Gimnazjum nr 38 im. Marii Skłodowskiej – Curie w Warszawie

Gimnazjum nr 38
im. Marii Skłodowskiej – Curie
w Warszawie
Program
Profilaktyki
Warszawa 7 września 2010r.
Podstawa prawna





Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. „Karta Nauczyciela”
(Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 z późniejszymi zmianami).
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572 z późniejszymi zmianami).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lutego 2002 w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458 z późniejszymi zmianami).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych
(Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228 — 15706 — Poz. 1487).
Wstęp
Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia zdobytą przez nas wiedzę (ankiety, obserwacje,
rozmowy z rodzicami i nauczycielami) na temat istniejących problemów i zagrożeń
środowiska w którym funkcjonujemy. Adresatem programu jest całe środowisko szkolne.
Realizacja celów powinna nastąpić poprzez wykorzystanie strategii:
 informacyjnych
 edukacyjnych
 alternatywnych
 wczesnej interwencji
.
Założenia programu
Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami
zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.
Program zorientowany jest na działania, które mają pomóc młodzieży podjąć trafne decyzje
dotyczące wyborów, określenia systemu wartości, samodzielności myślenia, zachowań
asertywnych i umiejętność radzenia sobie z presją rówieśniczą.
Planujemy działania, które pozwolą młodzieży poznać siebie i odnaleźć swoje miejsce we
współczesnym świecie. Chcemy przekazać profesjonalną informację na temat zagrożeń,
uzależnień, przemocy psychicznej i fizycznej. Naszym celem jest promowanie zdrowego
stylu życia.
Nauczycielom zaproponujemy szkolenia o tematyce zgodnej z aktualnymi potrzebami.
Dla rodziców przewidujemy zebrania tematyczne, porady i konsultacje.
Kontynuujemy współpracę z instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach
profilaktycznych.
Cele programu
1. Stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły.
2. Stworzenie warunków szkoły wolnej od zagrożeń.
3. Zapobieganie poprzez odpowiednią działalność profilaktyczną takim uzależnieniom
jak: alkoholizm, narkomania, nikotynizm, lekomania; informowanie o zagrożeniach
m.in. HIV i AIDS.
4. Promocja zdrowego stylu życia (profilaktyka anoreksji i bulimii).
5. Kształtowanie właściwego zachowania uczniów.
6. Utrwalenie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój.
7. Stymulowanie rozwoju osobowości i kształtowanie poczucia własnej wartości.
8. Zmiana obiegowych przekonań na temat stosowania środków psychoaktywnych.
9. Stop cyberprzemocy, uzależnieniu od komputera.
10. Dopalacze – nowe narkotyki.
Program będzie realizowany w trzech blokach tematycznych:



„Ja i uczucia“
„Ja i inni“
„Ja i zagrożenia“
„Ja i uczucia“
 umiejętność rozpoznawania i nazywania uczuć,
 rozwijania empatii,
 radzenia sobie z uczuciami negatywnymi (np. złość),
 nabywania umiejętności rozładowania napięć i radzenia sobie w trudnych sytuacjach
życiowych (śmierć bliskiej osoby, rozwód rodziców, częste zmiany miejsca
zamieszkania, asymilacja młodzieży powracającej zza granicy)
 rozwój samoświadomości – moje mocne strony.
„Ja i inni“
 usprawnianie komunikacji interpersonalnej,
 zastępowanie zachowań agresywnych zachowaniami asertywnymi,
 kształtowanie postaw tolerancji, akceptacji i współpracy,
 budowanie dobrych relacji z rówieśnikami i dorosłymi,
 nabywanie wiedzy o zdrowym stylu życia,
 planowanie rozwoju osobowego,
 poznanie norm prawnych dotyczących życia społecznego (m.in. odpowiedzialności
nieletnich w prawie).
„Ja i zagrożenia“
 informowanie o środkach uzależniających i mechanizmach rozwoju uzależnień
(alkohol, nikotyna, leki, środki psychoaktywne)
 przybliżenie wiedzy na temat uzależnień wypływających z nowoczesnych technologii
(telewizja, Internet, telefony komórkowe)
 uświadamianie skutków uzależnień dla zdrowia i pokazywanie wpływu mediów i
reklamy na kształtowanie niewłaściwych postaw
 przemoc rówieśnicza i domowa,
 ryzykowne zachowania seksualne wśród młodzieży (uwzględnienie problematyki
HIV/AIDS i innych zakażeń),




wykorzystywanie seksualne małoletnich,
inne zagrożenia: próby samobójcze, depresja, zaburzenia odżywiania (anoreksja),
wpływ sekt
instytucje powołane do udzielenia pomocy.
Zadania do realizacji
I etap edukacji – klasa I
Zajęcia integracyjne.
Współpraca w grupie, moje miejsce w grupie, moje mocne i słabe strony.
Efektywne uczenie się.
Budowanie poczucia własnej wartości.
Nasze, moje zainteresowania.
Stres związany z nowym otoczeniem, miejscem w grupie, autoprezentacja.
Stop cyberprzemocy.
Odpowiedzialność prawna nieletnich i profilaktyka uzależnień „Decyduję świadomie”
Budowanie właściwych wzorców zachowań interpersonalnych w klasie, szkole –
przeciwdziałanie agresji psychicznej i fizycznej.
10. Ankieta - bezpieczeństwo w szkole.
11. Dbałoś o higienę osobistą – edukacja prozdrowotna.
12. Zasady zdrowego odżywiania się.
13. Program profilaktyczny uzależnień „Zanim spróbujesz”.
14. Rozpoznanie potrzeb i możliwości - obserwacja i diagnoza uczniów.
15. Propagowanie idei wolontariatu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Drugi etap edukacji – klasa II
1. Realizacja obowiązku szkolnego – konsekwencje nieprzestrzegania.
2. Komunikacja interpersonalna - zasady, mediacje.
3. Asertywność.
4. Złość – uczucia, emocje.
5. Przemoc – „Jak radzić sobie z własną i cudzą agresją”
6. Konflikt.
7. Tolerancja.
8. Profilaktyka – bezpieczne imprezy, używki, zagrożenie AIDS.
9. Spędzanie wolnego czasu - zarządzanie czasem.
10. Propagowania zdrowego stylu życia . Właściwe wzorce odżywiania. „Czy jesteś
zadowolony z własnego ciała?” Skutki niezdrowego odżywiania się, anoreksja,
bulimia.
11. Predyspozycje zawodowe, a wybór szkoły.
Trzeci etap edukacji – klasa III
1. Wiara we własne możliwości, pozytywne myślenie, sukces.
2. Trening autoprezentacji.
3. Stres przedegzaminacyjny.
4. Przeciwdziałanie nastrojom depresyjnym.
5. Doradztwo zawodowe: Aktywne szukanie pracy?
6. Asertywność w obszarze środków uzależniających- presja grupy.
7. Gdzie szukać pomocy?
8. Subkultury.
9. Samopoznanie i analiza swoich możliwości i potrzeb.
10. Tworzenie związków partnerskich.
11. Zachęcanie do uświadomienia sobie własnych zdolności,
i predyspozycji społecznych.
zainteresowań
Metody pracy
Metody pracy wynikają z charakteru zajęć warsztatowych. Są ukierunkowane na uczenie się
przez doświadczenie, nastawione na aktywność uczniów. Do najważniejszych należą: krąg
uczuć, burza mózgów, praca w grupach, dyskusja klasowa, psychodramy, uzupełnianie zdań,
praca indywidualna.
Sposoby realizacji








lekcje wychowawcze – integracyjne, modelujące zachowania, rozwijające myślenie
twórcze, uczące zasad komunikacji interpersonalnej, radzenia sobie ze złością,
rady szkoleniowe dla nauczycieli (współpraca z CPPPS, Strażą Miejską, Policją,
PP-P Nr 1, Optą itp.),
warsztaty kształtowania postaw prospołecznych (komunikacja, asertywność,
tolerancja) dla uczniów, nauczycieli, rodziców,
spektakle teatralne np. Teatr Faktu dla młodzieży,
programy profilaktyczne Straży Miejskiej, Policji, Karanu, Opty, Dezyderii i innych
profesjonalnych firm,
zajęcia sportowe i integracyjne (koła zainteresowań i SKS, inne ciekawe formy
spędzania wolnego czasu: wyprawy do teatru, na koncerty, wystawy, recitale)
działania zintegrowane z programem szkolnym, wykorzystujące obligatoryjny
program nauczania do promowania i rozwoju psychologicznego dobrego
samopoczucia
działania incydentalne, będące formą odpowiedzi na konkretne zdarzenia zaistniałe w
szkole i w środowisku
Bardzo ważnym elementem profilaktyki jest codzienny kontakt ucznia z nauczycielami.
Postawy i zachowania nauczycieli powinny być wzorcem dla młodzieży.
Aneksem do szkolnego Programu Profilaktyki są: plany zajęć na godzinach wychowawczych
wszystkich klas, plan pracy pedagoga i psychologa, program rad szkoleniowych.
Ewaluacja odbywa się za pomocą ankiet, obserwacji zachowań uczniów oraz opinii
rodziców, Straży Miejskiej, Policji i innych.