Program profilaktyki w Zespole Placówek Oświatowych w

Program profilaktyki w Zespole Placówek Oświatowych w Podedwórzu - 2015
Załącznik nr 2
do Statutu Zespołu Placówek Oświatowych w Podedwórzu
PROGRAM PROFILAKTYKI
W
ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH
W PODEDWÓRZU
Szkolny Program Profilaktyki został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną Zespołu Placówek Oświatowych
w Podedwórzu uchwałą nr 6/XIII/2015-2016 oraz przez Radę Rodziców uchwałą nr 5/15/16
1
Program profilaktyki w Zespole Placówek Oświatowych w Podedwórzu - 2015
Spis treści
Wprowadzenie .............................................................................................................
3
1. Podstawa prawna programu..........................................................................................
3
2. Cele programu profilaktyki ………….............................................................................. 4
3. Potrzeby rozwojowe uczniów........................................................................................
5
4. Diagnoza problemów - zagrożenia dla dzieci i ich rodzin............................................... 6
5. Plan realizacji działań......................................................................................................
7
6. Ewaluacja programu.......................................................................................................
11
2
Program profilaktyki w Zespole Placówek Oświatowych w Podedwórzu - 2015
Wprowadzenie
Specyfika czasów, w których żyjemy, to przyspieszone tempo przemian, nie zawsze
harmonijnych. Zwiększyła się liczba czynników destrukcyjnych oddziałujących na dzieci i
młodzież, nie mających w pełni jeszcze ukształtowanej hierarchii wartości, stojących wobec
wyborów i decyzji bardzo złożonych i skomplikowanych. Skutkiem czego stale wzrasta
liczba osób przejawiających dysfunkcje rozwojowe oraz poszukujących wsparcia w trudnych
sytuacjach życiowych. Aby przeciwdziałać temu zjawisku, konieczne jest podejmowanie na
terenie szkoły wielopoziomowych działań profilaktycznych gdyż:
 szkoła wypełnia znaczną część aktywnego życia dzieci i młodzieży,
 szkoła jest miejscem intensywnego rozwoju w zakresie funkcjonowania interpersonalnego
i społecznego w grupie rówieśniczej,
 szkoła jest miejscem działalności zadaniowej uczniów, a wiec ujawnia lub wręcz wyzwala
trudności dzieci i młodzieży związane z przyjmowaniem odpowiedzialności za własne
życie,
 szkoła jest miejscem konfrontacji autorytetów i kształtowania się poczucia własnej
tożsamości ucznia,
 szkoła pozwala na łatwy dostęp do środowiska dzieci i młodzieży oraz sprawną
organizację prowadzonych oddziaływań.
Szkolny program profilaktyczny to program profilaktyki, w którym obiektem działań jest
całe środowisko szkolne - uczniowie, rodzice i opiekunowie, nauczyciele, instytucje
wspomagające szkołę w tych działaniach: policja, specjaliści z poradni psychologiczno pedagogicznej,
komisja przeciwdziałania alkoholizmowi, SANEPID, ZOZ, Ośrodek
Zdrowia.
1. Podstawa prawna
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Konwencja o prawach dziecka Art. 33
Konstytucja Rzeczpospolitej. Art. 72.
Kodeks postępowania karnego z dnia 6 kwietnia 1997 r. Art. 304.
Kodeks postępowania cywilnego, Art. 572
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256
poz. 2572 ze zm.).
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26
października 1982 r. (tekst jednolity - Dz. U. z 2012 r. poz. 1356; z późn. zm.).
Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst
jednolity - Dz. U. z 2014 r. poz. 382).
Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity - Dz. U. z 1996 r. Nr 10, poz.
55; z późn. zm.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie
zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania
narkomanii (Dz. U. z 2015 r. poz. 1249).
3
Program profilaktyki w Zespole Placówek Oświatowych w Podedwórzu - 2015
10) Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. z
2015 r. poz. 1390).
11) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (tj. Dz. U. z 2012 r.
poz. 124; z późn. zm.).
12) Ustawa o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008 r.
(Dz. U. z 2008 r. Nr 180 poz. 1108).
13) Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977).
14) Rozporządzenie MEN z dnia 27 maja 2009 r. w sprawie rodzajów innych form
wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz
sposobu ich działania (Dz. U. z 2010 Nr 161, poz. 1080).
15) Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia
przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z
2014 r. poz. 1170).
16) Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych
( Dz. U. z 2015 r. poz. 843).
17) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach(Dz. U. z 2013 r. poz. 532).
18) Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015r. w sprawie warunków organizowania
kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,
niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z
2015r. poz. 1113).
19) Gminny Program Przeciwdziałania Narkomanii .
20) Koncepcja pracy Zespołu Placówek Oświatowych w Podedwórzu na lata 2013-2018.
2. Cele programu profilaktyki
W wyniku diagnozy środowiska szkolnego w zakresie potrzeb rozwojowych dzieci
i młodzieży oraz zagrożeń, na jakie narażony jest współczesny młody człowiek, wytyczono
następujące cele oddziaływań profilaktycznych:
1) Wspomaganie zdrowego rozwoju psychicznego dzieci i młodzieży.
2) Aktywizacja środowiska szkolnego w zakresie oddziaływań profilaktycznych.
3) Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
4) Przeciwdziałanie przemocy i agresji.
5) Przeciwdziałanie cyberprzemocy.
6) Wykształcenie umiejętności i zachowań umożliwiających zdrowy styl życia.
7) Profilaktyka uzależnień.
8) Wspieranie rodziców w procesie wychowania.
9) Zapewnienie młodzieży pomocy wychowawczej i terapeutycznej.
10) Promowanie zdrowego stylu życia.
4
Program profilaktyki w Zespole Placówek Oświatowych w Podedwórzu - 2015
3. Potrzeby rozwojowe uczniów
W procesie psychospołecznego rozwoju dziecka ważną rolę odgrywa zaspokojenie jego
potrzeb. Spełniają one funkcje regulatorów działania, są źródłem podejmowania przez
dziecko różnych form aktywności. Niezaspokojone potrzeby oraz związane z tym stany
frustracji powodują powstawanie różnych zaburzeń w zachowaniu, trudności
wychowawczych, nieprzystosowania społecznego.
Ochrona dziecka przed uzależnieniami powinna rozpoczynać się tak wcześnie, jak to
tylko możliwe. Rozsądne i naturalne wychowanie uwzględniające indywidualność dziecka
i jego indywidualne potrzeby spowoduje, że będzie skuteczną ochroną przed nałogami,
sprawi, że dziecko będzie psychicznie zrównoważone, zaradne, pewne siebie, samodzielne,
nie będzie ulegać uzależnieniom.
Potrzeby rozwojowe dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
Potrzeby wynikające z problemów
Problemy dzieci
1. Skłonności agresywne, tendencje aspołeczneskłonności do izolacji i unikania kontaktów z
otoczeniem.
2. Brak
pewności
siebie,
nadmierna
nieśmiałość,
przejawianie
skłonności
nerwicowych,
przyjmujące
formę
nieuzasadnionych obaw i lęków.
3. Rozkapryszenie, skłonności do narzucania
swej woli otoczeniu.
-
Potrzeba bliskiego związku.
Potrzeba bezpieczeństwa.
Potrzeba kontaktów społecznych.
Potrzeba przynależności grupowej, akceptacji.
Potrzeba własnego działania.
Potrzeba pozytywnych wzorców.
Potrzeby estetyczne i poznawcze - kontakt z wytworami
kultury.
Potrzeba nowych przeżyć.
Potrzeby rozwojowe uczniów gimnazjum
Potrzeby wynikające z problemów
Problemy uczniów
1.
2.
3.
-
Problemy okresu dojrzewania:
biologiczne, np. zmiany w wyglądzie,
społeczne, np. kłopoty w kontaktach interpersonalnych,
psychiczne, np. duże napięcie wewnętrzne, niepokój.
Słaby system kontroli wewnętrznej, podejmowanie
działań nieprzemyślanych i ryzykownych.
Problemy związane z:
niską tolerancją na frustracje,
problemy adaptacyjne.
-
potrzeba samoakceptacji,
potrzeba rzetelnych informacji na temat dojrzewania,
potrzeba poczucia bezpieczeństwa i własnej
wartości.
-
potrzeba konstruktywnych wzorców,
potrzeba autonomii i samodzielności.
-
potrzeba radzenia sobie w trudnych, stresujących
sytuacjach,
potrzeba akceptacji.
-
Działania skierowane do uczniów
Szkoła wspierając wszechstronny rozwój ucznia, musi zachować właściwe proporcje
między wiedzą, a umiejętnościami i wychowaniem. Konieczne jest odpowiednie profilowanie
celów w zakresie wiedzy, wartości oraz specyfiki podejmowanych oddziaływań.
W zakresie wiedzy dąży się do tego, aby wyposażyć młodego człowieka w:
a) informacje dotyczące radzenia sobie w sytuacjach trudnych, problemowych,
b) informacje na temat radzenia sobie z własnymi emocjami,
5
Program profilaktyki w Zespole Placówek Oświatowych w Podedwórzu - 2015
c) informacje dotyczące sposobów skutecznego radzenia sobie z przeżywanymi lękami,
wynikającymi zarówno z interakcji rówieśniczych, jak i z problemów osobistych,
d) wiedzę o specyfice i chemicznej naturze poszczególnych środków odurzających i ich
interakcjach;
e) rozumieć istotę wpływów środków odurzających na fizjologię układów: krążenia,
oddechowego, nerwowego i rozrodczego,
f) rozumieć społeczną problematykę uzależnień, a w szczególności bezpośredni wpływ na
funkcjonowanie rodziny,
g) mieć wiedzę o podstawowych przepisach prawnych dotyczących przeciwdziałaniu
uzależnieniom,
h) świadomość istoty działania i wpływu środków społecznego przekazu na zachowanie
człowieka (zwłaszcza dzieci i młodzieży),
i) informacje odnośnie do lokalnych problemów uzależnień oraz placówek niosących pomoc
w zwalczaniu tego rodzaju problemów,
j) koszty społeczne uzależnień,
k) znać przepisy prawne dotyczące środków odurzających i ich używania.
W zakresie wartości uczeń powinien zrozumieć, że stopniowo zwiększa się jej stopień
swobody, ale równocześnie zwiększa się poziom odpowiedzialności za własne działania i za
innych. Uczeń powinien:
a) znać i przestrzegać zasad i norm postępowania obowiązujących w szkole i
społeczeństwie,
b) być świadomy swojej odpowiedzialności za tworzenie i zachowywanie środowiska
wolnego od środków odurzających i to nie tylko w domu rodzinnym, ale również w
szkole, na podwórku itd.,
c)
akceptować pogląd, że społeczeństwo samo troszczy się o siebie i liczy przede
wszystkim na siebie, a więc między innymi nie toleruje używania środków
uzależniających,
d)
mieć przekonanie, że uczestniczenie w działaniach organizowanych przez szkołę i
sponsorowanych przez nią (np. zawody sportowe, spotkania towarzyskie, imprezy
rekreacyjno - rozrywkowe) sprzyja zachowaniu wolności od środków uzależniających,
e)
rozwijać poczucie własnej wartości i akceptować pozytywne aspekty własnego
dojrzewania i rozwoju,
f)
być świadomym własnego uspołecznienia.
4. Diagnoza problemów – zagrożenia dla dzieci i młodzieży
Diagnoza środowiska szkolnego została opracowana na podstawie:
a) rozmowy kierowanej w przedszkolu i klasach I-III szkoły podstawowej,
b) ankiet dla uczniów w klasach IV-VI szkoły podstawowej i w klasach I-III gimnazjum,
c) ankiet dla rodziców, nauczycieli,
d) obserwacji zachowań uczniów,
e) analizy frekwencji w dziennikach lekcyjnych,
f) analizy frekwencji rodziców na zebraniach organizowanych przez szkołę,
g) rozmowy z policją, pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznej,
h) rozmowy z pielęgniarką szkolną.
6
Program profilaktyki w Zespole Placówek Oświatowych w Podedwórzu - 2015
Uczniowie o najwyższym ryzyku dysfunkcjonalności to uczniowie:
a)
znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej,
b)
wychowujący się w rodzinie niepełnej,
c)
wychowujący się w rodzinie rozbitej,
d)
eurosieroty,
e)
powtarzający klasę w swojej karierze szkolnej,
f)
rodziny, w których występują problemy uzależnień.
Analizując zagrożenia wśród uczniów i ich rodziców uwzględniliśmy również sytuację
społeczno – gospodarczą gminy Podedwórze. W związku z tym wyróżniliśmy następujące
obszary problemowe:
- bezrobocie, bieda, marginalizacja, eurosieroctwo,
- niska samoocena dzieci i ich rodziców (szczególnie po utracie pracy przez rodziców).
W szkole wytyczono następujące obszary oddziaływań profilaktycznych:
agresja, bezpieczeństwo w szkole i poza nią, kreatywne spędzanie wolnego czasu uczniów,
kształtowanie właściwych postaw, asertywność, kultura bycia i wypowiedzi, mała dyscyplina
i niska kultura języka, cyberprzemoc, mała motywacja do nauki, niskie potrzeby edukacyjne
uczniów, profilaktyka uzależnień.
5. Plan realizacji działań profilaktycznych
Działania skierowane do dzieci i młodzieży
Zadania
Formy realizacji
1.Profilaktyka
dydaktycznowychowawcza
1) Kierowanie uczniów na badania do PPPP.
2) Zapewnienie pomocy w nauce (zajęcia wyrównawcze, rewalidacyjne, zajęcia w
świetlicy)
3) Stworzenie uczniom możliwości uczestniczenia w kołach zainteresowań.
4) Informowanie rodziców o rodzajach i formach pomocy proponowanych przez instytucje wspierające szkołę.
5) Objęcie uczniów dysfunkcyjnych opieką.
2. Zapoznanie uczniów 1) Zapoznanie uczniów na godzinach wychowawczych ze Statutem, WSO, Programem
z obowiązującymi
Wychowawczym, Programem Profilaktycznym.
regulaminami
3. Tworzenie
1) Dyżury nauczycieli na korytarzach, w szatni, na boiskach.
bezpiecznego, wolnego 2) Ankietowanie środowiska szkolnego na temat bezpieczeństwa w szkole.
od uzależnień
3) Organizowanie spotkań z funkcjonariuszem do spraw nieletnich i ruchu drogowego.
środowiska
4) Informowanie o sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów.
wychowawczego
5) Lekcje „Jak radzić sobie z przemocą i agresją”.
szkoły.
6) Zapoznanie uczniów z punktami statutu dotyczącymi zakazu używania środków
uzależniających i opuszczania szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
7) Szkolenia na kartę rowerową.
8) Współpraca z Policją (kontrola terenu wg potrzeb).
9) Przeprowadzenie zajęć i spotkań na temat bezpiecznych zabaw.
Działania skierowane do dzieci w przedszkolu
1. Realizacja programu – profilaktyka zdrowia składającego się z zajęć dydaktycznych:
- Co to jest zdrowie?
7
Program profilaktyki w Zespole Placówek Oświatowych w Podedwórzu - 2015
- Od czego zależy nasze zdrowie ?
- Jaki wpływ ma na nasze zdrowie to co jemy?
- Co i dlaczego szkodzi zdrowiu?
- Jak zachować zdrowe zęby- co im szkodzi?
- Co robić, aby nie chorować ?
2. Tematy zajęć realizowane w ramach tematu kompleksowego: „Poznajemy zasady ruchu
drogowego”:
- zapoznanie z zasadami właściwego przechodzenia przez jezdnię oraz prawidłowego
poruszania się w parach podczas spacerów,
- zapoznanie z zasadami działania sygnalizacji świetlnej.
- wycieczka w pobliże przedszkola – poznanie znaku „Przejście dla pieszych” i „Zebry „.
Działania profilaktyczne skierowane do uczniów klas I-III szkoły podstawowej:
Główne zadania do realizacji to:
a) poznanie uczniów,
b) integracja zespołu klasowego oraz zespołu rodziców,
c) wypracowanie form współpracy z rodzicami,
d) promocja zdrowego stylu życia,
e) profilaktyka zachowań agresywnych.
Zadania
1. Integracja zespołu klasowego
Formy realizacji
1) Gry i zabawy integracyjne
2) Organizowanie uroczystości i imprez klasowych, wycieczek,
ognisk wspólnych spotkań w szkole oraz poza nią
2. Poznajemy swoje uczucia
1) Zajęcia integracyjne, odgrywanie ról
2) Ekspresja plastyczna
3.Umiejętność radzenia sobie ze
złością agresją i przemocą oraz w
sytuacjach trudnych
1) Spotkania z policjantem na temat „ Zasady bezpiecznego
zachowania się w szkole i poza nią”
2) „Rozwiązujemy trudne sytuacje w klasie ( scenki dramowe,
gry i zabawy, pogadanki na temat scenek i rzeczywistych
sytuacji)
1) Realizacja programu edukacji antynikotynowej „ Czyste
powietrze wokół nas”
2) Pogadanki na temat szkodliwości dymu nikotynowego
3) Pogadanki nt. roli i zasad przestrzegania higieny osobistej,
filmy edukacyjne.
4) Dostosowanie wielkości krzeseł i stolików do wysokości
uczniów
5) Organizacja Dnia Sportu
1) Dodatkowe zajęcia pozalekcyjne, świetlica
2) Konkursy, wycieczki, imprezy szkolne
4. Promowanie zdrowego stylu życia
5.Zagospodarowanie czasu wolnego
uczniów
Działania profilaktyczne skierowane do uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej:
Główne zadania do realizacji to:
a) stworzenie przyjaznej atmosfery w szkole,
b) promocja zdrowego stylu życia,
c) profilaktyka zachowań agresywnych.
Zadania
Formy realizacji
1. Kształtowanie właściwych postaw 1) Zajęcia dotyczące praw i obowiązków ucznia
społecznych.
2) Zajęcia „ Asertywność jako postawa, dzięki której możemy zachować
8
Program profilaktyki w Zespole Placówek Oświatowych w Podedwórzu - 2015
swoją tożsamość i poczucie własnej wartości”
3) Pogadanka „ Jak radzić sobie ze stresem”
2. Umiejętność radzenia sobie ze 1) Lekcje wychowawcze „ Jak radzić sobie z przemocą, agresja i złością”
złością agresją i przemocą oraz w
,„Radzenie sobie z przykrymi emocjami, sposoby opanowywania
sytuacjach trudnych
emocji”
1) Przeprowadzanie lekcji na temat uzależnień
2) Realizacja programu profilaktycznego "Trzymaj formę”
3) Spotkania z policją na temat negatywnych skutków spożywania alkoholu
i zażywania narkotyków
4) Poradnictwo z zakresu pomocy i wsparcia w walce z nałogiem.
4. Zagospodarowanie czasu wolnego 1) Koła zainteresowań
uczniów
2) SKS
3) Świetlica
4) Konkursy, wycieczki, imprezy szkolne
3. Promocja zdrowia
Działania profilaktyczne skierowane do uczniów gimnazjum:
Główne zadania do realizacji w gimnazjum to:
a) poznanie uczniów,
b) integracja zespołu klasowego oraz zespołu rodziców,
c) wypracowanie form współpracy z rodzicami,
d) profilaktyka uzależnień,
e) profilaktyka zachowań agresywnych
f) podejmowanie przez młodzież decyzji o wyborze kierunku swojego kształcenia, czyli
pierwszej decyzji zawodowej.
Zadania
1.
Przeciwdziałanie sytuacjom
stresowym.
Kształtowanie
i
wzmacnianie
poczucia własnej wartości, budowanie
postaw empatii i zaufania.
3. Zintegrowanie zespołu klasowego.
4. Rozwijanie u uczniów umiejętności
radzenia sobie z presją rówieśników.
5. Kształtowanie umiejętności pracy w
grupie.
6. Kształtowanie asertywnych postaw
wobec środków uzależniających poprzez
sztukę odmawiania i wzajemne wsparcie.
7. Kształtowanie pozytywnego obrazu
siebie poprzez poznawanie swoich
mocnych stron oraz docenianie własnych
sukcesów
8. Uświadamianie młodzieży zagrożeń
związanych z uzależnieniami.
2.
Formy realizacji
Zajęcia integracyjno – adaptacyjne.
Organizowanie imprez klasowych w celu bliższego poznania się (wycieczki, dyskoteki Andrzejki, Mikołajki).
Godziny wychowawcze o zainteresowaniach uczniów.
Godziny wychowawcze dotyczące asertywności, radzenia sobie w
sytuacjach trudnych.
Zajęcia z zakresu: komunikacji werbalnej i pozawerbalnej,
budowanie zaufania do innych, poszanowania odmienności.
- Realizacja na godzinach wychowawczych tematów o systemie
wartości, kształtowaniu charakteru.
- Konkursy, filmy i ich omawianie.
- Organizowanie kół zainteresowań umożliwiających uczniom
rozwijanie talentów, umiejętności, uzdolnień.
- Promowanie sukcesów młodzieży (artystycznych, naukowych,
sportowych) poprzez nagrody, pochwały.
- Omawianie tematyki dbałości o zdrowie na wszystkich zajęciach i
przedmiotach.
- Projekcje filmów o tematyce profilaktycznej.
- Organizacja i udział uczniów w konkursach wiedzy.
- Przygotowywanie gazetek tematycznych dotyczących akcji:
Dzień bez papierosa, Światowy dzień walki z AIDS, itp.
9.Kształtowanie odpowiedzialności za - Godziny wychowawcze dotyczące właściwych wyborów.
siebie i innych, za podejmowane decyzje i - Działalność w organizacjach szkolnych.
zachowania.
10.Szerzenie wśród młodzieży znajomości - Godziny wychowawcze dotyczące obowiązków ucznia i
prawa i wyrabianie nawyku poszanowania
odpowiedzialności za ich lekceważenie.
go.
11.Kształtowanie właściwych postaw - Godziny wychowawcze na temat społecznych i zdrowotnych
9
Program profilaktyki w Zespole Placówek Oświatowych w Podedwórzu - 2015
Zadania
Formy realizacji
wobec uzależnień.
12.Przygotowanie uczniów do wyboru
szkoły ponadgimnazjalnej.
-
skutków uzależnień.
Filmy o uzależnieniach i dyskusje na godzinach wychowawczych.
Warsztaty zawodoznawcze prowadzone przez wychowawcę.
Udostępnianie
aktualnych
informacji
o
szkolnictwie
ponadgimnazjalnym
Działania alternatywne
Zajęcia dodatkowe przeznaczone są dla uczniów pragnących wspólnie z nauczycielem
poszerzać swoje wiadomości i umiejętności w zakresie jednego przedmiotu lub innej
dziedziny aktywności.
Zadania
1. Praca w organizacjach
działających w szkole
2.Zajęcia sportowe
3. Promocja zdrowego stylu życia
4. Zajęcia pozalekcyjne
5. Organizacja imprez
6. Organizacja i propagowanie
olimpiad, konkursów i zawodów
Formy realizacji
- Działalność Samorządu uczniowskiego
- Działania Ludowo- Uczniowskiego Klubu Sportowego
- Konkursy dotyczące zdrowia np. szkodliwości alkoholu, nikotyny ,
konkurs wiedzy o AIDS itd.
- Spotkania z pielęgniarką na temat chorób i higieny,
- Filmy dotyczące zagrożeń cywilizacyjnych,
- Realizacja programu „Trzymaj formę”
- Realizacja programu „Znajdź właściwe rozwiązanie”
- kółko teatralne, chór szkolny, .
- SKS,
- Wyjścia na spektakle filmowe,
- Wycieczki klasowe,
- Dyskoteki szkolne,
- Organizacja Dnia Wiosny,
- Udział w zawodach sportowych,
- Udział w konkursach wiedzy, artystycznych,
- Udział w olimpiadach przedmiotowych.
Spodziewane efekty podejmowanych działań w zakresie profilaktyki
Zmiany w postawach, wiedzy i zachowaniu:
a) wykształcenie nawyków zdrowego stylu życia,
b) nabycie wiedzy o szkodliwości używek,
c) nabycie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo,
d) zdobycie wiedzy na temat skutków prawnych i społecznych dotyczących uzależnień,
e) umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami,
f) nauczenie się pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania i rozumienia
ludzi,
g) zdobycie umiejętności dokonywania właściwych i sensownych wyborów w życiu.
W przypadku negatywnych i aspołecznych zachowań wychowawca lub dyrektor szkoły
podejmuje działania zmierzające do wyeliminowania ich skutków:
a) podejmuje systematyczne rozmowy z uczniem, rodzicami, a gdy sytuacja tego
wymaga kieruje sprawę do odpowiednich instytucji,
b) obejmuje opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej,
c) systematycznie współpracuje z Policją, Sądem dla Nieletnich,
10
Program profilaktyki w Zespole Placówek Oświatowych w Podedwórzu - 2015
d) sprawuje opiekę nad uczniami posiadającymi opinie i orzeczenia z Poradni
Psychologiczno- Pedagogicznej.
Działania skierowane do rodziców
Zadania
Formy realizacji
1. Informowanie rodziców o pracach
szkoły.
2.
Informowanie
funkcjonowaniu
szkole.
rodziców
dziecka
3. Współpraca z rodzicami.
o
w
- Zapoznanie ze Statutem Szkoły (w tym z WSO), Programem
Wychowawczym,
Programem
Profilaktycznym,
regulaminami
organizacyjnymi.
- Informowanie o formach pomocy socjalnej organizowanych w szkole
i poza nią,
- Informowanie o wynikach w nauce i zachowaniu na zebraniach z
rodzicami.
- Indywidualne spotkania z wychowawcą.
- Pisma informujące o wynikach w nauce.
- Pomoc rodziców przy organizacji imprez szkolnych.
- Systematyczna współpraca z Radą Rodziców.
6. Ewaluacja programu
Pod koniec roku szkolnego dokonywana jest ewaluacja programu profilaktycznego, która
uwzględnia opinie uczniów, rodziców, nauczycieli i dyrekcji. W chwili dostrzeżenia braków
następuje modyfikacja programu i ich wyeliminowanie.
11