SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY – CZĘŚĆ GŁÓWNA

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
– CZĘŚĆ GŁÓWNA
1.
MISJA SZKOŁY
MOJA SZKOŁA – MOIM DRUGIM DOMEM
Szkolny Program Wychowawczy opracowano w oparciu o Statut szkoły i następujące akty prawne:

Art. 48., 53., 54., 70., 72. Konstytucji RP

Preambuła Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.

ART. 6. Karty Nauczyciela

Program profilaktyki prorodzinnej państwa przyjęty w dn. 17 listopada 1998 r. przez Komitet Społeczny Rady
Ministrów

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2002 r. nr 51., poz.
458.)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej Sportu z d. 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003
r., nr 26., poz. 226.)

Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wartości (Dz. U. z 1993 r., nr 61, poz. 284. oraz Dz. U. z
1998 r. nr 147., poz. 962.)

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

Europejska karta praw i obowiązków rodziców

Konwencja o prawach dziecka (Dz. U. z 1991 r. nr 120., poz. 526.)

Konkordat między Stolicą Apostolską a Rzeczpospolitą Polską z dn. 28 lipca 1993 r.
WIZJA SZKOŁY I ZAŁOZENIA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Wychowanie to proces wspomagania wychowanka w rozwoju ukierunkowanym na osiąganie dojrzałości fizycznej,
psychicznej i społecznej.

Wychowanie dziecka jest obowiązkiem rodzica. Zadaniem szkoły jest wspieranie rodziców w działaniach
wychowawczych.

Wychowanie stanowi integralną część działalności każdego nauczyciela. Działalność szkoły w tym zakresie
wspierają władze lokalne.

Realizacja poszczególnych zadań wychowawczych odbywa się równolegle w czasie.

Każdy z wychowawców I i II etapu edukacyjnego samodzielnie tworzy szczegółowy trzyletni plan pracy
wychowawczej w oparciu o zadania wychowawcze i profilaktyczne.
NACZELNE WARTOŚCI, KTÓRE NADAJĄ KIERUNEK NASZYM ODDZIAŁYWANIOM
WYCHOWAWCZYM:

obowiązkowość

prawdomówność

odpowiedzialność

szacunek dla siebie i innych

poszanowanie własności

poszanowanie tradycji

postępowanie według powszechnie obowiązujących zasad społecznych
NACZELNY CEL WYCHOWAWCZY:
Wspomaganie ucznia w rozwoju ukierunkowanym na osiąganie dojrzałości fizycznej, psychicznej i społecznej
Wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju młodego człowieka tak, aby był on zdolny do życia w społeczeństwie i
poznał najskuteczniejsze metody przeciwdziałania narkomanii i innym uzależnieniom.
CHCEMY WYCHOWAĆ UCZNIA:

starającego się postępować zgodnie z zasadami współżycia społecznego i umiejącego współpracować z innymi

starającego się aktywnie wykonywać powierzone zadania
ZADANIEM SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWUJĄCEGO JEST DĄŻENIE DO:

rozwijania indywidualności dziecka

zapewnienia warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego każdego ucznia, dostosowania
wymagań do indywidualnych potrzeb dziecka

kształtowania u ucznia postaw prospołecznych

stworzenia uczniowi optymalnych warunków do pracy

zapewnienia uczniowi właściwej opieki w szkole

systematycznej współpracy domu i szkoły - wspieranie rodziców w dziedzinie wychowania i budowania postawy
prozdrowotnej i zdrowego stylu życia

efektywnej współpracy ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi funkcjonowanie rodziny

kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w
życiu
ZADANIA NAUCZYCIELA WYCHOWAWCY

właściwe zaplanowanie realizacji zadań wychowawczych na danym poziomie kształcenia

kreowanie sytuacji wychowawczych – zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju ucznia w aspekcie
fizycznym, psychicznym i społecznym

współdziałanie z rodzicami, nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, również w celu budowania postawy
prozdrowotnej i zdrowego stylu życia oraz profilaktyki uzależnień

współpracowanie ze środowiskiem lokalnym w czasie realizowania zaplanowanych przez siebie zadań
wychowawczych
DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE REALIZOWANE SĄ W TRAKCIE:

zajęć edukacyjnych

zajęć pozalekcyjnych

zajęć świetlicowych

zajęć bibliotecznych

apeli i akademii

imprez okolicznościowych

wycieczek

zawodów sportowych

konkursów

gazetek tematycznych
REALIZATORZY ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH:

wychowawca klasy

nauczyciele przedmiotu

pracownicy szkoły

nauczyciele bibliotekarze

nauczyciele świetlicy

psycholog, pedagog

opiekunowie kół zainteresowań

nauczyciele odpowiedzialni za wykonanie zadania powierzonego przez dyrekcję szkoły

rodzice

zaproszeni goście i specjaliści
ODBIORCY ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH

uczniowie

nauczyciele i pracownicy szkoły

rodzice (rodzina)

przedstawiciele władz lokalnych

osoby współpracujące ze szkołą
FORMY REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH:



Realizacja programu odbywać się będzie poprzez pracę:

indywidualną

zespołową w klasach

grupową w klasach
W realizacji programu można będzie oddziaływać poprzez następujące strategie:

informacyjne – dostarczają wiedzy

edukacyjne – rozwijają kompetencje społeczne pozwalające dziecku poradzić sobie w różnych sytuacjach w
szkole i poza nią

alternatywne – stwarzają możliwość podejmowania przez dzieci działań dających zadowolenie i służących
zaspokojeniu potrzeb ważnych dla rozwoju; umożliwiają podejmowanie nowej społecznie akceptowanej i
sprzyjającej rozwojowi aktywności

zmiany – umożliwiają zmianę przepisów regulujących funkcjonowanie dziecka w szkole; stwarzają okazję do
zmian w szkole i poza nią
Realizacja zadań odbywać się będzie w ramach posiadanych przez szkołę zasobów i środków; realizacja zadań
wykraczających poza posiadane zasoby i środki szkolne wymaga zgody dyrektora.
PRZEWIDYWANE EFEKTY PODEJMOWANYCH DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH:
Uczeń w klasach I – III:

pozna różnorodne treści wychowawcze i będzie uczył się o ich istotnej wartości

przygotuje się do pełnienia roli ucznia na etapie klas IV-VI

pozna podstawowe zasady zdrowego stylu życia i przyjmowania postawy asertywnej w celu przeciwdziałania
uzależnieniom
Uczeń w klasach IV-VI:

pogłębi zakres znajomości zagadnień wychowawczych

wykorzysta i poszerz umiejętności nabyte w klasach I-III dla dalszego rozwoju, w tym profilaktykę uzależnień

będzie miał świadomość obowiązujących reguł w szkole i nauczy się nimi kierować przy dokonywaniu
różnorodnych wyborów

przy napotykaniu na trudności skorzysta z wcześniej pokazanych w szkole modeli postępowania

przygotuje się do pełnienia roli gimnazjalisty
EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Zakłada się ewaluację wewnątrzszkolną, po każdym roku szkolnym

Gromadzeniem informacji o programie, w celu określenia przyszłości programu (kontynuacja, modyfikacja,
zaniechanie,) zajmuje się: dyrektor szkoły i zespół powołany przez dyrektora wg przyjętych przez siebie procedur.

Dyrektor i zespół ds. ewaluacji określa lidera zespołu i rodzaj ewaluacji, narzędzia ewaluacji oraz jej adresata.

Zespół ds. ewaluacji ma za zadanie sprawdzić, czy zadania Szkolnego programu wychowawczego zostały
zrealizowane oraz jakie korzyści wynieśli z programu jego uczestnicy.

Dyrektor i zespół ds. ewaluacji przedstawia wyniki ewaluacji na posiedzeniu rady rodziców i rady pedagogicznej.
Szczegółowe zadania wychowawcze realizowane w ramach Szkolnego Programu Wychowawczego i zawarte są w
niżej podanej tabeli oraz Kalendarium ogólnoszkolnych działań wychowawczych.