Omawianie ćwiczeń w oparciu o Betzavtę

Omawianie ćwiczeń w oparciu o Betzavtę
Początek
Pierwszą fazę oceny polecam przeprowadzić w sposób kreatywny i ekscytujący. Ważne jest,
aby przez cały czas omawiania widoczne było początkowe samopoczucie/ samoocena
uczestników. W związku z tym odrzucam tradycyjne głosowanie poprzez podniesienie ręki
(przecież ludzie nie bȩdą przez godzinȩ trzymali rȩki w górze) i wybieram coś w stylu poniżej
zaproponowanych rozwiązań:
a) „kartki sygnalizacyjne” – każdy uczestnik dostaje zieloną, żółtą i czerwoną kartkę,
które oznaczają kolejno „pełne zadowolenie”, „średnie zadowolenie” i
„niezadowolenie”;
b) „uśmieszki” – do wyboru są:   ;
c) „zadowolenie w procentach” – uczestnikom stawia się pytania typu: na ile % w skali
0–100 jesteś zadowolony z…
Zadanie moderatora





Zadaniem moderatora jest skłonić uczestników do refleksji, do spokojnych przemyśleń
na temat ich działań.
Motto: „Tam, poza dobrem i złem, jest ogromne pole. To tam się spotkamy” (czyli
wychodzimy z dychotomii „dobrze/ źle”).
Refleksja może dotyczyć procesu lub treści (w oryginale Betzavty raczej nakierowanie na
proces).
Ważne jest zaplanowanie wystarczająco dużej ilości czasu na omówienie, nie polecamy
traktować go jako zbędnego dodatku do ćwiczenia.
Co nie jest zadaniem moderatora: moralizowanie, pouczanie, demaskowanie.
Trzy płaszczyzny
Do omówienia są trzy płaszczyzny
a) indywidualna,
b) grupowa,
c) przeniesienie przeżyć z ćwiczenia do rzeczywistości/codzienności.
W oryginale Betzavty podkreśla się potrzebę omówienia wszystkich trzech płaszczyzn.
Kolejność



W pierwszej linii z reguły osobiście zadajȩ pytania najbardziej niezadowolonym
uczestnikom. Następnie tym najbardziej zadowolonym. Uczestnicy, którzy określili
poziom zadowolenia jako średni, zostaną zapytani na końcu.
Gdy któryś z uczestników mówi o osobie X, zachęcam go do spojrzenia na tę osobę.
W miarę możliwości dbam o to, by X też doszedł do słowa (postrzeganie zewnętrzne –
postrzeganie wewnętrzne).
Z pozdrowieniami od zespołu Dialogue Unlimited
www.du-t.com
czerwiec 2011
Przykładowe pytania
w cudzysłowie przed nimi wypowiedzi z warsztatów i różnych ćwiczeń











„Nic nie zrozumiałem” => Co zrobiłeś, żeby lepiej zrozumieć?
„Mieliśmy za mało czasu” =>Co zrobiłeś, żeby uzyskać więcej czasu?
„Nie wolno było mówić” => Jakie inne formy komunikacji wypróbowałeś?
„Ważne było dla mnie, żeby drugi, mniejszy zespół też miał szansę na wygraną” =>
Powiedziałeś im o tym?
„Symulacja wydała mi się sztuczna.” => Jaki był Twój wkład w zwiększenie jej
autentyczności?
„źle się czułem” => Jak zadbałeś o to, by poczuć się lepiej?
„Po innych też było widać, że mieli mieszane uczucia” => Jak się przyczyniłeś do tego,
żeby inni mogli zrealizować swoje potrzeby?
„Współczułem im” => Powiedziałeś im to? Co Cię powstrzymało przed powiedzeniem im
tego?
„Przecież powiedziałem, że…” => Kto jeszcze słyszał, żeby X to powiedział?
„Chciałem tylko wygrać” => Było to dla Ciebie ważne? Co jeszcze określiłbyś jako ważne?
„Brałem udział, bo musiałem” => Opłaciło się? Jeżeli uczestnictwo opłaciło Ci się, to
czemu napisałeś 10% na karteczce? Jaki pozytywny skutek tego odczuła Twoja drużyna?
Transfer
czyli pytania związane z przeniesieniem doświadczeń z ćwiczenia na praktykę




Czy można spotkać się z podobną sytuacją w prawdziwym życiu?
W jakich okolicznościach?
Gdzie w swojej pracy przeżyłeś podobne doświadczenia?
z czym były one związane?
O Betzavcie


Pod hebrajskim słowem Betzavta („ze sobą”) kryje się program ćwiczeniowy na rzecz
szerzenia pokoju, demokracji, praw człowieka i rozwoju tolerancji na świecie,
Program powstał w połowie lat 80. w Izraelu, w Instytucie na rzecz Demokracji i Pokoju
(Institute for Democracy and Peace).
Z pozdrowieniami od zespołu Dialogue Unlimited
www.du-t.com
czerwiec 2011