RAPORT Z EWALUACJI Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat

RAPORT Z EWALUACJI
Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz
sprawdzianu po klasie szóstej
Przedmiot ewaluacji: Analiza wyników sprawdzianu po klasie szóstej
Adresat raportu: Dyrekcja i grono pedagogiczne Szkoły Podstawowej nr 225
Sporządzali:
Bernadeta Bereda
Irena Dubielecka
Renata Glica – Pikus
Greta Piekut
Opis ewaluowanego przedmiotu:
W roku szkolnym 2013/2014 przeprowadzono w naszej szkole ewaluację dotyczącą analizy
wyników sprawdzianu po klasie szóstej szkoły podstawowe. Działania podjęto po to, aby
efektywniej zaplanować pracę szkoły w kolejnych latach. Sprawdzić, czy szkoła podejmuje
skuteczne działania prowadzące do osiągnięcia przez uczniów coraz lepszych wyników w
nabywaniu wiadomości i umiejętności zgodnie z podstawą programową.
Opis ewaluacji:
Podczas przeprowadzania ewaluacji uzyskano informacje w
(przeprowadzonych trzykrotnie) od nauczycieli i uczniów klas szóstych.
postaci
ankiet
Pytania kluczowe dotyczyły:
 Ustalenia, ile i jakie metody są wykorzystywane do przeprowadzania analizy wyników
sprawdzianu i egzaminów
 Sprawdzenia na ile przeprowadzane analizy wyników odnoszą się do kontekstu
poprzednich lat
 Sprawdzenia na ile przeprowadzane analizy wyników mają charakter ciągły
 Sprawdzenia na ile prowadzone analizy wyników wskazują tendencję zmian
 Ustalenia jakimi sposobami zespoły przedmiotowe nauczycieli dokonują analizy
wyników kształcenia, w jakiej formie i jak często wnioski z analiz przedstawiane są na
posiedzeniach Rady Pedagogicznej
 Zebrania informacji w jaki sposób szczegółowe opracowania wyników i wynikające z
nich wnioski przekazywane są nauczycielom konkretnych przedmiotów
 Ustalenia w jaki sposób wdrażane są w szkole rekomendacje wynikające z
przeprowadzonej analizy wyników sprawdzianu i egzaminu
 Zebrania informacji w jakim stopniu wdrażane działania przyczyniają się do wzrostu
efektów kształcenia
Aby zgromadzić powyższe informacje, posłużono się ilościową metodą analizy danych.
Obejmuje ona:
- analizę i porządkowanie danych
- interpretacja danych
- wyprowadzenie wniosków.
Podsumowanie graficzne ankiet dla nauczycieli:
1. Czy widzi Pani potrzebę analizowania testu próbnego klas szóstych w celu
poprawienia efektywności nauczania w naszej placówce?
7
6
5
TAK
4
NIE
3
2
1
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
Dlaczego?
- Analiza pozwala wyłonić te umiejętności i czynności, które sprawiły uczniom
największe trudności, następnie zadania są wykonywane na zajęciach.
- Aby rozpoznać słabe strony ucznia.
- W celu uzupełnienia braków.
- Jest to celowe działanie badające efektywność.
- Analiza pozwala sprawdzić jaki materiał, zakres umiejętności został opanowany
przez uczniów, a jaki nie.
2. Czy uważa Pani, że analiza sprawdzianu jest przeprowadzona prawidłowo?
Na pytania 3 – 5 wyniki są takie same, jak dla pytania 2.
3. Czy uważa Pani, że analiza sprawdzianu przyczynia się do podniesienia poziomu
nauczania prowadzonego przez Panią/ Pana przedmiotu?
4. Czy po zapoznaniu się z wynikami sprawdzianu analizuje Pani na swoim przedmiocie
błędy popełniane przez uczniów?
5. Czy wykorzystuje Pani wnioski z analizy do modyfikacji swoich metod pracy?
7
6
5
4
TAK
NIE
3
2
1
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
6. Czy stosowanie nowych metod pracy na lekcji pozwala Pani uzyskać wyższe efekty w
pracy?
7
6
5
brak odp
4
TAK
3
NIE
2
1
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
Jakie?
- Poprawia wyniki u niektórych uczniów.
- Realizacja podstawy programowej.
- Szybsze zrozumienie poleceń sprawiających trudności, przyswojenie wiedzy
wcześniej niezrozumiałej.
- Wyższe wyniki poszczególnych uczniów.
- Aktywizujące – wzrost motywacji
- Podnosi umiejętności ucznia słabego.
7. Jakimi metodami prowadzi Pani lekcje? (proszę zaznaczyć wszystkie wybrane przez
siebie odpowiedzi)
I BADANIE
wykład
indywidualna praca uczniów
praca w grupie
odgrywanie ról, drama, gry
dyskusje, debaty
inne metody
Inne metody: gry dydaktyczne, praca z tekstem, atlasem.
II BADANIE
wykład
indywidualna praca uczniów
praca w grupie
odgrywanie ról, drama, gry
dyskusje, debaty
inne metody
Inne metody: prezentacja, wybrane metody aktywizujące.
III BADANIE
wykład
indywidualna praca uczniów
praca w grupie
odgrywanie ról, drama, gry
dyskusje, debaty
inne metody
Inne metody: de Bono, obserwacja, projekt.
8. Czy wykorzystuje Pani wnioski z analizy organizując różne formy pomocy uczniom?
7
6
5
TAK
4
NIE
3
2
1
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
9. Czy stosowane przez Panią metody i formy pracy na lekcjach pozwalają na
uzyskanie satysfakcjonujących efektów pracy?
7
6
5
TAK
4
NIE
3
2
1
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
10. Czy prowadzi Pani dodatkowe zajęcia z uczniami słabszymi oraz ćwiczy Pani z
młodzieżą zadania o największym stopniu trudności?
7
6
5
TAK
4
NIE
3
2
1
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
11. Czy wskazuje Pani uczniom umiejętności, nad którymi należy pracować?
7
6
5
TAK
4
NIE
3
2
1
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
12. Czy wiedza o wynikach próbnych testów wpływa na dalszy sposób Pani nauczania?
7
6
5
TAK
4
NIE
3
2
1
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
W jaki sposób?
- Modyfikuję metody pracy, zmieniam zakres omawianych zagadnień
- Wracam do umiejętności, które wypadły słabo, powtarzam, utrwalam.
- Wprowadzam więcej ćwiczeń we wskazanym zakresie, tam, gdzie był niski wynik.
- Ponownie omawiam zagadnienia, z którymi uczniowie nie poradzili sobie na
sprawdzianie próbnym.
- Przygotowuję dodatkowe ćwiczenia.
- Kładę większy nacisk na te czynności, które na sprawdzianach próbnych wypadły
słabo.
- Pokazuję konieczność powtórzenia pewnych umiejętności.
13. Czy uwzględnia Pani wnioski z analiz w planie dydaktycznym na nowy rok szkolny?
7
6
5
TAK
4
NIE
3
2
1
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
14. Czy uważa Pani, że powinno podjąć się jeszcze inne działania w celu wdrożenia
wniosków z analizy testu szóstoklasisty?
7
6
5
TAK
4
NIE
3
2
1
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
Jakie?
- Indywidualna lub w bardzo małych grupach praca z uczniami, którzy mają największe
trudności.
- Ustalenie wspólnych wniosków na zespołach przedmiotowych.
- Zaktywizować rodziców do udzielania wsparcia w domu
- Większa kontrola wykonywanych przez uczniów prac.
Podsumowanie graficzne ankiet dla uczniów:
1. W jaki sposób wyniki sprawdzianu po klasie szóstej są prezentowane przez
nauczycieli podczas lekcji przedmiotowych:
I BADANIE
omówienie na lekcji (na
zajęciach przygotowania do
sprawdzianu)
wywieszenie najwyższych
wyników na tablicy
poprawa sprawdzianu w
zeszycie
nie wiem
brak odpowiedzi
II BADANIE
omówienie na lekcji (na
zajęciach przygotowania do
sprawdzianu)
poprawa sprawdzianu na lekcji
(na zajęciach przygotowania do
sprawdzianu)
ogladanie testów
wyniki w Librusie
omawianie trudnych zadań z j.
polskiego i matematyki
III BADANIE
omawianie zadań
są prezentowane
nie pamiętam
kartki z wynikami
wskazywanie błędów
brak odpowiedzi
dobrze
nie wiem
omawianie trudnych zadań
oglądanie arkuszy
sprawdzianów
wspólne rozwiązywanie zadań
2. Czy umiesz wymienić i nazwać standardy (umiejętności), które sprawdza sprawdzian.
Wypisz je:
I BADANIE
czytanie
pisanie
rozumowanie
korzystanie z informacji
wykorzystanie wiedzy w
praktyce
czytanie ze zrozumieniem
logiczne myslenie
II BADANIE
czytanie
pisanie
rozumowanie
korzystanie z informacji
wykorzystanie wiedzy w
praktyce
matematyka
nie wiem
III BADANIE
czytanie
pisanie
rozumowanie
korzystanie z informacji
wykorzystanie wiedzy w
praktyce
logiczne myślenie
praca z tekstem
pisanie ze zrozumieniem
wykorzystanie wiedzy w terenie
geometria
ułamki
opowiadanie
brak odpowiedzi
nie wiem
nie
nie pamiętam
3. Czy uważasz, że omawianie wyników sprawdzianów próbnych i ich organizowanie
pomoże ci w osiągnięciu wysokiego wyniku na sprawdzianie po klasie szóstej?
Zaznacz wybraną odpowiedź.
50
45
40
35
TAK
30
NIE
25
brak odp
20
nie wiem
15
10
5
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
4. Czy uważasz, że organizowanie zajęć „przygotowanie do sprawdzianu z języka
polskiego i matematyki” pomoże ci w osiągnięciu wysokiego wyniku na sprawdzianie
po klasie szóstej? Zaznacz wybraną odpowiedź.
45
40
35
TAK
30
NIE
25
brak odp
20
trochę na pewno
15
tak j. polski
nie matematyka
10
5
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
5. Czy uważasz, że powinieneś znać średnią punktową wyniku sprawdzianu
kwietniowego szkoły, miasta, dzielnicy, powiatu? Zaznacz wybraną odpowiedź.
45
40
35
30
TAK
25
NIE
20
brak odp
15
10
5
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
6. Czy wynik Twojego sprawdzianu będzie wpływał na rekrutację do gimnazjum?
Zaznacz wybrana odpowiedź.
60
50
40
TAK
30
NIE
brak odp
20
10
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
7. Czy oferta zajęć pozalekcyjnych naszej szkoły wpływa na polepszenie wyników
sprawdzianu po klasie szóstej. Zaznacz wybraną odpowiedź.
z
30
25
TAK
20
NIE
15
brak odp
nie wiem
10
trochę
5
0
I BADANIE
II BADANIE
III BADANIE
Prezentowanie wyników sprawdzianów próbnych rodzicom:
- wychowawca umieszcza wynik każdego ucznia w dzienniku elektronicznym Librus (jako
ocena kształtująca)
- podczas dni otwartych i zebrań rodzice otrzymują arkusze sprawdzianów próbnych do
wglądu
- na ostatnim, czerwcowym zebraniu wychowawca prezentuje wyniki klasy na tle szkoły
(porównanie średnich klas), gminy, powiatu, kraju.
Po otrzymaniu wyników sprawdzianu z OKE dyrektor szkoły prezentuje podsumowanie
wyników (prezentacja multimedialna) klas, szkoły uczniom i rodzicom.
Wnioski:
- Analiza wyników przeprowadzonych ankiet wskazuje na to, że wdrażane działania w
stopniu znacznym ułatwiają zrozumienie i przyswojenie umiejętności sprawdzanych podczas
sprawdzianu po szkole podstawowej.
- Nauczyciele zwiększają szanse edukacyjne uczniów poprzez indywidualizację procesu
edukacji.
- Nauczyciele pracują zespołowo, analizują efekty swojej pracy i porównują wyniki z
wynikami zewnętrznymi.
- Nauczyciele otrzymują prawidłową informację zwrotną dotycząca obszarów nad którymi
powinni pracować.
- Uczniowie wykazują większy poziom wiedzy o sprawdzianie w okresie, kiedy są do niego
przygotowywani (uczęszczają na zajęcia „przygotowania do sprawdzianu”, piszą próbne
sprawdziany)
- Uczniowie wiedzą, że wyniki sprawdzianu mają wpływ na rekrutację do gimnazjum.
- Uczniowie wskazują na mało zróżnicowaną ofertę zajęć dodatkowych.