Diagnostyka st nst wytyczne ustny kod2

Komunikat dla studentów zakwalifikowanych do egzaminu ustnego z diagnostyki
psychopedagogicznej:
Podaję harmonogram orientacyjny egzaminu ustnego:
Studia stacjonarne – Pedagogika II rok PWSZ
Środa 9. lutego
8.30 – grupa I (1-30)
10.00 – grupa II (31-61)
12.00 – grupa III (61-87)
Studia niestacjonarne – Pedagogika II rok PWSZ
Środa 9. lutego
13.00 – wszyscy zakwalifikowani
Wykazy grup niżej w ujęciu tabelarycznym
W związku z zapytaniami w sprawie zasad przeprowadzania egzaminu ustnego informuję, że
1. tematyka rozmowy egzaminacyjnej jest oparta na programie (sylabusie) przedmiotu; w celu
zorientowania zamieszczam niżej wyciąg z programu – w którym zostały wyróżnione zagadnienia
węzłowe;
2. wskazane jest przyniesienie na egzamin swoich wytworów szczególnych z zakresu przedmiotu
egzaminu, w tym także notatki z zajęć na uczelni;
3. wynik egzaminu ustnego jest zarazem ocena ostateczną wpisywana do indeksu;
Cele i zadania przedmiotu:
Pedagogiczna - podstawy teoretyczne i praktyczne. Etyczne aspekty diagnozy. Pomiar warunków życia
dzieci i młodzieży w rodzinie i w instytucjach wspomagających oraz kompensujących zaburzenia rozwoju - w
żłobku, przedszkolu, szkole, domu dziecka, rodzinie zastępczej, rodzinie opiekuńczej lub rodzinnym domu
dziecka. Podstawowe elementy diagnozy - opis warunków rozwoju, poziom zaspokajania podstawowych
potrzeb dziecka, programy wspomagania rozwoju1. Strategie i typologia badań pedagogicznych ze względu
na cel, organizację, przedmiot i procedurę. Metody i techniki badań pedagogicznych. Organizacja i etapy
badań pedagogicznych. Zasady opracowywania materiałów badawczych. Znaczenie badań pedagogicznych
w monitorowaniu reform i zmian oświatowych. Mierzenie jakości pracy placówek oświatowo –
wychowawczych2.
Na podstawie przyswajanej wiedzy student powinien umieć:
określać i interpretować podstawowe pojęcia z zakresu metod i technik badawczych
stosowanych w pedagogice, w szczególności z zakresu diagnozy pedagogicznej w powiązaniu z innymi
naukami (psychologia, metodologia pedagogiki, dydaktyka i podstawy wychowania odnoszącymi się do
różnych szczebli edukacji szkolnej, pedagogika społeczna i metodyka edukacji dziecka).
analizować i interpretować dobór metod, technik i narzędzi badawczych w badaniach
empirycznych, których wyniki zostały opublikowane w wybranych wydawnictwach dla nauczycieli,
dokonywać ewaluacji i interpretacji wybranych rozwiązań praktycznych,
podejmować próby projektowania bardziej skutecznych sposobów oddziaływania
pedagogicznego nauczyciela wobec zdiagnozowanego (wybranego) wycinka w przestrzeni edukacyjnej.
Zagadnienia węzłowe:
Diagnostyka pedagogiczna a funkcje pedagogiki jako nauki społecznej - przedmiot diagnozy, cele i
struktura procesu diagnostycznego.
Diagnoza pełna a zegar ewaluacyjny i innowacje pedagogiczne.
Poznawanie ucznia a źródła informacji o badaniach.
Strategie i typologia badań pedagogicznych ze względu na cel, organizację, przedmiot i procedurę.
Podstawowe elementy procesu badawczego – cele a zmienne i ich wskaźniki w badaniach.
Hermeneutyka i fenomenologia w badaniach pedagogicznych.
1
Rozporządzenie MENiS z dnia 13 czerwca 2003r. w sprawie określenia standardów nauczania dla poszczególnych kierunków
studiów i poziomów kształcenia. Dz.U. z 2003 r. Nr 144, poz.1401, s.9717.
2
Standardy kształcenia – pedagogika. Dz.U. nr 144, poz 1401 z 2004r.
Sondaż diagnostyczny a inne metody badań pedagogicznych (metody eksperymentalne, metody badań
historyczno – pedagogicznych; metody analizy porównawczej, monografia pedagogiczna, metoda
biograficzna w badaniach pedagogicznych,
Studium indywidualnych przypadków – a terapia pedagogiczna.
Techniki badawcze – zasady, dyrektywy ich stosowania z użyciem dobranych narzędzi badawczych:
- analiza dokumentów,
- testowanie (w tym pomiar socjometryczny),
- wywiad,
- obserwacja,
- ankietowanie.
Narzędzia badawcze a trafność i rzetelność pomiaru.
Metody statystyczne a badania ilościowe i jakościowe w badaniach społecznych.
Obszary diagnostyki psychopedagogicznej: - edukacja szkolna i edukacja pozaszkolna, - praca kulturalno
– oświatowa, - w działalność socjalno – wychowawcza, - praca nauczyciela oraz jego aktywność w pracy
badawczo - rozwojowej (ocena nauczyciela), - pedagogika terapeutyczna (edukacja uczniów o specjalnych
potrzebach edukacyjnych, skuteczność oddziaływań psychoterapeutycznych i socjoterapeutycznych, pomoc
uczniom z problemami zdrowotnymi, choroby związane z zawodem nauczyciela), - oddziaływania
profilaktyczne a terapeutyczne w edukacji szkolnej i pozaszkolnej, - współpraca nauczyciela z rodzicami,
psychologiem, pedagogiem szkolnym, lekarzem i pielęgniarką w poznawaniu i edukacji uczniów w szkole i
poza nią.
Podstawowe błędy w badaniu i interpretowaniu zjawisk pedagogicznych.
Literatura obowiązuje wg zasad ogólnych – wybór wg uznania studenta.
1
11221
2
11223
3
11228
4
11234
5
11217
6
11253
7
11254
8
11261
9
11266
10
11310
11
11272
12
11293
13
11197
14
11198
15
11199
16
11249
17
11295
18
11206
19
11211
20
11226
21
11235
22
11251
23
11252
24
11255
25
11259
26
11268
Od godz. 8.30
27
11311
28
11284
29
11287
30
11292
31
11202
32
11205
33
11210
34
11218
35
11297
36
11222
37
11238
38
11243
39
11305
40
11246
41
11256
42
11257
43
11258
44
11307
45
11263
46
11264
47
11269
48
11270
49
11276
50
11279
51
11280
52
11281
53
11285
54
11289
55
11203
56
11204
57
11296
58
11869
59
11215
60
11220
61
11224
62
11225
63
11299
64
11227
65
11230
66
11233
67
11239
68
11241
69
11302
70
11242
Od godz. 10.30
Od godz. 12.00
71
11250
72
11308
73
11309
74
11271
75
11273
76
11312
77
11891
78
11277
79
11278
80
11286
81
11313
82
11290
83
11291
84
11229
85
11232
86
11301
87
11267
Niestacjonarne PWSZ
1
11863
2
11865
3
11866
4
11876
5
11878
6
12146
7
11880
8
11881
9
11884
10
10640
11
11888
12
11894
13
11896
14
11897
15
11275
Od godz. 13.00