PDF programwych WYCHOWAWCZY PUCHATKOWA KRAINA

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA PUCHATKOWA
KRAINA W GOLENIOWIE
NA ROK SZKOLNY 2016/2017
1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 oraz z 2016 r.)
2. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 17 czerwca 2016 r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dziennik Ustaw z 2016r. pozycja 895)
1. Idea wiodąca programu
Naczelnym celem wychowania jest ukształtowanie osobowości, która kierując się własną wolą
dokonywać będzie wyborów zgodnych z moralnymi zasadami. To przez wychowanie kształtuje się
system wartości, normy i cel życia człowieka. Do uniwersalnych ogólnoludzkich wartości zalicza się:
sprawiedliwość, wolność, godność, humanizm, solidarność, pokój. Podmiotem tych wartości jest
człowiek. Wartości uniwersalne określane w podstawach programowych to : piękno, dobro, prawda i
miłość. Z tych wartości wynikają normy postępowania etycznego, które przyswojone we wczesnym
dzieciństwie wywierają duży wpływ na decyzje człowieka w wieku późniejszym.
Wychowanie odbywa się na dwa sposoby:
 Wychowanie naturalne – pod wpływem środowiska, np. w rodzinie
 Wychowanie instytucjonalne – przez oddziaływanie instytucji wychowujących np. przedszkola
Bezwzględny priorytet w wychowaniu dziecka ma dom rodzinny. To rodzice są najważniejszymi i
pierwszymi nauczycielami swojego dziecka, dlatego maja prawo decydować o procesie wychowania
również w przedszkolu. A przedszkole ma rodziców wspierać a nie zastępować. Dlatego koncepcja
programu wychowawczego przedszkola powinna być tworzona po wspólnym ustaleniu przez rodziców i
nauczycieli katalogu wartości.
Wartości wiążą się z pewnymi zasadami, normami, które należy przestrzegać. Dla dzieci ważne jest, aby
te wymagania były jasne i jednoznaczne. Ważne jest, aby były dostosowane do wieku i etapu rozwoju
dziecka. Dzieci w przedszkolu wchodzą w swój pierwszy społeczny świat. Tutaj powinny się nauczyć
przestrzegać zasad współżycia w grupie, aby w przyszłości umieć kochać, szanować, pomagać i nie
krzywdzić innych.
Program wychowawczy ma na celu poprawę jakości pracy edukacyjnej, uwzględniając potrzeby
społeczności przedszkolnej tj. dzieci, rodziców, środowiska oraz pracowników przedszkola. Integruje
nauczycieli i rodziców w realizowaniu celów wychowawczych . Ma on za zadanie określić jakimi
wartościami kierujemy się w stosunku do wychowanka, jego rodzica, jakie normy postępowania są
pożądane aby dziecko mogło funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętymi rolami społecznymi.
Program jest podzielony na tematy, które obejmują problematykę społeczną i dostarczają dziecku
podstaw do prawidłowego funkcjonowania w życiu:
- KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH- WSPÓŁŻYCIE W GRUPIE
- BĄDŹ KOLEŻEŃSKI
- BĄDŹ KULTURALNY
- WYCHOWANIE RODZINNE
- PATRIOTYZM
- BEZPIECZEŃSTWO
Są to tematy sprzyjające kształtowaniu i zdobywaniu zdolności do rozwoju, rozumienia, przeżywania,
odkrywania i tworzenia rzeczywistości i świata wartości dziecka. Nauczyciel realizujący program musi
pamiętać o tym, iż dziecko najlepiej uczy się, poznaje i zapamiętuje przez własne działanie. Celem
działań nauczyciela powinno być pośredniczenie w przekazywaniu i nadawaniu konkretnych treści
wartościom uniwersalnym w czasie wspólnego działania, a przez to powodowanie wewnętrznego
rozwoju dziecka.
2. Cele programu
CEL OGÓLNY:
Usystematyzowanie pracy wychowawczej prowadzonej w przedszkolu
CELE SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA
PRZEDSZKOLNEGO
Cele programu:
1. Wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta
2. Kształtowanie umiejętności komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny
3. Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z innymi
4.Uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków
5.Pomoc dziecku w budowaniu pozytywnego obrazu własnego "Ja"
6.Uświadomienie złożoności otaczającego świata i czyhających zagrożeń
7.Kształtowanie życzliwego i otwartego stosunku do ludzi i przyrody
8. Rozwijanie dbałości o własne zdrowie, higienę i bezpieczeństwo
9.Wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych
10. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych
możliwościach fizycznych i intelektualnych
11. Kształtowanie u dzieci przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty
narodowej) oraz postawy patriotycznej.
12. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych
3. Informacja o programie
Zawarte w programie treści wychowawcze są zgodne z wartościami uznanymi przez rodziców. Rodzice
wypowiedzieli się na temat wartości w trakcie rozmów i dyskusji z nauczycielami.
Za najważniejsze w wychowaniu przedszkolnym wartości uznano:
1. współżycie w grupie rówieśniczej
2. koleżeńskość
3. kulturę bycia
4. rodzinę
5. patriotyzm
6. bezpieczeństwo
Program ma charakter otwarty, jego treści mogą być rozbudowywane zgodnie z potrzebami przedszkola.
Treść wychowania stanowi spójny system wartości, które zostały ujęte w określone zasady wraz z
ustalonymi normami postępowania.
Realizowanie kryjących się pod wartościami treści polega na egzekwowaniu przestrzegania
wyodrębnionych norm postępowania.
TREŚCI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
WARTOŚĆ: WSPÓŁŻYCIE W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ
ZASADA: UMIEM FUNKCJONOWAĆ W GRUPIE
OBSZAR 1 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci.

NORMY POSTĘPOWANIA
Przestrzegam zawartych umów i reguł



Bawię się tak, aby nie przeszkadzać innym
Unikam krzyku i kłótliwości
Umiem czekać na swoją kolej

Umiem przyjąć porażkę z godnością ( umiem
przegrywać )
Nie kłamię
Akceptuję odmienność innych ( np.
niepełnosprawnych )






PRZEKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI
Utworzenie KODEKSU PRZEDSZKOLAKA
(zawarcie kontraktu z dziećmi, podpisanie
kodeksu, przestrzeganie zawartych w kodeksie
ustaleń)
 Ustalenie konsekwencji nie przestrzegania
Kodeksu

Umiem szanować wspólną własność
Sumiennie i dokładnie wypełniam obowiązki
dyżurnego
Zwracam się z problemem do nauczyciela
Respektuje polecenia nauczyciela.

Stosowanie systemu nagród: medale, znaczki,
uśmieszki, dyplomy.
 Zabawy rozwijajace – wykorzystanie
Metody Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
 Wykorzystanie gier stolikowych
 Gry terapeutyczne
 Bajkoterapia
 Dbanie o salę, zabawki i sprzęt
WARTOŚĆ: KOLEŻEŃSKOŚĆ
ZASADA: JESTEM KOLEŻEŃSKI
OBSZAR 1 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci…
NORMY POSTĘPOWANIA
PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI

Nie wyśmiewam się z kolegi
i koleżanki

Nie wyrządzam krzywdy
innym ( nie biję,….)

Pomagam młodszym i mniej
sprawnym

Dzielę się z innymi tym co
mam










Sprawianie kolegom niespodzianek z różnych okazji np. list do
chorego kolegi, laurka z okazji imienin czy urodzin
Systematyczne prowadzenie zabaw integracyjnych z grupą
Pomoc maluchom np. w szatni w trakcie ubierania na spacer
Przestrzeganie kodeksu przedszkolaka
Interesowanie się wytworami swoich kolegów, dostrzeganie
wysiłku włożonego w ich powstanie, poszanowanie własności,
wytworów pracy kolegów,
Rozumienie, że inni mają takie same potrzeby jak ja: uczestnictwa
w zabawach, korzystania z zabawek, spożywania słodyczy (w
związku z tym dzielenia się nimi)
Uczenia się właściwego zachowania podczas rozwiązywania
zaistniałego konfliktu - używanie zwrotów grzecznościowych,
korzystanie z pomocy i doradztwa nauczycielki, zrozumienie tego,
co przeżywają inni
Wyrabianie nawyku uprzejmego witania się z kolegami
spotkanymi w szatni lub na podwórku (mówienie dzień dobry,
skinienie ręką, itp.)
Dostrzeganie i przeciwstawianie się przejawom samolubstwa,
okrucieństwa, przezywania, dokuczania (rozumienie przeżyć z
tym związanych)
Opiekowanie się nowymi kolegami oraz tymi, którzy tej pomocy
potrzebują (rozumienie ich zagubienia i nieporadności)
WARTOŚĆ: KULTURA BYCIA
ZASADA: JESTEM KULTURALNY
OBSZAR 2 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków
higienicznych i kulturalnych.
NORMY POSTĘPOWANIA

Używam form grzecznościowych: proszę,
dziękuję, przepraszam

Pamiętam o zachowaniu się w trakcie powitań i
pożegnań: dzień dobry, do widzenia
PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI




Okazuję szacunek dorosłym osobom

Jestem miły dla innych

Dbam o porządek wokół siebie ( nie śmiecę,
sprzątam po zabawie i pracy)

Umiem słuchać innych i nie przeszkadzać w
trakcie rozmów (kultura słuchania)

Dbanie o higienę osobistą



Poznawanie wzorców właściwego zachowania:
postawa nauczyciela, wzory literackie
Samodzielne podejmowanie prostych
obowiązków w domu i przedszkolu (sprzątanie
swoich zabawek, układanie książek itp.)
Uwrażliwianie dzieci na potrzeby innych
członków rodziny (spokojne i ciche zachowanie
podczas gdy inni odpoczywają, opiekowanie się
osobami chorymi i starszymi)
Uczenie się używania zwrotów
grzecznościowych w określonych sytuacjach
(dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuje,
przepraszam) Program „Mały Kucharz”
Konkurs „ZDROWY PRZEDSZKOLAK”
Poszanowanie własności i wytworów pracy
kolegów, uczenie się mówienia miłych słów
oraz dziękowanie innym za te słowa

Opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia
(np. nie mówienie z pełnymi ustami, używanie
serwetki itp.)

Przyzwyczajanie dzieci do przestrzegania zasad
dotyczących utrzymywania porządku,
uszanowania zieleni w najbliższym otoczeniu
(papierki wrzucamy do kosza, nie depczemy
trawników i skwerków, nie niszczymy drzew i
krzewów, uczestniczenie w programie
przedszkolnym ekoludek)
Wizyta u dentysty udział w programie AQUA
FRESH

WARTOŚĆ: RODZINA
ZASADA: SZANUJĘ SWOJĄ RODZINĘ
OBSZAR 15 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Wychowanie rodzinne…
NORMY POSTĘPOWANIA
PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI

Pamiętam o uroczystościach rodzinnych

Organizowanie w przedszkolu uroczystości
charakterze rodzinnym: Dzień Matki, Dzień
Babci i Dziadka, Festyn Rodzinn

Szanuję członków swojej rodziny

Obchodzenie w przedszkolu urodzin dzieci

Organizowanie konkursów rodzinnych
(plastycznych, fotograficznych)

Wykonywanie niespodzianek dla członków
rodziny bez okazji

Wykonanie drzewa genealogicznego swojej
rodziny

Prowadzenie rozmów i zajęć dotyczących
poznawania pracy zawodowej rodziców i
dziadków

Realizowanie tematów kompleksowych
dotyczących poznawania zawodów np. strażaka,
policjanta, lekarza itp.


Okazuję swoje uczucia rodzinie
Znam pracę zawodową rodziców
WARTOŚĆ: PATRIOTYZM
ZASADA: JESTEM DOBRYM POLAKIEM
OBSZAR 15 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

NORMY POSTĘPOWANIA
Znam i szanuję symbole narodowe: godło,
flaga, hymn
PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI
 Wprowadzenie tematyki kompleksowej: „Moja
ojczyzna”
 Umieszczenie w widocznym miejscu w
przedszkolu godła Polski



Znam swoją miejscowość: godło i flagę gminy,
zabytki i ciekawe miejsca oraz adres
zamieszkania




Poznaję kulturę swojego regionu

Utworzenie w przedszkolu kącika regionalnego
Udział w konkursie „MOJA MAŁA
OJCZYZNA''
Zapoznanie dzieci z legendami , tradycjami
tańcami, strojami i wytworami ludowymi
W trakcie zajęć oraz przy każdej nadarzającej
się okazji uświadamianie dzieciom ich
przynależności narodowej
Zapoznanie dzieci z barwami narodowymi,
godłem i hymnem Polski
Pomaganie w orientowaniu się na mapie
WARTOŚĆ: DBANIE O BEZPIECZEŃSTWO WŁASNE I INNYCH
ZASADA: JESTEM ODPOWIEDZIALNY
OBSZAR 6 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych
NORMY POSTĘPOWANIA






Wiem jak zachować się w sytuacji zagrożenia i
gdzie prosić o pomoc
Orientuję się w bezpiecznym poruszaniu się po
przedszkolu, placu zabaw, na spacerze
Znam zagrożenia płynące ze świata ludzi, rośli
i zwierząt
Wiem, że nie można samodzielnie zażywać
lekarstw stosować środków chemicznych
Podczas zabawy organizuję sobie czas wg
zasad bezpieczeństwa
Znam numery alarmowe ;policji ,straży
pożarnej ,pogotowia
PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI








Stworzenie kodeksu przedszkolaka
Opracowanie zasad i zapoznanie z nimi
przedszkolaków dotyczących:
Poruszania się po przedszkolu
Poruszania się po placu zabaw
Zachowywaniu bezpieczeństwa na wycieczce
przedszkolnej
Zapoznanie przedszkolaków z numerami
alarmowymi
Wizyta ratownika medycznego,policjanta
,straży pożarnej w przedszkolu
Realizacja tematyki z zakresu zagrożeń
płynących z otoczenia
EWALUACJA
Ewaluacja programu będzie polegać na ocenie ( poprzez obserwację ) stopnia przestrzegania
wyodrębnionych norm postępowania.
Po dokonaniu ewaluacji na koniec roku, program będzie zgodnie z jej wynikami modyfikowany i
realizowany w następnych latach.