Skrzynie - Możliwości wykorzystania w klasie

Skrzynia pełna tajemnic
10 PRZYKŁADOWYCH MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA W KLASIE
Muzealna skrzynia, wypożyczona do szkoły, ożywia dany temat lekcji. Daje możliwość
zobaczenia z bliska oraz dotknięcia wiernej kopii przedmiotu używanego setki a i być
może tysiące lat temu przez naszych przodków. Przedmiotów, o których tylko możemy
przeczytać, zobaczyć na zdjęciu w książce lub w telewizji. Muzealna skrzynia to
tworzenie historii namacalnej i bardziej realistycznej (dzięki temu atrakcyjniejszej), co w
dzisiejszych czasach jest szczególnie ważne i konieczne.
Poniżej prezentujemy 10 przykładowych możliwości wykorzystania muzealnych skrzyń efektywnie podczas
pracy w klasie.
Drama & Role Play
o
Poproś uczniów aby wybrali obiekt i pokazali, bez użycia słów, do czego mógł on służyć.
o
Wybierz grupę uczniów której zadaniem jest wykonanie krótkiej scenki odnośnie jednego
lub wielu przedmiotów. Scenka ma pokazywać sposób używania danych obiektów.
Pozostali uczniowie mają za zadanie zgadnąć, o jakim obiekcie jest mowa.
Plastyka / sztuka
o
Poproś uczniów, aby wykonali rysunek techniczny wybranego artefaktu, czyli taki, jaki
wykonują archeolodzy I muzealnicy: przód, boki, tył, góra I spód z zachowaniem proporcji
I i podaniem prawdziwych wymiarów.
o
Podziel uczniów na pary, siedzące do siebie tyłem. Jedna z osób ma zabytek i opisuje go
swojemu partnerowi, który z kolei ma za zadanie narysować opisywany przedmiot.
o
Poproś uczniów aby narysowali, jak ich zdaniem mogło wyglądać miejsce znalezienia
danego zabytku.
o
Wykorzystaj kopie zabytków jako inspiracji do wykonania przez uczniów własnych
niepowtarzalnych wyrobów (modelina, glina, papier itp.).
Sekwencjonowanie \ Linia czasu
o
Jeżeli posiadasz kilka wypożyczonych skrzynek z różnymi zabytkami poproś uczniów o
posegregowanie ich np. wg. wieku, materiału czy przeznaczenia.
o
Poproś o zaznaczenie na linii czasu (może być narysowana na tablicy) punktów
przypisanych poszczególnym obiektom. Mogą to być kolorowe oznaczenia
przyporządkowane danym różnym obiektom.
Prace pisemne, kreatywność
o
Niech każdy z uczniów napisze krótką informację prasową lub inna podobną w formie
notkę na temat jak dany obiekt (lub obiekty) znalazły się w muzealnej kolekcji.
o
Poproś uczniów aby wyjaśnili, w formie pisemnej, do czego potrzebne były dane obiekty
ludziom ich używającym
Tworzenie pytań
o
Podziel klasę na grupy 3-5 osobowe. Jedna osoba w każdej grupie otrzymuje kopię
zabytku. Pozostali członkowie danej grupy mają za zadanie dowiedzieć się, co to za zabytek
poprzez zadawanie pytań „Co…?”, „Kto…?”, „Dlaczego…?”, „Kiedy…?”, itp. Osoba
posiadająca kopie zabytku może udzielać tylko odpowiedzi „Tak” lub „Nie”.
Porównanie i kontrasty
o
Poproś uczniów aby porównali różne obiekty na zasadzie: nowe/stare, oryginał/kopia, itp.
Dopasowywanie
o
Poproś uczniów aby pogrupowali obiekty, według różnych kryteriów, np. wg. rozmiaru,
wagi, przeznaczenia, koloru, materiału itp.
Geografia
o
Na mapie zaznaczcie miejsca pochodzenia danych obiektów. Można np. wykonać zdjęcia
lub rysunki i umieścić je za pomocą taśmy w odpowiednich miejscach mapy.
Literatura
o
Poproś uczniów aby napisali raport archeologiczny dot. obiektów w skrzyni, który będzie
następnie mógł być użyty jako informacje na wystawie muzealnej.
o
Poproś uczniów, aby znaleźli 5 rzeczowników opisujących obiekt i 5 czasowników
opisujących, do czego on służy lub co robi. Można zmienić liczbę żądanych wyrazów.
Historia najnowsza / Tradycja ustna
o
Jeżeli posiadasz skrzynię o tematyce z historii najnowszej, poproś kogoś z rodziny,
znajomych itp. aby wystąpił jako „gość specjalny” i opowiedział o danym przedmiocie.