(46) I stopień. Pedagogika zabawy

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Pedagogika zabawy
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
4.
Pedagogy of Play
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki
Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów
7.
Pedagogika – Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
I stopień
Rok studiów
9.
II rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
semestr letni
Forma zajęć i liczba godzin
11.
Ćwiczenia - 15 godzin
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
3.
12.
13.
Dr Mirosława Furmanowska
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu:
C-1 - Zapoznanie z terminologią, teorią oraz metodyką pedagogiki zabawy.
C-2 - Kształtowanie umiejętności posługiwania się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu
analizowania, projektowania i realizowania działań praktycznych w powiązaniu ze studiowaną
specjalnością.
14.
C-3 Kształtowanie zaangażowania w przygotowanie do pracy, odpowiedzialność za podejmowane
decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki oraz dbałości i odpowiedzialności w projektowaniu,
planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych
Zakładane efekty kształcenia:
Symbole kierunkowych efektów kształcenia:
EK_01 przywołuje i odtwarza terminologię, teorię i
metodykę pedagogiki zabawy
K_W05
EK_02 wyjaśnia i dyskutuje na temat biologicznych,
psychologicznych, społecznych i filozoficznych
K_W13
podstaw procesu rozwoju, kształcenia i
wychowania
EK_03 posługuje się wybranymi ujęciami teoretycznymi w K_U09
celu analizowania, projektowania i realizowania
działań praktycznych w powiązaniu ze studiowaną
specjalnością, potrafi wykrywać błędy i zaniedbania
w praktyce
EK_04 dobiera i stosuje właściwe środki i metody pracy w
celu efektywnego wykonania pojawiających się
zadań zawodowych, wykorzystuje wychowawcze
aspekty promocji zdrowia i aktywności fizycznej w
profilaktyce wykluczenia i niedostosowania
społecznego.
K_U11
K_K05
EK_05 postępuje zgodnie z wartościami, celami i
zadaniami realizowanymi w praktyce
pedagogicznej, wykazuje dbałość i
odpowiedzialność w projektowaniu, planowaniu i
realizowaniu działań pedagogicznych.
EK_06 angażuje się w przygotowanie do pracy, wykazuje
K_K08
odpowiedzialność za podejmowane decyzje i
prowadzone działania oraz ich skutki.
15.
Treści programowe:
- Teoretyczne podstawy pedagogiki zabawy.
- Zabawa jako zjawisko kulturowe, społeczne i kreacyjne
- Rodzaje zabaw (integracyjne, plastyczne, muzyczne, ruchowe, z chustą animacyjną KLANZY)
- Zabawy w sytuacjach psychoedukacyjnych
- Zabawa jako czynnik integrując grupę.
- Metody i techniki: integracyjne, diagnostyczne dyskusyjne, twórczego myślenia i twórczego
- Zasady prawidłowego doboru zabaw.
- Cechy zabawy dobrze przygotowanej i dobrze przeprowadzonej
- Sylwetka animatora
16.
Zalecana literatura (podręczniki)
Literatura podstawowa:
Czaja-Chudyba I., Pedagogika zabawy w osobowym i profesjonalnym przygotowaniu do zawodu
nauczyciela, Kraków 2006
Kędzior-Niczyporuk E. (red.), Wprowadzenie do pedagogiki zabawy, Lublin 1998.
Okoń W. Zabawa a rzeczywistość Warszawa 1987.
Literatura uzupełniająca:
Andrychowska-Biegacz J., Gry i zabawy rozwijające dla dzieci młodszych: 50 przykładów zajęć do
praktycznego wykorzystania, Rzeszów 2006.
Kulikowska K., Hopsanki zabawianki: zabawy taneczne w domu i w przedszkolu, Warszawa 2010.
Napierała M., Zbiór zabaw i gier ruchowych, Bydgoszcz 2001.
Portmann R., Gry i zabawy kształtujące pewność siebie. Kielce 2001.
Szponar W., Wesołe zabawy i ćwiczenia dla dzieci czteroletnich, Warszawa 2003.
17.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
- ocena nabytej przez studenta wiedzy z zakresu pedagogiki zabawy – EK_01, EK_02
- umiejętność planowania, przeprowadzania i modyfikowania działań pedagogicznych – EK_03, EK-04
- umiejętność odpowiedzialnego działania i diagnozowania własnych błędów - EK_05
- umiejętność planowania własnego rozwoju zawodowego i osobistego – EK_06
Kryteria oceny:
- ocena bardzo dobra – student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu pedagogiki zabawy, opanował
umiejętność planowania, organizowania, przeprowadzania i modyfikacji zabaw, właściwie dobiera
zabawy dokonując pedagogicznej analizy sytuacji wychowanka. Potrafi analizować i oceniać własne
oddziaływania wychowawcze, skutkujące diagnozą popełnianych błędów z jednoczesną umiejętnością
planowania własnego rozwoju zawodowego i osobistego;
- ocena dobra – student ma wystarczająca wiedzę z zakresu pedagogiki zabawy, opanował na dobrym
poziomie umiejętność planowania, organizowania, przeprowadzania i modyfikacji zabaw. Właściwie
dobiera zabawy dokonując pedagogicznej analizy sytuacji wychowanka. Potrafi analizować i oceniać
własne oddziaływania wychowawcze, skutkujące diagnozą popełnianych błędów z jednoczesną
umiejętnością planowania własnego rozwoju zawodowego i osobistego;
- ocena dostateczna - student ma podstawową wiedzę z zakresu pedagogiki zabawy, opanował na
dostatecznym poziomie umiejętność planowania, organizowania, przeprowadzania i modyfikacji zabaw.
Poprawnie dobiera zabawy. Na wystarczającym poziomie dokonuje analizy pedagogicznej sytuacji
wychowanka, ma świadomość popełnianych błędów oraz dostrzega konieczność rozwoju zawodowe i
osobistego;
- ocena niedostateczna - student legitymuje się brakiem wystarczającej wiedzy z pedagogiki zabawy
niezbędnej do poprawnego planowania, organizowania, przeprowadzania i modyfikowania zabawy. Nie
radzi sobie z doborem zabaw. Nie potrafi dokonać pedagogicznej analizy sytuacji wychowanka. Nie ma
świadomości popełnianych przez siebie błędów oraz nie rozumie i nie potrafi planować rozwoju
zawodowego i osobistego.
18.
19.
Ocena pracy studenta z wykorzystaniem następujących form weryfikacji osiągnięć studenta:
- diagnoza wychowawcza – pedagogiczna analiza sytuacji wychowanka w kontekście zabawy
- zabawa – opracowanie zestawu zabaw w odniesieniu do wybranego celu wychowania
- kolokwium
Język wykładowy
polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem
- ćwiczenia
15
Praca własna studenta
- przygotowanie do zajęć
- czytanie wskazanej literatury
- diagnoza pedagogiczna
- przygotowanie do przeprowadzenia zabaw i gier
- kolokwium
Suma godzin
3
4
3
2
3
30
Liczba punktów ECTS
1