, słuchanie i pisanie
•
rozwijanie kompetencji językowych na wszystkich płaszczyznach komunikacyjnych ze szczególnym
naciskiem na aspekt umiejętności prowadzenia swobodnej konwersacji,
•
kształtowanie umiejętności zastosowania zdobywanej wiedzy w praktycznych sytuacjach
językowych,
•
praca nad poprawną i zbliżoną do rodzimego użytkownika języka angielskiego wymową z
uwzględnieniem intonacji i akcentu,
•
mocne osadzenie nauki języka w kontekście kulturowym ze szczególnym naciskiem na kulturę
Wielkiej Brytanii jako kraju z którego pochodzi modelowy wzorzec języka angielskiego którego uczą się
nasi uczniowie,
•
zachęcanie do postaw tolerancji i otwartości na obce wzorce kulturowe,
•
rozbudzanie w uczniach pasji związanej z nauką języka angielskiego poprzez pokazanie wszystkich
aspektów jego praktycznego zastosowania,
•
rozwijanie w uczniach wysokiego poczucia własnej wartości i wiary we własne możliwości
językowe,
•
kontynuowanie współpracy z zaprzyjaźnioną szkołą w Hiszpanii oraz nawiązanie nowych
znajomości i szukanie możliwości współpracy z innymi szkołami w Europie
Cele szczegółowe:
Uczeń:
•
osiąga poziom skutecznej komunikacji w języku angielskim w mowie i piśmie,
•
odkrywa indywidualnych zdolności i predyspozycji do nauki języka poprzez udział w różnorodnych
formach działań edukacyjnych,
•
posiada umiejętność poprawnej wymowy i intonacji według wzorca brytyjskiego,
•
posiada swobodę rozumienia wypowiedzi w języku angielskim,
•
ma bogate słownictwo, którego zakres umożliwia mu konwersację na różne tematy w oparciu teksty
o dużym zróżnicowaniu tematycznym jak i osadzone w kontekście społecznym,
•
potrafi nawiązać swobodny dialog w komunikacji interpersonalnej,
•
rozumie teksty czytane na poziomie dosłownym i metaforycznym,
•
potrafi zauważyć i przeanalizować różnice kulturowe pomiędzy indywidualnymi jednostkami i
całymi społeczeństwami, potrafi je uszanować i uznać za naturalne,
•
posiada wiedzę o kulturze, literaturze i historii współczesnej krajów anglojęzycznych,
•
potrafi swobodnie e efektywnie pracować w zespole nad rożnego rodzaju projektami,
•
potrafi samodzielnie pracować nad swoją znajomością języka i poziomem kompetencji językowych ,
•
bez trudu radzi sobie z zadaniami egzaminacyjnymi i uzyskuje dobry wynik na egzaminie
gimnazjalnym
VI METODY I TECHNIKI NAUCZANIA
Nadrzędnym celem niniejszej innowacji jest rozwijanie umiejętności skutecznego, swobodnego oraz
poprawnego komunikowania się w języku angielskim dlatego główną z metod, która będzie wykorzystywana
podczas zajęć, będzie metoda komunikatywna. Opiera się ona na aktywnym rozwijaniu kluczowych
umiejętności językowych i kładzie nacisk na funkcjonalność języka. Podstawowymi technikami
stosowanymi na zajęciach metodą komunikatywną są różnorodne ćwiczenia symulacyjne, które mają za
zadanie przypominać rozmowy oraz sytuacje spotykane w życiu codziennym. Przykładem takich ćwiczeń
mogą być dialogi odgrywane przez uczniów w parach, bądź rozmowy prowadzone w małych grupach
wymagające negocjacji i kooperacji między uczniami. Metoda komunikatywna promuje również
wykorzystywanie w klasie autentycznych materiałów takich jak nagrania radiowe i telewizyjne oraz prasę.
Materiały te mają przybliżyć ucznia do prawdziwych sytuacji z życia codziennego. Autentyczność
materiałów wykorzystywanych w metodzie komunikatywnej ma również na celu zachęcić uczniów do
‘eksperymentowania’ z językiem obcym oraz do prób przeprowadzania swobodnych rozmów między sobą.
Podczas realizacji zajęć w ramach innowacji nauczyciel będzie korzystał z założeń metody komunikatywnej
w kompilacji z metodą podającą, co umożliwi osiągnięcie celów i nabycie założonej wiedzy i umiejętności
przez uczniów.
W trakcie realizacji innowacji przewiduje się zastosowanie następujących metod i technik pracy:






projekty: metoda pracy pozwalająca uczniom na swobodny wybór zarówno treści jak i formy nauki.
Uczniowie sami rozdzielają pomiędzy sobą zadania zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i umiejętnościami,
techniki teatralne: odgrywanie ról, inscenizacje oraz wspólne wyjścia do teatru na sztuki anglojęzyczne,
techniki multimedialne (Internet): praca z materiałem autentycznym, np.: BBC World Service: Learning English- http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish lub z innymi publikacjami w języku angielskim,
DVD/Video/ Telewizja: prezentowanie materiałów kulturowych, filmów brytyjskich przedstawiających współczesne realia społeczne, korzystanie ze stacji: BBC, Discovery;
lektura tekstów literackich , popularnonaukowych,
dyskusja na istotne dla młodzieży tematy.
Duża część pracy innowacyjnej będzie związana z umiejętnym wykorzystaniem
komputerowej, która przyczyni się do zwiększenia jakości prowadzonych zajęć.
technologii
VII FORMY PRACY
Innowacja zakłada następujące formy pracy w czasie zajęć lekcyjnych:
 praca z całą klasą
 praca w grupie
 praca w parach
 praca indywidualna
Dodatkowo w ramach innowacji, uczniowie będą pracować w zespołach metodą projektu. Rezultaty
ich pracy (np. w formie plakatów, prezentacji multimedialnych, zagadek dla innych uczniów) będą
umieszczane na stronie internetowej oraz prezentowane na gazetkach klasowych i szkolnych. Planowane są
również
wystawy
prac
w Gminnym Centrum Kultury oraz Bibliotece Gminnej. Ponadto uczniowie będą aktywnie brali udział w
konkursach językowych na szczeblu szkolnym oraz pozaszkolnym.
VIII EWALUACJA
Ewaluacji podlegać będą:
 stopień realizacji programu innowacyjnego;
 skuteczność metod, technik i form pracy na zajęciach;
 atrakcyjność programu dla uczniów;
 użyteczność programu dla jego uczestników;
 efektywność programu według rodziców.
Narzędzia służące do przeprowadzenia ewaluacji:
 obserwacja pracy uczniów, ich zaangażowania i poziomu zainteresowania;
 rozmowy z uczniami;
 konsultacje z rodzicami;
 analiza postępów i osiągnięć uczniów;
 ankieta skierowana do uczniów;
 ankieta skierowana do rodziców.
W trakcie realizacji innowacji “English- the open door to your future”
będzie prowadzona
dokumentacja, na podstawie której będzie można dokonać ewaluacji podjętych działań . Wyniki ewaluacji
opracowywać będzie nauczyciel języka angielskiego pod koniec czerwca każdego roku szkolnego. Analiza
wyników ewaluacji rocznej będzie ważną informacją zwrotną dla nauczyciela prowadzącego zajęcia
dotyczącą poziomu zaangażowania i zainteresowania uczniów lekcjami w ramach innowacji oraz
poczynionymi postępami. W końcowym etapie realizacji działań innowacyjnych wyniki przeprowadzonej
ewaluacji zostaną opracowane w formie sprawozdania, z którym zapoznani zostaną uczniowie, ich rodzice,
rada pedagogiczna, organ nadzoru pedagogicznego oraz organ prowadzący szkołę.
Ewaluacja pozwoli na wyciagnięcie istotnych wniosków dotyczących zastosowanych metod, technik
i form pracy oraz celowości realizowania podobnych przedsięwzięć w przyszłości.
IX ZASADY REKRUTACJI DO KLASY I GIMNAZJUM O PROFILU JĘZYKOWYM
1. Uczniowie będą przyjmowani do klasy I o profilu językowym na warunkach
ogólnych- w przypadku gdy liczba chętnych nie przekracza planowanej liczebności oddziału
czyli maksymalnie 28 uczniów.
2. W przypadku gdy liczba kandydatów jest większa niż liczba miejsc stosuje się
następujące zasady rekrutacji: do klasy przyjęci zostaną uczniowie z największą liczbą
punktów wg następujących kryteriów:
A) Ocena z języka angielskiego (0-15 pkt),
Język angielski:
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
Liczba punktów
15
10
5
0
B)Ocena z języka polskiego (0-15 pkt),
Język polski:
celujący
bardzo dobry
Liczba punktów
15
10
dobry
5
C) Ocena z zachowania(0-15 pkt),
Ocena z zachowania:
wzorowe
bardzo dobre
Liczba punktów
15
10
dostateczny
0
dobre
5
poprawne
0
D) Średnia ocen na świadectwie ukończenia szkoły podstawowejco najmniej 4,0.
Średnia ocen:
6,0-5,4
5,3-4.7
4.6-4.0
Liczba punktów
15
10
5
E)Suma punktów uzyskanych ze sprawdzianu po szkole podstawowej
organizowanego przez OKE w Gdańsku (0-40 pkt).
F) Wynik testu różnicującego- maksymalnie 40 pkt
Maksymalna liczba
kwalifikacyjnym- 140pkt.
punktów
możliwych
do
uzyskania
w
postępowaniu