PROGRAM WYCHOWAWCZY „Dobra szkoła to przede wszystkim
Transkrypt
PROGRAM WYCHOWAWCZY „Dobra szkoła to przede wszystkim
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy PROGRAM WYCHOWAWCZY „Dobra szkoła to przede wszystkim mądra szkoła. Niechaj w pracy wychowawczej wszyscy zaangażowani w nią ludzie, zarówno wierzący jak i poszukujący i niewierzący poczują się związani najpiękniejszym zadaniem cierpliwego i pełnego spokojnej mądrości ukazywania dojrzewającym ludziom, jak być człowiekiem naprawdę”. (kardynał Karol Wojtyła) I Etap edukacyjny klasy I – III 1. Cel wychowania Wszechstronny rozwój ucznia, poprzez jego aktywność poznawczą, świadomość życiowej użyteczności wiedzy, otwartość na współdziałanie ze społecznością, w której przyjdzie mu żyć i pracować. 2.Założenia programowe Nadrzędnym celem kształcenia i wychowania jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia. Dokonuje się ono poprzez wyposażenie i kształtowanie u uczniów różnych umiejętności, sprawności, postaw i nawyków. To okres, w którym należy przygotować dziecko do roli ucznia, do życia w ustawicznie zmieniającym się świecie, do podejmowania zadań z różnych obszarów działalności człowieka, a także do uczenia się na wyższych etapach kształcenia. Praca wychowawcza jest nieodłącznym elementem pracy nauczyciela i stanowi jedno z podstawowych zadań szkoły. W naszej pracy program wychowawczy związany jest ściśle z planem pracy szkoły, dostosowany do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci, a także środowiska, w którym żyjemy. Program wychowawczy w klasach I – III realizowany w ramach bloków tematycznych kształcenia zintegrowanego. Realizacja odbywa się w ciągu całego roku szkolnego z podziałem na ośrodki tematyczne i dni aktywności. W klasach IV – VI realizowany jest na lekcjach wychowawczych i blokach przedmiotowych. Odpowiednio wplecione treści wzbogacają pracę dydaktyczną, urozmaicają same zajęcia oraz wpływają na kształtowanie właściwych postaw i zachowań wśród dzieci. W wyniku realizacji Programu Wychowawczego okazuje się, że szkolny program wychowawczy jest realizowany przez wszystkich nauczycieli, których działania zmierzają do wspierania rodziny w jej działaniach wychowawczych i do wykształcenia u wychowanków następujących wartości: 1. Zdrowie - opieka nauczycieli nad psychofizycznym rozwojem wychowanków. 2. Rodzina, życie rodzinne – przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i pełnienie w niej ról życiowych. 3. Sprawiedliwość - rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra i zła w sytuacjach codziennych i odpowiedniej reakcji na nie. 4. Tolerancja - uwrażliwienie ucznia na różnicę między ludźmi i akceptowanie ich takimi jakimi są. 5. Godność – przygotowanie wychowanka do poszanowania siebie i drugiego człowieka. 6. Otwarcie na drugiego człowieka - potrafi słuchać i rozumie innych ludzi. 7. Kultura – propagowanie zasad kultury życia w grupie i społeczeństwie, właściwe reagowanie na przejawy agresji. 8. Wartości patriotyczne - rozwijanie postaw patriotycznych i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym i publicznym. 1 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy Wymienione i dotychczas realizowane zadania w zakresie podanych wartości są nadal aktualne i wynikają z obowiązujących priorytetów. 3. Czas realizacji: Przez kolejne lata począwszy od września 2008r. z możliwością modyfikacji programu w zależności od zaistniałych potrzeb i sytuacji. 4. Odbiorcy programu: Uczniowie ZPO w Szańcu i ich rodzice. 5. Metody i formy: 1. Metody pracy z uczniem: gry i zabawy, dyskusje na forum grupy, scenki rodzajowe, twórczość dzieci (artystyczna, plastyczna, techniczna, muzyczna teatralna, literacka itp.), drama, wycieczki tematyczne, turystyczno - krajoznawcze, rajdy, biwaki, 2. Formy pracy z uczniem: praca w zespołach, praca w grupach, praca indywidualna. 3. Metody pracy z rodziną ucznia: pedagogizacja rodziców w zakresie potrzeb dziecka z uwzględnieniem okresu rozwojowego, wycieczki tematyczne, turystyczno- krajoznawcze, współpraca w przygotowaniu różnych imprez klasowych, 4. Rozwijanie działalności samorządu szkolnego: rozwijanie samorządności uczniów, wyrabianie poczucia odpowiedzialności za prawidłowe funkcjonowanie szkoły, rozwijanie inicjatywy uczniowskiej, wyrabianie poczucia wartości i przydatności indywidualnego i grupowego działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej, poznanie i upowszechnienie praw i obowiązków ucznia. 6. Kryteria efektywności programu wychowawczego: 1. Zmniejszy się liczba uczniów z ocenami nieodpowiednimi i nagannymi z zachowania na koniec roku szkolnego. 2. Co najmniej połowa uczniów umiejętnie korzysta z różnych form spędzania wolnego czasu. 3. Co najmniej połowa uczniów ma świadomość zagrożeń wynikających z niewłaściwego korzystania z Internetu. 7. Narzędzia ewaluacyjne: a) Ankiety, kwestionariusze i ich opracowane wyniki przechowywane są przez rok u pedagoga szkolnego. b) Wywiady, rozmowy, notatki z obserwacji ucznia, opinie wychowawców o uczniach. Wychowawcy klas zobowiązani są do opracowania klasowych planów wychowawczych na każdy rok szkolny w formie pisemnej, dopuszcza się również w formie elektronicznej, które przechowywane są u dyrektora szkoły. Tematyka poszczególnych zajęć. 8. Prowadzenie i realizatorzy: Są to nauczyciele i pracownicy szkoły oraz pracownicy instytucji wspierających i wspomagających szkołę w jej zadaniach wychowawczych. 9.Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym: W ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym szkoła oczekuje od niżej wymienionych instytucji i organizacji wspierających proces dydaktyczno – wychowawczy pomocy w wykonywaniu zadań. 2 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy Lp. Instytucje i organizacje 1. wspierające Policja 2. Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna 3. Sąd do spraw nieletnich i rodzinnych 4. Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Pomoc w realizacji zadań wychowawczych 1.Prowadzenie rozmów ostrzegawczych z uczniami. 2.Prowadzenie pogadanek na temat zagrożeń wśród młodzieży. 3.Nadzorowanie dyskotek szkolnych. 4. Przeprowadzanie wywiadów z wychowawcą w środowisku uczniów niedostosowanych społecznie. 5.Kierowanie spraw uczniów popełniających czyny karalne do rozpatrzenia przez sąd. 6.Współpraca w zakresie wychowania komunikacyjnego. 1.Badania i diagnoza uczniów z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi. 2.Orzekanie o kwalifikacji do nauczania wg Programu szkoły specjalnej, nauczania indywidualnego, zespołów dydaktyczno – wyrównawczych i innych. 3.Pomoc w pedagogizacji rodziców, nauczycieli i uczniów. 4.Przeprowadzanie terapii: logopedycznej, pedagogicznej, dysortograficznej, zaburzeń rozwoju emocjonalnego. 5.Pomoc w realizacji zadań wynikających z programu szkolnej profilaktyki pedagogicznej. 1.Współpraca kuratora ze szkołą. 2.Udzielanie rodzicom i uczniom pomocy przez dozór kuratora. 3.Prowadzenie rozmów profilaktycznych z uczniami i rodzicami. 4.Rozpatrywanie spraw uczniów popełniających czyny karalne. 5.Wspieranie działań profilaktycznych w szkole i środowisku ucznia z trudnościami wychowawczymi. 1.Pomoc i wsparcie w organizowaniu programów profilaktycznych. 2.Dotacje finansowe na prowadzenie konkursów o tematyce profilaktycznej. 3.Zabezpieczenie materiałów propagandowo – informacyjnych. 4.Wsparcie finansowe w organizowaniu letniego i zimowego wypoczynku dla dzieci. 3 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy 5. Świetlica Profilaktyczno Wychowawcza 6. Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej 7. Służba Zdrowia 8. Parafia Rzymsko – Katolicka 9. Buskie Samorządowe Centrum Kultury 1.Stały kontakt i rozmowy z wychowawcami uczniów uczęszczających na świetlicę (rozmowy dotyczące sytuacji domowych i rodzinnych, ocena zachowania dzieci na terenie szkoły i świetlicy). 2.Pomoc w nauce szczególnie uczniom ze środowisk trudnych i zaniedbanych wychowawczo, z problemem alkoholowym. 3.Zapewnianie dziecku fachowej opieki w czasie wolnym poprzez organizację różnych zajęć. 4.Współpraca z rodzicami dziecka (rozmowy, spotkania w domu, porady, udział rodziców w życiu świetlicy). 5. Propagowanie życia bez nałogów poprzez różnego rodzaju konkursy, prelekcje, programy profilaktyczne. 6.Możliwość udziału nauczycieli – wychowawców klas w zajęciach profilaktycznych prowadzonych w świetlicy w zależności od potrzeb. 1. Zabezpieczenie pomocy materialnej uczniom z rodzin najuboższych np.: obiady, odzież, pomoc finansowa. 2. Dofinansowanie wypoczynku dla dzieci z rodzin najuboższych. 3. Dofinansowanie zakupu książek i przyborów szkolnych uczniom z rodzin najuboższych. 4. Informowanie o sytuacji materialnej uczniów z rodzin ubogich i niewydolnych wychowawczo. 1.Prowadzenie pogadanek na temat zagrożeń nałogami i propagowanie zdrowego stylu życia, higieny osobistej itp. 2.Pomoc w organizowaniu konkursów dotyczących w/w tematów. 3.Okresowa kontrola stanu higieny uczniów. 1.Wspólne oddziaływania na negatywne zjawiska społeczne w szkole i środowisku. 2.Kształtowanie właściwych postaw społeczno – moralnych dzieci i młodzieży. 1.Organizacja ciekawych imprez i warsztatów rozwijających zainteresowania dzieci. 2.Organizacja edukacyjnych spektakli filmowych, teatralnych. 4 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy 10. Ośrodek Sportu i rekreacji 1.Organizowanie ciekawych imprez i zawodów sportowych. 2.Przedstawianie propozycji na zdrowe spędzanie czasu wolnego przez dzieci, młodzież i rodzinę. 10. Zakładane efekty programu: Uczeń a) Zdobył wiedzę, umiejętności i doświadczenie potrzebne w życiu codziennym. b) Dba o własne zdrowie. c) Wie jak dbać o własne bezpieczeństwo. d) Dostrzega potrzeby drugiego człowieka. e) Umie współżyć w grupie i społeczności szkolnej. f) Utożsamia się ze środowiskiem lokalnym. g) Dba o kulturę słowa, stroju i zachowania. h) Przejawia patriotyczną postawę wobec Ojczyzny. 11. Ewaluacja: Na zakończenie każdego roku szkolnego zostanie przeprowadzona ankieta ewaluacyjna wśród uczniów, rodziców i nauczycieli. Wyniki przeanalizowane i wyciągnięte wnioski będą przedstawiane Radzie Pedagogicznej do podjęcia uchwały o ewentualnych zmianach i modyfikacji programu wychowawczego. II Etap edukacyjny klasy IV – VI Podstawowym celem systemu wychowawczego ZPO w Szańcu jest wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny, fizyczny i społeczny ucznia. Celem edukacji szkolnej jest zarówno przekazywanie wiedzy, jak i kształtowanie postaw i umiejętności uczniów. Zadania te stanowią wzajemnie uzupełniające się wymiary pracy nauczyciela i funkcjonowania szkoły. W działaniach wychowawczych będziemy zmierzać, aby absolwent naszej szkoły był człowiekiem: - szanującym wartości uniwersalne - tolerancyjnym - odpowiedzialnym - świadomym swej tożsamości państwowej, narodowej i regionalnej - kulturalnym, znającym zasady dobrego zachowania - dbającym o rozwój fizyczny i duchowy - potrafiącym sprostać wyzwaniom cywilizacyjnym - człowiekiem, dla którego współczesne środki i metody komunikacji (komputer, internet, języki obce) nie będą barierą na drodze edukacyjnej. Założenia programu: 1) działania wychowawcze powinny mieć pierwszeństwo przed restrykcjami, co nie oznacza rezygnacji z mądrych oddziaływań prewencyjnych i korygujących – polegających na stawianiu granic, ustanawianiu zasad, norm i reguł współżycia społecznego w szkole i konsekwentnego ich przestrzegania/egzekwowania; 5 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy 2) podejmowane działania wychowawcze w szkole powinny obejmować promocję zdrowia, w tym zdrowia psychicznego, profilaktykę, interwencje kryzysowe, terapię, korektę zachowań oraz przeciwdziałanie, a także redukcję agresji i przemocy; 3) program wychowawczy szkoły powinien uwzględniać aktualny stan wiedzy, diagnozę problemów i trudności występujących w szkole, a także specyfikę lokalnych warunków i właściwości danego środowiska szkolnego; 4) tworzenie bezpiecznej i przyjaznej szkoły wymaga współuczestnictwa wszystkich reprezentantów społeczności szkolnej: uczniów, nauczycieli, rodziców i innych pracowników ZPO; 5) zapewnienie bezpieczeństwa, przyjaznego klimatu i przeciwdziałanie przemocy w szkole możliwe jest tylko we współpracy z rodzicami uczniów, organizacjami młodzieżowymi, przedstawicielami środowiska lokalnego. Program realizują wszyscy nauczyciele we współpracy z rodzicami, innymi pracownikami szkoły podczas zajęć lekcyjnych, wychowawczych, przerw, posiłków, dowozów, wycieczek... 1. Począwszy od II etapu edukacyjnego, szkoła realizuje blok przedmiotów o charakterze wychowawczo-edukacyjnym. Realizuje zintegrowane nauczanie treści i umiejętności z różnych dziedzin wiedzy, realizowanych w toku jednolitych zajęć edukacyjnych. 2. Wprowadza się ścieżki edukacyjne o charakterze wychowawczodydaktycznym: a/ edukacja prozdrowotna b/ edukacja ekologiczna c/ edukacja czytelnicza i medialna d/ wychowanie do życia w społeczeństwie: - wychowanie do życia w rodzinie - wychowanie regionalne - dziedzictwo kulturowe w regionie - wychowanie patriotyczne i obywatelskie. 3. Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest za uwzględnienie problematyki ścieżek edukacyjnych w szkolnym zestawie programów nauczania. 4. Za realizację ścieżek edukacyjnych odpowiedzialni są nauczyciele wszystkich przedmiotów, którzy do własnego programu włączają treści danej ścieżki. Część realizacji tych ścieżek można dokonać w czasie odrębnych, modułowych, kilkugodzinnych zajęć, stanowiących dla uczniów ważny punkt odniesienia. Dotyczy to zwłaszcza ścieżki edukacyjnej „Wychowanie do życia w społeczeństwie”. 5. Wszyscy nauczyciele odpowiedzialni są za rozwój języka w mowie i piśmie w reprezentowanej przez nich specjalności. Celem szkoły na tym etapie jest: 1. Stworzenie uczniom sprzyjających warunków do nabywania wiedzy i umiejętności. 2. Uczenie życia i aktywności w grupie rówieśników oraz społeczności szkolnej. 3. Uczenie rozpoznawania czynników mających wpływ na zdrowie, samopoczucie, rozwój człowieka /rozbudzanie motywacji do działań prozdrowotnych. 4. Uczenie wytrwałości, zaradności i kształcenie hartu ducha. Powyższe zadania szkoła wypełnia organizując edukację w ramach przyjętego programu wychowawczego oraz w ramach przedmiotów: - Język polski 6 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy - Historia i społeczeństwo - Matematyka - Przyroda - Plastyka i technika - Muzyka - Język obcy /angielski/ - Wychowanie fizyczne - Informatyka - Religia. Ścieżki edukacyjne Treści ścieżek edukacyjnych uwzględniają najistotniejsze współczesne potrzeby z zakresu kształcenia i wychowania, których realizację powierza się wszystkim nauczycielom. Szkoła a/ ułatwia nabywanie umiejętności dbania o swoje zdrowie b/ umożliwia poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabycie umiejętności właściwego zachowania się w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi, zagrażającymi życiu lub zdrowiu. Edukacja ekologiczna a/ szkoła kształtuje wrażliwość na problemy środowiska b/ ukazuje zależności stanu środowiska od działalności człowieka c/ ukazuje pozytywne i negatywne aspekty ingerencji człowieka w środowisko. Edukacja medialna i czytelnicza a/ szkoła przygotowuje do samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji i do właściwego ich odbioru w mediach b/ rozwija i utrwala zainteresowania, potrzeby i nawyki czytelnicze z uwzględnieniem indywidualnych uzdolnień uczniów c/ kształci umiejętności samodzielnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych d/ przygotowuje do rozpoznawania różnych komunikatów medialnych i rozumienia języka mediów. Wychowanie do życia w społeczeństwie Ścieżka składa się z trzech odrębnych modułów: - wychowanie do życia w rodzinie - edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie - wychowanie patriotyczne i obywatelskie. Realizacja w/w modułów następuje poprzez: - integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny - współpracę z rodzicami w przygotowaniu ucznia do okresu dojrzewania i pozytywnego przyjęcia jego zmian fizycznych i psychicznych - wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego, w tym koleżeństwa i przyjaźni - rozpowszechnianie i rozumienie psychofizycznych zmian dojrzewania ucznia - umożliwianie poznania regionu i kultury - kształtowanie szacunku dla własnego państwa - kształtowanie tożsamości narodowej w aspekcie tożsamości regionalnej - zapoznawanie uczniów z symbolami, które mają istotne znaczenie dla funkcjonowania narodu i państwa polskiego. Działania szkoły w przeciwstawianiu się złu, zagrożeniom i patologii 7 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy 1. Realizowanie programu profilaktycznego „Bezpieczna szkoła” załącznik nr 1 2. Wychowawcy klas ściśle współpracują z pedagogiem szkolnym, dzielnicowym, dyrekcją, w celu przeciwdziałania wszelkiemu złu i patologii. 3. Kierowanie uczniów z kłopotami dydaktycznymi i emocjonalnymi do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej. Obyczaje szkolne ZPO w Szańcu posiada wypracowaną swoją tradycję i obrzędowość, polegającą na odbywających się w każdym roku szkolnym imprezach, takich jak: - Ślubowanie klas pierwszych i pasowanie na ucznia Szkoły Podstawowej - Andrzejki - Spotkanie z Mikołajem - Dzień wigilijny w szkole - małe formy teatralne /przedstawienie bożonarodzeniowe/ - Zabawy karnawałowe - Dzień Babci i Dziadka - Dzień Samorządności z okazji powitania wiosny - Dzień Matki - Dzień Rodziny - Konkurs na najbardziej ukwieconą klasę - Festyn sportowo - rekreacyjny - Konkurs czytelniczy - Szkolny konkurs ortograficzny - wyłonienie mistrzów ortografii - Dzień Dziecka - Dniem Sportu /gry i zabawy sportowe - Pożegnanie uczniów klasy szóstej. Szkolny system zajęć pozalekcyjnych i organizacji szkolnych 1. W szkole działają koła i zespoły o charakterze artystycznym: a/ Koło Młodego Polonisty b/ Koło muzyczne 2. Zajęcia pozalekcyjne rozwijające talenty, zainteresowania i zamiłowania w kołach zainteresowań: a/ Koło ekologiczne /LOP/ b) Koło biblijne 3. Dbając o sprawność fizyczną uczniów organizowane są zajęcia w ramach: a/ SKS b/ zajęć sportowo – rekreacyjnych. 4. W szkole działają organizacje zrzeszające uczniów: a/ Samorząd Uczniowski /SU/ Zasady działania i funkcjonowania Samorządu Uczniowskiego określa regulamin tej organizacji stanowiący załącznik Statutu Szkoły b/ PCK /Klub „Wiewiórka”/ 5. Szkoła podejmuje działania mające na celu wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów. Prowadzone są zajęcia korekcyjno – kompensacyjne /ZKK/ i zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze /ZDW/. 8 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy System motywacyjny w wychowaniu 1. Za szczególne osiągnięcia i wzorową postawę uczeń może otrzymać: a/ pochwałę dyrektora wobec całej szkolnej społeczności uczniowskiej b/ pisemną pochwałę przesłaną na ręce rodziców c/ umieszczenie nazwiska w miejscu wyróżnionym /tablica ogłoszeń d/ nagrodę rzeczową e) stypendium dla najlepszego absolwenta. 2. Za naruszenie postanowień w regulaminie szkoły uczeń może być karany: - upomnieniem nauczyciela przedmiotu - upomnieniem wychowawcy klasy (słownym lub pisemnym) - karą w postaci: a) odebrania przyjemności uczestnictwa w imprezach organizowanych na terenie klasy lub szkoły oraz wycieczkach; b) przygotowania materiałów edukacyjnych i zaprezentowania ich na forum klasy, szkoły (gazetka tematyczna, referat); c) nałożenia na określony czas dodatkowych obowiązków wykonywanych na rzecz klasy, szkoły; d) odebrania funkcji pełnionych w klasie/szkole; e) upomnieniem pedagoga szkolnego /rzecznika praw ucznia; f) upomnieniem dyrektora szkoły; g) obniżeniem oceny z zachowania; h) wpisaniem nagany do arkusza ocen. 3. Wychowawca klasy powiadamia rodziców ucznia /prawnych opiekunów/ o nałożonej karze. 4. Dyrektor szkoły może wstrzymać lub zawiesić wykonanie kary jeżeli uczeń uzyska poręczenie klasy, wychowawcy lub Rady klasowej rodziców. Ocenianie zachowania 1. Ocena z zachowania, powinna uwzględniać w szczególności: a/funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym b/respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm postępowania. 2. Ocenę z zachowania śródroczną i końcoworoczną ustala się w skali: a/ wzorowe b/ bardzo dobre c/ dobre d/ poprawne e/ nieodpowiednie f/ naganne. 3.Przy ustalaniu oceny z zachowania brane będą następujące kryteria: o uczestnictwo w zajęciach obowiązkowych i nadobowiązkowych o przestrzeganie regulaminów szkolnych i klasowych o dbałość o podręczniki szkolne i pomoce dydaktyczne, troska o mienie szkoły o aktywność na lekcjach, udział w pracach społeczno – użytecznych o uzyskiwanie jak najwyższych ocen zgodnie z możliwościami ucznia 9 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o umiejętność współdziałania w zespole i odpowiedzialność za wyniki jego pracy systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne postawa wobec kolegów i innych osób kulturalne zachowanie wobec nauczycieli, koleżanek i kolegów pomoc koleżeńska oraz chęć służenia drugiemu człowiekowi reagowanie na wandalizm i złą postawę uczciwość w postępowaniu codziennym tolerancja dbałość o zdrowie swoje i innych, nieuleganie nałogom i pomoc innym w dążeniu do rezygnacji z nałogów przeciwdziałanie agresji słownej i fizycznej wypełnianie obowiązków dyżurnego szkolnego podejmowanie działań zmierzających do udzielenia pomocy innym kultura osobista poszanowanie i rozwijanie dobrych tradycji klasy i szkoły zachowanie na lekcjach i przerwach higiena osobista, estetyka wyglądu kulturalne zachowanie w miejscach publicznych kultura słowa, umiejętność taktownego uczestniczenia w dyskusji aktywność społeczna wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę, organizację uczniowską reprezentowanie szkoły na zawodach, konkursach, olimpiadach udział w życiu klasy i aktywne uczestnictwo w życiu organizacji szkolnych i pozaszkolnych. Kryteria ocen z zachowania: a) wzorowe - ocenę tę otrzymuje uczeń, który spełnia przykładnie wszystkie wymagania zawarte w treści oceny i może być wzorem do naśladowania dla innych uczniów b) bardzo dobre - otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania zawarte w treści oceny c) dobre - otrzymuje uczeń, który przeważnie spełnia bez zarzutu wymagania zawarte w treści oceny d) poprawne - otrzymuje uczeń, który uchybia niektórym istotnym wymaganiom zawartym w treści oceny, ale zastosowane środki zaradcze przynoszą oczekiwane rezultaty e) nieodpowiednie - otrzymuje uczeń, który rażąco uchybia wymaganiom zawartym w treści oceny, a zastosowane wobec niego środki wychowawcze nie odnoszą skutku f) naganne - otrzymuje uczeń, który nagminnie uchybia wymaganiom zawartym w treści oceny, rażąco narusza zasady współżycia społecznego, a zastosowane wobec niego środki wychowawcze nie odnoszę skutku. o Ocena z zachowania nie ma wpływu na oceny z przedmiotów oraz na promocję do klasy programowo wyższej. o Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna o Na początku roku szkolnego wychowawca przedstawia uczniom: a/ kto i w jaki sposób proponuje ocenę z zachowania b/ co ma wpływ na jej podwyższenie lub obniżenie 10 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy c/ jaka jest możliwość poprawienia ustalonej oceny. Szkoła dba o wszechstronny rozwój uczniów Rozwój intelektualny Formy realizacji o umiejętność samodzielnego zdobywania wiedzy i informacji oraz przekazywania ich o konkursy przedmiotowe i artystyczne o samodzielne posługiwanie się narzędziami informacyjno – medialnymi o aktywizujące metody pracy o rozwijanie zainteresowań o zachęcanie do korzystania z zasobów bibliotecznych o kształtowanie postawy samoakceptacji i samokrytycyzmu o pomoc uczniom z deficytami rozwojowymi (np. obniżenie wymagań, współpraca z PPP, rodzicami) o praca z uczniem zdolnym (indywidualna praca na lekcji, koła zainteresowań) o ścieżka czytelniczo – medialna o prezentacja aktywności uczniów (wystawy, Gazetka itp.) o uczestnictwo w zajęciach dydaktyczno - wyrównawczych o nabywanie umiejętności uczenia się o zajęcia warsztatowe – techniki uczenia się o motywowanie uczniów do systematycznej pracy o stałe systematyczne obserwowanie postępów w nauce i informowanie rodziców Rozwój emocjonalny o kształtowanie wrażliwości uczuciowej, emocjonalnej (empatia) o umiejętność samodzielnej oceny zachowań swoich i cudzych, a także Formy realizacji o udział w akcjach charytatywnych, pomoc słabszym, nieśmiałym, drama o programy profilaktyczne oraz warsztaty dla uczniów i rodziców (współpraca z PPP oraz z Policją) 11 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy przewidywanie ich konsekwencji o praca na zajęciach lekcyjnych z wykorzystaniem różnych tekstów kultury, pogadanki, prelekcje o umiejętność opanowania emocji negatywnych (agresja słowna i fizyczna, wandalizm, chuligaństwo) o uzasadnianie własnych opinii na różnych zajęciach o umiejętność wyrażania własnego zdania o umiejętność właściwych reakcji w kontaktach z innymi ludźmi (altruizm, asertywność, tolerancja o uczenie zachowań asertywnych – pogadanki, scenki rodzajowe, analiza tekstów o tworzenie klasowych, szkolnych kodeksów dobrych obyczajów, turnieje, konkursy na znajomość dobrych manier o kultura słowa o działania adaptacyjne dla uczniów klas przełomowych (udział uczniów w zabawach integracyjnych, wycieczkach oraz imprezach klasowych i szkolnych o kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się w nowych sytuacjach o stosowanie technik relaksacyjnych o rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem o umiejętność dobierania treści programów telewizyjnych i komputerowych adekwatnych do wieku odbiorcy Rozwój fizyczny o warsztaty, prelekcje dla dzieci i rodziców poświęcone umiejętnemu dobieraniu programów telewizyjnych komputerowych Formy realizacji o dbałość o zdrowie własne i innych oraz kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i żywieniowych o Prelekcje, warsztaty, zajęcia praktyczne, praca z tekstem, pogadanka z higienistką szkolną, udział w akcjach profilaktycznych o uświadamianie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie o programy profilaktyczne, scenki rodzajowe, wycieczki w teren, analiza tekstu 12 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy o kształtowanie sprawności fizycznej, rozwijanie własnych predyspozycji sportowych o wychowanie komunikacyjne (karta rowerowa) o umiejętność oceny sytuacji życiowych pod kątem bezpieczeństwa własnego i innych o konkursy i turnieje o ŚWIATOWY DZIEŃ AIDS, o DZIEŃ BEZ PAPIEROSA, o propagowanie ekologicznego sposobu życia we współczesnym świecie o DOPALACZOM NIE! o APELE OKOLICZNOSCIOWE o promocja modelu życia bez nałogów o DZIEŃ ZIEMI o SPRZĄTANIE ŚWIATA o PROGRAMY PROFILAKTYCZNE o BRD o umiejętność spędzania wolnego czasu o spacery, wycieczki piesze, gry i zabawy sportowe, udział w dyskotekach, ogniskach itp. o zajęcia relaksacyjne, gimnastyka sródlekcyjna, zabawy muzyczno ruchowe o wyrównywanie defektów rozwojowych Rozwój społeczny Formy realizacji o rozumienie znaczenia rodziny w życiu człowieka o przygotowanie do okresu dojrzewania o wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną o przekaz wartości i tradycji w rodzinie o realizacja zajęć „Wychowanie do życia w rodzinie”, „Spójrz inaczej”, praca z tekstem literackim, Dzień Rodziny, wybrane lekcje przyrody o realizacja bloku tematycznego „Moja rodzina”, wspólne świętowanie o przygotowanie i udział w imprezach: DZIEŃ BABCI, DZIEŃ DZIADKA, 13 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy CHOINKA SZKOLNA, o umiejętność współżycia i współdziałania w zespole o umiejętność budowania prawidłowych relacji z innymi ludźmi o wdrażanie do samorządności i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego społeczeństwa o zaangażowanie w życie rodziny, klasy, szkoły, miasta, regionu, kraju, Europy o kształtowanie umiejętności trafnej oceny zjawisk społecznych o przygotowanie do rozumienia i właściwej oceny języka mediów o kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego, tradycji, historii oraz symboli i świąt narodowych o kształtowanie szacunku dla symboli religijnych oraz postawy tolerancji wobec innych narodów, religii, kultury itd. DZIEŃ MATKI, WIGILIE KLASOWE, ITP. o wybory do SU, Turniej klas, „Jedna z …” o udział w Dniu Ziemi o praca Samorządów Klasowych według kalendarza imprez SU o podejmowanie inicjatywy na rzecz klasy, szkoły, środowiska (np. kiermasze, loterie, aukcje, prace porządkowe, akcje charytatywne, konkursy, turnieje, uroczystości związane ze świętami państwowymi i lokalnymi o realizacja ścieżki „Wychowanie do życia w społeczeństwie” ze szczególnym uwzględnieniem edukacji regionalnej, praca z KONWENCJĄ PRAW DZIECKA o prowadzenie kronik klasowych i szkolnych, redagowanie gazetki szkolnej, korzystanie z nowoczesnych nośników informacji (internet) o tworzenie i korzystanie z informacji zawartych w gablotach szkolnych, uczestnictwo w uroczystościach z okazji świąt narodowych o udział w rekolekcjach wielkopostnych, przygotowanie i wystawienie jasełek bożonarodzeniowych, konkursy o tematyce religijnej, działalność Koła biblijnego, analiza tekstów literackich o działalność klubów: LOP, PCK o Rozwijanie postaw proekologicznych oraz wrażliwości społecznej 14 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy Najważniejszym zadaniem w procesie przeciwdziałania agresji i przemocy w szkołach jest jednak przebudowa relacji interpersonalnych i tworzenie przyjaźnie wspierającego klimatu społecznego w szkole. W związku z oczekiwaniami uczniów, rodziców i nauczycieli oraz wdrażaniem programu „Bezpieczna i przyjazna szkoła” nasze działania wychowawcze będą w szczególności skierowane na: o przeciwdziałanie agresji i wandalizmowi poprzez: o kształtowanie wśród uczniów umiejętności rozpoznawania i reagowania na przejawy agresji i wandalizmu o indywidualne rozmowy z rodzicami o uczestnictwo w grach i zabawach przeciwko agresji o ponoszenie odpowiedzialności za wyrządzone szkody o rozmowy indywidualne uczniów z wychowawcą, pedagogiem, dyrektorem o indywidualne porady u psychologów o spotkania dla uczniów, nauczycieli, rodziców z przedstawicielami policji, psychologiem, terapeutą o warsztaty o ankiety rozpoznające rodzaj i skalę agresji o konkursy plastyczne dotyczące problemu o kontrolowanie zachowań uczniów na terenie szkoły o samoocena zachowania 15 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy o polepszenie współpracy z rodzicami poprzez: o większe zaangażowanie rodziców w pracach klasy, szkoły poprzez stwarzanie sytuacji wymagających ich uczestnictwa o ujednolicenie działań wychowawczych w domu i w szkole o praca nad nowymi formami prowadzenia spotkań z rodzicami o uświadomienie rodzicom znaczenia ich obecności w życiu szkolnym dziecka (np. uczestnictwo w uroczystościach, konkursach itp.) o organizowanie dla rodziców spotkań, warsztatów, opracowanie ankiet dotyczących spraw wychowawczych o kształtowanie u ucznia nawyków i manier zgodnych z zasadami dobrych obyczajów poprzez: o tworzenie klasowych, szkolnych kodeksów dobrych obyczajów o systematyczne i konsekwentne wdrażanie do prawidłowych zachowań zgodnych z zasadami dobrych obyczajów o stosowanie „czarodziejskich” słów PROSZĘ, DZIĘKUJĘ, PRZEPRASZAM o odgrywanie scenek dramowych oraz analizę tekstów literackich Zadania Wychowawców Wychowawca jako osoba wspierająca rozwój indywidualny ucznia: poznaje uczniów oraz ich środowisko, a także utrzymuje stały kontakt z rodzicami, organizuje spotkania, wspiera i wspomaga rodziców w działaniach wychowawczoopiekuńczych, integruje zespół klasowy, rozwiązuje indywidualne i klasowe problemy poprzez udzielanie uczniom wszechstronnej pomocy, 16 Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy interesuje się postępami uczniów w nauce, dba o regularne uczęszczanie uczniów do Szkoły, bada przyczyny opuszczania przez uczniów zajęć szkolnych, wdraża uczniów do samorządności i demokracji (wybór i działalność samorządu klasowego, wypełnianie poszczególnych funkcji klasowych), propaguje zasady kulturalnego zachowania, troszczy się o zdrowie uczniów, w szczególności poprzez wdrażanie ich do dbałości o higienę osobistą oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu szkolnym i poza Szkołą, czuwa nad wszechstronnym rozwojem osobowym ucznia oraz przygotowuje go do samodzielnego funkcjonowania poprzez wzmacnianie postawy odpowiedzialności, utrzymuje kontakt z rodzicami wychowanków, systematyczne informuje o postępach ich dzieci, włącza rodziców w życie Szkoły i dąży do uzgodnienia wspólnych zasad wychowania, wspólnie z podopiecznymi dokonuje ewaluacji i oceny rezultatów działań wychowawczych, pomaga poznać mocne i słabe strony ucznia w celu planowania rozwoju wychowanka. Szkolny program wychowawczy podlega ewaluacji po trzech latach od wejścia w życie. Załącznikiem do szkolnego programu wychowawczego są klasowe plany działań wychowawczych. Opracowały: mgr Grażyna Łucarz mgr Zofia Świercz mgr Ewa Gadawska Wiesława Wach Wychowawcy klas: Dyrektor szkoły Samorząd Uczniowski Rada Pedagogiczna Rada Rodziców 17