Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: • zna pojęcia mowy

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE
Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II
w II okresie
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
 zna pojęcia mowy zależnej i niezależnej;
 próbuje wyodrębnić w tekście mowę niezależną;
 zna zasady przekształcania mowy niezależnej w zależną i odwrotnie;
 przekształca wypowiedzi w mowie niezależnej na mowę zależną, kierując
się podanym wzorem;
 umie znaleźć we wskazanym słowniku podane hasło;
 samodzielnie pisze sprawozdanie z wydarzeń;
 próbuje redagować sprawozdanie z lektury, rozprawkę, korzystając
z planu i słownictwa charakterystycznego dla formy wypowiedzi;
 zna zasady przeprowadzania wywiadu, zna różne rodzaje
wywiadów, potrafi z pomocą nauczyciela ułożyć pytania
do wywiadu ;
 próbuje redagować wywiad;
 odróżnia głoskę od litery;
 klasyfikuje głoski na spółgłoski i samogłoski;
 zna zasady oznaczania miękkości głosek;
 dostrzega upodobnienia wewnątrzwyrazowe i upodobnienia
międzywyrazowe pod względem dźwięczności;
 dostrzega zjawisko ubezdźwięcznienia spółgłosek w wygłosie;
 popełnia w wypowiedziach pisemnych błędy językowe, stylistyczne,
logiczne, ale nie przekreślają one całkowicie wartości pracy i wysiłku,
jaki włożył w ich napisanie;
 zna zasady ortograficzne i przestrzega ich w wypowiedziach pisemnych;
 jeżeli może korzystać ze słownika ortograficznego, nie popełnia błędów
ortograficznych;
 wygłasza z pamięci przynajmniej fragment utworu.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości
i umiejętności na ocenę dopuszczającą oraz:
 wie, czym jest mowa zależna i niezależna;
 wyodrębnia w tekście mowę zależną i niezależną;
 stara się rozpoznać funkcje stylistyczne mowy niezależnej;
 przekształca wypowiedzi w mowie niezależnej w mowę zależną
i odwrotnie;
 stara się samodzielnie ułożyć dialog z zachowaniem zasad posługiwania
się mową niezależną, zna zasady interpunkcji mowy niezależnej;
 potrafi podzielić wyraz na litery i na głoski;
 rozumie zgłoskotwórczą i zmiękczającą funkcję i w zależności
od pozycji w wyrazie;
 rozumie proces upodobnień wewnątrzwyrazowych i upodobnień
międzywyrazowych pod względem dźwięczności oraz zjawisko
ubezdźwięcznienia spółgłosek w wygłosie;
 stara się przestrzegać zasad ortografii ze względu na zachodzące
upodobnienia;
 układa pytania do wywiadu na zadany temat; rozumie relacje zachodzące
między dziennikarzem a rozmówcą i ich wpływ na charakter rozmowy;
 sprawnie posługuje się poznanymi słownikami;
 rozumie pojęcie stylu;
 rozpoznaje styl potoczny, publicystyczny, urzędowy i naukowy;
 zna zasady ortograficzne
i przestrzega ich w wypowiedziach pisemnych. Jeżeli może korzystać ze
słownika ortograficznego, nie popełnia błędów ortograficznych;
 dba o kulturę języka,
 poprawnie wygłasza z pamięci utwór literacki.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności
na ocenę dostateczną oraz:
 dostrzega i rozumie różnice między mową zależną i niezależną;
 na ogół poprawnie przekształca wypowiedzi w mowie niezależnej
w mowę zależną i odwrotnie;
 stosuje mowę niezależną w swoich wypowiedziach pisemnych;
 potrafi podzielić wyraz na litery i na głoski;
 rozumie zgłoskotwórczą i zmiękczającą funkcję i w zależności od pozycji
w wyrazie;
 rozumie proces upodobnień wewnątrzwyrazowych i upodobnień
międzywyrazowych pod względem dźwięczności oraz zjawisko
ubezdźwięcznienia spółgłosek w wygłosie;
 stara się przestrzegać zasad ortografii ze względu na zachodzące
upodobnienia
 wyjaśnia różnicę między głoską a literą;
 poprawnie oznacza miękkość głosek;
 poprawnie dzieli wyraz na litery i głoski, z uwzględnieniem dwuznaków
i zgłoskotwórczej lub zmiękczającej funkcji i wyjaśnia proces upodobnień
wewnątrzwyrazowych i upodobnień międzywyrazowych pod względem
dźwięczności oraz zjawisko ubezdźwięcznienia spółgłosek w wygłosie
poprawnie zapisuje wyrazy, w których zachodzą upodobnienia pod
względem dźwięczności;
 rozumie pojęcie stylu;
 rozpoznaje styl potoczny, publicystyczny, urzędowy i naukowy;
 stosuje zasady etykiety językowej.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości
i umiejętności na ocenę dobrą oraz:
 potrafi wyjaśnić, czym charakteryzuje się mowa zależna i niezależna;
 potrafi wyjaśnić funkcje stylistyczne mowy niezależnej;
 celowo, poprawnie i świadomie przekształca wypowiedzi w mowie
niezależnej w mowę zależną i odwrotnie;
 świadomie i celowo stosuje mowę niezależną w swoich wypowiedziach
pisemnych;
 poprawnie rozróżnia głoski dźwięczne i bezdźwięczne, twarde i miękkie,
ustne i nosowe;
 rozumie pojęcie stylu;
 rozpoznaje styl potoczny, publicystyczny, urzędowy i naukowy;
 stosuje zasady etykiety językowej.
 samodzielnie formułuje niebanalne pytania do wywiadu na zadany temat,
umie sformułować własną opinię na temat przeczytanych, obejrzanych
lub wysłuchanych wywiadów;
 samodzielnie korzysta ze słowników: ortograficznego, poprawnej
polszczyzny, wyrazów bliskoznacznych, wyrazów obcych, terminów
literackich;
 dokonuje trafnej analizy utworu epickiego, wskazuje elementy świata
przedstawionego, nazywa typy narracji, określa jej funkcje;
 analizuje i interpretuje utwór liryczny, określa typ liryki, rodzaj podmiotu
lirycznego;
 wyszukuje w tekście środki artystycznego wyrazu i określa ich funkcje;
 wskazuje charakterystyczne cechy dramatu;
 omawia symbolikę utworów, nawiązuje do tradycji narodowej, wskazuje
jej ciągłość i zmienność, wartości moralne i estetyczne;
 rozpoznaje gatunki literackie i odmiany gatunkowe literatury popularnej;
 jest świadomym odbiorcą dzieła literackiego, filmowego, porównuje
dramat z jego realizacją teatralną, określa konteksty;
 szczególnie dba o estetykę pisma ręcznego i na komputerze, poprawnie
stosuje akapity, zachowuje właściwe marginesy.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności
na ocenę bardzo dobrą oraz:
 sprawnie, świadomie redaguje różne formy wypowiedzi, potrafi je łączyć
(w zależności od potrzeb) lub redaguje formy nieprzewidziane
programem gimnazjum;
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych wykorzystuje wiadomości spoza
programu oraz lektur poznawanych podczas lekcji;
 redaguje prace ciekawe, oryginalne, twórcze, pomysłowe, nieszablonowe,
o odmiennym od ogólnie przyjętego spojrzeniu;
 w swoich wypowiedziach posługuje się bogatym słownictwem, dobiera
ciekawe, oryginalne cytaty spoza lektur poznawanych podczas lekcji;
 osiąga sukcesy w konkursach polonistycznych;