Szkolny System Oceniania - Szkoła Podstawowa nr 37

ZAŁĄCZNIK NR 6
SZKOLNY SYSTEM
OCENIANIA,
KLASYFIKOWANIA
I PROMOWANIA
UCZNIÓW
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 37
IM. KPT. Ż. W. ANTONIEGO LEDÓCHOWSKIEGO
W SZCZECINIE, UL. RYDLA 6
SZCZECIN 2014
SPIS TREŚCI
Podstawa prawna sporządzenia SSO SP 37 w Szczecinie…………………………………..... 3
Rozdział I
Cele, zakres i zasady oceniania………………...…………............…….……... 4
Rozdział II
Ocena z zajęć edukacyjnych….………………………………………….…….. 7
Rozdział III
Ocena zachowania ucznia….…..………………………………...….................. 10
Rozdział IV Klasyfikowanie uczniów…...…………………………………………………… 13
Rozdział V
Promowanie uczniów…..………………………………………...………………18
Rozdział VI Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki…………………………… 20
Rozdział VII Ukończenie szkoły…………………………...……............................................. 26
Rozdział VIII Postanowienia końcowe…….…………………………...…….……………….. 26
2
PODSTAWA PRAWNA SPORZĄDZENIA
SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 37 W SZCZECINIE
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329),
ze zmianami wynikającymi z ustawy z dnia 30 maja 2014 roku o zmianie systemu oświaty
oraz o zmianie niektórych innych ustaw ( Dz. U. 2014 poz. 811)
2. Ustawa z dnia 25 lipca 2008 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty, ustawy –
Karta Nauczyciela oraz ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz.U. z 2008r. Nr
145, poz. 917)
3. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez
publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2002 Nr 23 poz.225
z późn. zmianami)
4. Rozporządzenie MEN z dnia 9 lutego 2007 r. zmieniającego rozporządzenia w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2007 r. Nr 35,
poz. 222)
5. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. (Dz.U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562)
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych wraz
z późniejszymi zmianami.
3
ROZDZIAŁ I
CELE, ZAKRES I ZASADY OCENIANIA
Docenianie w dziecku jego mocnych stron to zysk dla ucznia i nauczyciela.
Koncentrujemy się nawet na małych osiągnięciach i zaletach ucznia, dostrzegamy
i podkreślamy pozytywy. Te działania stymulują poczucie własnej wartości. Pozytywny obraz
siebie jest niezbędny każdemu, a szczególnie naszym wychowankom. Nauczyciel winien
wskazywać wychowankowi odpowiednie przykłady pracy nad sobą. Przy współpracy
z rodzicami szkoła winna budować program oddziaływań wychowawczych i dydaktycznych
adekwatny do rozpoznanych potrzeb. Pomocny w osiągnięciu tego ma być szkolny system
oceniania postępów zwany ocenianiem wewnątrzszkolnym. Począwszy od roku szkolnego
2013/2014 sposobem dokumentowania przebiegu nauczania w Szkole Podstawowej nr 37
w Szczecinie jest dziennik elektroniczny.
§ 1.
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole
programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
§ 2.
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według skali, o której mowa w § 10. pkt. 1. i § 14. pkt. 2.,
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
4
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ 3.
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego (nie później niż do końca września)
informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
§ 4.
1. Wymagania edukacyjne, o których mowa w § 3. pkt.1.1, ustalają nauczyciele nauczanego
przedmiotu.
2. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej (niepublicznej) poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej (niepublicznej) poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 3. pkt.1.1, do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom.
3. Przez specyficzne trudnościach w uczeniu się, należy rozumieć trudności w uczeniu się
odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej
i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności
w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania
poznawczo- percepcyjnego.
4.
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych
i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
a) Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania
kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
5
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub
integracyjnych
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia
dokonanego przez nauczycieli i specjalistów
5. Wymagania, o których mowa w § 3. pkt.1.1, znajdują się u nauczycieli przedmiotów
oraz w czytelni szkolnej.
§ 5.
1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:
1) I semestr trwa od 1 września do końca stycznia,
2) II semestr trwa od 1 lutego do końca roku szkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne odbywa się zgodnie ze Szkolnym Systemem Oceniania,
stanowiącym powyższy dokument.
3. Ocenianie uczniów z przedmiotów i zachowania dokumentowane jest w dzienniku
elektronicznym.
§ 6.
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną
ocenę.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione
pisemne prace ucznia są udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom)
na zasadach ustalonych przez nauczyciela.
§ 7.
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 8.
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas
określony w tej opinii.
6
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.”
3. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
z nauki drugiego języka obcego.
4. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka
obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
5. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.”;
6. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust. 3,
uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz
wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności
w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.”;
§ 9.
1. W klasach czwartych ustala się miesiąc wrzesień miesiącem bez ocen niedostatecznych.
ROZDZIAŁ II
OCENA Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
§ 10.
1. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
począwszy od klasy IV, ustala się (z zastrzeżeniem pkt. 4.) w stopniach według
następującej skali:
1) stopień celujący
6
2) stopień bardzo dobry
5
3) stopień dobry
4
4) stopień dostateczny
3
5) stopień dopuszczający 2
6) stopień niedostateczny 1
2. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne wpisuje się do dziennika elektronicznego
w pełnym brzmieniu. Oceny roczne wpisuje się w arkusze ocen słownie,
w pełnym brzmieniu.
3. W klasach I – III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. Ocena
śródroczna znajduje się w teczce wychowawcy, ocena roczna w arkuszu ocen. Zasady
oceniania dotyczą: edukacji polonistycznej, języka obcego nowożytnego, edukacji
muzycznej,
plastycznej,
społecznej,
przyrodniczej,
matematycznej,
zajęć
komputerowych, technicznych, wychowania fizycznego i zachowania. Oceny bieżące
7
z zajęć edukacyjnych w klasach I-III przyjmują postać oceny określonej cyframi
od 1 do 6. Oceny cząstkowe wyrażone cyframi służą do gromadzenia informacji
o postępach uczniów w nauce.
4. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
są ocenami opisowymi.
5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
§ 11.
1. W ciągu semestru I i II, w kl. I – VI wystawia się oceny cząstkowe w skali, o której
mowa w § 10. pkt 1 rozszerzone przez „+” i „–” .
2. Oceny wystawiane są za: zadania domowe, prace pisemne – sprawdziany, testy,
odpowiedzi ustne, postępy, osiągnięcia, aktywność i wkład pracy.
3. Samodzielny symbol „+” stosuje się do cząstkowej oceny uczniów, natomiast symbol „-”
w przypadku braku przygotowania do lekcji. Szczegółowe kryteria oceny „+” i „–” ustala
nauczyciel przedmiotu, o czym informuje uczniów i rodziców.
§ 12.
1.
1)
2)
3)
Zgodnie ze szkolnym systemem oceniania, przedmiotem oceny są:
wiadomości,
umiejętności,
postępy.
2.
1)
2)
3)
Ocenianie ucznia powinno być:
dokonywane systematycznie (co najmniej 1 ocena w miesiącu)
w warunkach zapewniających obiektywność oceny
w różnych formach ustnych i pisemnych
a) odpowiedzi ustne obejmują treści:
- bieżące
- z ostatnich trzech lekcji
- z działu
- z semestru
b) pisemne:
- kartkówki - (pisemna forma wypowiedzi, sprawdzająca wiadomości
i umiejętności ucznia z trzech ostatnich lekcji lub lekcji bieżącej) - bez
wcześniejszej zapowiedzi, trwająca do 15 minut,
- sprawdziany, prace klasowe, testy - (pisemne formy wypowiedzi sprawdzające
wiadomości i umiejętności ucznia z całego działu, semestru, określonego etapu
edukacyjnego) – trwające 45 - 90 minut.
3. Prace pisemne, o których mowa w punkcie 2.3 b) muszą być ocenione i udostępnione
uczniom w terminie 2-tygodniowym od dnia ich napisania. W przypadku niedotrzymania
wyżej wymienionego terminu nauczyciel nie może przeprowadzić kolejnych prac pisemnych
do czasu oddania zaległych.
8
4. W tygodniu mogą się odbyć 2 sprawdziany lub 2 prace klasowe lub 2 testy, przy czym
nie więcej niż jeden dziennie. Przedmiotem pracy klasowej, całogodzinnego sprawdzianu lub
testu jest zapowiedziany i utrwalony z uczniem zakres materiału. Uczeń powinien znać
formę zapowiedzianego sprawdzianu. Ilość kartkówek w ciągu tygodnia jest dowolna.
5. Wszystkie prace klasowe i całogodzinne sprawdziany zapowiadane są z tygodniowym
wyprzedzeniem i zapisywane w dzienniku.
6. Uczeń ma prawo nie przygotować się do zajęć lekcyjnych:
1) w uzasadnionych przypadkach losowych, udokumentowanych zaświadczeniem
od lekarza lub rodziców,
2) z innych ważnych przyczyn, na wniosek rodzica, nauczyciela lub wychowawcy.
7. Uzyskane wyniki nauczania uczeń ma prawo poprawić:
1) z całogodzinnych sprawdzianów i prac klasowych w formie uzgodnionej
przez nauczyciela, w przeciągu 2 tygodni od terminu ustalenia wyników sprawdzianu,
2) zaległe zadanie domowe uczeń powinien uzupełnić w terminie 1 tygodnia i okazać
nauczycielowi.
8. Zasady oceniania na lekcjach religii regulują odrębne przepisy.
§ 13.
1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
1) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza podstawę programową
przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
oraz bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach (zawodach sportowych) szkolnych
i pozaszkolnych,
2) jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim,
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych podstawą programową
w danej klasie,
2) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne objęte podstawą programową, potrafi zastosować posiadaną
wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) opanował wiadomości i umiejętności określone przez podstawę programową w danej
klasie,
2) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne.
4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
1) opanował podstawowe wiadomości i umiejętności określone przez podstawę
programową w danej klasie,
2) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, o średnim stopniu
trudności.
5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
1) ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości
uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu,
9
2) rozwiązuje (wykonuje) typowe zdania teoretyczne lub praktyczne, o średnim stopni
trudności.
6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
1) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej
przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
2) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności.
ROZDZIAŁ III
OCENA ZACHOWANIA UCZNIA
§ 14.
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o:
1) postępowaniu zgodnym z dobrem społeczności szkolnej, postawie ucznia
w środowisku szkolnym tj. przestrzeganie przepisów, podporządkowanie się wymogom
regulaminu szkoły,
2) dbałość o honor i tradycje szkoły oraz o piękno mowy ojczystej,
3) postawach względem innych ludzi, kulturalnym zachowaniu się w szkole i poza nią tj.:
pomocy i życzliwości wobec kolegów, szacunku dla nauczycieli, rodziców, pracowników
szkoły i innych ludzi, okazywanie uprzejmości, dotrzymywanie obietnic,
prawdomówności, poszanowaniu mienia,
4) wywiązywaniu się z obowiązków ucznia, postawach względem siebie tj.: pilność,
dbałość o własny rozwój, poczucie godności, obowiązkowość, troska o własne zdrowie
i higienę pracy, dbałość o czystość osobistą.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się
(z zastrzeżeniem pkt. 5.) według następującej skali:
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej.
4. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami
opisowymi, uwzględniającymi wymogi zawarte w pkt. 1.,5.,6.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem pkt. 7.
i pkt. 8.
10
7. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole, co najmniej dwa razy
z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
8. Zachowanie ucznia poza szkołą również ma wpływ na ocenę zachowania.
9. Ocenę zachowania ustala wychowawca.
10. Ustala się następujący tryb postępowania przy ocenie z zachowania w kl. IV - VI
1) samoocena,
2) opinia zespołu uczniowskiego sformułowana w toku dyskusji,
3) opinia nauczycieli uczących.
11. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
§ 15.
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który w zakresie aktywności społecznej wykazuje się
własną inicjatywą w organizowaniu działań przynoszących pożytek jego klasie i szkole.
Jest zawsze chętny do współpracy w realizacji inicjatyw innych dzieci i nauczycieli,
1) w zakresie kultury osobistej jest nienagannie zdyscyplinowany, organizuje pomoc innym,
2) w zakresie stosunku do obowiązków szkolnych realizuje je z zaangażowaniem.
Wyróżniająco spełnia wszystkie normy postępowania ucznia. Jest wzorem dla innych
uczniów:
1) reprezentuje szkołę w zawodach, konkursach międzyszkolnych, wojewódzkich
i centralnych,
2) przynosi zaszczyt szkole poprzez osiągnięcia sportowe i naukowe,
3) samodzielnie podejmuje próbę rozwiązywania sytuacji konfliktowych pomiędzy
uczniami.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie aktywności społecznej angażuje się
w działania prowadzone na terenie klasy i szkoły. Jest chętny do współpracy w realizacji
inicjatyw innych dzieci i nauczycieli,
1) w zakresie kultury osobistej jest zdyscyplinowany, chętnie pomaga innym,
2) w zakresie obowiązków szkolnych jest sumienny, bierze udział w konkursach szkolnych
i klasowych.
Jest przykładem dla innych uczniów.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania zawarte
w opracowanych normach postępowania ucznia i wyróżnia się w realizacji niektórych
z nich.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie aktywności społecznej nie zawsze angażuje
się w działania prowadzone na terenie klasy i szkoły. Nie wykazuje własnej inicjatywy
w tym względzie,
1) w zakresie kultury osobistej stosuje zwroty grzecznościowe,
2) w zakresie obowiązków szkolnych drobne uchybienia nie mają charakteru stałego.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania zawarte
w opracowanych normach postępowania ucznia.
4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który w zakresie aktywności społecznej jest bierny,
ale przydzielone mu zadania realizuje,
11
1) w zakresie kultury osobistej narusza przyjęte normy, ale pod wpływem środków
wychowawczych poprawia się. Nie uczestniczy w bójkach, kradzieżach i włamaniach,
2) w zakresie obowiązków szkolnych jest niesystematyczny i niestaranny. Nagminnie
spóźnia się na lekcje. Sporadycznie opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia.
5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który podejmuje działania przynoszące szkodę
innym dzieciom, klasie lub szkole, nauczycielom i pracownikom szkoły,
1) w zakresie kultury osobistej:
a) stosuje agresję słowną lub fizyczną,
b) oszukuje,
c) nie szanuje mienia społecznego,
d) powoduje sytuacje konfliktowe i nie dąży do ich rozwiązania,
2) w zakresie obowiązków szkolnych:
a) nie wypełnia obowiązków ucznia,
b) nie odrabia lekcji,
c) nie reaguje na uwagi nauczycieli lub pracowników szkoły,
d) narusza normy współżycia społecznego,
e) nie wykazuje postępu w zdobywaniu wiedzy i umiejętności.
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który podejmuje działania przynoszące szkodę innym
dzieciom, klasie i szkole, nauczycielom i pracownikom szkoły,
1) w zakresie kultury osobistej:
a) nagminne stosuje agresję słowną i fizyczną,
b) niszczy mienie społeczne,
c) kradnie,
d) wchodzi w konflikt z prawem,
e) ma nałogi, stosuje środki odurzające,
f) zagraża bezpieczeństwu rówieśników,
2) w zakresie obowiązków szkolnych:
a) regularnie nie wypełnia obowiązków ucznia,
b) agresywnie reaguje na uwagi nauczycieli lub pracowników szkoły,
c) nie przestrzega norm współżycia społecznego,
d) nagminnie opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia.
§ 16.
Określa się następujące normy postępowania ucznia:
1. Uczeń obowiązany jest:
1. Systematycznie i punktualnie przychodzić na lekcje.
2. Przygotowywać się do lekcji, dbać o rozwój uzdolnień i zainteresowań.
3. Dbać o honor i tradycje szkoły.
4. Na bieżąco usprawiedliwiać nieobecności.
5. Rzetelnie wypełniać powierzone obowiązki i prace w klasie, szkole i środowisku.
6. Być tolerancyjnym, kulturalnym i taktownym.
7. Pomagać słabszym i młodszym.
8. Kulturalnie i bezpiecznie spędzać przerwy:
a) nie biegać,
b) nie bić się,
c) nie wychylać się przez okna.
9. Dbać o kulturę słowa i piękno mowy ojczystej:
a) nie używać wulgaryzmów,
b) stosować zwroty grzecznościowe.
12
10. Z szacunkiem odnosić się do kolegów, nauczycieli, pracowników obsługi szkoły.
11. Nie niszczyć i nie dewastować urządzeń szkolnych.
12. Szanować środowisko naturalne.
13. Dbać o higienę osobistą.
14. Nosić strój galowy na uroczystości szkolne (biała bluzka i ciemna spódnica
dla dziewczynek lub biała koszula i ciemne spodnie dla chłopców).
15. W dni powszednie nosić skromny i schludny strój dostosowany do zajęć szkolnych.
16. Nie ulegać nałogom i pomagać innym w ich przezwyciężaniu.
17. Nie uczestniczyć w bójkach, kradzieżach i włamaniach.
18. Dbać o własne zdrowie. Przestrzegać zasad bezpieczeństwa.
19. Rozwiązywać sytuacje konfliktowe pomiędzy uczniami.
2. Nie wolno uczniowi korzystać podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych
z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych. W sytuacjach
wyjątkowych i uzasadnionych nauczyciel lub opiekun może zezwolić na korzystanie
z telefonów komórkowych.
3. Na terenie szkoły, nie wolno uczniowi filmować i rejestrować rozmów bez zgody dyrektora
szkoły.
4. W uzasadnionych przypadkach uczniowie mogą korzystać z telefonu stacjonarnego
dostępnego w sekretariacie szkoły.
ROZDZIAŁ IV
KLASYFIKOWANIE UCZNIÓW
§ 17.
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia
oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły - śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
z zastrzeżeniem pkt. 2.
2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych
przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 10. pkt. 4. i § 14.
pkt. 4.
3. Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, zgodnie z § 10. pkt. 3. i § 14. pkt. 3., z zastrzeżeniem pkt. 4.
4. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym w klasach I-III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, zgodnie z § 10. pkt. 4. i § 14. pkt. 4.
13
5. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której
mowa w § 10. pkt. 1. i § 14. pkt. 2., z zastrzeżeniem pkt. 6.
6. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego
na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym
oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 10. pkt. 4. i § 14. pkt. 4.
7. Terminy klasyfikacji ustala się na dwa semestry.
8. Terminy posiedzenia plenarnego klasyfikacyjnej rady pedagogicznej ustala się na tydzień
przed zakończeniem semestru (roku szkolnego).
9. Nie później niż miesiąc przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnej rady
pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca
klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych, w tym
zagrażających ocenach niedostatecznych oraz o ocenie zachowania, w tym ocenie nagannej.
Przewidywane oceny należy zapisać jako proponowane w dzienniku elektronicznym.
O zagrażającej ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych lub nagannej ocenie zachowania,
wychowawca klasy powiadamia rodziców w formie pisemnej podczas zebrania z rodzicami,
spotkania indywidualnego lub listownie w przypadku nieobecności rodzica, fakt ten
rejestruje się w zeszycie wychodzącej poczty (w sekretariacie szkoły).
10. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana ocena z przedmiotu, jest spełnienie
wymagań z zajęć edukacyjnych podanych przez nauczyciela przedmiotu,
a w przypadku oceny z zachowania wymagań podanych przez wychowawcę klasy.
11. W przypadku nieobecności nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne (zwolnienie
lekarskie, urlop zdrowotny) w czasie przewidywanym na poinformowanie ucznia
i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej semestralnej (rocznej) ocenie
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, ocenę wystawia wskazany przez dyrektora szkoły
nauczyciel tych samych zajęć edukacyjnych, a w przypadku braku takiego nauczyciele –
nauczyciel zajęć pokrewnych – w porozumieniu z wychowawcą klasy, uwzględniając oceny
wystawione w dzienniku elektronicznym i po rozmowie z zainteresowanym uczniem.
12. W przypadku nieobecności wychowawcy danego oddziału (zwolnienie lekarskie, urlop
zdrowotny) w czasie przewidywanym na poinformowanie ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanej semestralnej (rocznej) ocenie klasyfikacyjnej zachowania,
ocenę wystawia pedagog szkoły zachowując procedury obowiązujące wychowawcę. W tym
przypadku pedagog organizuje również zebranie, podczas którego informuje rodziców
(prawnych opiekunów) o przewidywanych semestralnych (rocznych) ocenach.
13. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
14
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy
oraz ocenianego ucznia.
14. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna
(semestralna) ocena z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję
do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
15. Wystawianie
ocen
klasyfikacyjnych
z
poszczególnych
zajęć
edukacyjnych
i zachowania ustala się na tydzień przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem
klasyfikacyjnej rady pedagogicznej.
16. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej
(semestrze programowo wyższym), szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę
uzupełnienia braków.
§ 18.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny, natomiast z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności – po uprzedniej
zgodzie rady pedagogicznej.
3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki,
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt 2,
nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka,
muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
5. Uczniowi, o którym mowa w pkt. 3.2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się
oceny zachowania.
6. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem
pkt. 7.
7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć
technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
15
9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 2. przeprowadza nauczyciel
danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela
takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 3.2 przeprowadza komisja
powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
11. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w pkt. 9.,
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
5) do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
13. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.”
15. Przewiduje się egzamin klasyfikacyjny z języka obcego, którego uczeń uczy się poza szkołą.
Rodzice mogą poinformować szkołę o uczęszczaniu dziecka na kurs języka obcego poza
szkołą na początku roku szkolnego.
16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem
§ 19.
17. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
§ 19.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej
oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od zakończeniu zajęć dydaktyczno-
16
wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
- przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej
i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów,
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, przeprowadza się nie później niż w terminie
5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu, o którym
mowa w pkt. 2.1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
- jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
- jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 4.1b), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z
tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z
dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 20. pkt. 1.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
17
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2.1,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora
szkoły.
10. Przepisy pkt. 1.-9. stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego,
z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
ROZDZIAŁ V
PROMOWANIE UCZNIÓW
§ 20.
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
z zastrzeżeniem pkt. 7.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał
roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
4. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się
do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną)
ocenę klasyfikacyjną.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 2, nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 21 pkt.1.
18
7. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I—III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy
oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
8. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów)
rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej
do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
§ 21.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
(semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki,
technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których
egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich, a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się
w styczniu — po zakończeniu tych zajęć, nie później jednak niż do końca lutego
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1)
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji,
2)
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
3)
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
4.
5. Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 4.2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1)
skład komisji,
2)
termin egzaminu poprawkowego,
3)
pytania egzaminacyjne,
4)
wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
7. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
19
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem pkt. 10.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może
jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej
(semestru programowo wyższego) ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne
są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej
(semestrze programowo wyższym).
ROZDZIAŁ VI
SPRAWDZIAN PRZEPROWADZANY W OSTATNIM ROKU NAUKI
§ 22.
Począwszy od roku szk. 2014/15
1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian obejmujący
wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, zwany dalej „sprawdzianem”.
2. Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:
1) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki,
w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach
osadzonych w kontekście historycznym lub przyrodniczym; która trwa 80 minut
2) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.”; która
trwa 45 minut
3. Harmonogram przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego ustala dyrektor
Komisji Centralnej i ogłasza go na stronie internetowej Komisji Centralnej nie później
niż do dnia 20 sierpnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest
przeprowadzany sprawdzian;
4. Uczniowie (słuchacze) przystępują do części drugiej sprawdzianu z jednego
z następujących języków obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego,
hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego.
5. Do części drugiej sprawdzianu uczeń (słuchacz) przystępuje z tego języka obcego
nowożytnego, którego uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.
6. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia oraz słuchacz składają dyrektorowi szkoły,
nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
sprawdzian pisemną deklarację:
1) wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń (słuchacz) przystąpi do:
a) części drugiej sprawdzianu – w przypadku gdy uczeń (słuchacz) szkoły podstawowej
uczy się, jako przedmiotu obowiązkowego, więcej niż jednego języka obcego
nowożytnego spośród języków wymienionych w ust. 5
20
7. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia oraz słuchacz mogą złożyć dyrektorowi szkoły,
nie później niż na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu pisemną informację o zmianie
języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji,
8. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią
samodzielnie czytać lub pisać, są zwolnieni z części drugiej sprawdzianu
9. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych
o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w przepisach
w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad,
organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni
z odpowiedniej części sprawdzianu
10. Zwolnienie następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez
ucznia szkoły podstawowej tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie
przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego
11. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z danej części sprawdzianu najwyższego
wyniku.
12. W przypadku, gdy uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty z innego języka obcego
nowożytnego niż ten, który zadeklarował odpowiednio w części drugiej sprawdzianu,
dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, złożony nie później
niż na 2 tygodnie przed terminem sprawdzianu informuje komisję okręgową o zmianie
języka obcego nowożytnego, jeżeli uczeń uczy się tego języka obcego nowożytnego
w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.
13. Dla uczniów (słuchaczy), objętych pomocą psychologiczno - pedagogiczną, czas trwania
każdej części sprawdzianu może być przedłużony. Czas, o jaki może zostać przedłużona
każda część sprawdzianu określa dyrektor Komisji Centralnej;
ROZDZIAŁ VII
UKOŃCZENIE SZKOŁY
§ 23.
1. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej (semestrze programowo najwyższym) i roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych) w szkole danego typu,
uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej,
2) jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu .
2.
Uczeń kończy szkołę podstawową, z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej,
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz
co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
21
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym decyduje na zakończenie klasy szóstej rada pedagogiczna, uwzględniając
specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
ROZDZIAŁ VIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 24.
1. W sprawach nieuregulowanych w Szkolnym Systemie Oceniania, obowiązują przepisy
z rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004 r. oraz rozporządzeń MEN
z dnia 8 września 2006 r., 30 kwietnia 2007 r. i 20 sierpnia 2010 r., 25 kwietnia 2013 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz. U. z 2004 r.
Nr 199, poz. 2046, Dz. U. z 2006 r. Nr 164, Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562,
2. Szkolny System Oceniania w Szkole Podstawowej Nr 37 wchodzi w życie z dniem
1 września 2014 r.
3. Szkolny System Ocenia został uchwalony przez Radę Pedagogiczną na posiedzeniu
w dniu 29 sierpnia 2014 r. po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu
Uczniowskiego.
4. Szkolny System Oceniania jest w formie tekstu jednolitego.
22