opracowanie - Zywiecczyzna.pl

OPRACOWANIE
ANKIETA WSTĘPNA
W ramach projektu „RÓWNY START PRZEDSZKOLAKA”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach
Europejskiego Funduszu Społecznego,
Strona
1
w ramach Priorytetu IX, Podziałania 9.1.1 POKL
___________________________________________________________________________
Równy start przedszkolaka
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego,
Poddziałanie 9.1.1 POKL
Wyniki badań przeprowadzonych wśród uczestników projektu
„Równy start przedszkolaka”
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego, w ramach Priorytetu IX, Podziałania 9.1.1 POKL
Ankietowani – to rodzice/ opiekunowie prawni uczestników Projektu „Równy
start przedszkolaka” biorących udział w niniejszym projekcie, uczęszczających do
przedszkoli w Gminie Węgierska Górka. Ankietę przeprowadzono w miesiącu
listopadzie 2010r. we wszystkich placówkach biorących udział w projekcie, na łącznej
próbie 241 osób, w tym 44 mężczyzn i 197 kobiet.
Podstawowym narzędziem badawczym była opracowana ankieta wstępna
podzielona na cztery części, z czego jej pierwsza część dotyczyła zebrania opinii i
wniosków rodziców dotyczących uruchomienia dodatkowego oddziału przedszkolnego,
druga część dotyczyła wsparcia związanego z realizacją dodatkowych zajęć
edukacyjnych wspierających prawidłowy rozwój ruchowy i umysłowy dzieci, trzecia
wyjazdów edukacyjnych, a czwarta realizacji wydłużenia godzin pracy przedszkoli.
Jak wynika z przeprowadzonych badań 80,16% ankietowanych rodziców uważa
za konieczne tworzenie nowych oddziałów wychowania przedszkolnego, a tym samym
zwiększenia ilości dzieci korzystających z edukacji przedszkolnej, 9 rodziców nie
udzieliło odpowiedzi na pytanie dot. tworzenia nowych oddziałów wychowania
przedszkolnego, a 5 uznało, iż ilość miejsc w przedszkolach na terenie Gminy jest
wystarczająca i zabezpiecza potrzeby dzieci.
Ponadto, rodzice zwracali uwagę na fakt, iż każde dziecko powinno mieć szansę
skorzystać z nauki w przedszkolu. Są przekonani, że: „przedszkole dobrze przygotowuje
do nauki w szkole, dziecko lepiej się rozwija poprzez udział w przedszkolu, przedszkole
___________________________________________________________________________
Równy start przedszkolaka
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego,
Poddziałanie 9.1.1 POKL
Strona
innymi dziećmi, dziecko rozwija samodzielność i aktywność, przedszkole dobrze
2
wyrównuje szanse edukacyjne dzieci, przedszkole umożliwia prawidłowe relacje z
przygotowuje do nauki w szkole, dzieci w grupie rozwijają się lepiej, ich zachowania są
prospołeczne, lepszy rozwój emocjonalny i społeczny dziecka”.
Dane dotyczące opinii rodziców w związku z
oczekiwaniami związanymi z
uczęszczaniem dzieci do przedszkoli obrazują poniższe wykresy.
Analizując powyżej przedstawione graficznie dane widać, iż rodzice dzieci
uczęszczających do Przedszkoli na terenie Gminy oczekują przede wszystkim tego, iż ich
dzieci rozwiną samodzielność i aktywność oraz tego, że przedszkole zapewni dzieciom
wszechstronny rozwój.
Opinie rodziców co do zasadności wprowadzania do oferty edukacyjnej
logopedii, porady pedagogiczne, gimnastyka korekcyjna, rytmika, taniec regionalny)?”
___________________________________________________________________________
Równy start przedszkolaka
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego,
Poddziałanie 9.1.1 POKL
Strona
wzbogacenie oferty dla dzieci o dodatkowe zajęcia ( m.in.: zajęcia z j. angielskiego,
3
dodatkowych zajęć są jednoznaczne. Na pytanie: „Czy uważacie Państwo za zasadne
97,58% odpowiedziało twierdząco, 1 osoba uznała za bezzasadne wzbogacanie oferty
edukacyjnej o dodatkowe zajęcia, 8 osób nie udzieliło odpowiedzi na powyższe pytanie.
Pytając rodziców o ich oczekiwania dotyczące organizacji dodatkowych zajęć,
badani wskazywali przede wszystkim na samą rolę jaką odgrywają takie zajęcia w życiu
i rozwoju dziecka. W opinii rodziców dodatkowe zajęcia zapewnią prawidłowy rozwój
ich dzieciom i ułatwią ich start w szkole. Ponadto są szansą na rozwój zainteresowań u
dzieci, prowadząca do wzbogacenia zakresu ich wiedzy, zapewniają prawidłowy rozwój
umysłowy dzieci.
Badani rodzice również zgodni byli co do zasadności realizowania zadań
wspierających i integracyjnych. Na pytanie „Czy uważacie Państwo, że zajęcia
wyjazdowe ( ZOO, teatr, itp.), przyczyniają się do lepszego poznania świata oraz
prawidłowego rozwoju dzieci?” za wyjątkiem jednego rodzica pozostali odpowiedzieli
twierdząco.
Ostatnie pytanie na jakie odpowiadali ankietowani dotyczyło wydłużenia godzin
pracy przedszkola ( „Czy uważacie Państwo za zasadne wydłużanie godzin pracy
placówki”). Ankietowani pozytywnie się wypowiadali na ten temat, w pełni akceptując
potrzeb takich działań. Z analizy dodatkowych komentarzy badanych przede wszystkim
wynika, iż możliwość pozostawienia dziecka w przedszkolu o godzinę dłużej, czyli do
17.00 pozwala na spokojny powrót z pracy i odebranie dziecka.
Wnioski:
Analizując wyniki badania, widać, iż rodzice dzieci biorących udział w projekcie
mają świadomość roli wczesnego wychowania przedszkolnego. Są świadomi, tego, iż
przez niego wielu umiejętności i poznawaniu świata. To właśnie w przedszkolu dzieci
___________________________________________________________________________
Równy start przedszkolaka
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego,
Poddziałanie 9.1.1 POKL
Strona
dziecka w przedszkolu bardzo korzystnie wpływa na jego rozwój, sprzyja nabywaniu
4
wcześnie rozpoczęta edukacja przedszkolna to inwestycja w przyszłość dziecka. Pobyt
uczą się podstawowych reguł współistnienia z rówieśnikami, partnerstwa, tolerancji, ale
też asertywności i samodzielności. W tym ważnym okresie bardzo intensywnie
kształtuje się osobowość dziecka, ujawniają się jego słabości i talenty, dlatego niezwykle
ważne jest, aby każdemu małemu człowiekowi pokazać, w czym mógłby być dobry i dać
mu możliwość dalszego rozwoju i odczuwania z tego satysfakcji.
Ważną rolę odgrywa dobra współpraca rodziców z nauczycielami. Od niej zależy
prawidłowe funkcjonowanie dziecka w przedszkolu. Wiek przedszkolny to wiek
beztroskiej zabawy, wiek szkolny to wiek obowiązku, to nauka nie poprzez zabawę, ale
systematyczna, codzienna praca. Pomyślny start szkolny zależy nie tylko od „dojrzałości
szkolnej” lecz także pozytywnego do niej nastawienia. Dobre przygotowanie dziecka do
szkoły nie jest zatem wynikiem „samorzutnego dojrzewania” lecz wynikiem pracy, jaka
została włożona przez wychowawców i opiekunów w wychowanie i rozwój dziecka w
okresie przedszkolnym.
Strona
5
Przeprowadzenie badania oraz opracowanie materiału: Joanna Czernek – Jonkisz
___________________________________________________________________________
Równy start przedszkolaka
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego,
Poddziałanie 9.1.1 POKL