WYMAGANIE: DZIECI NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

WYMAGANIE:
DZIECI NABYWAJĄ WIADOMOŚCI
W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ
I
UMIEJĘTNOŚCI
OKREŚLONE
TYTUŁ:
Biblioteka Przedszkolaka
CEL DZIAŁANIA:


zachęcenie dzieci do systematycznego wypożyczania książek
popularyzacja czytelnictwa wśród dzieci.
OPIS DZIAŁANIA:
W Przedszkolu od kilku lat działa biblioteka przedszkolaka, w której dzieci oraz ich rodzice,
mogą codziennie wypożyczać książki. W każdej sali znajdują się kąciki biblioteczne i każde
dziecko ma założoną kartę biblioteczną. Nasz księgozbiór wzbogacamy systematycznie
poprzez zakup nowych pozycji oraz organizowanie akcji „Książki z których wyrośliśmy”
we współpracy z miejscowym gimnazjum i szkołą podstawową. Ponadto współpracujemy
również z Gminną Biblioteką Publiczną, która udostępnia nam swoje zbiory. Najbardziej
aktywni czytelnicy są nagradzani medalami na koniec każdego półrocza.
EFEKTY:


dzieci wraz z rodzicami codziennie bardzo chętnie wypożyczają książki do domu
dzieci znają sposób funkcjonowania biblioteki.
RADY I PRZESTROGI:
Przed założeniem biblioteki konieczne jest ustalenie wspólnie z dziećmi i rodzicami
regulaminu korzystania z biblioteki.
WYMAGANIE:
RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE
TYTUŁ:
ABC emocji
CEL DZIAŁANIA:





uświadomienie dzieciom wartości wynikających z poznania i zrozumienia własnych
stanów emocjonalnych oraz uczuć innych osób
rozwijanie umiejętności kontrolowania własnych emocji i zachowania
zachęcanie do nawiązywania dialogu – mówienia w sposób otwarty, o tym, co dziecko
czuje, czego potrzebuje
wyrabianie umiejętności współżycia w zespole
poszukiwanie pozytywnych wartości i promowanie właściwych zachowań.
OPIS DZIAŁANIA:
Po przeprowadzeniu diagnoz i obserwacji dzieci z naszego przedszkola zwrócono uwagę na
niski stopień umiejętności społecznych i emocjonalnych. Wobec tego rada pedagogiczna
postanowiła szerzej zająć się realizacją zagadnień z tego obszaru. Każdy z nauczycieli oraz
specjalistów pracujących w naszej placówce (pedagog, psycholog) opracował więc cykle
zajęć z zakresu rozwijania odporności emocjonalnej dzieci, radzenia sobie ze swoimi
emocjami oraz kształtowania umiejętności właściwych zachowań społecznych. Zajęcia
te były realizowane w każdej grupie wiekowej. Nauczyciele przygotowali samodzielne
różnorodne specyficzne pomoce do prowadzenia tych zajęć. Podczas spotkań warsztatowych
wszyscy dzielili się opracowanymi materiałami oraz swoimi spostrzeżeniami. Ponadto
w każdej grupie nauczyciele stosują ustalony wspólnie z dziećmi systemu kar i nagród
(wprowadzono medal „Grzecznego Przedszkolaka”). Na zachowania niepożądane
wychowawczo, reaguje się poprzez bieżące rozmowy z dziećmi, (odwoływanie się
do wcześniej ustalonego kodeksu przedszkolaka, dzieci wdrażane są do samooceny
zachowania), stosowanie systemu kar (notatka w zeszycie uwag, znaczek na tablicy „Jacy
Jesteśmy”, brak nagrody - medalu „Grzecznego Przedszkolaka” w danym miesiącu,
odsunięcie od zabawy - krzesło przemyśleń, zakaz gry na komputerze). Organizowane są
zajęcia dla dzieci z psychologiem i pedagogiem. Oprócz tego prowadzone są indywidualne
rozmowy nauczycieli i specjalistów z rodzicami poświęcone analizom niepożądanych
zachowań ich dziecka i wspólnemu ustalaniu bądź modyfikowaniu kierunku pracy
wychowawczej z dzieckiem w przedszkolu i w domu.
EFEKTY:
Zauważalne pozytywne zmiany w zachowaniu dzieci wobec innych. Poszerzono
funkcjonujący w przedszkolu system motywacyjny o nowe formy nagród i kar – medal,
uwaga w zeszycie.
Zintegrowano działania przedszkola z działaniami rodziców w celu ujednolicenia
wspomagania rozwoju społeczno -emocjonalnego dzieci.