Szkoła Podstawowa w Jarząbkowie

Szkoła Podstawowa w Jarząbkowie
WSO
/wewnątrzszkolny system oceniania/
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego są oparte na Rozporządzeniu Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 13.09.2004r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U.
nr 199, poz. 2045 z 2004r)
I Postanowienia ogólne
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
 poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach
w zakresie wymagań wynikających z programów nauczania i wychowania,
 pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
 udzielanie wskazówek i motywowanie ucznia do (dalszej) pracy,
 dostarczanie rodzicom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia,
 umożliwianie nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
Ocenianie wewnątrzszkolne przeprowadzają nauczyciele uczący w oddziale dostarczając
uczniowi informacji zwrotnej o:
 jakości jego pracy nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności,
 skuteczności wybranych metod uczenia się,
 poziomie uzyskanych osiągnięć w stosunku do wymagań programowych
oraz rodzicom, wychowawcy klasy i dyrektorowi szkoły o:
 efektywności swej pracy,
 wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem,
 postępach uczniów.
Ocenę
zachowania
ustala
wychowawca
klasy
według
określonych
kryteriów.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
 formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie nich
uczniów i rodziców,
 bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie według skali i w formach przyjętych
w szkole,
 ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec semestru i roku szkolnego,
 przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i sprawdzających,
 ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
 ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
 ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce.
Jawność ocen

Nauczyciele na początku roku szkolnego informują ucznia i rodziców (opiekunów)
o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu
nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
2




Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
rodziców o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
rodziców (opiekunów) o zasadach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Sprawdzone i ocenione kontrolne prace pisemne uczeń i jego rodzice otrzymują, na
swoją prośbę, do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli,
Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją
uzasadnić.
Dostosowanie wymagań
Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii Poradni Psychologiczno Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne
w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty
rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom wynikającym z wybranego programu
nauczania.
Przy ustalaniu ocen z wf-u, techniki, muzyki i plastyki nauczyciel w szczególności bierze
pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązanie się z obowiązków wynikających ze
specyfiki tych zajęć.
W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wf-u
i informatyki.
Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wf-u i informatyki podejmuje dyrektor szkoły na
podstawie opinii wydanej przez lekarza o ograniczonych możliwościach uczestniczenia
w tych zajęciach.
II Skala i tryb ustalania ocen z osiągnięć edukacyjnych
Oceny bieżące i klasyfikacyjne (końcowe) począwszy od klasy IV szkoły podstawowej
ustala się w stopniach według następującej skali:
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
6
5
4
3
2
1
W klasie IV do 20 września nie są wystawiane oceny niedostateczne.
W trakcie semestru uczniowie kl. I – III otrzymują oceny śródokresowe wg następującej
skali:
Wspaniale
W
Bardzo dobrze
B
Dobrze
D
Słabo
S
Nie radzisz sobie N
3
W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna z języka angielskiego,
informatyki i religii zgodnie z odrębnymi przepisami jest oceną wg skali 1-6.
W drugim semestrze klasy III , w porozumieniu z rodzicami , dopuszcza się możliwość
wprowadzenia ocen próbnych zgodnie ze skalą ocen klas IV -VI, bez oceny niedostatecznej.
Ocena końcoworoczna jest jednak również oceną opisową.
Uczniom upośledzonym umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym oceny z zajęć
edukacyjnych ustala nauczyciel prowadzący zajęcia po zasięgnięciu opinii nauczyciela
współorganizującego kształcenie integracyjne i zapisuje w dzienniku oceny opisowej.
Uczniom upośledzonym umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym wystawia się
opisowe oceny bieżące, śródroczne i roczne klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
Uczniom upośledzonym umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym wystawia się
opisowe śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania.
Pierwszy poziom edukacyjny:
 Wspaniale - W
Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się
gratulacje!
 Bardzo dobrze – B
Bardzo dobrze pracujesz. Robisz
w szybkim
tempie duże postępy. Brawo!
 Dobrze – D
Dobrze pracujesz, jednak stać cię, by było lepiej. Włóż
w podejmowane prace, co umożliwi ci osiągać lepsze wyniki
więcej wysiłku
 Słabo – S
Osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze konieczna jest systematyczna praca,
wymagająca dużo wysiłku z twojej strony, wskazana jest pomoc rodziców.
 Nie rodzisz sobie - N
Osiągasz niezadowalające rezultaty. Spotkało cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka
cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami.
W ocenie śródokresowej uczeń otrzymuje potwierdzenie tego, co poprawnie wykonał, co
osiągnął, w czym jest dobry oraz wskazówki - co poprawić, co udoskonalić, nad czym jeszcze
popracować w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej, społeczno – przyrodniczej,
plastyczno – technicznej, muzycznej, ruchowej.
Oceny śródokresowe wg podanej skali przedkładane są uczniom oraz ich rodzicom
w dzienniczkach ucznia na bieżąco.
Na zakończenie semestru i na koniec roku szkolnego uczniowie otrzymują ocenę opisową.
4
Drugi poziom edukacyjny:
 Ocena celująca - 6
Oznacza, że uczeń w 100% spełnia wymagania edukacyjne określone przez nauczyciela
na podstawie wybranego programu oraz podstaw programowych; jest twórczy,
wykazuje się dużą samodzielnością w osiąganiu celujących wyników.
 Ocena bardzo dobra - 5
Oznacza, że uczeń całkowicie spełnia wymagania edukacyjne.
 Ocena dobra - 4
Oznacza, że spełnienie wymagań edukacyjnych nie jest pełne, ale nie przewiduje
kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia.
 Ocena dostateczna - 3
Oznacza, że uczeń spełnił jedynie podstawowe wymagania edukacyjne, co może
oznaczać trudności w toku dalszego kształcenia, przy poznawaniu kolejnych,
trudniejszych treści kształcenia w ramach danego przedmiotu (dziedziny).
 Ocena dopuszczająca - 2
Oznacza, że spełnienie wymagań edukacyjnych jest minimalne i poważnie utrudni dalsze
kształcenie.
 Ocena niedostateczna - 1
Oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia wymagań edukacyjnych, co uniemożliwia mu
kontynuację kształcenia.
Ustala się następujące sposoby kontroli wiadomości i umiejętności ucznia:
o Zapowiedziane wcześniej prace klasowe, które mogą mieć formę pisemnej
wypowiedzi lub testu. Termin pracy klasowej musi zostać podany z
tygodniowym wyprzedzeniem. W ciągu tygodnia mogą odbyć się
maksymalnie dwie prace klasowe, a w ciągu dnia jedna.
o Niezapowiedziane kartkówki, które obejmują materiał maksymalnie trzech
ostatnich lekcji.
o Rozmowa z uczniem na tematy dotyczące trzech ostatnich lekcji (odpowiedź
ustna).
Uczeń, który nie był obecny na pracy klasowej ma obowiązek, w ciągu dwóch tygodni
od powrotu do szkoły, zaliczyć materiał programowy w terminie ustalonym z nauczycielem.
Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną powinien mieć możliwość przystąpienia do
sprawdzianu poprawkowego w drugim terminie, ustalonym przez nauczyciela.
Ocenie podlega prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń oraz
systematyczne odrabianie zadań domowych.
W ustalaniu ocen semestralnych i końcoworocznych decydujące znaczenie mają oceny
z pisemnych sprawdzianów i ustnych odpowiedzi.
5
Wszystkie cząstkowe oceny z przedmiotu są opisane przez nauczyciela poprzez określenie
sposobu kontroli wiadomości i zakresu materiału programowego.
Praca ucznia oceniana jest systematycznie i winna zawierać ocenę wszystkich form
kontroli wiadomości i umiejętności:
 prace klasowe,
 krótkie sprawdziany wiedzy (kartkówki),
 odpowiedzi ustne,
 prace domowe,
 prowadzenie zeszytu,
 aktywność na lekcji.
Przy jednej godzinie w tygodniu danego przedmiotu powinny być wystawione w ciągu
semestru minimum cztery oceny cząstkowe, przy dwóch – pięć, przy trzech – sześć.
Cząstkowe oceny opisowe uczniów upośledzonych w stopniu umiarkowanym i znacznym
zapisywane są na bieżąco przez nauczycieli przedmiotów w dzienniku oceny opisowej.
Każdy uczeń może zgłosić dwa (jedno - przy jednej godzinie przedmiotu w tygodniu)
nieprzygotowania do lekcji w semestrze. Zwalniają one z kartkówki i odpowiedzi ustnej (nie
zwalniają z zapowiedzianej wcześniej pracy klasowej) i nie mają wpływu na ocenę
semestralną i roczną. Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone na początku lekcji, przed
ogłoszeniem kartkówki lub zaproszeniem ucznia do odpowiedzi ustnej. Niewykorzystanych
w pierwszym semestrze nieprzygotowań nie można zgłaszać w semestrze następnym.
Po przekroczeniu limitu nieprzygotowań przez ucznia, każde następne zgłoszone
nieprzygotowanie jest jednoznaczne z oceną niedostateczną.
W ocenianiu bieżącym możliwe są pewne odmienności wynikające zarówno ze specyfiki
przedmiotu, indywidualnych koncepcji dydaktycznych danego nauczyciela, jak i potrzeb
danego oddziału, pod warunkiem przestrzegania ogólnych przepisów WSO oraz
przedmiotowego systemu oceniania.
III Terminy i forma informowania ucznia o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych
Na miesiąc przed semestralnym (końcoworocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele informują ucznia o przewidywanych dla niego
ocenach klasyfikacyjnych.
Wychowawca na podstawie dziennika sporządza zestawienia ocen dla każdego ucznia
i przekazuje je rodzicom na zebraniu.
Rodzice (opiekunowie) potwierdzają własnoręcznym podpisem przyjętą do wiadomości
informację o przewidywanych ocenach niedostatecznych, nagannych i nieodpowiednich.
O ustalonej ocenie klasyfikacyjnej na semestr, z każdego przedmiotu i zachowania
uczniowie powiadamiani są przez wychowawcę przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej.
6
IV Tryb i forma uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych
Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę, jeśli:
 ocena klasyfikacyjna za pierwszy semestr nie była niższa niż pożądana na koniec
roku,
 średnia ocen cząstkowych z prac klasowych i sprawdzianów jest niższa jedynie
o 0,25 % od pożądanej oceny,
 ilość ocen niedostatecznych za zgłaszane nieprzygotowania do lekcji nie przekracza
trzech,
 w terminie do ostatecznego wystawienia ocen uczeń otrzymywał oceny nie niższe niż
pożądana.
Uczeń lub jego rodzice zgłaszają się do nauczyciela przedmiotu w terminie do dwóch dni
po zebraniu z rodzicami w celu przeanalizowania warunków koniecznych do poprawienia
oceny i uzyskania wskazówek do dalszej pracy.
V Tryb i forma uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę z zachowania, jeśli:


ocena klasyfikacyjna zachowania nie była niższa od proponowanej oceny rocznej,
w terminie do ostatecznego wystawienia ocen uczeń radykalnie poprawił swoje
zachowanie w zgodnej ocenie wychowawcy, nauczycieli i uczniów.
Uczeń lub jego rodzice zgłaszają się do wychowawcy w terminie do dwóch dni po
zebraniu z rodzicami w celu przeanalizowania warunków koniecznych do poprawienia oceny
i uzyskania wskazówek do dalszej pracy.
VI Klasyfikacja semestralna i końcoworoczna.
Rok szkolny podzielony jest na dwa semestry. Pierwszy semestr rozpoczyna się wraz
z początkiem roku szkolnego, kończy pomiędzy 15 a 31 stycznia. O określeniu dokładnej
daty zakończenia pierwszego semestru decyduje Rada Pedagogiczna. Drugi semestr trwa do
daty zakończenia roku szkolnego.
Klasyfikowanie semestralne i końcoworoczne polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny
zachowania.
Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli jest brak podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
7
Jeżeli w wyniku klasyfikacji końcoworocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom
osiągnięć edukacyjnych ucznia utrudni kontynuowanie dalszej nauki, szkoła w miarę
możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków (zajęcia wyrównawcze).
Wychowawca ma obowiązek pokierować uczniem majacym problemy w nauce.
 Egzaminy klasyfikacyjne zdaje uczeń:
 nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności,
 nieklasyfikowany z powodu nie usprawiedliwionej nieobecności na prośbę
rodziców (opiekunów) po uzyskaniu zgody rady pedagogicznej,
 realizujący indywidualny tok lub program nauczania,
 spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Egzaminy klasyfikacyjne odbywają się na pisemną prośbę rodziców (opiekunów). Termin
egzaminu klasyfikacyjnego jest uzgodniony z uczniem i jego rodzicami. Egzamin
przeprowadza się z materiału programowego zrealizowanego w I semestrze nie później niż do
końca maja, a w przypadku ucznia nie klasyfikowanego na koniec roku szkolnego na tydzień
przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.
Uczeń, który z nieudokumentowanych przyczyn nie przystąpił do egzaminu otrzymuje
ocenę niedostateczną.
º Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w składzie:
 dyrektor - jako przewodniczący,
 dwóch nauczycieli danego przedmiotu lub pokrewnego jako egzaminatorzy.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej, z wyjątkiem przedmiotów:
muzyka, plastyka, technika, informatyka i wychowanie fizyczne, z których egzamin powinien
mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. Zadania egzaminacyjne powinny
sprawdzać wiadomości i umiejętności z zakresu materiału wynikającego z programu
nauczania, a ustalona ocena klasyfikacyjna powinna być zgodna z przyjętą skalą i kryteriami.
Egzamin klasyfikacyjny jest udokumentowany protokołem, który zostaje dołączony do
arkusza ocen ucznia.
W przypadku ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą
egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się ze wszystkich przedmiotów obowiązkowych
ujętych planami nauczania, z wyjątkiem techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego
oraz
nie
ustala
się
oceny
zachowania.
VII Promocja do klasy programowo wyższej
Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego
osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
Ucznia klasy I-III, który nie spełnił warunków otrzymania promocji można pozostawić na
drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią lekarza
lub poradni psychologiczno-pedagogicznej albo innej poradni specjalistycznej, oraz w
porozumieniu z rodzicami (opiekunami).
8
Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny
klasyfikacyjne końcowe wyższe od stopnia niedostatecznego.
Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75(liczoną wraz z religią)
oraz co najmniej bardzo dobra ocenę z zachowania, otrzymuje promocje do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem.
Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się
do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w
porozumieniu z rodzicami.
Począwszy od klasy IV, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń, który w
wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy jeden raz z danego przedmiotu w ciągu
etapu edukacyjnego.
W wyjątkowych przypadkach (stan zdrowia, przypadki losowe) rada pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych zajęć edukacyjnych.
VIII Tryb i forma egzaminów poprawkowych
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin
powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych.
Egzamin poprawkowy odbywa się w ostatnim tygodniu wakacji w szczegółowo
określonym dniu i godzinie przez dyrektora szkoły.
Nauczyciel, który ustalił ocenę niedostateczną przygotowuje zestaw zadań do wykonania
oraz zakres materiału do opanowania przez ucznia w czasie wakacji w 2 egzemplarzach,
z których jeden otrzymuje uczeń w obecności rodziców (opiekunów), a drugi z
potwierdzeniem odbioru przez rodziców i ucznia pozostaje w dokumentacji szkoły (arkusz
ocen ucznia).
o Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły
w składzie:
 dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji,
 nauczyciel prowadzący dane zajęcia jako egzaminator,
 nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia jako członek komisji.
9
Nauczyciel, który wystawił ocenę niedostateczną uczniowi z danych zajęć edukacyjnych,
może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji powołany zostaje jako osoba egzaminująca
inny nauczyciel prowadzący takie same zajęcia edukacyjne; jeśli nie ma drugiego, to
nauczyciel z innej szkoły tego samego typu prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wyniki egzaminu oraz ocenę
ustaloną przez komisję. Do protokołu muszą być załączone pisemne prace ucznia i zwięzła
informacja o jego odpowiedziach ustnych.
Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
IX Tryb i forma zmiany oceny wystawionej niezgodnie z przepisami prawa
Uczeń lub jego rodzice mogą w terminie do trzech dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych zgłosić zastrzeżenie do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i
umiejętności ucznia i ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych.
o W skład komisji wchodzą:
 dyrektor - jako przewodniczący,
 nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
 dwóch nauczycieli z danej szkoły lub innej szkoły tego samego typu
prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.
Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji. Dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne (powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły).
Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
Z pracy komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
 skład komisji,
 termin sprawdzianu,
 zadania (pytania) sprawdzające,
 wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
10
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia - do protokołu dołącza się pisemne
prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu może
przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania
zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
o W skład komisji wchodzą:
 dyrektor - jako przewodniczący komisji,
 wychowawca klasy,
 wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
 przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
 przedstawiciel rady rodziców.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny.
Z pracy komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
 skład komisji,
 termin posiedzenia komisji,
 wynik głosowania,
 ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
X Ocena zachowania
 Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
 wywiązywanie się z obowiązków ucznia zawartych w statucie szkoły,
 postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
 dbałość o honor i tradycje szkoły,
 dbałość o piękno mowy ojczystej,
 dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
 godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią,
 okazywanie szacunku innym osobom.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej obowiązuje następująca skala ocen
semestralnych i rocznych:
wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
W klasach I-III ocena zachowania jest opisowa.
11
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Ocena zachowania nie ma wpływu na:
 oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
 promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
Ocenę klasyfikacyjną zachowania wystawia wychowawca po zasięgnięciu opinii
nauczycieli i uczniów danej klasy, podczas godzin wychowawczych.
Oceny zachowania śródsemestralne ustala wychowawca oraz uczniowie danej klasy.
Kryteria ocen zachowania
 Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1.
Kultura osobista:
 godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,
 pamięta o uroczystym stroju podczas wydarzeń szkolnych,
 okazuje szacunek innym osobom,
 troszczy się o mienie szkolne,
 dba o honor i tradycje szkoły,
 nie pali i nie pije napojów alkoholowych,
 dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób,
 w stosunku do innych osób jest miły, uprzejmy, koleżeński,
 reaguje na cudzą krzywdę,
 chętnie służy pomocą,
 jest wzorem dla innych.
2.
Obowiązki szkolne:
 systematycznie przygotowuje się do lekcji,
 jest aktywny na lekcji,
 chętnie przyjmuje dodatkowe obowiązki związane z życiem szkoły i
wywiązuje się z nich,
 nie opuścił lekcji bez usprawiedliwienia,
 nie spóźnia się.
 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1.
Kultura osobista:
 godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,
 pamięta o uroczystym stroju podczas ważnych wydarzeń szkolnych,
 okazuje szacunek innym osobom,
 troszczy się o szkolne mienie,
 dba o honor i tradycje szkoły,
 dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób,
 nie pali i nie pije napojów alkoholowych,
 w stosunku do innych osób jest uprzejmy, koleżeński, chętnie służy pomocą.
2.
Obowiązki szkolne:
 systematycznie przygotowuje się do lekcji,
12
 wywiązuje się z powierzonych dodatkowo przez nauczyciela prac
związanych z życiem szkoły,
 nie opuścił lekcji bez usprawiedliwienia,
 nie spóźnia się.
 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1.
Kultura osobista:
 dobrze zachowuje się w szkole,
 nie niszczy mienia szkolnego,
 zawsze mówi prawdę,
 nie pali i nie pije napojów alkoholowych,
 w stosunku do innych osób jest uprzejmy,
 nie powoduje konfliktów z rówieśnikami,
 pracuje nad swoim charakterem.
2. Obowiązki szkolne:
 nie opuścił bez usprawiedliwienia więcej niż 3 godzin lekcyjnych w
semestrze,
 nie spóźnił się więcej niż 5 razy,
 przygotowuje się do lekcji,
 uważa na lekcjach, nie przeszkadza w ich prowadzeniu,
 przyjmuje dodatkowe obowiązki i stara się z nich wywiązywać.
 Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1.
Kultura osobista:
 zadawalająco zachowuje się w szkole,
 nie niszczy mienia szkolnego,
 nie zawsze mówi prawdę,
 nie pali i nie pije napojów alkoholowych,
 w stosunku do innych osób jest uprzejmy, szanuje starszych,
 nie stosuje przemocy,
 stara się być lepszy.
2.
Obowiązki szkolne:
 nie opuścił więcej niż 5 godzin lekcyjnych bez usprawiedliwienia,
 spóźnił się nie więcej niż 10 razy w semestrze,
 dość systematycznie przygotowuje się do lekcji,
 właściwie reaguje na zwróconą uwagę,
 nie zawsze wypełnia dodatkowe obowiązki.
 Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1.
Kultura osobista:
 często źle zachowuje się w szkole i poza nią,
 używa wulgarnych słów i stosuje przemoc,
 nie reaguje na zwracaną uwagę,
 niszczy mienie społeczne,
 nie mówi prawdy,
 w stosunku do innych osób jest nieuprzejmy, konfliktowy, wszczyna bójki,
 swoim zachowaniem powoduje zagrożenie bezpieczeństwa,
 rzadko reaguje na uwagi i interwencje rodziców.
2.
Obowiązki szkolne:
 opuścił bez usprawiedliwienia więcej niż 10 godzin lekcyjnych w semestrze,
13
 zdarzają mu się ucieczki z lekcji,
 przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
 unika wypełniania obowiązków szkolnych.
 Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1.
Kultura osobista:
 nagannie zachowuje się w szkole i poza nią,
 używa wulgarnych słów i stosuje przemoc,
 nie reaguje na uwagi i interwencje rodziców,
 niszczy mienie społeczne,
 nie mówi prawdy,
 dopuścił się ciężkiego przewinienia wobec prawa (pobicie, wymuszenie,
zastraszanie, kradzież, rozprowadzanie środków odurzających).
2.
Obowiązki szkolne:
 notorycznie opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia,
 ucieka z pojedynczych lekcji,
 przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
 nie przygotowuje się do zajęć,
 unika wypełniania obowiązków nałożonych przez nauczyciela.
 Zachowanie oceniane jest dwa razy w roku szkolnym:
 na koniec I semestru,
 na koniec roku szkolnego.
14
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego zostały zmienione uchwałą Rady Pedagogicznej
nr 6/2014 w dniu 15 września 2014 r.
Nauczyciele
Podpis
Gawęda Grażyna
Jankowska Joanna
Januchowska Marlena
Korkosz Maria
Kowalczyk Katarzyna
Łukasiewicz Dariusz
Łukomska Grażyna
Mazur Bożena
Ratajczak Barbara
Robaszkiewicz Joanna
Smarzyńska Magdalena
Woźniak Halina
Wojciechowska Elżbieta
Zając Anna
15