Wymagania edukacyjne z historii w kl. IV-VI

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII
I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV – VI
obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016
I. WYMAGANIA EDUKACYJNE
KLASA IV
OCENA ŚRÓDROCZNA
Wiadomości - Uczeń:
1. Określa obszar zainteresowań przedmiotu historia i społeczeństwo.
2. Charakteryzuje pojęcie źródeł historycznych, ich podział i przykłady.
3. Zna zadania historyków – archeologów.
4. Charakteryzuje rolę rodziny w życiu człowieka.
5. Opisuje szkolną społeczność.
6. Podaje prawa i obowiązki ucznia.
7. Określa, kto tworzy społeczność szkolną.
8. Wyjaśnia terminy: ojczyzna, „mała ojczyzna”, patriotyzm, patriotyzm lokalny.
9. Podaje nazwy miejsc związanych z historią swojej „małej ojczyzny”.
10. Wskazuje na mapie Polski swoją miejscowość.
11. Objaśnia pochodzenie nazwy Polska.
12. Wymienia symbole narodowe.
13. Podaje daty świąt narodowych.
14. Zna słowa hymnu narodowego.
Umiejętności – Uczeń:
1. Potrafi wskazać na mapie Polskę, jej sąsiadów i podział administracyjny
2. Potrafi określić wiek na podstawie podanej daty w okresie n.e.
OCENA ROCZNA
Wiadomości – Uczeń:
Omawia znaczenie umiejętności rozpalania ognia dla praludzi.
Wymienia narzędzia, którymi posługiwali się praludzie.
Wyjaśnia, czym była ziemianka.
Przedstawia różne rodzaje pisma: obrazkowe, klinowe i alfabetyczne.
Wyjaśnia termin demokracja.
Wymienia rodzaje sztuk granych w teatrze greckim.
Wymienia najważniejszych greckich bogów – Zeus, Hera, Posejdon, Afrodyta, Atena,
Hades, Ares, Hefajstos, Apollo, Hermes.
8. Określa, gdzie odbywały się najsłynniejsze igrzyska organizowane na cześć Zeusa.
9. Przedstawia przebieg antycznych igrzysk.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU
10. Wyjaśnia, kim byli gladiatorzy.
11. Przedstawia, kim był Jezus z Nazaretu.
Umiejętności –Uczeń:
1. Potrafi wskazać na mapie Mezopotamię, Egipt, Grecję, Palestynę i Rzym.
2. Potrafi określić wiek na podstawie podanej daty w okresie p.n.e.
KLASA V
OCENA ŚRÓDROCZNA
Wiadomości – Uczeń:
1. Wie, skąd pochodzi nazwa Polska.
2. Wie, kim byli: Mieszko I, Bolesław Chrobry, Kazimierz Wielki.
3. Zna daty: 966, 1000, 1364 i potrafi je zaznaczyć na osi czasu.
4. Zna pojęcia: dynastia, średniowiecze, unia, monarchia.
5. Potrafi na osi czasu zlokalizować: czasy prehistoryczne, starożytność, średniowiecze.
6. Potrafi uporządkować chronologicznie 3 najważniejsze wydarzenia z historii Polski do
1410 roku.
7. Wie, czym zajmowali się w średniowieczu: rycerze i zakonnicy.
8. Umie na podstawie rysunku nazwać elementy średniowiecznego miasta.
Umiejętności – Uczeń:
1. Potrafi obliczać ilość lat dzielącą dwa wydarzenia w zakresie n.e.
2. Odczytuje z mapy umieszczonej w podręczniku nazwy najważniejszych plemion
słowiańskich zamieszkujących ziemie polskie w X wieku.
3. Wskazuje na mapie rozwój terytorialny polski piastowskiej.
OCENA ROCZNA
Wiadomości – Uczeń:
1. Przedstawia przebieg bitwy pod Grunwaldem.
2. Zna daty: 1498, 1519 – 21, 1569, 1517, 1569 i potrafi je zaznaczyć na osi czasu.
3. Wie, kim byli: Vasco da Gama, Ferdynand Magellan, Marcin Luter, Leonardo da
Vinci, Zygmunt August, Mikołaj Kopernik, Jan III Sobieski, Henryk Walezy, Stefan
Czarniecki, Tadeusz Kościuszko, Wolter, Monteskiusz.
4. Tłumaczy, na czym polegała teoria Mikołaja Kopernika.
5. Przedstawia skład sejmu walnego.
6. Wymienia różne grupy tworzące stan szlachecki.
7. Wymienia postanowienia unii lubelskiej.
8. Wymienia państwa, którymi Rzeczpospolita prowadziła wojny w XVII wieku i
wskazuje je na mapie.
9. Opisuje na podstawie ilustracji uzbrojenie husarza.
10. Omawia reformy Sejmu Wielkiego.
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU
11. Wymienia główne postulaty Konstytucji 3 maja.
12. Wymienia państwa, które dokonały rozbiorów Polski.
13. Określa przyczyny wybuchu powstania kościuszkowskiego.
14. Wskazuje role kosynierów w walkach powstańczych.
15. Umie wymienić najważniejsze odkrycia i wynalazki XVII i XVIII wieku.
Umiejętności – Uczeń:
1. Potrafi obliczać ilość lat dzielącą dwa wydarzenia w zakresie p.n.e.
2. Potrafi wskazać na mapie najważniejsze państwa nowożytnej Europy.
3. Przedstawia na mapie przebieg rozbiorów Polski.
KLASA VI
OCENA ŚRODROCZNA
Wiadomości – Uczeń:
1. Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, kapitalizm,
robotnicy, kapitaliści, romantyzm, pozytywizm, naród, konstytucja.
2. Wymienia daty graniczne epok i najważniejsze daty z dziejów Polski: 1830, 1863,
1914 – 1918.
3. Lokalizuje czasowo – przestrzennie wydarzenia historyczne: powstanie listopadowe,
powstanie styczniowe, I wojna światowa, odrodzenie Polski, wybuch II wojny
światowej, dwie okupacje – 17 września 1939 r. powstanie warszawskie, skutki II
wojny światowej (podział na bloki), powstanie PRL, powstanie „Solidarności”, stan
wojenny, okrągły stół, III Rzeczpospolita.
4. Wymienia różne formy walki Polaków o przetrwania narodowe w XIX wieku.
5. Opowiada o życiu codziennym wsi i miasta w XIX wieku.
6. Wyjaśnia, dlaczego dzień 11 listopada jest świętem narodowym.
7. W prosty sposób charakteryzuje II Rzeczpospolitą – budowa Gdyni, reforma
walutowa.
8. Wymienia sąsiadów Polski w latach 1918 – 1939.
Umiejętności – Uczeń:
1. Wskazuje wiek i jego połowę na podstawie podanej daty w zakresie n.e.
2. Wskazuje na mapie zmiany terytorialne po I i II wojnie światowej.
3. Prezentuje na mapie bloki państw-adwersarzy w I wojnie światowej.
OCENA ROCZNA
Wiadomości – Uczeń:
1. W prosty sposób charakteryzuje Niemcy hitlerowskie i ZSRR.
2. Wskazuje przyczyny wybuchu II wojny światowej.
3. Opisuje formy walki Polaków.
4. Wyjaśnia, jaka była polityka okupantów wobec narodu polskiego.
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU
5.
6.
7.
8.
Charakteryzuje formy oporu Polaków.
Opisuje uzależnienie Polski od ZSRR po II wojnie światowej.
Objaśnia, jakie zmiany zaszły w 1989 roku w Polsce.
Zna symbole, siedzibę, cel istnienia i państwa członkowskie Unii Europejskiej.
Umiejętności – Uczeń:
1. Wskazuje wiek i jego połowę na podstawie podanej daty w zakresie p.n.e.
2. Prezentuje na mapie najważniejsze starcia II wojny światowej i miejsca związane z
wydarzeniami okresu powojennego.
II. KRYTERIA OCENIANIA
Ocena celująca
Uczeń:
a) charakteryzuje się umiejętnościami i wiedzą wychodzącą poza program oraz znajomością
literatury historycznej
b) trafnie sytuuje wydarzenia historyczne w czasie i przestrzeni oraz umie prezentować i
uzasadniać własne stanowisko
c) dogłębnie zna mapę
d) samodzielnie selekcjonuje i interpretuje wydarzenia historyczne oraz źródła historyczne
e) wysuwa oryginalne wnioski, dokonuje niezależnych ocen
f) dokonuje integracji wiedzy o przeszłości czerpanej z różnych źródeł informacji
g) aktywnie uczestniczy w pracach na lekcjach.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
a) w pełni opanował treści programowe
b) szczegółowo przedstawia wydarzenia i procesy historyczne
c) rozumie i bezbłędnie stosuje terminologię historyczną
d) dostrzega i dogłębnie uzasadnia związki przyczynowo – skutkowe i czasowo –
przestrzenne
e) potrafi samodzielnie oceniać wydarzenia, zjawiska historyczne i postaci, wysuwać wnioski
f) doskonale zna mapę
g) umiejętnie interpretuje źródła historyczne
h) ma umiejętność porównywania różnych opinii, poglądów i ocen, rozróżniania informacji
od komentarzy i dokonywania ich krytycznej analizy
i) umie zestawiać i przedstawiać sprzeczne racje
j) wykazuje zainteresowanie problematyką historyczną, samodzielnie poszerza wiedzę,
bezbłędnie wywiązuje się ze stawianych przed nim zadań, a także samodzielnie się ich
podejmuje
Ocena dobra
Uczeń:
a) w stopniu znacznym opanował programową wiedzę
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU
b) przedstawia materiał rzeczowy bez poważniejszych błędów
c) ukazuje większość związków i relacji pomiędzy faktami i wydarzeniami, ale nie w pełni
poprawnie
d) dość poprawnie stosuje pojęcia
e) umie odtwórczo, ale logicznie formułować oceny i wnioski oraz interpretować fakty i
zjawiska historyczne i z drobnymi błędami potrafi je umiejscowić w czasie i przestrzeni
f) opanował w stopniu dobrym znajomość mapy
g) poprawnie interpretuje źródła historyczne
h) wykazuje aktywność na zajęciach; dobrowolnie podejmuje się stawianych przed nim zadań
Ocena dostateczna
Uczeń:
a) wykazuje się znajomością podstawowych wiadomości historycznych, ograniczoną
umiejętnością ich analizy przyczynowo – skutkowej
b) w niewielkim stopniu podejmuje próbę oceny wydarzeń i zjawisk historycznych
c) w zakresie podstawowym operuje czasem i przestrzenią
d) przeciętnie opanował znajomość mapy i analizę źródeł historycznych
e) poprawnie stosuje część terminologii
f) formułuje wnioski w znacznej części poprawne
g) posługuje się przeciętnym językiem i niewielkim zasobem słów
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
a) mimo wyraźnych luk, błędów i niedociągnięć w nauce potrafi przy pomocy nauczyciela
opanować wiadomości i umiejętności konieczne, istotne dla dalszego etapu kształcenia
b) formułuje powierzchowne wnioski i płytkie oceny wydarzeń oraz postaci, wykazuje
niewielką znajomość chronologii i terminologii oraz błędnie lokalizuje fakty historyczne w
przestrzeni
c) bardzo słabo opanował znajomość mapy i umiejętność analizy źródeł historycznych
d) operuje językiem bardzo prostym, ubogim pod względem leksykalnym
Ocena niedostateczna
Uczeń:
a) nie opanował materiału rzeczowego i terminologii historycznej w stopniu minimalnym
b) w sposób błędny i niedojrzały formułuje oceny i wysuwa wnioski
c) nie posiada umiejętności umiejscawiania w czasie i przestrzeni
d) popełnia poważne błędy chronologiczne
e) nie opanował znajomości mapy
f) nie potrafi analizować źródeł historycznych
g) nie rozumie i nie potrafi wykonać prostych zadań nawet przy pomocy nauczyciela
h) odznacza się brakiem systematyczności i chęci do nauki oraz biernością na lekcji
i) poziom wiedzy i umiejętności uniemożliwia mu kontynuowanie nauki na wyższym
szczeblu kształcenia
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU
Opracowanie: mgr Piotr Tanalski