pobierz - Szkoła Podstawowa w Grudnej Górnej

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA
I ROZWOJU
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
W GRUDNEJ GÓRNEJ
NA LATA 2010/2015
I. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
1. Dane ogólne szkoły
W skład Publicznej Szkoły Podstawowej w Grudnej Górnej wchodzi: Odział Przedszkolny
i Szkoła Podstawowa. Poszczególne odziały to: oddział przedszkolny do którego uczęszczają dzieci
w wieku od 3 – 6 lat. W szkole to klasy od I – III, IV – VI.
2. Historia szkoły
Pod koniec XIX wieku powstała szkoła w Grudnej Dolnej. Budynek ten był zlokalizowany po prawej
stronie drogi w kierunku kopalni i Głobikowej. Według miejscowej ludności pracował tam jeden
nauczyciel, a zatem była to Szkoła nie więcej niż czteroklasowa. Budynek był drewniany z jedną izbą
lekcyjną. Uczęszczały do niej dzieci z Grudnej Dolnej i Górnej. W 1911 roku wybudowano murowaną
Szkołę w Grudnej Górnej i jednocześnie uległa likwidacji Szkoła w Grudnej Dolnej. Około 25%
kosztów budowy poniosła miejscowa ludność. Reszta natomiast pochodziła od władz oświatowych.
Pierwszym kierownikiem nowej Szkoły Podstawowej był Jan Miłoś. Prawdopodobnie był
on nauczycielem w Grudnej Dolnej. Kierownik wraz z swoją żona stanowili ciało pedagogiczne.
Jednak w 1911 roku J. Miłoś został zwerbowany do niewoli. Podczas I Wojny Światowej pani Miłoś
przejęła po mężu obowiązki kierownika i jednocześnie jedynego nauczyciela w szkole.
Następnie nauczycielka Zabiegalanka została mianowanym kierownikiem placówki oświatowej
w Grudnej Górnej. Okres wojny i ciężkie warunki zrobiły swoje. Po dwóch latach pracy zmarła młoda
kierowniczka. Została pochowana na cmentarzu parafialnym w Siedliskach.
W 1918 roku wrócił z niewoli Jan Miłoś i ponownie objął funkcję nauczyciela i kierownika placówki.
Nauczycielskie małżeństwo wspólnie uczyło i wychowywało grudzkie dzieci, aż do końca pierwszego
ćwierćwiecza.
Około w 1925 roku w Grudnej przyszły do pracy dwie nauczycielki: Klotylda Szczeklik
i Bronisława Urbanek. Wkrótce potem jedna z nich została powołana na stanowisko kierownika
szkoły. Trzy lata później nastąpiła kolejna zmiana grona pedagogicznego. Helena Topolska została
dyrektorką szkoły, a drugą nauczycielką - Mieczysława Gilewska. W 1930 roku funkcję kierownika
objął Jan Krawczyk.
W czerwcu 1944 roku zmarł Jan Krawczyk. W wyniku działań wojennych budynek szkoły
w znacznym stopniu został zniszczony, pola zaminowane, okoliczne domy spalone,
a miejscowa ludność wysiedlona. W styczniu 1945 roku wojska niemieckie w pośpiechu opuściły
Grudną i okolice. Wieś była wyzwolona, ale zostały zgliszcza, złowrogie miny, transzeje i bunkry,
druty kolczate i groby żołnierzy walczących armii.
W zimie 1946 roku rozpoczęły się zajęcia. Chętnych do nauki było wielu, gdyż dzieci nie uczęszczały
do szkoły przez ponad półtora roku. Wszystkich i wszystkie uczyła Maria Zając. Brakowało
podręczników, przyborów do piania, zeszytów a nawet ławek szkolnych. Klasy nie były ogrzewane.
Porą zimową uczęszczali do szkoły ci, którzy mieli buty. Latem każdy uczeń do szkoły chodził boso,
przeważnie z drewnianym tornistrem na plecach.
Maria Zając była bardzo dobrą nauczycielką, prawdziwą organizatorką oświaty, odważną kobietą,
grudzką ,,siłaczką'', owych czasów. Pracowała w Grudnej do końca 1946/47. Potem pracę
nauczycielską rozpoczęła Stefania Słomiana. W połowie roku szkolnego 1947/48 kierownikiem
szkoły został Stanisław Salacha. W dalszym ciągu były tylko klasy od I do IV. Uczniowie
po ukończeniu IV klasy nie mieli możliwości kontynuowania nauki w szkole
w Grudnej. Tylko nieliczni zdecydowali się na dalsza edukację w Siedliskach Bogusz.
W 1949 roku kierownikiem szkoły został Władysław Fuczek - młody, zdolny
i energiczny nauczyciel rodem z Kołaczyc. W roku szkolnym 1949/50 uruchomiono piątą klasę.
Bardzo liczna grupa dzieci podjęła naukę w tej klasie. W roku szkolnym 1951/52 były już klasy
od I do VII włącznie. Po raz pierwszy w historii szkoły można było na miejscu zrealizować pełna
edukację
w
zakresie
szkoły
podstawowej.
Dwa
lata
później
wieloletnie
i zasłużony kierownik Władysław Fuczek został przeniesiony na inną placówkę. Nowym
kierownikiem został Roman Smolara. Pełnił tą funkcję, uzyskując bardzo dobre wyniki
i pochlebne opinie, aż do początku roku szkolnego 1960/61.Od września 1961 roku kierownikiem
szkoły został Bolesław Wójtowicz. Pełnił on funkcje kierownika szkoły, a później dyrektora Szkoły
Podstawowej w Grudnej Górnej przez prawie 30 lat. Z jego kadencji w ramach akcji ,,1000 szkół
na 1000 - lecie Państwa Polskiego'', wybudowano nową, funkcjonalną szkołę.
3. Lokalizacja
Szkoła usytuowana jest w centralnym punkcie miejscowości, położenie blisko drogi zapewnia łatwy
dostęp uczniom, rodzicom, jak też pozostałym pracownikom do szkoły.
4. Kadra szkoły
Kadra pedagogiczna liczy 13 nauczycieli, w tym dyrektor oraz 5 pracowników obsługi.
Wykwalifikowana kadra nauczycieli, z których większość posiada stopień nauczyciela
dyplomowanego, oraz dodatkowe kwalifikacje do nauczania drugiego przedmiotu. Daje
to możliwość efektywnej pracy nawet podczas prowadzenia zastępstw oraz innych zajęć
dodatkowych.
5. Baza szkoły
W budynku szkolnym Szkoły Podstawowej znajduje się siedem sal lekcyjnych, w których uczą się
dzieci klas I – VI. W szkole znajduje się pracownia komputerowa, wyposażona
w projektor multimedialny, mobilne komputery, rzutnik, telewizory, odtwarzacze DVD, drukarki,
wielofunkcyjna kserokopiarka. W drugim budynku należącym do szkoły mieści się Oddział
Przedszkolny do którego uczęszczają dzieci w wieku od 3 – 6 lat, sala zabaw, stołówka, kuchnia.
6. Uczniowie
Uczniowie naszej szkoły biorą udział w różnych konkursach, przeglądach, zawodach sportowych,
organizowanych zarówno w szkole, jak i poza szkołą. Od czterech lat Szkoła zajmuje siódmy stanin
w ogólnopolskim sprawdzianie kompetencji. Uczniowie naszej szkoły zajmują wysokie miejsca
w konkursach i przeglądach: literackich, recytatorskich, teatralnych, plastycznych, jak również
w konkursach przedmiotowych. Należy również wspomnieć o przedszkolakach którzy
zajęli II miejsce w wojewódzkiej „ przedszkoladzie „
II. OTOCZENIE SZKOŁY
1. Otoczenie demograficzne
Liczba urodzeń w ostatnich latach pozwala stwierdzić, że spadek współczynnika urodzeń osiągnął
swoją najniższą wartość.
2. Otoczenie ekonomiczne
Ze względu na niekorzystne położenie wsi, sytuacja ekonomiczna rodzin z obwodu naszej szkoły jest
trudna. Rodziny w większości utrzymują się z pracy na gospodarstwach rolnych. W związku z tym
szkoła stara się zaspokoić najważniejsze potrzeby uczniów poprzez: stypendia socjalne,
dofinansowanie do podręczników, dofinansowanie i refundowanie obiadów, uczestnictwo
w programie „Szklanka mleka”.
3. Otoczenie naturalne
Wieś posiada wysoką atrakcyjność krajobrazu przyrodniczego. Piękna rzeźba terenu
i malownicze krajobrazy wabią turystów. Przez wieś przebiega trasa szlaku turystycznego. Niebywałą
atrakcją terenu są szczątki kopalni węgla kamiennego, która odkryta została 150 lat temu
i funkcjonowała blisko 100 lat. W pobliżu znajduje się rezerwat przyrody „Kamera” , który chroni
rzadko spotykane gatunki roślin.
Piękno naszej okolicy wpływa na promocję naszej szkoły. Niektóre grupy turystów korzystają
ze szkoły jako bazy noclegowej. Uczniowie dzięki tak przepięknej scenerii jaką oferuje okolica
uwielbiają piesze wycieczki, co sprzyja promocji zdrowia.
4. Otoczenie technologiczne
Szkoła postrzegana jest przez uczniów poprzez swoje wyposażenie oraz pomoce, które obrazują
zachodzące w świecie zmiany technologiczne. Nowoczesność zauważalna w niektórych placówkach
w mieście są marzeniem niejednej szkoły w tym i naszej.
Obecnie szkoła posiada doskonale wyposażoną pracownię komputerową, łącze internetowe. Każda
klasa posiada stanowisko z komputerem.
5. Otoczenie kulturowe
Społeczność w naszym otoczeniu cechuje system wartości i norm zachowań, który w dużym stopniu
został ukształtowany przez działające
w środowisku instytucje takie jak: szkoła i kościół.
Szkoła stanowi miejsce kultywowania miejscowej tradycji oraz zwyczajów, w którym ważną rolę
stanowią uczniowie i rodzice. Nauczyciele i rodzice współpracują w procesie wychowania uczniów.
Szkoła współpracuje z Gminnym Ośrodkiem Kultury i Czytelnictwa
w Brzostku. Uczniowie biorą udział w konkursach plastycznych, recytatorskich i innych
organizowanych przez ośrodek.
III. CELE SZKOŁY
1. Cele ogólne – perspektywiczne – strategie
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Uatrakcyjnianie procesu dydaktycznego, co spowoduje, że szkoła stanie się dla ucznia
ciekawsza, że ją polubi i chętnie będzie do niej przychodził.
Ciągłe podnoszenie jakości pracy nauczycieli i szkoły, poziomu nauczania, co przyczyni się
do pełniejszego i wszechstronnego rozwoju ucznia, rozbudzenia jego ciekawości, wyobraźni
i aktywności.
Wspomaganie procesu dydaktycznego poprzez wykorzystanie komputera jako pomocy
dydaktycznej w czasie poszczególnych zajęć dydaktycznych.
Poznawanie i rozbudzanie zainteresowań uczniów, stwarzanie możliwości rozwoju, poszerzania
wiedzy i umiejętności oraz samorealizacji.
Zagospodarowanie uczniom wolnego czasu zgodnie z ich potrzebami, oczekiwaniami
i zainteresowaniami.
Integrowanie nauczanych treści i umiejętności w celu pełniejszego zrozumienia świata, ludzi
i siebie.
Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu i prawidłowemu rozwojowi fizycznemu ucznia,
propagowanie higienicznego trybu życia.
Rozpoznawanie i udzielanie wszelkiej pomocy potrzebującym uczniom.
Rozbudzanie miłości do swojej „małej ojczyzny”, rodziny – wzorem dla działań
wychowawczych.
Promowanie szkoły, pozyskiwanie sojuszników, współdziałanie z mediami, z lokalną prasą.
Zapewnienie bezpiecznej i nowoczesnej bazy dla pełnej realizacji celów i zadań szkoły.
2. Cele etapowe – najbliższe 5 lat ( opis tego, co chcemy osiągnąć w najbliższym czasie ).
a.
Szkoła diagnozuje możliwości, predyspozycje i potrzeby dziecka poprzez obserwację, rozmowy
z rodzicami, przeprowadzanie wywiadów środowiskowych i ankiet.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
Szkoła stymuluje rozwój ucznia poprzez dostosowanie tempa pracy do jego możliwości
intelektualnych.
Szkoła umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do jej ukończenia oraz
do dalszego kształcenia na poziomie gimnazjum poprzez:
realizację szkolnego zestawu programów nauczania dostosowanego do możliwości szkoły
stosowanie efektywnych i atrakcyjnych metod nauczania
uczenie praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy i umiejętności
zapewnienie odpowiedniej bazy dydaktycznej i stałe jej unowocześnianie na miarę możliwości
finansowych Szkoły
tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów zgodnie z ich potrzebami,
indywidualnymi zainteresowaniami i możliwościami intelektualnymi
2. Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze dziecka – wspierając w tym względzie
rodziców - stosownie do jego wieku, potrzeb i warunków szkoły.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
W tym celu :
realizuje własny program wychowawczy opiniowany przez rodziców
systematycznie monitoruje zachowania dzieci
kultywuje tradycje
szczególnie dba o to, aby wychowawca stanowił dla swoich uczniów autorytet
umożliwia i wspiera działalność organizacji uczniowskich
dokładnie poznaje środowisko rodzinne ucznia
współpracuje z innymi instytucjami wychowawczymi
3. Szkoła dba o to, aby uczeń i w trakcie organizowanych przez nią zajęć czuł się bezpiecznie
pod względem psychicznym i fizycznym. W tym celu należy zwrócić uwagę na:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
dbałość o jego dobro i troskę o zdrowie
poszanowanie godności osobistej ucznia
honorowanie podmiotowości ucznia
tworzenie w szkole miłej i przyjaznej atmosfery przez wszystkich członków społeczności
szkolnej
kształtowanie u ucznia pozytywnej motywacji do pracy
kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich
stworzenie uczniom optymalnych warunków pracy poprzez:
właściwe ustalenie tygodniowego planu zajęć
dostosowanie sprzętów szkolnych do wzrostu uczniów i rodzaju pracy
właściwe oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń szkolnych
rzetelne i odpowiedzialne pełnienie przez nauczycieli dyżurów podczas przerw i przed lekcjami
oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z obowiązującymi przepisami
systematyczne zaznajamianie uczniów z przepisami ruchu drogowego:
organizowanie form zapisanych w programie wychowawczym szkoły, które umożliwia uczniom
opanowanie tych przepisów i podnoszenie umiejętności poruszania się po drogach
współdziałanie szkoły z instytucjami i organizacjami zajmującymi się zagadnieniami ruchu
drogowego
obciążenie pracą domową zgodnie z zasadami i higieny pracy umysłowej
uświadamianie uczniom zagrożeń oraz znaczenia zdrowia i dbałości o nie
kształtowanie wrażliwości uczuciowej uczniów, asertywności, odpowiedzialności, rzetelności
i wytrwałości
kształtowanie umiejętności obiektywnej oceny siebie i innych, poznawania własnych uczuć
i opanowania emocji i komunikowania się
4. Cele na najbliższy rok szkolny:
Szkoła
kształci
umiejętności
służące
zdobywaniu
wiedzy,
nawiązywaniu
i utrzymywaniu poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi, osobami
niepełnosprawnymi oraz działaniu w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych
Wspomaga poczucie przynależności do społeczności szkolnej. środowiska lokalnego, regionu
i kraju
Rozbudza potrzebę kontaktu z przyrodą
Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych
w ustawie, stosowanie do warunków szkoły i wieku ucznia poprzez:
- zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów szkoły,
- systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,
- realizowanie programu wychowawczego w szkole.
Sprawuje opiekę nad uczniami w zależności od ich potrzeb w miarę posiadanych środków
poprzez prowadzenie zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych
Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia
Szkoły Podstawowej poprzez:
- prowadzenie zajęć dydaktycznych i wychowawczych,
- atrakcyjny i nowatorski proces nauczania,
- podejmowanie przez nauczycieli działań mających na celu wyrównanie szans edukacyjnych
uczniów.
Umożliwia uczniom doskonalenie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia poprzez:
- rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych,
- udział w konkursach wiedzy, plastycznych, recytatorskich i zawodach sportowych.
IV. MODEL ABSOLWENTA
1.
Uczeń wie:
jakie są jego prawa i obowiązki
jakie są jego mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować
jak stosować normy dobrego zachowania
2.
Uczeń umie:
aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły i poza nią
szanować innych ludzi bez względu na ich poglądy, pochodzenie, status majątkowy, wyznanie
szanować innych uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły
pomagać słabszym, młodszym kolegom
dążyć do osiągnięcia sukcesu
sumiennie wywiązywać się z powierzonych mu zadań
kulturalnie i komunikatywnie porozumiewać się z innymi
znaleźć się w różnych sytuacjach życiowych
3.
Uczeń potrafi:
dbać o kulturę języka
korzystać z różnych źródeł wiedzy
wyrażać się poprzez formy plastyczne, teatralne, muzyczne
zastosować w praktyce wiedzę i umiejętności i ma
do kontynuowania nauki
współdziałać w zespole
posługiwać się komputerem
odpowiedni
zasób
wiedzy
posługiwać się językiem angielskim
dbać o swoje zdrowie ( nie używa alkoholu, papierosów, narkotyków, uprawia sport )
dokonywać wyborów zgodnych z własnym sumieniem i światopoglądem
4.
Uczeń jest:
wrażliwy i tolerancyjny
odpowiedzialny i obowiązkowy
kulturalny i taktowny
samodzielny i zaradny
przygotowany do następnego etapu kształcenia
odpowiedzialny za swoje zdrowie i stan środowiska
świadomy swojej przynależności narodowej, kulturowej, szanuje symbole narodowe,
państwowe i religijne
świadomy odpowiedzialności i konsekwencji za własne słowa i czyny
V. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
Pierwszy obszar: Baza szkoły
a. Zakładane cele w zakresie poprawy bazy szkoły na planowany okres:
usprawnienie prowadzonych lekcji poprzez ciągłe doposażenie w nowoczesne środki
dydaktyczne i pomoce naukowe.
poprawienie rozwoju fizycznego uczniów poprzez ulepszenie istniejących obiektów
( plac zabaw, boiska sportowe ) oraz budowy sali gimnastycznej.
rozwijanie inteligencji emocjonalnej uczniów poprzez organizowanie lekcji w typowych dla
przedmiotu wyposażonych pracowniach.
b. Kryteria sukcesów w planowanym obszarze – po czym poznamy, że cele zostały osiągnięte z godnie
z przyjętymi założeniami:
uczniowie nabędą nowe, praktyczne umiejętności – poprawa wyników nauczania.
wzrost zainteresowania przedmiotami matematyczno – przyrodniczymi – ankieta, chętny udział
uczniów w kołach zainteresowań.
porównanie bazy materiałów dydaktycznych z przed i po realizacji koncepcji.
ogólna poprawa estetyki sal lekcyjnych, oraz zachowania zasad bezpieczeństwa
w szkole.
c. Zadania do realizacji:
Lp.
Rodzaj zadania
Powiększenie bazy
materiałów
dydaktycznych
1.
2.
Poprawienie stanu
klasopracowni
(zakup mebli,
malowanie,
wymiana okien,
Formy realizacji
Termin
realizacji
Cały rok
szkolny
Organizacja
imprez, z których
dochód będzie
przeznaczony na
zakup materiałów,
środki pozyskane
z funduszy
grantowych,
unijnych
Zbieranie
Cały rok
funduszy i
szkolny
pozyskiwanie
sponsorów na
remonty i
Odpowiedzialni
Dokumentacja
Nauczyciele
przedmiotów,
dyrektor
Spis
inwentaryzacyjny
Nauczyciele
przedmiotów,
dyrektor, obsługa
szkoły
Faktury,
kosztorysy
3.
4.
remont łazienek w
przedszkolu)
Budowa sali
gimnastycznej,
poprawa stanu
technicznego
boisk, oraz placu
zabaw dla
przedszkolaków
Zwiększenie
wkładu uczniów w
organizację pracy
szkoły we
współpracy z
nauczycielami
wyposażenie
klasopracowni
Budowa i
remonty
Angażowanie
uczniów do
organizowania
imprez na rzecz
szkoły
2009-2014
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Dyrektor,
nauczyciele
wychowania
fizycznego,
nauczyciele
kształcenia
zintegrowanego
Dyrektor,
nauczyciele,
uczniowie
Faktury,
kosztorysy, roczne
sprawozdanie ze
stanu obiektów
Ankieta,
sprawozdanie
podsumowujące
współpracę
nauczycieli z
uczniami
Drugi obszar: Organizacja pracy szkoły
a. Zakładane cele:
skuteczne prowadzenie procesu wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli.
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Rodzaj zadania
Opracowanie planu
doskonalenia nauczycieli
Zaplanowanie środków na
doskonalenie
Współpraca z instytucjami
prowadzącymi doskonalenie
nauczycieli
Wyposażenie szkoły w
niezbędne pomoce dydaktyczne
Kierowanie procesami
sprzyjającymi rozwojowi szkoły
Rozwój nauczycielskiej
biblioteczki metodycznej
Termin
realizacji
wrzesień
Odpowiedzialni
Dokumentacja
Szkolny plan WDN
październik
Dyrektor,
nauczyciele
Dyrektor szkoły
Cały rok
Dyrektor
Formy doskonalenia
prowadzone w szkole
Cały rok
Dyrektor szkoły
faktury
Cały rok
Dyrektor szkoły
Dokumentacja szkolna
Cały rok
bibliotekarz
faktury
Preliminarz finansowy
Trzeci obszar: Dydaktyka
a. Zakładanie cele:
doskonalenie pracy warsztatu nauczyciela.
oferowanie uczniom możliwości uczestnictwa w różnych zajęciach pozalekcyjnych.
wszechstronny rozwój ucznia, przygotowanie go do podejmowania kolejnych zadań
edukacyjnych i życia w społeczeństwie.
motywowanie uczniów do udziały w różnego typu konkursach i stosowanie technologii
informacyjno – komunikacyjnych na zajęciach z różnych przedmiotów.
b. Kryteria sukcesu w planowanym obszarze.
Nauczyciele dbają i rozwijają swój warsztat pracy, poprzez uczestnictwo w różnego rodzajach
szkoleniach, warsztatach przedmiotowych.
Nauczyciele
dostosowują
wymagania
do
indywidualnych
potrzeb
uczniów
z uwzględnieniem, uczniów posiadających opinie lub orzeczenie poradni psychologiczno –
pedagogicznej.
Uczniowie osiągają bardzo dobre wyniki na sprawdzianach i egzaminach.
Nauczyciele stosują technologie informacyjną na lekcjach w każdym etapie kształcenia.
Uczniowie biorą udział w konkursach przedmiotowych na szczeblu szkolnym, gminnym,
powiatowym i wojewódzkim.
c. Zadania do realizacji:
Lp.
Rodzaj zadania
Rozwijanie
warsztatu pracy
1.
2.
Przedstawienie
oferty zajęć
pozalekcyjnych,
realizacja godzin
kartowych
Wszechstronny
rozwój ucznia,
przygotowanie go
do podejmowania
kolejnych zadań
edukacyjnych i
życia w
społeczeństwie
3.
4.
Wykorzystanie
technologii
informacyjnej oraz
programów
multimedialnych na
lekcjach
Formy realizacji
Dbanie o
klasopracownie,
udział w różnego
rodzaju szkoleniach,
warsztatach, studia
podyplomowe
Przedstawienie
uczniom i rodzicom
propozycji zajęć
pozalekcyjnych:
przedmiotowych,
sportowych
Stosowanie
aktywizujących
metod nauczania.
Prowadzenie lekcji z
różnych
przedmiotów z
wykorzystaniem
komputera.
Właściwe
wykorzystanie bazy
dydaktycznej szkoły.
Zapoznanie uczniów
i rodziców
z kryteriami
wymagań
edukacyjnych.
Efektywne
wykorzystanie czasu
pracy przez
nauczyciela .
Organizowanie
wycieczek
dydaktycznych.
Opracowywanie i
wdrażanie autorskich
programów
nauczania oraz
innych przedsięwzięć
na rzecz podnoszenia
jakości procesu
nauczania.
Lekcje przedmiotowe
z wykorzystaniem
nowoczesnej
technologii i
programów
multimedialnych
Termin
realizacji
Cały rok
Odpowiedzialni
Dokumentacja
Wszyscy
nauczyciele
Zaświadczenia,
świadectwa
ukończenia,
dyplomy
Maj
Cały rok
Dyrekcja,
nauczyciele
Dzienniki zajęć
pozalekcyjnych
Cały rok
Dyrektor,
nauczyciele
Dzienniki zajęć
dodatkowych,
kryteria
wymagań
edukacyjnych
Cały rok
Wszyscy
nauczyciele
Zapisy w
dziennikach
lekcyjnych
Czwarty obszar: Kadra, rozwój zawodowy nauczycieli
a. Zakładane cele:
Podniesienie kwalifikacji zawodowych nauczycieli poprzez kursy kwalifikacyjne, warsztaty,
studia podyplomowe.
Podniesienie poziomu nauczania poprzez udział nauczycieli w różnych formach doskonalenia
zewnętrznego i wewnętrznego.
Uzyskiwanie wyższych stopni awansu zawodowego nauczycieli.
b. Kryteria sukcesów w planowanym obszarze.
Nauczyciele biorący udział w zewnętrznym doskonaleniu dzielą się z innymi nabytą tam wiedzą
i umiejętnościami, doskonalą posiadane i aktualizują już uzyskane kwalifikacje.
Nauczyciele wiedzą jak dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
i możliwości uczniów zgodnie z zaleceniami poradni.
c. Zadania do realizacji:
Lp. Rodzaj zadania
Działania
podejmowane w
ramach WDN
1.
Doskonalenie
zawodowe
nauczycieli
2.
3.
Wdrażanie
doświadczeń
i umiejętności
nabytych w
trakcie szkoleń.
Formy realizacji
Rozpoznawanie
potrzeb nauczycieli w
zakresie doskonalenia.
Sporządzenie planu
WDN.
Organizowanie rad
szkoleniowych,
warsztatów.
Organizowanie zajęć
otwartych.
Uczestnictwo w
różnych zewnętrznych
formach doskonalenia
nauczycieli –
warsztaty, konferencje,
kursy kwalifikacyjne,
studia podyplomowe.
Ukończenie przez
wszystkich nauczycieli
kursów z zakresu
obsługi komputerów.
Współpraca z
doradcami
metodycznymi i
ośrodkami
doskonalenia
nauczycieli.
Gromadzenie i
udostępnianie
materiałów
szkoleniowych ze
szkoleń zewnętrznych.
Wymiana doświadczeń
pomiędzy
nauczycielami –
uczestnikami szkoleń a
zainteresowanymi.
Termin
realizacji
Cały rok
Odpowiedzialni
Dokumentacja
Dyrektor,
nauczyciele
Plan WDN,
materiały z narad
Cały rok
Dyrektor,
nauczyciele
Zaświadczenia
ukończenia
kursów, dyplomy
Cały rok
Dyrektor,
nauczyciele
Materiały
szkoleniowe
Gromadzenie
literatury z
zakresu
doskonalenia
zawodowego.
4.
Uzyskiwanie
wyższych stopni
awansu
zawodowego
nauczycieli.
5.
Aktywna praca
zespołów
nauczycielskich.
Bieżąca informacja o
formach doskonalenia.
Gromadzenie
scenariuszy, referatów,
materiałów
dydaktycznych
opracowanych przez
nauczycieli w
bibliotece szkolnej.
Wzbogacanie
księgozbioru
o
najnowsze pozycje
pedagogiczne.
Zapoznanie nauczycieli
z procedurami i
wymaganiami
związanymi z
uzyskiwaniem
kolejnych stopni
awansu zawodowego.
Motywowanie
nauczycieli do działań
sprzyjających
spełnianiu wymagań na
określony stopień
awans
Cały rok
Dyrektor,
nauczyciele,
bibliotekarz
scenariusze,
referaty,
materiały
dydaktyczne
Okres
awansów
Dyrektor,
opiekunowie
stażu,
nauczyciele
Plany realizacji
awansów
zawodowych,
zaświadczenia z
ukończonych
szkoleń
Obszar piąty: Działalność opiekuńczo – wychowawcza szkoły
a. Zakładane cele:
Dbałość o przestrzeganie przepisów BHP i przeciwpożarowych.
Zapewnienie uczniom pierwszej pomocy przed medycznej,
Zorganizowanie pomocy psychologicznej i materialnej dla uczniów i rodzin potrzebujących.
Profilaktyka uzależnień i ich zwalczanie.
Współpraca z organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach wychowawczych.
b. Kryteria sukcesu w planowanym obszarze.
Cała społeczność szkolna współuczestniczy w tworzeniu i realizacji Szkolnego Programu
Wychowawczego i Profilaktyki.
Podejmowane działania przez społeczność szkolną skutecznie eliminują zagrożenia ze
środowiska szkolnego.
Szkoła posiada pełne rozpoznanie potrzeb uczniów w zakresie opieki i pomocy socjalnej.
c. Zadania do realizacji.
Lp.
1.
Rodzaj zadania
Formy realizacji
Dbałość o
przestrzeganie
przepisów BHP
i przeciwpożarowych.
Funkcjonalny
podział godzin,
dostosowanie
wyposażenia klas do
norm BHP, przegląd
sprzętu
Termin
realizacji
Cały rok
Odpowiedzialni
Dokumentacja
Dyrektor,
nauczyciele
Podział godzin,
harmonogram
dyżurów,
procedury
zagrożeń
Zapewnienie uczniom
pierwszej pomocy
przedmedycznej
w nagłych
wypadkach
2.
Zorganizowanie
pomocy
psychologicznej i
materialnej dla
uczniów i rodzin
potrzebujących.
3.
4.
Profilaktyka
uzależnień i ich
zwalczanie
i pomocy
dydaktycznych pod
względem ich
bezpieczeństwa.
Opracowanie i
realizacja
harmonogramu
dyżurów
nauczycieli.
Zapoznanie uczniów
z zasadami
bezpieczeństwa na
terenie szkoły
(boisko, pracownie,
korytarz).
Zapoznanie uczniów
i nauczycieli
z postępowaniem w
przypadku
zagrożenia, np.
pożarem, atakiem
terrorystycznym.
Udzielanie
pierwszej pomocy.
Zakup koniecznych
środków
medycznych
niezbędnych w
czasie udzielania
pierwszej pomocy,
wzbogacanie
apteczki szkolnej.
Szkolenia w
zakresie udzielania
pierwszej pomocy.
Współpraca z PPP.
Organizowanie
warsztatów i
spotkań z
psychologiem,
pedagogiem.
Współpraca z
Gminnym
Ośrodkiem Pomocy
Społecznej w
Brzostku,
organizowanie
dożywiania i
pomocy
stypendialnej.
Organizowanie
spotkań
z przedstawicielami
wybranych
Cały rok
Dyrektor,
nauczyciele,
pielęgniarka
szkolna
Zaświadczenia z
ukończenia
kursów z
pierwszej
pomocy,
apteczka
szkolna
Cały rok
Dyrektor,
nauczyciele,
wychowawcy
Orzeczenia,
opinie poradni,
wnioski
stypendialne
Cały rok
Dyrektor,
wychowawcy
Materiały
profilaktyczne
5.
Współpraca z
organizacjami
wspomagającymi
szkołę w działaniach
wychowawczych.
instytucji
zajmujących się
profilaktyką
uzależnień.
Gromadzenie i
upowszechnianie
materiałów
profilaktycznych.
Konsultacje z PPP,
Komisariatem
Policji w Brzostku
Radą Gminy w
Brzostku.
Określanie
kierunków
współdziałania i
pomocy.
Cały rok
Dyrektor,
nauczyciele,
wychowawcy
Zapisy w
dziennikach
zajęć lekcyjnych
Obszar szósty: Klimat, atmosfera szkoły, integracja ze środowiskiem
a. Zakładane cele:
Rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły.
Kreowanie pozytywnego wizerunku szkoły.
Stworzenie dobrego przepływu informacji.
b. Kryteria sukcesu w planowanym obszarze.
Dyrektor, nauczyciele i wychowawcy współpracują z rodzicami na wszystkich płaszczyznach
działalności szkoły.
Uczniowie wiedzą, że nie należy wobec siebie używać przemocy słownej, ani fizycznej.
Starsi wiedzą, że powinni opiekować się młodszymi, zarówno w szkole jak i poza szkołą.
c. Zadania do realizacji.
Lp.
1.
Rodzaj zadania
Rozwijanie
współpracy z
rodzicami na
różnych
płaszczyznach
działalności
szkoły
Promowanie
szkoły
w środowisku.
2.
Formy realizacji
Współorganizowanie
przez rodziców
uroczystości i imprez
szkolnych.
Zapraszanie rodziców
do udziału w
uroczystościach i
imprezach szkolnych.
Wyróżnianie rodziców
szczególnie
zaangażowanych w
życie szkoły w formie
podziękowań
pisemnych.
Zorganizowanie dni
otwartych szkoły,
promocja naszej
placówki na szkolnej
stronie internetowej.
Zapraszanie
społeczności lokalnej
(nie tylko rodziców) na
Termin
realizacji
Cały rok
Cały rok
Odpowiedzialni
Dokumentacja
Dyrektor,
nauczyciele,
rodzice
Strona
internetowa,
gazetka szkolna
„Czytadełko”,
gazetki ścienne
Dyrektor,
nauczyciel
informatyki,
nauczyciele,
wychowawcy
Strona
internetowa,
dyplomy
3.
Informacje
dotyczące pracy
szkoły podaje do
wiadomości
dyrektor.
ważniejsze uroczystości
szkolne.
Udział młodzieży w
zewnętrznych
konkursach
organizowanych na
terenie gminy, powiatu
itp.
Zebrania Rady
Pedagogicznej. Tablice
ogłoszeń w pokoju
nauczycielskim.
Cały rok
dyrektor
Księga
zarządzeń,
ogłoszenia na
tablicy ogłoszeń
VI. MONITORING, OKRESOWA EWALUACJA
Przeprowadzanie ankiet, obserwacja, rozmowy, wywiady wśród uczniów, nauczycieli
i rodziców,
Analiza sprawdzianów,
Pedagogizacja rodziców,
Przeprowadzane są ewaluacje programu profilaktycznego i wychowawczego, a inne ankiety na
bieżąco w ciągu całego roku szkolnego,
Wychowawcy – sprawozdania ze swojej pracy wychowawczej, wychowawcy i nauczyciele
z przedmiotów - sprawozdania półroczne i roczne ze swojej działalności.
Za prowadzenie monitoringu odpowiada dyrekcja szkoły, oraz wyznaczone osoby. Arkusze
obserwacji uzupełniają dyrekcja i nauczyciele.
VII. SPRZYMIERZEŃCY
Urząd Miasta i Gminy Brzostek,
Rada Rodziców,
Rada Sołecka,
Ochotnicza Straż Pożarna w Grudnej Górnej,
Parafia Rzymsko – Katolicka w Grudnej Górnej,
Towarzystwo Gatunkowe Siedliska – Bogusz z Siedzibą w Chicago.
EWALUACJA
Podjęte działania będą podlegać diagnozowaniu i monitoringowi.
Będziemy starać się odpowiedzieć na następujące kwestie:
- w jakich obszarach program rozwoju działa dobrze?
- gdzie pojawiają się trudności?
- jak poprawić zadania, które zawodzą?
- czy tempo i korelacja działań są prawidłowe?
- czy idziemy w dobrym kierunku?
- czy i jakie zmiany musimy wprowadzić w naszym działaniu?
- jak oceniać sukcesy osiągnięte podczas wdrażania programu?
Koncepcję Pracy Szkoły zatwierdzono uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 1/10/11 z dnia 13.09.2010 r.