Język francuski

Przedmiotowy System Oceniania
z języka francuskiego
w gimnazjum
Opracowała
Danuta Klasinska-Samiczak
1. Uczniowie podlegają ocenianiu bieżącemu, semestralnemu i rocznemu.
2. Ocenia się cztery podstawowe kompetencje językowe komunikacyjne
uczniów:
Rozumienie ze słuchu: zdolność rozumienia nauczyciela, kolegów, nagrań
ćwiczeniowych,
Rozumienie tekstu pisanego: rozumienie ogólne tekstu, rozumienie
szczegółowe,
Wypowiedź ustna: płynność, poprawność, komunikacja, wymowa,
Wypowiedź pisemna: umiejętność pisania różnych form wypowiedzi,
Ocenie podlegają także kompetencje językoznawcze:
Leksykalna: dobór słownictwa, zakres słownictwa,
Gramatyczna: poprawność, podstawowe struktury, czasy, szyk w zdaniu,
3. Ustala się następujące sposoby oceniania zdobytych przez uczniów
kompetencji:
Sprawdziany pisemne:
Kartkówki – zapowiedziane lub nie trwające nie dłużej niż 15 minut i
obejmujące materiał z nie więcej niż trzech ostatnich lekcji ( min. 2 w
semestrze)
Testy sprawdzające – zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem (min 1 w
semestrze)
Prace klasowe – zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem,
obejmujące materiał omawiany na więcej niż trzech ostatnich lekcjach (np.
dział tematyczny), poprzedzone lekcją powtórzeniową ( min 1 w semestrze)
Odpowiedzi ustne:
Odpowiedź ustna z trzech ostatnich lekcji (min. 1 raz w semestrze)
Czytanie dialogu, tekstu(min.1 raz w semestrze)
Odgrywanie scenek w zależności od kontekstu (min. 1 raz w semestrze)
Zadania domowe (wykonane w zeszycie przedmiotowym, zeszycie ćwiczeń lub
w innej formie) – min. 2 razy w semestrze
Aktywność na lekcji – na bieżąco i systematycznie
Prace i zadania dodatkowe (np. projekty, prezentacje wykonywane grupowo
lub indywidualnie) min 1 raz w semestrze
Terminy: prace klasowe nauczyciel sprawdza i oddaje w terminie 2 tygodni,
przechowuje je do wglądu rodziców i uczniów;
-kartkówki nauczyciel sprawdza w ciągu tygodnia i oddaje
uczniom.
4. Zasady poprawiania ocen
1) Z odpowiedzi ustnej jeden raz w ciągu semestru uczeń ma prawo być
nieprzygotowany.
Należy odnotować ten fakt w dzienniku lekcyjnym za pomocą kropki „.” w odpowiedniej
rubryce. Przy następnej odpowiedzi uczeń otrzymuje już ocenę (.3).
2) Uczeń nie może poprawiać oceny z odpowiedzi ustnej.
3) Jeden raz w semestrze uczeń ma możliwość poprawienia złej według niego oceny ze
sprawdzianu lub pracy klasowej.
4) Wszystkie oceny niedostateczne z prac klasowych i sprawdzianów mogą uczniowie
poprawiać w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (tylko jeden raz). W dzienniku
lekcyjnym wpisujemy otrzymaną przez ucznia ocenę oraz poprawioną oddzielając
pionową kreską, np. 1/3. Przy wystawianiu ocen semestralnych lub rocznych bierze
się pod uwagę ocenę poprawioną.
5) Poprawianie ocen powinno odbywać się po uzgodnieniu terminu z nauczycielem – w
ciągu tygodnia od otrzymania niekorzystnej oceny.
6) Na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej uczeń powinien
znać oceny z poszczególnych zajęć. W dniu następnym uczeń ma prawo ustnie zgłosić
do nauczyciela przedmiotu chęć poprawy oceny na ocenę o jeden stopień wyższą.
Poprawa ta może mieć formę ustną lub pisemną (o tym decyduje nauczyciel przedmiotu).
Nauczyciel decyduje również o zasadności poprawy. Poprawa oceny odbywać się będzie
przed nauczycielem przedmiotu w obecności wychowawcy klasy. Termin poprawy w ciągu
3 dni po zgłoszeniu odwołania.
7) Wystawiona ocena klasyfikacyjna (semestralna lub roczna) może być zmieniona
tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
8) Uczeń ma prawo odwołać się od:
a) oceny ustalonej w trakcie egzaminu klasyfikacyjnego lub poprawkowego, jeżeli
ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa,
b) oceny klasyfikacyjnej ustalonej niezgodnie z prawem.
5. W ocenianiu bieżącym, semestralnym i rocznym stosuje się następującą skalę ocen:
0 – 29 niedostateczny (1)
30 – 49 dopuszczający (2)
50 – 74 dostateczny (3)
75 – 90 dobry (4)
91 – 100 bardzo dobry (5)
Ustala się następujące ogólne kryteria na poszczególne oceny:
1) Na ocenę celującą uczeń:
a) posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania
danych zajęć edukacyjnych w danej klasie,
b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
c) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
praktycznych i teoretycznych nietypowych, innych niż na lekcjach,
d) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i
innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim albo krajowym.
2) Na ocenę bardzo dobrą uczeń:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania danych
zajęć edukacyjnych w danej klasie,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,
c) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem
nauczania,
d) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach.
3) Na ocenę dobrą uczeń:
a) posiada wiadomości i umiejętności umożliwiające zrozumienie większości materiału,
b) potrafi samodzielnie pracować z podręcznikiem i materiałem źródłowym,
c) ustnie i pisemnie stosuje terminologię typową dla danych zajęć edukacyjnych,
d) rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod oraz różnorodnych
źródeł informacji,
e) bierze aktywny udział w zajęciach, sprawnie pracuje w grupie.
4) Na ocenę dostateczną uczeń:
a) opanował podstawowe wiadomości na tyle, że jest w stanie czynić dalsze postępy w
uczeniu się,
b) rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności z minimalną pomocą nauczyciela,
c) próbuje porównywać, wnioskować, zajmować stanowisko,
d) wykazuje aktywność podczas zajęć.
5) Na ocenę dopuszczającą uczeń:
a) opanował treści konieczne przewidziane w podstawie programowej,
b) ma braki w podstawowych wiadomościach, ale braki te nie przekreślają możliwości
uzyskania przez niego podstawowej wiedzy z zajęcia edukacyjnego w ciągu dalszej
nauki,
c) przejawia gotowość do przyswajania nowych wiadomości,
d) współpracuje z nauczycielem, korzysta z jego uwag i pomocy.
6) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował koniecznych wiadomości i umiejętności z danego zajęcia edukacyjnego
w danej klasie, a braki te uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu
trudności nawet z pomocą nauczyciela.