(34) II stopień NP. Pedagogika zabawy
Transkrypt
(34) II stopień NP. Pedagogika zabawy
OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim 2. Pedagogika zabawy Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim 4. Pedagogy of Play Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej Kod przedmiotu / modułu 5. Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny) 6. Obowiązkowy Kierunek studiów 7. Pedagogika – Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne Poziom studiów (I lub II stopień) 8. I stopień Rok studiów 9. II rok Semestr (zimowy lub letni) 10. semestr letni Forma zajęć i liczba godzin 11. Ćwiczenia - 10 godzin Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia 3. 12. 13. Dr Mirosława Furmanowska Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów Brak wymagań Cele przedmiotu: C-1 - Zapoznanie z terminologią, teorią oraz metodyką pedagogiki zabawy. C-2 - Kształtowanie umiejętności posługiwania się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, projektowania i realizowania działań praktycznych w powiązaniu ze studiowaną specjalnością. 14. C-3 Kształtowanie zaangażowania w przygotowanie do pracy, odpowiedzialność za podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki oraz dbałości i odpowiedzialności w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych Zakładane efekty kształcenia: Symbole kierunkowych efektów kształcenia: EK_01 przywołuje i odtwarza terminologię, teorię i metodykę pedagogiki zabawy K_W05 EK_02 wyjaśnia i dyskutuje na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych i filozoficznych K_W13 podstaw procesu rozwoju, kształcenia i wychowania EK_03 posługuje się wybranymi ujęciami teoretycznymi w K_U09 celu analizowania, projektowania i realizowania działań praktycznych w powiązaniu ze studiowaną specjalnością, potrafi wykrywać błędy i zaniedbania w praktyce EK_04 dobiera i stosuje właściwe środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych, wykorzystuje wychowawcze aspekty promocji zdrowia i aktywności fizycznej w profilaktyce wykluczenia i niedostosowania społecznego. K_U11 K_K05 EK_05 postępuje zgodnie z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, wykazuje dbałość i odpowiedzialność w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych. EK_06 angażuje się w przygotowanie do pracy, wykazuje K_K08 odpowiedzialność za podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki. 15. Treści programowe: - Teoretyczne podstawy pedagogiki zabawy. - Zabawa jako zjawisko kulturowe, społeczne i kreacyjne - Rodzaje zabaw (integracyjne, plastyczne, muzyczne, ruchowe, z chustą animacyjną KLANZY) - Zabawy w sytuacjach psychoedukacyjnych - Zabawa jako czynnik integrując grupę. - Metody i techniki: integracyjne, diagnostyczne dyskusyjne, twórczego myślenia i twórczego - Zasady prawidłowego doboru zabaw. - Cechy zabawy dobrze przygotowanej i dobrze przeprowadzonej - Sylwetka animatora 16. Zalecana literatura (podręczniki) Literatura podstawowa: Czaja-Chudyba I., Pedagogika zabawy w osobowym i profesjonalnym przygotowaniu do zawodu nauczyciela, Kraków 2006 Kędzior-Niczyporuk E. (red.), Wprowadzenie do pedagogiki zabawy, Lublin 1998. Okoń W. Zabawa a rzeczywistość Warszawa 1987. Literatura uzupełniająca: Andrychowska-Biegacz J., Gry i zabawy rozwijające dla dzieci młodszych: 50 przykładów zajęć do praktycznego wykorzystania, Rzeszów 2006. Kulikowska K., Hopsanki zabawianki: zabawy taneczne w domu i w przedszkolu, Warszawa 2010. Napierała M., Zbiór zabaw i gier ruchowych, Bydgoszcz 2001. Portmann R., Gry i zabawy kształtujące pewność siebie. Kielce 2001. Szponar W., Wesołe zabawy i ćwiczenia dla dzieci czteroletnich, Warszawa 2003. 17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: - ocena nabytej przez studenta wiedzy z zakresu pedagogiki zabawy – EK_01, EK_02 - umiejętność planowania, przeprowadzania i modyfikowania działań pedagogicznych – EK_03, EK-04 - umiejętność odpowiedzialnego działania i diagnozowania własnych błędów - EK_05 - umiejętność planowania własnego rozwoju zawodowego i osobistego – EK_06 Kryteria oceny: - ocena bardzo dobra – student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu pedagogiki zabawy, opanował umiejętność planowania, organizowania, przeprowadzania i modyfikacji zabaw, właściwie dobiera zabawy dokonując pedagogicznej analizy sytuacji wychowanka. Potrafi analizować i oceniać własne oddziaływania wychowawcze, skutkujące diagnozą popełnianych błędów z jednoczesną umiejętnością planowania własnego rozwoju zawodowego i osobistego; - ocena dobra – student ma wystarczająca wiedzę z zakresu pedagogiki zabawy, opanował na dobrym poziomie umiejętność planowania, organizowania, przeprowadzania i modyfikacji zabaw. Właściwie dobiera zabawy dokonując pedagogicznej analizy sytuacji wychowanka. Potrafi analizować i oceniać własne oddziaływania wychowawcze, skutkujące diagnozą popełnianych błędów z jednoczesną umiejętnością planowania własnego rozwoju zawodowego i osobistego; - ocena dostateczna - student ma podstawową wiedzę z zakresu pedagogiki zabawy, opanował na dostatecznym poziomie umiejętność planowania, organizowania, przeprowadzania i modyfikacji zabaw. Poprawnie dobiera zabawy. Na wystarczającym poziomie dokonuje analizy pedagogicznej sytuacji wychowanka, ma świadomość popełnianych błędów oraz dostrzega konieczność rozwoju zawodowe i osobistego; - ocena niedostateczna - student legitymuje się brakiem wystarczającej wiedzy z pedagogiki zabawy niezbędnej do poprawnego planowania, organizowania, przeprowadzania i modyfikowania zabawy. Nie radzi sobie z doborem zabaw. Nie potrafi dokonać pedagogicznej analizy sytuacji wychowanka. Nie ma świadomości popełnianych przez siebie błędów oraz nie rozumie i nie potrafi planować rozwoju zawodowego i osobistego. 18. 19. Ocena pracy studenta z wykorzystaniem następujących form weryfikacji osiągnięć studenta: - diagnoza wychowawcza – pedagogiczna analiza sytuacji wychowanka w kontekście zabawy - zabawa – opracowanie zestawu zabaw w odniesieniu do wybranego celu wychowania - kolokwium Język wykładowy polski Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem - ćwiczenia 10 Praca własna studenta - przygotowanie do zajęć - czytanie wskazanej literatury - diagnoza pedagogiczna - kolokwium 3 4 3 10 Suma godzin 30 Liczba punktów ECTS 1