Program Profilaktyki PSP Nr 21 im. Ks. J. Twardowskiego w Radomiu

Program Profilaktyki
PSP Nr 21
im. Ks. J. Twardowskiego
w Radomiu
rok szkolny 2015/2016
1
PROGRAM PROFILAKTYKI
Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 21
im. ks. Jana Twardowskiego W RADOMIU
motto:
„Kropla drąży kamień nie siłą,
ale częstym spadaniem”
WSTĘP
Podstawę do skonstruowania programu profilaktyki szkoły stanowi Dz. U. Nr 51 z 09.05. 2002r.
Głównym celem naszego programu jest dobranie takich oddziaływań, które pomogą naszym uczniom,
nauczycielom i rodzicom podejmować właściwe decyzje w trudnych sytuacjach. Nauczyciele swoją pracą
wychowawczą będą wspierać rodziców w wychowaniu dzieci.
Wszystkim pracownikom szkoły, zależy na tym, aby w naszej szkole panowała atmosfera życzliwości,
bezpieczeństwa, dialogu i porozumienia. Dlatego zaprosiliśmy uczniów, rodziców i nauczycieli do wspólnego
tworzenia tej atmosfery i podejmowania wspólnych działań.
W wyniku realizacji zadań i zajęć uczniowie nauczą się rozwiązywania swoich problemów, konstruktywnego
rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z odmawianiem w sytuacjach zagrożeń, dbania o swoje zdrowie
i zwracania się o pomoc do odpowiednich osób.
DIAGNOZA PROBLEMÓW
Na podstawie:
 badań przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
2







rozmów z nauczycielami, uczniami i rodzicami,
obserwacji zachowań uczniów w szkole,
rozmów z personelem administracyjnym szkoły,
analizy dokumentacji szkolnej,
analizy ankiet przeprowadzanych w ubiegłych latach,
analizy sytuacji wychowawczej szkoły,
analizy wyników ewaluacji po przeprowadzonych zajęciach,
Dokonaliśmy kolejnej diagnozy problemów i zdecydowaliśmy o kontynuacji pracy w następujących obszarach:
1. bezpieczeństwo uczniów.
2. zachowania agresywne uczniów w szkole,
3. dyscyplina na lekcjach
4. zachowania uczniów w czasie przerw,
5. niski poziom kultury osobistej uczniów,
6. promocja zdrowego stylu życia,
CELE PROGRAMU
Celem programu jest eliminowanie i zmniejszanie powyższych problemów poprzez różnorodne działania
podejmowane wobec uczniów, nauczycieli i rodziców:
1. tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole,
2. budowanie klimatu wzajemnego zaufania,
3. zmniejszanie zachowań agresywnych i przemocy w szkole,
4. wskazywanie pożądanych wzorców zachowań,
5. rozumienie i stosowanie się do zasad zachowania obowiązujących na poszczególnych lekcjach,
6. rozumienie i stosowanie się do zasad zachowania obowiązujących w czasie przerw,
7. rozumienie praw i stosowanie się do obowiązków ucznia,
3
8. rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w trudnych sytuacjach,
9. rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów,
10. wskazywanie szkodliwości używek oraz ukazywanie zagrożeń, jakie niosą ze sobą uzależnienia,
11. propagowanie zdrowego stylu życia,
12. projekcja filmów o tematyce prozdrowotnej,
13. informowanie rodziców o możliwościach zapobiegania uzależnieniom swoich dzieci.
Zaplanowane zajęcia będą realizowane w następujących formach:
 godziny wychowawcze prowadzone przez wychowawców,
 praca wychowawcza nauczycieli klas I - III
 spotkania z psychologiem,
 spotkania z pedagogiem,
 spotkania z rodzicami,
 spotkania pozalekcyjne z wybranymi uczniami,
 prowadzenie zajęć z programu profilaktyczno-wychowawczego „Spójrz inaczej”,
 przestrzeganie przez wszystkich nauczycieli zasad obowiązujących w szkole na lekcjach i przerwach,
 praca wszystkich pracowników szkoły w zakresie przestrzegania zasad zachowania w szkole,
 spotkania z funkcjonariuszami Policji,
 korzystanie z pomocy osób i instytucji wspomagających pracę szkoły.
Aby zrealizować powyższe cela i zadania Rada Pedagogiczna opracowała Szkolny System Dyscyplinarny
dla ujednolicenia oddziaływań i konsekwencji za niewłaściwe zachowania uczniów.
4
Aby przeprowadzić powyższe zadania wszystkie osoby realizujące Program stosują założenia
i konsekwencje ze Szkolnego Systemu Dyscyplinarnego i prezentują odpowiednią postawę.
POSTAWA PROWADZĄCEGO:
1. Buduje zaufanie grupy, sprawiając tym samym, że każdy uczeń czuje się pełnowartościowym członkiem
klasy.
2. Analizuje przyczyny różnych zachowań ucznia.
3. Jest stanowczy i reaguje na bieżąco wobec wszystkich agresywnych i destrukcyjnych zachowań uczniów.
4. Podkreśla pozytywne relacje i zachowania uczniów.
5. Nie osądza wypowiedzi, choć nie zawsze musi się z nimi zgadzać.
6. Akceptuje i docenia uczucia uczniów, przy czym wyraża swoje uczucia i oczekiwania.
7. Jest otwarty na propozycje uczniów, szanuje pytania i zarzuty uczniów, dotrzymuje obietnic, przyznaje się
do błędów. Pamięta, że jest wzorem do naśladowania dla swoich uczniów.
8. Stosuje komunikację werbalną adekwatną do niewerbalnej.
9. Jest elastyczny, styl i organizację zajęć dostosowuje do poszczególnych grup, etapów ich rozwoju
i możliwości uczniów.
SPODZIEWANE EFEKTY:
 Zmniejszenie zjawiska agresji i przemocy w szkole,
 Wzrost wiedzy uczniów, rodziców na temat zjawiska agresji i przemocy,
 Umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z agresją, przemocą, propozycjami
niewłaściwych zachowań i naciskami ze strony innych,
 Umiejętność konstruktywnego rozwiązywania konfliktów,
 Rozumienie mechanizmu uzależnienia oraz umiejętność przeciwdziałania,
 Zwiększenie dyscypliny na lekcjach - poprawa zachowania uczniów na lekcjach,
 Poprawa zachowania uczniów w czasie przerw,
5





Znajomość praw swoich i innych osób,
Stosowanie się do obowiązków zapisanych w Statucie Szkoły,
Zwiększenie kultury osobistej uczniów,
Uczniowie nauczą się pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania i rozumienia ludzi,
Uczniowie nauczą się wyrażać swoje uczucia, mówić o czym myślą oraz szanować
uczucia innych ludzi
 Znajomość reguł i konsekwencji dotyczących niewłaściwych zachowań.
W realizacji zamierzonych celów zadaniem naszej szkoły będzie stworzenie środowiska szkolnego
przyjaznego uczniowi, z atmosferą ciepła, życzliwości, zrozumienia i tolerancji. Dzięki temu nasza szkoła
będzie miejscem, w którym dzieci, młodzież i rodzice poczują się bezpiecznie, będą chętnie do niej
uczęszczali i coraz aktywniej uczestniczyli w jej życiu.
MONITORING I EWALUACJA
Monitoring realizacji Programu Profilaktyki będzie prowadzony na bieżąco z zastosowaniem następujących
technik:
a. Dyskusja bezpośrednia, rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami, nauczycielami, rodzicami,
pracownikami administracyjnymi,
b. Obserwacje,
c. Ankieta,
d. Analiza dokumentów szkoły.
Ewaluacja programu będzie przeprowadzana po zajęciach. Dołączane będą także wnioski osób
realizujących poszczególne zadania programu.
6
Ewentualna zmiana działań w programie będzie dokonywana na pierwszym spotkaniu Rady Pedagogicznej
w nowym roku szkolnym po uwzględnieniu ewentualnych trudności, czy wystąpieniu nowych problemów nie
ujętych w programie.
Oprócz działań przedstawionych
w Programie Profilaktyki kontynuować będziemy zagadnienia
z profilaktyki uwzględnione w Programie Wychowawczym Szkoły oraz zajęcia zaplanowane w planach
wychowawców klasowych.
W ramach szczegółowych działań planujemy:
TREŚĆ ZADANIA
Wzmacnianie
poczucia
bezpieczeństwa
uczniów w szkole
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
SPODZIEWANE
TERMIN
SPOSÓB REALIZACJI
I
EFEKTY
REALIZACJI
WSPÓŁPRACUJĄCE
1. Zapoznanie uczniów
wychowawcy
- umiejętność
I półrocze
z regulaminem zachowania
dostosowania swojego
w szkole
zachowania w szkole do
wymagań regulaminów
szkolnych
2.Zajęcia dla uczniów kl. IV psycholog,
wg programu „O agresji
inaczej” – cykl zajęć
w każdej klasie (po 4
godziny)
- zmniejszenie
zachowań agresywnych
poprzez nauczenie się
powstrzymywania
agresji,
7
I półrocze
BAZA
Program
„O agresji
inaczej”scenariusze
zajęć,
3.Zajęcia „Radzenie sobie
z zachowaniami
agresywnymi” kl. V, VI;
klasy I – III
psycholog
- nauka radzenia sobie z
zachowaniem
agresywnym swoim
i innych,
3.Obejrzenie filmu video
dla uczniów kl. VI
„Przemoc
i agresja- jak się jej
przeciwstawić?” I cz.
Wychowawcy,
pedagog
- uświadomienie, że
można nauczyć się
powstrzymywania
agresji,
- zmniejszenie ilości
zachowań agresywnych
w szkole,
I półrocze
film
4. Zajęcia dla kl. IV i V
„Rozwiązywanie
konfliktów” –po 1 godz.
Wychowawcy,
- nauczenie się
rozwiązywania
konfliktów bez agresji
i przemocy,
I półrocze
Scenariusze
zajęć
5. „Dni przeciwko agresji
i przemocy”,
Psycholog
- budowanie atmosfery
bezpieczeństwa
i życzliwości w szkole,
II półrocze
Scenariusze
zajęć
6. Realizacja wybranych
zajęć z programu
profilaktyczno –
wychowawczego „Spójrz
inaczej” – wybrane
zagadnienia
Wychowawcy
- polepszenie relacji
cały rok
społecznych w klasach
pomiędzy uczniami
i nauczycielem, lepsze
radzenie sobie w
sytuacjach społecznych,
wychowawcy
8
Scenariusze
zajęć
7. Zajęcia dla kl. III „Naucz
się mówić Nie” po 3 godz.
Psycholog,
- Nauka asertywnego
II półrocze
odmawiania
w sytuacjach
niebezpiecznych dla
dzieci,
- przeciwdziałanie
krzywdzeniu dzieci przez
starszych kolegów i
dorosłych
- częstsze kontakty
z rodzicami uczniów,
-uświadomienie
rodzicom powodów
agresji w zachowaniu
ludzi oraz sposobów
radzenia sobie
z nią,
- właściwe, kulturalne
zachowanie uczniów
w stosunku do
nauczycieli i innych osób
cały rok
zebrania
z rodzicami
pierwsze
wtorki
miesiąca
8. Zwiększenie roli
rodziców w rozwiązywaniu
problemów
wychowawczych.
Rozmowy z rodzicami na
temat umiejętności
reagowania na agresję
w zachowaniu dzieci
i młodzieży.
Informacje dla rodziców
Wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog,
psycholog,
9. Kształtowanie u
uczniów właściwych
postaw dotyczących
szanowania mienia
szkolnego jako dobra
Wszyscy nauczyciele, - umiejętność
cały rok
wychowawcy,
poszanowania własności szkolny
szkolnej jako wspólnego
dobra,
9
Scenariusze
zajęć
Nauczyciele
Nauczyciele
wspólnego
10. Prowadzenie działań
profilaktycznych
dotyczących dyskryminacji
innego człowieka
wychowawcy,
- poszanowanie
wszyscy nauczyciele, godności każdego
człowieka,
- uznawanie, inności
ludzi w różnych
aspektach,
11. Zajęcia profilaktyczno – wychowawcy
wychowawcze dotyczące
antydyskryminacji ze
wszystkimi klasami
Podniesienie
1. Systematyczne
dyscypliny w szkole i konsekwentne
przestrzeganie zasad
zachowania uczniów w
szkole,
 Zapoznanie uczniów
z Regulaminem
i Zasadami
Zachowania
w Szkole,

cały okres
realizacji
Scenariusze
zajęć
cały okres
realizacji
Scenariusze
zajęć
- zwiększenie dyscypliny cały okres
na lekcjach
realizacji
i efektywniejsze
korzystanie uczniów
z lekcji
- właściwe, kulturalne
zachowanie się uczniów
w szkole
- zwiększenie
umiejętności radzenia
sobie z niewłaściwym
zachowaniem uczniów
na lekcjach, przerwach
- reagowanie na
zachowania agresywne
uczniów,
- każdorazowe
rozwiązywanie sytuacji
Scenariusze
zajęć
- bezinteresowne
pomaganie innym
ludziom według swoich
możliwości
Wszyscy nauczyciele,
wychowawcy,
pedagog, psycholog,
wszyscy pracownicy
szkoły
Zapoznanie
i stosowanie
Szkolnego Systemu
Dyscyplinarnego kl. I
– VI,
10
Dokumenty
szkolne
problemowych,

Respektowanie
zasad zawartych
w kontraktach
między
wychowawcami
i uczniami,
2. Aktywne pełnienie
Wszyscy nauczyciele
dyżurów przez nauczycieli
w czasie przerw zgodnie
z „Regulaminem dyżurów”,
Podniesienie kultury 1.Zajęcia z kultury
wychowawcy klas
osobistej uczniów
zachowania dla wszystkich
uczniów,
Zwracanie uwagi na
wszyscy pracownicy
kulturalne zachowanie
szkoły
uczniów w różnych
sytuacjach
2. Zajęcia dla klas I-VI
Zapobieganie dewastacji
wychowawcy klas
11
- poprawa efektywnej
komunikacji w relacjach
nauczyciel – uczeń,
uczeń – nauczyciel,
- ćwiczenie zachowań
pozytywnych
w kontaktach z innymi
ludźmi
cały okres
realizacji
- zmniejszenie
zachowań
niewłaściwych w szkole
i wobec innych osób
- zwiększenie poczucia
bezpieczeństwa wśród
uczniów
Cały rok
- zmniejszenie
zachowań
niewłaściwych w szkole
i wobec innych osób
- zwiększenie poczucia
bezpieczeństwa wśród
uczniów
Cały rok
- nauka
odpowiedzialności,
I i II półrocze
Nauczyciele
Zasady
opracowane
przez uczniów i
wychowawców
poszczególne
klasy
Cały rok
Scenariusze
zajęć
Statut Szkoły,
konspekty zajęć
Scenariusze
zajęć
szkoły i terenu szkolnego”poszanowanie mienia,
budynku i terenu
szkolnego
3. Zajęcia dla uczniów
o prawach i obowiązkach
„Prawa człowieka, prawa
ucznia” kl. IV
szanowania i dbania
o mienie szkolne
- uświadomienie
uczniom
i rodzicom konsekwencji
niszczenia szkoły
pedagog,
- uświadomienie
dzieciom posiadania
praw i obowiązków,
- rozumienie
i szanowanie praw
innych ludzi
- wywiązywanie się
z obowiązków ucznia
4. Zajęcia dla uczniów klas psycholog
VI „ Co to znaczy być
uczciwym w różnych
sytuacjach?”
5. Respektowanie zasad
Szkolnego Systemu
Dyscyplinarnego
umieszczonych w salach,
na korytarzach szkolnych
II półrocze
- uświadomienie
Cały rok
dzieciom wartości bycia
w zgodzie z prawem,
zasadami moralnymi,
szanowaniem pracy i
osiągnięć innych,
rozumienie wartości
nabywania wiedzy przez
własną pracę
wychowawcy,
-zmniejszenie
wszyscy nauczyciele, niewłaściwych
pedagog, psycholog
zachowań w szkole na
lekcjach i przerwach
poprzez konsekwentne
12
Cały rok
Scenariusze
zajęć
Scenariusze
zajęć
Scenariusze
zajęć
Zasady
opracowane
przez uczniów i
i na holu
reagowanie dorosłych,
- zwiększenie
bezpieczeństwa uczniów
w szkole
- zwiększenie
umiejętności
efektywnego reagowania
na niewłaściwe
zachowania uczniów.
- rozumienie i
stosowanie się do zasad
kulturalnego zachowania
się w szkole
6. Zajęcia dla uczniów klas psycholog
V, „Radzenie sobie
z trudnymi uczuciami”
- rozumienie własnych
stanów emocjonalnych,
- uświadomienie ich
wpływu na nasze
zachowanie
i zachowanie innych
ludzi,
- nauka sposobów
radzenia sobie
z trudnymi uczuciami
Cały rok
Scenariusze
zajęć
Realizacja programu
Ewa Kaczmarska,
profilaktycznego:
Ewa Dąbrowska,
„Szkoła przyjazna rodzinie”
Promowanie
najważniejszej roli
rodziny w rozwoju
i wychowaniu dziecka
Cały rok
Scenariusze
zajęć
- dostarczenie informacji Cały rok
na temat uzależnienia
oraz skutków nałogów,
Scenariusze
zajęć
Promocja zdrowia
1.Zajęcia z profilaktyki
i zdrowego stylu zdrowotnej dla klas:
życia
- kl. VI ,,Narkotyki albo
pedagog,
13
wychowawców
poszczególnych
klas
życie”
- umiejętność szukania
pomocy u dorosłych,
- umiejętność
odmawiania w
sytuacjach nacisku,
2. Zajęcia dla kl. III „Nie pal Pedagog,
przy mnie proszę”
3.Zajęcia z udzielania
Wychowawcy,
pierwszej pomocy w każdej nauczyciele,
klasie
pracownicy
przeszkoleni w tym
zakresie
- uświadomienie jaką
Cały rok
wartością jest zdrowie,
życie,
- umiejętność udzielania
pierwszej pomocy
Scenariusze,
filmy video,
ulotki
4. Zajęcia „Znajdź
właściwe rozwiązanie” dla
kl. V
Pedagog,
-dostarczenie wiedzy
o zgubnych skutkach
nałogów,
- uświadomienie jaką
wartością jest zdrowie,
- promocja zdrowego
stylu życia,
Cały rok
Film,
instruktażowy,
pokaz
5. Wybrane zagadnienia
z profilaktyki zdrowotnej
z programu „Zawalcz o
lepsze jutro dla siebie
i swojej rodziny”;
Wychowawcy,
Pedagog, psycholog
- promowanie zdrowia
i zdrowego stylu życia,
Cały rok
Scenariusze
zajęć,
w kl. IV - VI szkodliwość
- nikotyny, alkoholu,
narkotyków, uzależnienie
od Internetu
wychowawcy
pedagog
- wiedza o szkodliwości
palenia papierosów oraz
szkodliwości alkoholu
dla organizmu ludzkiego
- wiedza o szkodliwości
14
Scenariusze
zajęć
w kl. I – III zajęcia
z promowania zdrowego
stylu życia „Jak odmawiać
w trudnych sytuacjach?”
substancji
uzależniających,
- wiedza o szkodliwości
nadmiernego
korzystania z Internetu,
komputera
wychowawcy,
pedagog
- uświadomienie jaką
wartością jest zdrowie,
- promocja zdrowego
stylu życia,
Scenariusze
zajęć
II półrocze
6. Radzenie sobie ze
psycholog
stresem przed egzaminami
- klasy VI
- dostarczenie informacji
o działaniu stresu i
napięcia emocjonalnego cały rok
na nasz organizm,
zmian w organizmie i
sposobów radzenia
sobie w sytuacjach
stresowych, radzenie
sobie z presją czasową i
nauka gospodarowania
czasem,
7. „Dopalaczom STOP”
zajęcia z klasami V, VI
Dostarczenie wiedzy na
temat szkodliwości
używania dopalaczy,
skutki zdrowotne,
prawne
wychowawcy,
pedagog, psycholog
15
cały rok
Scenariusze
zajęć
Film, materiały,
ulotki
Materiały, ulotki
film
8. Bezpieczna +” program
dotyczący bezpiecznych
warunków nauki,
wychowania i opieki”
Wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog, psycholog
Dostarczenie wiedzy na
temat
cyberbezpieczeństwa
Cały rok
scenariusze
zajęć
9. Cyberprzemoc zajęcia z
klasami III - VI
Nauczyciele zajęć
komputerowych,
wychowawcy,
pedagog
Dostarczenie wiedzy na cały rok
temat korzystania z
Internetu, oraz zagrożeń
związanym z
nieumiejętnym
posługiwaniem się
Internetem
scenariusze
zajęć
10. Dyskryminacja zajęcia
z klasami oraz
niepełnosprawności
„Każdy może być sobą”
wychowawcy,
nauczyciele
Dostarczenie wiedzy o
poszanowaniu każdego
człowieka, uznawanie
inności ludzi w różnych
aspektach
cały rok
scenariusze
zajęć
11. „Jak dbać o zęby?”
program profilaktyczny dla
uczniów. Elmeksowanie
zębów
Nauczyciele edukacji
wczesnoszkolnej i p.
pielęgniarka,
-nauka prawidłowego
mycia zębów.
cały rok
scenariusze
zajęć
12. Zajęcia dla dziewcząt
kl. VI „Między nami
kobietkami”
prelegent,
psycholog
- dostarczenie informacji Cały rok
o dojrzewaniu dziewcząt
i zmian w organizmie w
tym okresie.
16
Materiały dla
dziewcząt
13.Program ,,Szklanka
mleka dla ucznia” kl. 0 – VI
Dyrekcja
dbanie o właściwe
nawyki żywieniowe
Cały rok
14.Program „Owoce
i warzywa” dla uczniów
kl. I – III.
Dyrekcja
Cały rok
Zajęcia promujące zdrowe
odżywianie
Wychowawcy,
nauczyciele
dbanie o właściwe
odżywianie, rozumienie
wpływu prawidłowego
odżywiania na naszą
sprawność fizyczną
i psychiczną,
10. „Czyste powietrze
wokół nas” Program dla
dzieci z oddziałów
przedszkolnych
Krystyna Kucharska
promowanie zdrowego
stylu życia, dbanie
o czystość powietrza
w naszym środowisku
naturalnym
Cały rok
Scenariusze
zajęć
11. „Trzymaj formę” –
Program dla uczniów kl. V
i VI
Małgorzata Moskwa,
nauczyciele
przedmiotów
Dbanie o zdrowy styl
Cały rok
życia , sprawność, formę
i kondycję fizyczną
Scenariusze
zajęć
12. Kontynuowanie
współpracy z Fundacją
Wielkiej Orkiestry
Świątecznej Pomocy” –
w zakresie „Ratujemy
i uczymy się ratować”.
Dorota Kubik, Jolanta Nauka umiejętności
Kroczek
udzielania pierwszej
pomocy
17
Scenariusze
zajęć
Cały rok
Scenariusze
zajęć
Zajęcia dla ucz. kl. I – III
Bezpieczeństwo
dzieci
i młodzieży
w szkole
1. Bezpieczeństwo w sieci, Nauczyciele
bezpieczne korzystanie
informatyki,
z Internetu i komputera
 Zajęcia z klasami
zapewnienie
bezpieczeństwa
dzieciom w czasie
korzystania z Internetu
Cały rok
Scenariusze
zajęć
2. Bezpieczeństwo na
torach
 Prelekcje
Wychowawcy,
prelegenci
- uświadomienie
dzieciom konsekwencji
przebywania na torach
Cały rok
Tekst prelekcji
3. Bezpieczeństwo
w drodze do szkoły
i w szkole
 Rozmowy podczas
zebrań z rodzicami
Wychowawcy
- zapewnienie dzieciom
bezpieczeństwa
w szkole
i w drodze do szkoły
Cały rok
Scenariusze
4. Udział w programie
„Klub bezpiecznego
Puchatka”
Wychowawcy
uczenie dzieci
bezpiecznej aktywności
w różnych sytuacjach
Cały rok
Scenariusze
5. Objęcie indywidualną
opieką psychologiczno –
pedagogiczną uczniów
stwarzających zagrożenia
innym dzieciom poprzez
swoje niewłaściwe
Wychowawcy,
pedagog, psycholog
- reagowanie na
Cały rok
niewłaściwe zachowania
uczniów,
18
zachowanie
6. Lekcje wychowawcze na wychowawcy
temat właściwego
zachowania wobec
kolegów i koleżanek
w czasie przerw
śródlekcyjnych
- wspomaganie rozwoju
dzieci, pomoc
w rozwiązywaniu
problemów
dydaktycznych
i wychowawczych
7.„Bezpieczny pobyt
Cała społeczność
w szkole i poza nią” –
szkolna
zajęcia dla uczniów klas I –
VI
Cały rok
właściwe, kulturalne
zachowanie się uczniów
w szkole,
- zwiększenie
umiejętności radzenia
sobie z niewłaściwym
zachowaniem kolegów
na lekcjach, przerwach,
- poprawa efektywnej
komunikacji w relacjach
rówieśniczych,
- rozumienie
i stosowanie się do
zasad kulturalnego
zachowania się w szkole
Scenariusze
zajęć
8.Bezpieczne wakacje
Wychowawcy
zajęcia dla wszystkich klas
-przygotowanie dzieci do Czerwiec
bezpiecznego spędzania 2016r.
letniego wypoczynku,
- kształtowanie
Scenariusze
zajęć
19
Cały rok
Konspekty
lekcji
właściwych nawyków
związanych z
bezpieczeństwem,
-zapoznanie uczniów z
modelami bezpiecznych
zachowań, sposobami
szybkiego reagowania
na zagrożenia.
20