Klasa II 2016/2017 JĘZYK POLSKI

Klasa II 2016/2017
JĘZYK POLSKI
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy
pomocy nauczyciela wykonywanie zadań o niewielkim stopniu trudności.
Słuchanie
- słucha uważnie wypowiedzi nauczyciela i kolegów,
- odtwarza podstawową treść cudzej wypowiedzi,
- rozumie treść pytań i poleceń
Mówienie
- stara się poprawnie recytować utwór,
- zna i stara się stosować zasady etykiety językowej; wie, w jaki sposób konstruować swoje wypowiedzi
w zależności od intencji, odbiorcy i okoliczności,
- włącza się w miarę swych możliwości do dyskusji,
Czytanie.
- rozpoznaje teksty poszczególnych rodzajów i gatunków literackich,
- rozpoznaje w tekście zdrobnienia i zgrubienia,
- podaje dosłowne znaczenia wybranych elementów tekstu,
- odróżnia komedię od tragedii, wskazuje komiczne elementy utworu,
- przedstawia własne wrażenia związane z dziełem malarskim,
Pisanie
- prawidłowo zapisuje głoski jako litery,
- poprawnie dzieli przy zapisie proste wyrazy na sylaby,
- tworzy logiczny ciąg zdań pojedynczych,
- ze zdań pojedynczych tworzy zdania współrzędnie złożone,
- stosuje proste zdania podrzędnie złożone przydawkowe, dopełnieniowe, okolicznikowe,
- wykorzystuje imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe,
- stara się przestrzegać zasad interpunkcji,
- na podstawie wzoru układa: rozprawkę, sprawozdanie z lektury, z filmu, ze spektaklu teatralnego, opis
sytuacji, krajobrazu, obrazu, dedykację, ogłoszenie, zaproszenie, wywiad,
- tworzy opis obrazu prezentujący warstwę przedstawieniową dzieła.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia następujące warunki:
Słuchanie
- w trakcie słuchania odróżnia informacje od opinii,
- selekcjonuje informacje z cudzej wypowiedzi,
Mówienie
- recytuje poprawnie utwór,
- prezentuje samodzielnie zdobyte informacje na temat związany z lekturą,
- zna i stosuje zasady etykiety językowej; wie, w jaki sposób konstruować swoje wypowiedzi w
zależności od intencji, odbiorcy i okoliczności,
Czytanie
- wymienia cechy poszczególnych rodzajów i gatunków literackich,
- określa, kto i w czyim imieniu wypowiada się w tekście,
- odróżnia narrację pierwszoosobową od trzecioosobowej,
- wyjaśnia znaczenie terminów liryka bezpośrednia, liryka pośrednia,
rozpoznaje funkcje zdrobnień i zgrubień w tekście,
- dostrzega przenośne znaczenia wybranych elementów tekstu,
- rozpoznaje i nazywa wartości reprezentowane przez bohaterów tekstu,
- na podstawie definicji wyjaśnia, czym cechują się poszczególne gatunki liryczne,
- rozpoznaje komedię jako gatunek dramatu, podaje przykłady komizmu w utworze,
- przedstawia i próbuje uzasadnić własne wrażenia związane z dziełem malarskim,
Pisanie
-
poprawnie dzieli przy zapisie trudniejsze wyrazy,
rozwija części wypowiedzeń w zdania złożone,
ze zdań pojedynczych tworzy różne rodzaje zdań współrzędnie złożonych,
stosuje zdania podrzędnie złożone przydawkowe, dopełnieniowe, okolicznikowe miejsca, czasu,
sposobu, celu, przyczyny,
stosuje imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe,
przestrzega podstawowych zasad interpunkcji,
układa samodzielnie: rozprawkę, sprawozdanie z lektury, z filmu, ze spektaklu teatralnego, opis
sytuacji, krajobrazu, obrazu, dedykację, ogłoszenie, zaproszenie, wywiad,
- tworzy opis obrazu, zwraca uwagę na kompozycję dzieła.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia następujące warunki:
Słuchanie
- odróżnia perswazję od manipulacji,
- hierarchizuje i wartościuje informacje z cudzej wypowiedzi,
- wydobywa wnioski i konkluzję z cudzej wypowiedzi
Mówienie
-
-
poprawnie wymawia i akcentuje wyrazy,
w ciekawy sposób prezentuje samodzielnie zdobyte informacje na temat związany z lekturą,
zna i stosuje zasady etykiety językowej; wie, w jaki sposób konstruować swoje wypowiedzi w
zależności od intencji, odbiorcy i okoliczności; świadomie posługuje się odmianą oficjalną i
nieoficjalną języka;
- przedstawia wszystkie materiały do prezentacji, łączy je z własnym komentarzem,
- bierze aktywny udział w dyskusji,
Czytanie
- wyjaśnia, dlaczego tekst jest wskazanym gatunkiem literackim,
- zna podstawowe środki językowe stylu retorycznego,
- charakteryzuje osobę nadawcy w tekście,
- dostrzega subiektywizm narracji pierwszoosobowej i obiektywizm narracji trzecioosobowej,
- łączy używanie zdrobnień i zgrubień z wyrażaniem emocji,
- wyjaśnia przenośne znaczenia wybranych elementów tekstu,
- poddaje refleksji wartości, o których jest mowa w tekście,
- wyjaśnia, dlaczego dany utwór reprezentuje konkretny gatunek liryczny,
- wyjaśnia, czym cechuje się komedia jako gatunek dramatu, nazywa rodzaje komizmu,
- przedstawia i uzasadnia własne wrażenia związane z dziełem malarskim,
Pisanie
- poprawnie dzieli przy zapisie większość wyrazów,
- tworzy logiczny ciąg zdań podrzędnie i współrzędnie złożonych,
- stosuje zdania podrzędnie złożone przydawkowe, używa spójników i zaimków względnych, zdania
podrzędnie złożone dopełnieniowe, wszystkie rodzaje zdań okolicznikowych,
- celowo stosuje imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe,
- przestrzega zasad interpunkcji,
- układa: rozprawkę (dba o uporządkowanie argumentów), sprawozdanie z filmu lub spektaklu,
(zawierające ocenę reżyserii, scenografii i gry aktorskiej), - opis przeżyć wewnętrznych (stara się
stosować odpowiednie środki językowe), opis sytuacji (stosuje zwroty eksponujące czas),
przemówienie, list otwarty (prezentuje wyraźnie swoje stanowisko), pytania do wywiadu i zapisuje je
wraz z uzyskanymi odpowiedziami, dedykację, ogłoszenie, zaproszenie,
- tworzy opis obrazu, uwzględnia w nim podstawowe środki języka malarskiego.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia następujące warunki:
Słuchanie
- dostrzega manipulację w cudzej wypowiedzi, potrafi się jej przeciwstawić,
- odczytuje intencje zawarte w wypowiedzi,
Mówienie
- prawidłowo akcentuje wszystkie wyrazy, stosuje w wypowiedzi odpowiednią intonację zdaniową,
- interpretuje głosowo recytowany utwór,
- w wybranej formie prezentuje informacje na wybrany przez siebie temat związany z lekturą,
- zna i stosuje zasady etykiety językowej; konstruuje swoje wypowiedzi w zależności od intencji,
odbiorcy i okoliczności; świadomie posługuje się odmianą oficjalną i nieoficjalną języka;
- przedstawia samodzielnie przygotowaną prezentację,
- bierze aktywny udział w dyskusji, prezentuje wyraźnie swoje stanowisko, nawiązuje do wypowiedzi
innych uczestników dyskusji,
Czytanie.
formułuje przesłanie moralne poznanych tekstów literackich,
- odczytuje przenośne znaczenia tekstu,
- uogólnia refleksje dotyczące wartości, o których jest mowa w tekście,
- rozpoznaje i komentuje sytuacje tragiczną w dramacie,
- rozpoznaje komizm jako kategorię estetyczną,
Pisanie
-
przedstawia i uzasadnia własne wrażenia związane z dziełem malarskim, próbuje ocenić dzieło,
tworzy logiczny ciąg różnorodnych zdań,
stosuje wszystkie rodzaje zdań współrzędnie złożonych,
celowo stosuje zdania podrzędnie złożone przydawkowe, dopełnieniowe, okolicznikowe,
funkcjonalnie stosuje wszystkie rodzaje imiesłowów przymiotnikowych i przysłówkowych,
nie popełnia błędów interpunkcyjnych,
układa: rozprawkę (stosuje słownictwo sygnalizujące tok wywodu), sprawozdanie z filmu lub spektaklu
(prezentuje ocenę i opinię, zachęcając lub zniechęcając do obejrzenia omawianego dzieła), opis przeżyć
wewnętrznych (stosuje funkcjonalnie odpowiednie środki językowe), opis sytuacji (stosuje językowe
środki dynamizujące wypowiedź), zapis przeprowadzonego przez siebie wywiadu, dedykację,
ogłoszenie, zaproszenie,
- tworzy opis obrazu i zawiera w nim interpretację znaczących elementów dzieła, przedstawia własną
ocenę.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w pełni posiadł wiedzę i umiejętności przewidziane programem
nauczania i biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami. Jego praca cechuje się samodzielnością i
kreatywnością. Tworzy bezbłędne pod każdym względem wypowiedzi ustne i pisemne .Rozwija własne
uzdolnienia i zainteresowania, biorąc udział w konkursach przedmiotowych, podejmując działalność literacką
lub kulturalną w różnych formach, np. publikuje swoje teksty w gazetce lub występuje w teatrze szkolnym.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań koniecznych, w
związku z tym nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i umiejętności
wyklucza osiągnięcie nawet minimalnego postępu.
Punktacja
Kryteria oceniania prac pisemnych
I. Treść (0-4)
Poziom 4: rozumowanie pełne (teza, argumentacja, wniosek), argumentacja wyczerpuje wymagania 4 pkt
tematu, wszystkie argumenty trafne
Poziom 3: rozumowanie pełne (teza, argumentacja, wniosek), ale argumentacja nie wyczerpuje 3 pkt
tematu lub argumentacja wyczerpuje wymagania tematu, ale niektóre argumenty są nietrafne
Poziom 2: rozumowanie niepełne (nie jest jasne, za czym lub przeciw czemu piszący argumentuje), 2 pkt
większość argumentów trafnych
Poziom1: próba rozumowania (nie da się stwierdzić, za czym lub przeciw czemu piszący 1 pkt
argumentuje)
Poziom 0: brak argumentacji lub praca nie na temat
0 pkt
II. Segmentacja tekstu (0-1)
Poziom 1: segmentacja konsekwentna
1 pkt
Poziom o: segmentacja przypadkowa, brak segmentacji
0 pkt
III. Styl (0-1)
Poziom 1: styl konsekwentny i dostosowany do przyjętej formy wypowiedzi
1 pkt
Poziom 0: styl niekonsekwentny lub niedostosowany do przyjętej formy wypowiedzi
0 pkt
IV. Język (0-2)
Poziom 2: najwyżej 5 błędów składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyjnych
2 pkt
Poziom1: 6 błędów składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyjnych
1 pkt
Poziom 0: więcej niż 6 błędów składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyjnych
0 pkt
V. Ortografia (0-1)
Poziom 1: najwyżej 2 błędy (dyslektycy - najwyżej 3 błędy)
1 pkt
Poziom 0: więcej niż 2 błędy
0 pkt
VI. Interpunkcja (0-1)
Poziom 1: najwyżej 3 błędy (dyslektycy - najwyżej 4 błędy)
1 pkt
Poziom 0: więcej niż 3 błędy
0 pkt
Razem:
0-10
10 pkt. – celujący, 9 pkt. – bardzo dobry, 8 pkt. – dobry, 7-6 pkt. - dostateczny, 5-4 pkt. - dopuszczający, 3-0 pkt.
– niedostateczny
Dyktando: 0 błędów – celujący, 1 błąd – bardzo dobry, 2-3 błędy – dobry, 4-5 błędów – dostateczny, 6-7
błędów – dopuszczający. Trzy błędy interpunkcyjne równoważne są błędowi ortograficznemu.
Bazą do wystawienia oceny śródrocznej i rocznej są oceny ze sprawdzianów, kartkówek, dłuższych
wypowiedzi pisemnych, odpowiedzi ustnych, dyktand oraz aktywność na lekcji.
Za pracę niesamodzielną uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Uczeń za niepoprawnie wykonane zadanie domowe nie otrzymuje oceny niedostatecznej, ale musi je
poprawić w terminie ustalonym z nauczycielem.
Za wypowiedzi i pracę w czasie lekcji uczeń otrzymuje „+” i „–”, które są przeliczane na ocenę na koniec
każdego półrocza.