newsletter summary

EQAVET BIULETYN 1 – CZERWIEC 2010
TEMATYKA BIULETYNU W SKRÓCIE
Kształcenie i szkolenie zawodowe mają priorytetowe
znaczenie dla pomyślnej realizacji strategii lizbońskiej
i jej kontynuacji do 2020 roku. Wysokiej jakości
kształcenie i szkolenie zawodowe odegra bardzo
ważną rolę w przygotowaniu społeczeństw do
podjęcia
wyzwań
stwarzanych
przez
słabą
koniunkturę gospodarczą oraz wyposaży jednostki
we właściwie dobrane umiejętności i kompetencje,
które pomogą im w realizacji potencjału osobistego i
zawodowego.
EQAVET – wsparcie w zapewnianiu jakości
kształcenia i szkolenia zawodowego
Ustanowienie na początku 2010 r. europejskich ram
odniesienia na rzecz zapewniania jakości w
kształceniu i szkoleniu zawodowym (EQAVET)
wprowadziło europejskie prace w tej dziedzinie w
nową interesującą fazę. Koncepcja opiera się na
współpracy nawiązywanej między krajami od 2005 r.,
która w tej chwili obejmuje wszystkie 27 państw
członkowskich UE, a także kraje EOG i kraje
kandydujące kwalifikujące się do udziału w programie
uczenia się przez całe życie. Silnie reprezentowani są
także europejscy partnerzy społeczni oraz organizacje
pozarządowe prowadzące działania w dziedzinie
kształcenia i szkolenia zawodowego.
Na nadchodzące lata ustalono trzy priorytety dla
EQAVET:
pełne włączenie nowych członków w prace
związane z jakością kształcenia i szkolenia
zawodowego na poziomie europejskim,
wykorzystanie cennych wyników działań
podejmowanych w ramach europejskiej sieci na rzecz
jakości kształcenia i szkolenia zawodowego (ENQAVET) oraz utrzymywanie tempa rozwoju współpracy
europejskiej,
wspieranie działaniami podejmowanymi w
ramach EQAVET wymiaru zapewnienia jakości
europejskich
ram
kwalifikacji
(EQF)
oraz
europejskiego systemu transferu osiągnięć w
kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET).
Waga krajowych punktów referencyjnych
Równie ważna jest krajowa perspektywa tych prac.
Krajowe punkty referencyjne na rzecz zapewnienia
jakości w kształceniu i szkoleniu, do których powołania
wszystkie kraje są zachęcane, będą czynnikiem
angażującym podmioty świadczące usługi oraz innych
najważniejszych interesariuszy sektora w proces
włączania ram odniesienia do krajowych systemów
kształcenia i szkolenia zawodowego.
Wytyczne wspierające wdrażanie ram odniesienia
dla zapewniania jakości
Ramy odniesienia są skoncentrowane na czterech
etapach cyklu zapewniania jakości: planowaniu,
wdrażaniu, ocenie oraz przeglądzie i ulepszaniu.
Cztery etapy określone w ramach mogą być
zastosowane na poziomie systemowym lub na
poziomie poszczególnych działań realizowanych przez
podmiot świadczący usługi kształcenia i szkolenia
zawodowego.
W ostatnich dwóch latach przedstawiciele państw
członkowskich
oraz
europejskich
organizacji
partnerskich wypracowali wytyczne stosowania ram
w celu wsparcia procesu zapewniania jakości.
Wytyczne (dostępne na stronie internetowej
www.eqavet.eu)
wskazują
ciąg
wzajemnie
powiązanych „modułów konstrukcyjnych”, których
zastosowanie umożliwia skuteczne i sprawne
funkcjonowanie ram na poziomie systemu krajowego
lub regionalnego bądź na poziomie konkretnego
usługodawcy.
Wskaźniki jakości
Państwa
członkowskie
zachęca
się
do
wykorzystywania
wskaźników
określonych
w
załączniku
II
do
zalecenia
jako
narzędzia
pomagającego w budowaniu kultury zapewnienia
jakości.
Jak zatem należy analizować i
podsumowywać w celach sprawozdawczych dane
wskaźnikowe?
Najważniejszymi korzyściami z
zastosowania
informacji
wskaźnikowych
dla
usługodawców i systemów działających w sektorze są:
1) możliwość formułowania strategicznych priorytetów
politycznych, 2) możliwość określania osiągalnych
celów, 3) zdolność do realizacji tych celów, oraz 4)
zdolność do oceny stopnia realizacji tych celów.
Biorąc pod uwagę fakt, że ramy odniesienia nie są
obowiązkowe na poziomie państw członkowskich,
każdy kraj może dokonać własnego wyboru
dostępnego zestawu dziesięciu wskaźników. Wybór
ten będzie niewątpliwie warunkowany przyjętym
podejściem (zapewnianie jakości, poprawa jakości lub
kontrola jakości) najlepiej sprawdzającym się w
danych okolicznościach; państwa członkowskie mogą
nawet przyjąć różne podejścia w różnych obszarach
działalności. Z kolei na szczeblu europejskim
skupienie uwagi na zapewnieniu jakości jest
odpowiedzią na zapotrzebowanie na: a) wspólne
poznawanie i rozumienie kwestii jakości w Europie; b)
spójność w inicjatywach dotyczących jakości na
poziomie regionalnym i/lub krajowym oraz w całej
Europie; c) wymianę informacji i praktyk; oraz d)
budowanie konsensusu wśród interesariuszy.