pobierz

1
STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
im. II ARMII WOJSKA POLSKIEGO
W BOLKOWIE
2
1)
2)
3)
4)
5)
Podstawa prawna:
Ustawa z dnia 7.09.1991r. o systemie oświaty /Dz. U. Nr 256 poz. 2572, ze
zmianami/
Rozporządzenie MEN z dnia30. 04. 2007r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych /Dz.
U. Nr 83, poz.562, ze zmianami/
Rozporządzenie MEN z dnia 21.05.2001r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół /Dz. U. Nr 61 poz.624, ze
zmianami /
Rozporządzenie MENiS z dnia 20. 02. 2004 r. w sprawie warunków i
trybu przyjmowania uczniów do publicznych przedszkoli i szkół oraz
przechodzenia z jednych typów szkół do innych / Dz. U. Nr 26, poz. 232 /
Konwencja Praw Dziecka z dnia 20 listopada 1989 roku
Obowiązkiem Szkoły jest zapewnienie niezbędnych warunków umożliwiających
pełną realizację postanowień niniejszego Statutu.
Rozdział I
Podstawowe informacje o szkole
§ 1. Nazwa szkoły:
Szkoła Podstawowa
im. II Armii Wojska Polskiego
w Bolkowie
§ 2. Siedzibą szkoły są budynki przy ul. Bolka 8a oraz 8b i 8c.
§ 3. 1. Szkoła jest placówką publiczną w rozumieniu Ustawy i realizuje
następujące etapy edukacyjne:
1) Edukację przedszkolną w zakresie „rocznego przygotowania
przedszkolnego”;
2) I etap edukacyjny szkoły podstawowej (klasy I – III);
3) II etap edukacyjny szkoły podstawowej (klasy IV – VI).
§ 4. Podstawowe informacje o szkole umieszczane są na stronie internetowej:
http://bip.bolkow.dolnyslask.pl/
§ 5. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Bolków.
3
§ 6. Obwód szkoły stanowią granice obwodu szkoły podstawowej określone
Uchwałą Rady Miejskiej w Bolkowie.
§ 7. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Dolnośląski
Kurator Oświaty we Wrocławiu.
§ 8. Za zgodą organu prowadzącego w szkole może być prowadzona
przez organizacje i stowarzyszenia działalność opiekuńczo-wychowawcza,
która wspomaga proces nauczania i wychowania.
§ 9. Szkoła może organizować wypoczynek dla dzieci i młodzieży w czasie
wolnym od nauki, po uzyskaniu zgody organu prowadzącego szkołę,
zgodnie z odrębnymi przepisami.
Rozdział II
Cele i zadania szkoły
§ 10. 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie i wydanych
na jej podstawie rozporządzeniach poprzez następujące formy działalności
dydaktyczno – wychowawczej:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne;
3) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne (koła przedmiotowe,
koła zainteresowań);
4) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
5) zajęcia specjalistyczne dla uczniów mających specyficzne trudności
w nauce oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci i młodzieży
z zaburzeniami rozwojowymi:
a) zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,
b) zajęcia logopedyczne,
c) inne zajęcia terapeutyczne;
6) zajęcia dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie
(upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim);
7) zajęcia korekcyjne dla uczniów z wadami postawy;
8) nauczanie indywidualne dla uczniów zakwalifikowanych do tej formy
nauczania w oparciu o orzeczenie publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej;
4
9) nauczanie indywidualnym programem nauki dla uczniów
przejawiających szczególne zdolności w danym przedmiocie.
2. Realizowane przez szkołę formy działalności dydaktyczno –
wychowawczej mają na celu m.in.:
1) zapewnienie warunków umożliwiających najmłodszym dzieciom objętym
rocznym przygotowaniem przedszkolnym osiągnięcie dojrzałości szkolnej;
2) zapewnienie uczniom warunków do pełnego rozwoju umysłowego
niezbędnego do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;
3) przygotowanie przyszłych absolwentów do dokonania świadomego
wyboru dalszej drogi kształcenia;
4) zapewnienie warunków do pełnego rozwoju emocjonalnego i fizycznego
oraz ukształtowanie postawy moralnej zgodnej z potrzebami uczniów i ich
możliwościami psychofizycznymi, szanując godność, światopogląd
i wyznanie;
5) zapewnienie opieki pedagogicznej i zdrowotnej, pełnego bezpieczeństwa
podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych w szkole i podczas zajęć
pozaszkolnych ( rajdy, wycieczki i inne) organizowanych przez szkołę;
6) umożliwienie rozwoju talentów i szeroko pojętych zainteresowań:
czytelniczych, sportowych, artystycznych, turystycznych i innych;
7) zapewnienie uczniom zdolnym możliwości realizowania indywidualnego
programu nauczania;
8) zapewnienie uczniom z zaburzeniami ogólnorozwojowymi
(upośledzenie psychiczne lub fizyczne) indywidualnego nauczania;
9) zapewnienie uczniom szczególnie potrzebującym (w miarę posiadanych
środków) stałej lub doraźnej pomocy materialnej bądź rzeczowej.
3. Szkoła realizuje:
2) zajęcia „Wychowanie do życia w rodzinie” i zajęcia religii prowadzone
zgodnie z odrębnymi przepisami;
2) zajęcia dla grup uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb i zainteresowań,
w tym zajęcia wyrównawcze i reedukacyjne;
3) ścieżki edukacyjne obejmujące zestaw treści i umiejętności o istotnym
znaczeniu wychowawczym, których realizacja odbywa się w ramach
przedmiotów i bloków przedmiotowych;
4) zajęcia obowiązkowe – język obcy – na etapie edukacji wczesnoszkolnej.
4. Szkoła organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną.
1a) Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na:
a) diagnozowaniu środowiska ucznia,
b) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb
ucznia i umożliwieniu ich zaspokojenia,
c) rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych,
wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami,
d) organizowaniu różnych form pomocy pedagogiczno – psychologicznej,
5
e) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych, wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu
nauczycieli w tym zakresie,
f) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów,
nauczycieli i rodziców,
g) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse
edukacyjne ucznia,
h) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań
edukacyjnych, wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności
w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,
i) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych,
j) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców
i nauczycieli,
k) podejmowaniu działań medialnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych.
2a) Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest dobrowolna i nieodpłatna,
udzielana na wniosek ucznia, rodziców, nauczyciela uczącego, pedagoga,
psychologa - terapeuty, poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej.
3a) Objęcie ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną wymaga
zgody rodziców.
4a) Formami pomocy psychologiczno – pedagogicznej są:
a) zajęcia rozwijające uzdolnienia,
b) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze,
c) zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,
d) zajęcia logopedyczne,
e) zajęcia socjoterapeutyczne,
f) zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów i rodziców,
g) porady dla uczniów,
h) porady, konsultacje i warsztaty dla rodziców i nauczycieli.
5a) Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie
uzdolnionych. Prowadzi się je przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
Liczba uczestników zajęć wynosi do 8 uczniów.
5b) Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów,
6
którzy mają znaczne trudności w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych
zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu
edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8 uczniów.
5c) Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne organizuje się dla uczniów
z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami
w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów.
5d) Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy,
które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę.
Liczba uczestników zajęć wynosi do 4 uczniów.
5e) Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym,
organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi
funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów.
Za zgodą dyrekcji zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.
5f) Zajęcia psychodedukacyjne organizuje się w celu wspomagania
wychowawczej funkcji rodziny, zapobieganiu zachowaniom dysfunkcyjnym
uczniów oraz wspieraniu ich rozwoju.
6a ) Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest realizowana poprzez:
a) ścisłą współpracę z instytucjami świadczącymi poradnictwo
specjalistyczne na podstawie oddzielnych porozumień zawartych
przez Urząd Miejski określających zakres usług, czas ich trwania
i sposób realizacji zobowiązań;
b) kierowanie uczniów przejawiających uzdolnienia czy też problemy
w nauce lub zachowaniu na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów)
na badania psychologiczno – pedagogiczne;
c) umożliwianie rodzicom i uczniom kontaktu z pracownikami poradni
na terenie szkoły;
d) zatrudnienie pedagoga, psychologa - terapeuty oraz logopedy.
7a) Do zadań pedagoga należy:
a) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie
przyczyn niepowodzeń szkolnych,
b) określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno
– pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
c) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
d) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych,
wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,
7
e) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli,
wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,
f) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
8a) Do zadań psychologa – terapeuty należy:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych, dotyczących uczniów,
w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron
ucznia,
b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju
ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec
uczniów, rodziców i nauczycieli,
c) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
d) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie
zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy
wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,
e) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych
i innych zespołów problemowo – zadaniowych w działaniach wynikających
z programu wychowawczego szkoły,
f) działalność wychowawcza i zapobiegawcza wśród uczniów
zagrożonych uzależnieniem substancjami psychoaktywnymi.
9a) Do zadań logopedy należy:
a) analizowanie orzeczeń poradni,
b) przeprowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów,
w tym mowy głośnej i pisma,
c) diagnozowanie logopedyczne oraz odpowiednio do jego wyników
organizowanie pomocy logopedycznej,
d) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci,
u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej
i pisania,
e) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami
w komunikacji, przy ścisłej współpracy z nauczycielami prowadzącymi
zajęcia rewalidacyjne,
f) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy logopedycznej
dla uczniów, a w miarę możliwości dla rodziców i nauczycieli,
g) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu
zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym
środowiskiem ucznia,
8
h) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli,
wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu
profilaktyki,
i) prowadzenie, jeśli zaistnieje taka konieczność, zajęć z uczniami objętymi
nauczaniem indywidualnym.
5. Szkoła realizuje zadania zawarte w „Programie Wychowawczym”,
a w szczególności:
1) kształtuje postawy uczniowskie oparte na kulturze osobistej i szacunku
dla drugiego człowieka;
2) motywuje uczniów do wszechstronnego rozwoju intelektualnego;
3) tworzy warunki sprzyjające zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci;
4) kształtuje umiejętności organizowania i spędzania czasu wolnego
przez uczniów;
5) rozwija uczucia patriotyczne oraz kształtuje prawidłowe postawy
obywatelskie;
6) rozwija wrażliwość na problemy środowiska;
7) tworzy warunki do współpracy z rodzicami;
8) przygotowuje uczniów do umiejętnego korzystania z mass mediów.
[ Szczegółowe zadania przyjęte są uchwałą rady rodziców
w „Programie Wychowawczym Szkoły Podstawowej w Bolkowie” ].
6. Szkoła dąży do osiągnięcia celów zawartych w „Szkolnym Programie
Profilaktyki”, a w szczególności do :
1) wdrażania uczniów do życia w klasie i w szkole;
2) zaznajamiania z zagrożeniami zdrowia i kształcenia prawidłowych reakcji
na te zagrożenia;
3) zapobiegania zachowaniom agresywnym;
4) motywowania do prowadzenia zdrowego stylu życia.
[ Szczegółowe zadania przyjęte są uchwałą rady rodziców w Szkolnym
Programie Profilaktyki ].
7. Szkoła zapewnia i kontroluje realizację obowiązku szkolnego przez uczniów
zamieszkałych w obwodzie szkoły.
§ 11. Opiekę nad uczniami sprawują :
1) podczas obowiązkowych zajęć lekcyjnych – nauczyciele;
2) podczas zajęć nadobowiązkowych i pozalekcyjnych – osoby prowadzące
zajęcia;
3) podczas pobytu ucznia w świetlicy szkolnej – wychowawcy świetlicy;
4) podczas pobytu ucznia w bibliotece szkolnej – nauczyciele bibliotekarze;
5) w czasie zajęć poza szkołą i podczas wycieczek – opiekunowie, zgodnie
z obowiązującymi przepisami;
6) podczas przerw międzylekcyjnych – nauczyciele pełniący dyżury
wg regulaminu i harmonogramu opracowanego przez dyrektora szkoły,
wspomagani przez pracowników obsługi.
9
§ 12. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, powierza
nauczycielom uczącym w oddziałach szkoły, na okres jednego cyklu
edukacyjnego, obowiązki wychowawcy klasy.
§ 13. W sprawach spornych między zespołem klasowym uczniów
a wychowawcą klasy, samorząd uczniowski lub rada rodziców mogą zgłosić
swoje uwagi i zastrzeżenia dyrektorowi szkoły, który – po wysłuchaniu opinii
rady pedagogicznej – podejmuje wiążącą strony decyzję.
§ 14. Sprawą sporną, o której mowa w § 13., nie może być ustalona przez
wychowawcę ocena zachowania ucznia. Jest ona ostateczna, jeśli została
wystawiona zgodnie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi klasyfikowania
i promowania uczniów oraz z przyjętą w szkole procedurą.
§ 15. Zmiany wychowawcy klasy dokonać można na podstawie § 50. ust. 4.
oraz § 51. niniejszego statutu.
Rozdział III
Organy szkoły i ich kompetencje
§ 16. Organami działającymi w szkole są:
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna;
3) rada rodziców;
4) samorząd uczniowski.
§ 17. 1. Dyrektor szkoły realizuje zadania zawarte w Ustawie i innych aktach
powszechnie obowiązującego prawa.
2. Dyrektor szkoły w szczególności :
1) jest przewodniczącym rady pedagogicznej, przygotowuje, zwołuje
i prowadzi jej zebrania;
2) do dnia 31. sierpnia przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski
ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
3) wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej, jeśli są one niezgodne
z prawem;
4) przyjmuje do realizacji zalecenia, wnioski i uwagi wynikające
z prowadzonego wobec szkoły nadzoru pedagogicznego;
10
5) przyjmuje do realizacji wnioski i uwagi wynikające ze sprawowanego
przez organ prowadzący szkołę nadzoru nad jej działalnością w zakresie
spraw finansowych i administracyjnych.
5a) po nowelizacji statutu szkoły opracowuje i publikuje test ujednolicony
statutu na http://bip.bolkow.dolnyslask.pl/
3. Dyrektor szkoły także :
1) po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz rady pedagogicznej –
powołuje i odwołuje wicedyrektorów szkoły;
2) upoważnia wicedyrektorów do wykonywania określonych czynności
w jego imieniu;
3) dopuszcza, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli, do użytku w szkole
programy wychowania przedszkolnego, programy nauczania ogólnego
oraz podręczniki:
4) powołuje komisje doraźne, których zadania wynikają z przepisów prawa
oświatowego;
5) po zasięgnięciu opinii Zakładowych Organizacji Związkowych,
powołuje Komisję Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych
działającą w oparciu o odrębne przepisy;
6) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń
i innych organizacji, celem rozszerzania i wzbogacania form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
7) podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi
podręcznikami na terenie szkoły.
8) kontroluje wykonywanie obowiązku szkolnego, prowadzi ewidencję
spełniania obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki.
§ 18. 1. Radę pedagogiczną tworzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
2. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział – z głosem doradczym –
osoby zaproszone przez jej przewodniczącego lub za zgodą i na wniosek
rady.
3. Zebrania rady pedagogicznej mogą być zwoływane na wniosek :
1) przewodniczącego rady;
2)organu sprawującego nadzór pedagogiczny – Dolnośląskiego Kuratora
Oświaty;
3) organu prowadzącego lub Burmistrza Bolkowa;
4) co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
4. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
5. Treść obrad rady pedagogicznej nie może być ujawniana, jeśli mogłoby
to naruszyć dobro osobiste uczniów lub innych osób.
6. Rada pedagogiczna pracuje podczas zebrań :
1) plenarnych (ogólnych);
11
2) nadzwyczajnych;
3) spotkań warsztatowych;
4) klasyfikacyjnych w zespołach : klas I – III, klas IV – VI.
7. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej
oraz odpowiedzialny jest za powiadomienie wszystkich jej członków
o terminie i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem pracy rady
pedagogicznej.
§ 19. Rada pedagogiczna realizuje przyznane jej kompetencje zgodnie
z Ustawą, w szczególności :
1. Do kompetencji stanowiących należy :
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów
pedagogicznych w szkole;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
5) wyrażanie zgody na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia nie
klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej
lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów);
6) –uchylony-Uchwała nr20/2011/2012 z dn.26.06.2012
7) wyrażanie zgody, jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego,
po uwzględnieniu możliwości edukacyjnych ucznia, na jego promocję
do klasy programowo wyższej, gdy nie zdał on egzaminu poprawkowego
z jednych zajęć edukacyjnych.
2. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności :
1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
4) propozycje dyrektora szkoły, w sprawie przydziału nauczycielom stałych
prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo
płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
5) powierzenie stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska
kierowniczego;
6) wnioski o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki;
7) wprowadzenie do szkolnego planu nauczania dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
8) wyrażanie zgody na podjęcie działalności na terenie szkoły
przez stowarzyszenia i organizacje.
3. Rada pedagogiczna także :
1) uchwala statut szkoły;
12
2) może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole;
3) uchwala i nowelizuje regulamin swojej pracy;
4) uchwala i nowelizuje zgodnie z opracowaną Procedurą dopuszczania
programów do użytku szkolnego Szkolny Zestaw Programów Nauczania
i Szkolny Zestaw Podręczników.
a) ( uchylony),
b) ( uchylony),
c) ( uchylony),
d) ( uchylony),
e) ( uchylony),
§ 20. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością
głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
§ 21.1.Rodzice (prawni opiekunowie) uczniów powołują radę rodziców – swoją
reprezentację – w każdym roku szkolnym na nowo (po jednym przedstawicielu
z rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców
danego oddziału).
2 . Rada rodziców uchwala i nowelizuje regulamin swojej działalności,
który nie może być sprzeczny z postanowieniami niniejszego statutu,
określa on m.in. źródła oraz zasady gromadzenia, dokumentowania,
wydatkowania i rozliczania przez radę własnych środków finansowych.
3. Rada rodziców:
1) występuje do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego
szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach szkoły;
2) uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczy
i program profilaktyki;
a) jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego
nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu
wychowawczego szkoły lub programu profilaktyki, program ten ustala
dyrektor szkoły w porozumieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny i obowiązywać on będzie do czasu uchwalenia programu
przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną;
3) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia
lub wychowania;
4) opiniuje szkolny zestaw podręczników i programów nauczania oraz projekt
planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
4a) ma prawo zakazania wstępu na teren szkoły organizacjom, które mogą mieć
zgubny wpływ na rozwój dzieci.
§ 22.1.W szkole działa samorząd uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie.
13
2. Zasady działania i wybierania organów samorządu określa regulamin
uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3. Regulamin, o którym mowa w ustępie 2, nie może być sprzeczny
z postanowieniami niniejszego statutu.
4. Organy samorządu uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu
uczniów.
5. Samorząd uczniowski przedstawia wnioski i opinie radzie pedagogicznej
oraz dyrektorowi szkoły we wszystkich sprawach szkoły, a szczególności
w sprawach dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak :
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania i wychowania,
jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce
i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością
zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej
oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi szkoły w porozumieniu z jej dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu;
7) prawo opiniowania pracy ocenianego nauczyciela, zachowując kryteria
oceniania zawarte w Regulaminie Samorządu Uczniowskiego,
8) prawo proponowania do zatwierdzenia składu osobowego pocztu
sztandarowego szkoły;
9) prawo gromadzenia środków finansowych i dysponowania nimi,
na ogólnie przyjętych zasadach (prowadzenie bieżących rozliczeń
przychodów i wydatków, potwierdzania wydatków rachunkami itp.).
§ 23. 1. Zasady współdziałania organów szkoły :
1) wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji
i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie
i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji;
2) rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły
poprzez swoje reprezentacje : radę rodziców i samorząd uczniowski;
3) Rada rodziców i samorząd uczniowski przedstawiają swoje wnioski
i opinie, przyjęte podczas protokołowanych posiedzeń tych organów,
dyrektorowi szkoły lub radzie pedagogicznej w formie pisemnej
lub ustnej;
4) wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach
zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach
wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
14
§ 24. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w szkole.
1. Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem.
1) w sprawach konfliktowych rozpatrują w pierwszej instancji :
a) wychowawca klasy – dla nauczycieli uczących w danej klasie,
b) dyrektor szkoły – dla wychowawców i nauczycieli zatrudnionych
w szkole;
2) od orzeczenia dyrektora szkoły może być wniesione odwołanie do organu
prowadzącego – Rady Miejskiej w Bolkowie, lub organu nadzoru
pedagogicznego – Dolnośląskiego Kuratora Oświaty (za pośrednictwem
dyrektora szkoły);
3) odwołanie może być wniesione w terminie 2 tygodni od daty wydania
orzeczenia.
2. Konflikty pomiędzy nauczycielami.
1) postępowanie prowadzi dyrektor szkoły;
2) konflikt pomiędzy dyrektorem szkoły a nauczycielami rozpatruje
w pierwszej kolejności rada pedagogiczna, a następnie na pisemny
wniosek jednej ze stron, organ prowadzący szkołę.
3. Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły.
1) postępowanie w pierwszej instancji prowadzi dyrektor szkoły,
a następnie rada pedagogiczna;
2) w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni
– za pośrednictwem dyrektora szkoły – odwołania do organ
prowadzącego szkołę lub Dolnośląskiego Kuratora Oświaty.
Rozdział IV
Organizacja szkoły
§ 25. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie
organizacji roku szkolnego.
§ 26. Kalendarz nowego roku szkolnego przygotowany przez dyrektora szkoły
powinien być podany uczniom i rodzicom przed rozpoczęciem nowego roku
szkolnego na tablicy informacyjnej. Powinien zawierać terminy rozpoczynania
i kończenia zajęć, terminy przerw w nauce itp.
§ 27. 1. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określają:
1) arkusz organizacyjny Szkoły – oddziały I – VI;
2) arkusz organizacyjny oddziału przedszkolnego,
15
opracowany przez dyrektora szkoły w terminie do 30. kwietnia każdego roku,
na podstawie szkolnego planu nauczania.
2. Arkusze organizacyjne zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 25 maja
każdego roku.
§ 28. 1. W arkuszach, o których mowa w § 27., zamieszcza się w szczególności :
a) liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących
stanowiska kierownicze,
b) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych
ze środków budżetu miasta,
c) terminy przerw w pracy oddziału przedszkolnego.
2. Na podstawie zatwierdzonych arkuszy organizacyjnych dyrektor szkoły,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy
rozkład zajęć, określający organizację zajęć edukacyjnych.
§ 29. 1. Oddział przedszkolny jest placówką feryjną i funkcjonuje przez cały rok
szkolny, z wyjątkiem przerw określonych w kalendarzu roku szkolnego:
1) Zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą, ochronę
i poszanowanie ich godności osobistej oraz życzliwe i podmiotowe
traktowanie;
2) Stosuje określone normy regulowane przepisami prawnymi
określającymi zasady przyprowadzania i odbierania zdrowych dzieci,
ponieważ dzieci przeziębione narażają swoim stanem zdrowia zdrowie
pozostałych uczniów oddziału przedszkolnego:
a)każde dziecko jest przyprowadzane i odbierane z oddziału
przedszkolnego przez rodziców (prawnych opiekunów),
a w przypadku dzieci dojeżdżających – przez opiekuna odwozów,
b) obowiązkiem osoby przyprowadzającej dziecko do oddziału
przedszkolnego jest przekazanie go bezpośrednio nauczycielce
bądź pracownikowi obsługi,
c) personel oddziału przedszkolnego sprawuje opiekę nad dzieckiem
od chwili przekazania, do chwili odbioru przez rodzica lub osobę
upoważnioną (pisemna zgoda rodziców), zapewniającą dziecku
pełne bezpieczeństwo,
d) dopuszcza się możliwość przyprowadzania i odbierania dziecka
przez rodzeństwo, które ukończyło 14 lat, za pisemną zgodą rodziców
(prawnych opiekunów) i na ich całkowitą odpowiedzialność.
2. Czas pracy oddziału przedszkolnego:
1) 5 godzin dziennie – zajęcia obowiązkowe wynikające z realizacji podstawy
programowej wychowania przedszkolnego;
2) przekraczające 5 godzin dziennie – zajęcia dodatkowe: umuzykalniające,
nauka języka obcego, nauka religii oraz zajęcia rewalidacyjne.
16
3. Liczba grup zależna jest od liczby dzieci zapisanych do oddziału
przedszkolnego na dany rok szkolny.
4. Liczba dzieci w grupie nie może przekraczać 25.
5. Obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym objęte jest dziecko
w wieku pięciu lat. Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego
poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko kończy 5 lat. W przypadku
dziecka posiadającego orzeczenie, obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem
roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko rozpocznie
spełnianie obowiązku szkolnego.
5a. Nabór dzieci do oddziału przedszkolnego prowadzi się w terminie
01. – 31. marca. Dopuszcza się możliwość dokonywania dodatkowych zapisów
w innych terminach w miarę wolnych miejsc.
5b. Dziecko, które posiada orzeczenie o odroczeniu rozpoczęcia spełniania
obowiązku szkolnego, może uczęszczać do oddziału powyżej 6. roku życia,
nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym,
w którym kończy 10 lat.
6. Wszelkie bieżące informacje wynikające z organizacji pracy szkoły
oraz terminy rekrutacji do oddziału przedszkolnego przy Szkole Podstawowej
w Bolkowie, umieszczane są na tablicy ogłoszeń w oddziale przedszkolnym
oraz na stronie internetowej: http://bip.bolkow.dolnyslask.pl/
7.1) Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza jest prowadzona
na podstawie nowej podstawy programowej;
2) Godzina zajęć nauczyciela w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
8. Zadaniem nauczycieli w oddziale przedszkolnym jest:
1) współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania,
wychowania i profilaktyki;
2) współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz
innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc
dzieciom i rodzicom;
3) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie
możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci pięcioletnich i dzieci sześcioletnich
oraz dokumentowanie tych obserwacji;
9. W roku poprzedzającym rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły
podstawowej należy przeprowadzić analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki
w szkole (diagnoza przedszkolna).
10. Zadaniem nauczyciela wychowania przedszkolnego jest zapoznanie
rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli – przyszłych wychowawców
klas pierwszych – z wynikami końcowo rocznej diagnozy przedszkolnej.
§ 30. 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział – klasa
obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb,
zainteresowań, uzdolnień, rodzaju i stopnia niepełnosprawności.
2. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać 25.
17
3. Liczba uczniów w grupie integracyjnej, gdyby zaistniała konieczność
utworzenia takowej, winna wynosić od 15 do 20 uczniów w tym od 3 do 5
uczniów niepełnosprawnych.
§ 31. Organizację zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć,
ustalony przez dyrektora szkoły zgodnie z arkuszem organizacyjnym.
§ 32. 1. Podstawową formą pracy szkoły są:
1) zajęcia edukacyjne, prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym
w oddziałach klas I – III i IV – VI;
2) zajęcia wynikające z realizacji podstawy programowej wychowania
przedszkolnego ujęte w ramowym rozkładzie dnia;
3) zajęcia realizowane z artykułu 42 Karty Nauczyciela:
a) godzina zajęć dydaktyczno-wychowawczych dla nauczycieliwychowawców trwa 45 minut,
b) godzina zajęć opiekuńczo-wychowawczych dla nauczycieliwychowawców trwa 60 minut,
c) godzina zajęć dla nauczycieli bibliotekarzy, wychowawców
świetlicy, logopedy, pedagoga i psychologa trwa 60 minut.
2. 1) Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Czas trwania poszczególnych
zajęć w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia,
zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w rozkładzie
zajęć oraz uzgadniając terminy zajęć ruchowych uczniów z innymi
nauczycielami uczącymi w tym samym czasie;
2)W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć
edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas
zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o którym mowa w § 28. 2.
§ 33.1. Ze względu na warunki lokalowe szkoły dopuszcza się możliwość –
po uzyskaniu zgody organu prowadzącego – podziału istniejących już
oddziałów na oddziały mniej liczne oraz łączenia tych oddziałów w przypadku
zaistnienia znaczącej zmiany warunków nauki.
2. Tryb postępowania podczas tworzenia nowych oddziałów spośród
już istniejących :
1) dokonywane zmiany należy konsultować z zainteresowanymi uczniami
i ich rodzicami (prawnymi opiekunami) w celu wyjaśnienia przyczyny
i ustalenia sposobu dokonania zmian;
2) do nowych oddziałów przenosić należy w pierwszej kolejności
tych uczniów, którzy wyrażą chęć przeniesienia się;
3) w przypadku braku uczniów chętnych do przeniesienia się,
o przeniesieniu decyduje wychowawca klasy w porozumieniu
z dyrektorem szkoły – informując zainteresowanych rodziców
18
(prawnych opiekunów), spełniając warunki określone w ust. 3 i 4.
3. Ze względu na stosowanie podziałów na grupy na zajęciach wychowania
fizycznego i nauki języka obcego oraz łączenia grup z klas równoległych, należy
dążyć do wyrównania liczby dziewcząt i chłopców w nowych oraz istniejących
już oddziałach. Dyrektor szkoły ustala liczbę przenoszonych dziewcząt
i chłopców dla każdego oddziału.
4. W tworzeniu nowych oddziałów powinni uczestniczyć wychowawcy zarówno
oddziałów dzielonych jak i powstających.
5. Tryb postępowania podczas likwidacji oddziału ze względów
organizacyjnych :
1) likwiduje się oddział wskazany przez komisję, złożoną z wychowawców
i nauczycieli uczących w likwidowanej klasie oraz pedagoga,
po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną;
2) pozostałe zasady stosuje się zgodnie z ust. 2 i 3 tego paragrafu.
§ 34. 1. Do tworzenia nowych oddziałów klas pierwszych w drugiej połowie
maja dyrektor szkoły powołuje i ustala skład komisji rekrutacyjnej.
§ 35. 1. Komisja rekrutacyjna tworzy listy klas pierwszych biorąc pod uwagę:
1) liczbę uczniów w każdym oddziale;
2) liczbę dziewcząt i chłopców w każdym oddziale ze względu
na stosowanie podziału na grupy w klasach starszych;
3) miejsce zamieszkania (dotyczy tylko dzieci dojeżdżających
spoza Bolkowa);
4) wybór języka obcego (wybrany język będzie realizowany
do ukończenia klasy VI).
5) informacje zawarte w arkuszu dojrzałości szkolnej.
2. Nauczyciele obejmujący wychowawstwo w klasach pierwszych,
losują opracowane przez komisję rekrutacyjną listy poszczególnych klas.
3. W pierwszej połowie czerwca dyrektor szkoły podaje
do publicznej wiadomości ( tablica ogłoszeń, http://www.sp.bolkow.pl/ ,
http://bip.bolkow.dolnyslask.pl/ ) skład zespołów klasowych.
4. Po zakończeniu I etapu edukacyjnego nauczyciele obejmujący
wychowawstwo na II etapie edukacyjnym losują listy klas.
§ 36. Rodzice (prawni opiekunowie) dziecka mają prawo wnioskowania
do dyrektora szkoły o przeniesienie dziecka do oddziału równoległego.
W uzasadnionych przypadkach, z powodów wskazanych przez rodziców
(prawnych opiekunów), dyrektor szkoły może przenieść ucznia do nowego
oddziału.
§ 37. Zajęcia z języka obcego dla wszystkich oddziałów szkoły przydziela
dyrektor szkoły biorąc pod uwagę :
19
1) możliwości kadrowe szkoły;
2) możliwości organizacyjne nauki w szkole;
3) deklarację rodziców w sprawie wyboru języka obcego dla dziecka.
§ 38. Szkoła może prowadzić rozwiązania innowacyjne i eksperymenty
pedagogiczne na podstawie odrębnych przepisów. Oddział,
w którym prowadzona będzie innowacja, wybierany jest przez dyrektora szkoły
w porozumieniu z autorem lub nauczycielem prowadzącym innowację,
po zasięgnięciu opinii rodziców zainteresowanego oddziału.
§ 39. 1. Oddział szkolny, o którym mowa w § 30, można dzielić na grupy,
biorąc pod uwagę stopień znajomości umiejętności uczniów podczas zajęć:
z języków obcych, informatyki, wychowania fizycznego oraz tych przedmiotów,
z których treści programu wynika potrzeba prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych.
2. Podziału na grupy dokonuje się pod warunkiem zapewnienia warunków
finansowych i organizacyjnych.
3. Oddział liczący powyżej:
1) 24 uczniów – języki obce i informatyka;
2) zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w klasach
IV – VI szkoły podstawowej w grupach liczących od 12 do 26 uczniów;
3) w przypadku oddziałów niespełniających warunków określonych
w pkt. 1 i 2, podziału na grupy można dokonać tylko za zgodą
Organu Prowadzącego.
§ 40. Każda planowana impreza szkolna musi być zgłoszona do dyrektora
szkoły lub wicedyrektorów. Wycieczki szkolne organizowane są zgodnie
z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu oraz zasadami
zawartymi w regulaminie wycieczek szkolnych opracowanym przez dyrektora
po ustaleniu z radą pedagogiczną.
§41. W szkole jest prowadzona biblioteka szkolna.
1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią, której szczegółową
organizację, zgodną z potrzebami szkoły, określa regulamin opracowany
przez nauczycieli bibliotekarzy, zaopiniowany przez radę pedagogiczną
i zatwierdzony przez dyrektora szkoły.
2. Ze zbiorów i pomieszczeń biblioteki (wypożyczalnia, czytelnia
z księgozbiorem podręcznym, ICIM ) mają prawo korzystać uczniowie,
nauczyciele, pracownicy szkoły a także rodzice uczniów.
3. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą nauczycieli bibliotekarzy,
ze zbiorów w czytelni mogą korzystać inni czytelnicy.
4. W bibliotece szkolnej są zatrudnieni wykwalifikowani nauczyciele
bibliotekarze, w tym opiekun pracowni ICIM.
20
5. Nauczyciele bibliotekarze realizują zadania dydaktyczno – wychowawcze
zawarte w statucie szkoły poprzez:
1) udostępnianie księgozbioru i innych źródeł informacji
2) ze szczególnym uwzględnieniem Wolnych Zasobów
Internetowych,
3) prowadzenie lekcji z edukacji czytelniczej i medialnej, służącej
rozumieniu współczesnej kultury i rozbudzania potrzeby
uczestnictwa w niej,
4) gromadzenie i udostępnianie dokumentów dotyczących szkoły,
miasta i regionu – dział silesianów w księgozbiorze
podręcznym,
5) organizowanie zajęć służących rozwijaniu indywidualnych
zainteresowań uczniów i pogłębiających nawyk uczenia się,
6) organizowanie różnorodnych przedsięwzięć propagujących
czytelnictwo,
7) indywidualną pracę z czytelnikiem z wykorzystaniem pracowni
ICIM do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania
różnych źródeł informacji,
8) uczenie indywidualnych czytelników posługiwania się
wybranymi technologiami informacyjnymi,
9) ciągłe doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela bibliotekarza.
6. Działania biblioteki są dokumentowane na stronie
http://bibliotekaspbolkow.blogspot.com
7. Dyrektor szkoły może nauczycielowi bibliotekarzowi zlecić inne zadania,
wynikające z potrzeby realizacji prawidłowego procesu dydaktycznego
i wychowawczego szkoły.
§ 42. 1. Szkoła prowadzi świetlicę:
1)wychowawca świetlicy szkolnej prowadzi zajęcia dydaktyczno opiekuńczo - wychowawcze w grupach obejmujących dzieci w zbliżonym
wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień ;
w przypadku dzieci dojeżdżających istotne jest także miejsce
zamieszkania; liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 osób;
2) wychowawca świetlicy współpracuje z nauczycielami, wychowawcami
klas, biblioteką i pedagogiem szkolnym;
3) uczeń korzystający ze świetlicy szkolnej ma prawo do:
a) uczestniczenia we wszystkich organizowanych zajęciach,
zabawach i imprezach,
b) rozwijania samodzielności i społecznej aktywności,
c) życzliwego, podmiotowego traktowania,
d) swobody wyrażania myśli i przekonań z poszanowaniem
godności innych osób,
e) uzyskania pomocy w przypadku trudności w nauce,
21
f) korzystania z dostępnych w świetlicy gier, sprzętu i zabawek.
4) uczeń korzystający ze świetlicy ma obowiązek :
a) dbania o ład i porządek,
b) stosowania się do poleceń wychowawców,
c) aktywnego uczestniczenia w zajęciach,
d) informowania wychowawcy o złym samopoczuciu,
e) informowania o swoim przyjściu i wyjściu ze świetlicy.
f)
2. Organizacja i formy pracy świetlicy szkolnej:
1) świetlica zapewnia opiekę pedagogiczną uczniom dojeżdżającym
do szkoły, uczniom pozostającymi bez opieki rodziców przed lekcjami
i po ich zakończeniu oraz uczniom nie uczestniczącym w lekcji religii;
2) podstawą przyjęcia ucznia do świetlicy jest „karta zgłoszenia dziecka
do świetlicy” (wzór karty dostępny na www.sp.bolkow.pl ) wypełniana
na początku bieżącego roku szkolnego przez rodzica
(prawnego opiekuna);
3) wszelkie zmiany dotyczące informacji zawartych w karcie należy
zgłaszać na bieżąco w formie pisemnej wychowawcy świetlicy;
4) czas pracy świetlicy szkolnej dostosowany jest do organizacji dowozu
uczniów do szkoły oraz do potrzeb organizacyjnych placówki;
5) organizację pracy świetlicy oraz zasady korzystania z niej określa
„Regulamin pracy świetlicy”, opracowany przez wychowawców świetlicy
i zatwierdzony przez dyrektora szkoły po zasięgnięciu opinii rady
rodziców;
6) dyrektor szkoły może wychowawcy świetlicy zlecić inne zadania
wynikające z potrzeb realizacji prawidłowego procesu dydaktycznego
i wychowawczego szkoły.
§ 43. Organizacja roku szkolnego:
1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:
1) zimowy: od 1 września do 31 stycznia;
2) letni: od 1 lutego do zakończenia zajęć szkolnych.
2. W czasie ferii letnich i zimowych dyrektor szkoły w porozumieniu
z organem prowadzącym może zorganizować zajęcia wychowawczo –
opiekuńcze dla uczniów klas I – III.
§ 44. 1. Dyrektor szkoły opracowuje tygodniowy rozkład zajęć, uwzględniający
m.in. zasady ochrony zdrowia i higieny pracy uczniów i nauczycieli.
2. Tygodniowy rozkład zajęć określa w szczególności czas i termin stałych
zajęć edukacyjnych, w tym obowiązkowych i nadobowiązkowych.
§ 45. 1. Szkoła posiada :
22
1) klasy lekcyjne, gabinety zajęć i sale gimnastyczne;
2) pracownie przedmiotowe i językowe;
3) pokój nauczycielski;
4) pomieszczenie do działalności samorządu uczniowskiego;
5) gabinet pielęgniarki szkolnej;
6) gabinet pedagoga;
7) gabinet logopedy;
8) pomieszczenia biblioteki szkolnej i świetlicy szkolnej;
9) szatnie dla uczniów;
10) archiwum szkolne.
2. Regulaminy przebywania przez uczniów w pomieszczeniach wymienionych
w ust. 1, pkt 1 – 10, określają regulaminy korzystania z tych sal,
opracowane przez ich opiekunów i zatwierdzone przez dyrektora szkoły.
3. W szkole działa, na zasadach komercyjnych, sklepik.
§ 46. 1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji
i obsługi w oparciu o arkusz organizacyjny, zatwierdzony przez
organ prowadzący.
2. Nauczycieli – w tym wychowawców świetlicy szkolnej, nauczycieli
bibliotekarzy, pedagoga szkolnego – zatrudnia, przenosi w stan nieczynny,
urlopuje, zawiesza w pełnieniu obowiązków i zwalnia z pracy dyrektor szkoły,
zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego i prawa pracy.
§ 47. Nauczyciel organizuje i prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą
i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość tej pracy i bezpieczeństwo
powierzonych jego opiece uczniów.
§ 48. 1. Do zadań nauczyciela, związanych z realizacją pracy dydaktycznowychowawczej szkoły, należy :
1) opieka nad uczniami podczas różnorodnych wycieczek szkolnych;
2) przygotowywanie imprez szkolnych i apeli;
3) przygotowywanie i przeprowadzanie konkursów wewnątrzszkolnych;
4) przygotowywanie uczniów do konkursów zewnętrznych;
5) udział w różnorodnych komisjach konkursowych;
6) udział w zawodach sportowych z grupą uczniów;
7) udział w posiedzeniach rady pedagogicznej;
8) udział w spotkaniach zespołów nauczycielskich;
9) podejmowanie działań związanych ze współpracą uczniów z naszej
szkoły z innymi szkołami (wizyty, sparingi i zawody sportowe, turnieje
i konkursy międzyszkolne);
10) podejmowanie działań związanych z promocją szkoły;
23
11) podejmowanie działań związanych z przygotowaniem i uczestnictwem
uczniów w obrzędach liturgicznych (opieka nad uczniami podczas
rekolekcji);
12) opracowywanie harmonogramów i sprawozdań zleconych przez
dyrektora szkoły lub wymaganych przepisami prawa;
13) podejmowanie działań związanych z wystrojem szkoły (korytarze, klasy),
14) uczestniczenie w miarę potrzeb w posiedzeniach statutowych organów
szkoły;
15) zbieranie deklaracji rodziców do zajęć pozalekcyjnych
(koła, zajęcia wyrównawcze, reedukacja, religia, wychowanie do życia
w rodzinie, wycieczki);
16) podejmowanie innych działań wynikających z realizacji zadań
statutowych szkoły.
2. Zgodnie z „ Regulaminem prowadzenia i przechowywania dokumentacji
przebiegu nauczania…” nauczyciel:
1) wypełnia dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, dzienniki zajęć
pozalekcyjnych i inną dokumentację określoną prawem oświatowym;
2) opracowuje i przygotowuje plan wychowawcy klasy, rozkłady
materiału, przedmiotowy system oceniania, wymagania programowe
i inną dokumentację określoną prawem oświatowym.
3. Nauczyciel wystawia oceny śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych
najpóźniej na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
4. Nauczyciel składa u dyrekcji szkoły uzupełnioną i zamkniętą dokumentację,
wymienioną w ust. 2 pkt 1, zgodnie z „Regulaminem prowadzenia i
przechowywania dokumentacji przebiegu nauczania…”
5. Do zadań nauczyciela związanych z przygotowywaniem się
do zajęć w szkole i poza szkołą należy :
1) przygotowywanie scenariuszy zajęć dydaktycznych i wychowawczych
nauczyciel stażysta na wszystkie prowadzone lekcje; pozostali nauczyciele
na zajęcia hospitowane;
2) poprawianie sprawdzianów i zeszytów uczniów;
3) przygotowywanie warsztatu pracy (pomoce dydaktyczne itp.);
4) przygotowywanie kart pracy, sprawdzianów i testów;
5) w miarę potrzeb przygotowywanie projektów edukacyjnych.
6. W ramach samokształcenia zadaniem nauczyciela jest aktualizacja informacji
i wiedzy niezbędnej do prowadzenia zajęć.
7. Wykonywanie innych działań wynikających z realizacji zadań statutowych
szkoły.
24
§ 49. 1. Nauczyciele prowadzący zajęcia szkolne w danym oddziale stanowią
zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalanie zestawów programu
nauczania dla danego oddziału oraz – w miarę potrzeb – jego modyfikowanie.
2. Nauczyciele uczący tych samych lub pokrewnych przedmiotów, mogą
tworzyć zespoły przedmiotowe.
3. W szkole działają następujące zespoły przedmiotowe, międzyprzedmiotowe
i problemowo-zadaniowe :
1) Zespół Humanistyczny;
2) Zespół Matematyczno – Przyrodniczy;
3) Zespół Edukacji Wczesnoszkolnej;
4) Zespół Wychowania Fizycznego;
5) Zespół Klas Zerowych;
6) Zespół ds. Wychowawczych i Programu Profilaktyki Szkoły;
7) Zespół ds. ewaluacji wewnętrznej szkoły;
8) Zespół Egzaminacyjno-Analityczny i Diagnoz Edukacyjnych;
9) Zespół ds. Tworzenia Programu Rozwoju Szkoły Podstawowej;
10) Zespół ds. Statutu;
11) (uchylony)-uchwałą nr 03/2012/2013 z dn.13.09.2012
12) Zespół ds. Wspierania Uzdolnień;
13) Zespół ds. Promocji Szkoły;
14) ( uchylony)
15) Zespół Katechetyczny.
4. Główne zadania zespołów obejmują :
1) przygotowywanie materiałów analitycznych na posiedzenia rady
pedagogicznej, rady rodziców;
2) organizację współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
podstaw programowych, korelacji między przedmiotami pokrewnymi
oraz tworzenie i modyfikacja szkolnego zestawu programów nauczania;
3) analizę i kreowanie prawa wewnątrzszkolnego;
4) ustalanie sposobów badania wyników nauczania;
5) inspirowanie i organizowanie szkolenia zawodowego;
6) doradztwo metodyczne dla początkujących nauczycieli;
7) współdziałanie w organizowaniu i doposażaniu pracowni
w pomoce dydaktyczne;
8) gromadzenie materiałów dydaktycznych oraz ich wymianę;
9) korelację działań związanych z przygotowaniem uczniów do konkursów
przedmiotowych;
10) wspólne opracowywanie harmonogramu oraz tematyki lekcji
koleżeńskich (omawianie projektów edukacyjnych);
11) rozwiązywanie problemów wychowawczych, dydaktycznych
i opiekuńczych;
12) doskonalenie warsztatu pracy poprzez wymianę doświadczeń między
nauczycielami;
25
13) opracowywanie i analizę ankiet dotyczących diagnozowania
jakości pracy szkoły.
5. W zależności od potrzeb i warunków na wniosek nauczyciela lub dyrekcji
szkoły zgłoszony na posiedzeniu rady pedagogicznej, można powołać
inne zespoły do realizacji bieżących zadań stojących przed szkołą.
6. Zespoły, o których mowa w ust. 2 i 3, powoływane są na posiedzeniach
rady pedagogicznej.
7. Szczegółowe zadania zawarte są w regulaminach opracowanych
przez poszczególne zespoły.
8. Pracą zespołu kieruje jego przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły
na pisemny wniosek członków zespołu.
9. Odwołania [ zmiany ] przewodniczącego zespołu dokonuje w uzasadnionych
przypadkach dyrektor szkoły.
§ 50. 1. Wychowawca klasy koordynuje i czuwa nad realizacją szkolnego
procesu wychowawczego.
1) Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest,
aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu
całego etapu edukacyjnego.
2. Do zadań nauczyciela wychowawcy należy :
1) opieka nad uczniami podczas spotkań, wycieczek, dyskotek itp.;
2) spotkania indywidualne z rodzicami;
3) spotkania z rodzicami całej klasy;
4) współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym;
5) dokumentowanie życia klasy (np. kronika itp. );
6) działania wychowawcze mające na celu zagospodarowanie terenów
zielonych wokół szkoły;
7) prowadzenie działań związanych z przygotowaniem imprez klasowych
i wycieczek;
8) wystawianie ocen z zachowania śródrocznych i rocznych najpóźniej
na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej;
9) powiadamianie rodziców o przewidywanych ocenach z zachowaniem
obowiązujących w szkole terminów;
10) wypisywanie świadectw w terminie określonym przez dyrektora szkoły.
3. Formy spełniania zadań przez wychowawcę klasy powinny być dostosowane
do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. Zmiana wychowawcy może nastąpić :
1) w wyniku zastrzeżeń zgłoszonych przez rodziców i uczniów,
po sprawdzeniu ich zasadności przez dyrektora szkoły;
2) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy;
3) w wyniku decyzji dyrektora szkoły podyktowanej stwierdzonymi błędami
wychowawczymi.
26
§ 51. Decyzję w sprawie zmiany wychowawcy podejmuje dyrektor szkoły
w terminie 14 dni od złożenia wniosku. Od decyzji dyrektora przysługuje
odwołanie w terminie 14 dni do organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, za pośrednictwem dyrektora.
1. Zmiana wychowawcy następuje od 1. dnia następnego miesiąca.
§ 52. Bezpośredniej pomocy młodemu nauczycielowi wychowawcy
udziela wicedyrektor szkoły mający w zakresie obowiązków opiekę
nad nowymi nauczycielami.
§ 53. 1. Pracowników administracyjnych, obsługowych i technicznych szkoły
zatrudnia i rozwiązuje z nimi stosunek pracy dyrektor szkoły.
2.Zakres obowiązków i odpowiedzialności tych pracowników ustala dyrektor
szkoły w oparciu o obowiązujące przepisy prawa pracy.
3.Pracownicy, o których mowa w ust. 1, wspomagają nauczycieli
w realizacji zadań opiekuńczych, socjalnych i wychowawczych szkoły.
4. Pracownicy obsługi zobowiązani są do legitymowania i prowadzenia rejestru
osób wchodzących na teren placówki, nie będących uczniami i pracownikami
szkoły.
§ 54. 1. W szkole znajduje się gabinet pielęgniarski.
2. Obowiązkiem pielęgniarki szkolnej jest udzielenie pierwszej pomocy
medycznej uczniom i pracownikom szkoły.
3. W przypadkach wymagających pomocy lekarza poza obiektem szkolnym,
pielęgniarka ma obowiązek zawiadomić rodziców (prawnych opiekunów)
ucznia o jego problemach zdrowotnych.
4. Pielęgniarka prowadzi rejestr dłuższych nieobecności uczniów w szkole,
spowodowanych np. leczeniem szpitalnym.
5. Rodzice mają obowiązek zgłaszania pielęgniarce szkolnej informacji
o chorobach dziecka, które mogą mieć wpływ na rodzaj udzielanej pomocy.
§ 55. W okresie pomiędzy posiedzeniami rady pedagogicznej dyrektor szkoły
informuje pracowników o istotnych sprawach szkolnych oraz
wydaje zarządzenia w formie pisemnej, wykładając je do wglądu
w pokoju nauczycielskim bądź w sekretariacie szkoły. Wszyscy pracownicy
szkoły zobowiązani są do systematycznego zapoznawania się z zarządzeniami
dyrektora szkoły oraz do terminowego wykonywania zawartych w nich poleceń.
Rozdział V
27
Wewnątrzszkolny system oceniania
§ 56.1. Zasady oceniania, promowania i klasyfikowania uczniów oparte są
na przepisach obowiązującego prawa oświatowego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych,
jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
motywowanie ucznia do dalszej pracy;
3) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
4) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno – wychowawczej.
§ 57. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych
do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych
w szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, według skali, o której mowa w § 69. i § 72.;
6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom
(prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia
w nauce.
§ 58.1. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów
oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych
niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania
oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
28
1) wychowawcy klas na I etapie kształcenia zapoznają rodziców
(prawnych opiekunów) z wymaganiami na zebraniach klasowych;
2) nauczyciele uczący na II etapie kształcenia informują uczniów
o wymaganiach edukacyjnych na pierwszej godzinie lekcyjnej,
z uwzględnieniem zapisu w § 61.dot. uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe – szerzej
§ 61.;
3) nauczyciele – wychowawcy na pierwszym zebraniu informują rodziców
o wymaganiach wewnątrzszkolnego systemu oceniania;
4) wymagania te będą do wglądu dla uczniów i rodziców u nauczyciela
przedmiotu, dyrektora szkoły, w bibliotece szkolnej.
2. Wymagania edukacyjne dla uczniów na drugim etapie kształcenia
opracowywane są zgodnie z kryteriami zapisanymi w § 74., ust. 1;
3. Zapisy w przedmiotowych systemach oceniania nie mogą być sprzeczne
z niniejszym dokumentem.
§ 59. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje
uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach , sposobie,
kryteriach oceniania zachowania; warunkach i trybie uzyskania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach
ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
odnotowując ten fakt w dzienniku lekcyjnym w formie i miejscu określonym
przez dyrektora szkoły.
§ 60. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców
(prawnych opiekunów).
§ 61. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej,
obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające
sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
Wymagania te w formie pisemnej nauczyciel przekazuje dyrektorowi szkoły
oraz informuje o nich rodziców ucznia.
§ 62. Przy ustalaniu oceny z techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki,
zajęć artystycznych, wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć, uwzględniając w pierwszej kolejności wkład pracy, postęp
w zdobywanych umiejętnościach oraz zaangażowanie i aktywność ucznia.
29
§ 63. 1. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów :
1) I semestr – od 1 września do 31 stycznia;
2) II semestr – od 1 lutego do końca czerwca;
2. Śródroczną klasyfikację uczniów przeprowadza się raz w roku, w ostatnim
tygodniu poprzedzającym koniec semestru.
3. Dokładny termin śródrocznego i rocznego posiedzenia klasyfikacyjnego
rady pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, podając termin z miesięcznym
wyprzedzeniem.
§ 64. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 87.
§ 65. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,
z zastrzeżeniem § 89.
§ 66. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne
zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania – wychowawca klasy.
§ 67. Ocena klasyfikacyjna nie powinna być ustalana
jako średnia matematyczna z ocen bieżących.
§ 68. Ocenę śródroczną (roczną) ustala się w oparciu o oceny bieżące
z odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych, prac domowych
(obowiązkowych i nadobowiązkowych), za wiedzę i umiejętności
oraz za aktywność i osiągnięcia obserwowane podczas zajęć szkolnych
i pozaszkolnych.
§ 69. 1. Poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności określonych
w standardach wymagań edukacyjnych ocenia się w stopniach szkolnych
według skali i w formach przyjętych przez szkołę.
2. W klasach IV – VI ocenianie bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne
i roczne , przeprowadza się wg następującej skali ocen:
Bieżąca, śródroczna i roczna skala ocen
30
Cyfrowo
6
5
4
3
2
1
Słownie
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
Skrót
cel.
bdb.
db.
dst.
dop.
ndst.
3. Oceny cząstkowe wyraża się cyframi, dopuszcza się znaki ,,+” i ,, - ’’
(z wyłączeniem stopni celującego i niedostatecznego).
4.
1) Bieżącą ocenę zachowania ocenia się w stopniach szkolnych według skali
i w formach przyjętych przez szkołę w „Regulaminie oceniania
zachowania uczniów”;
2) Śródroczną, roczną ocenę zachowania ustala się według następującej
skali:
Słownie
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
Skala ocen zachowania
Skrót
wz.
bdb.
db.
pop.
ndp.
ng.
Cyfrowo
6
5
4
3
2
1
5. W dokumentacji przebiegu nauczania dopuszcza się stosowanie skrótów
ocen (z zastrzeżeniem ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych z zajęć
edukacyjnych i ocen zachowania, które należy wpisywać pełnymi nazwami)
oraz stosowanie zapisu cyfrowego bieżących ocen zachowania wg skali podanej
w § 69. pkt 4.
6. Niektóre zajęcia edukacyjne, ścieżki międzyprzedmiotowe,
wychowanie do życia w rodzinie, mogą być zaliczane jedynie
przez frekwencję ucznia w tych zajęciach. Po ich zakończeniu dokonuje się
wpisu w dokumentacji przebiegu nauczania - ,,uczestniczył (a) ”.
7.1) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego,
zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej
na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia
w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
2)Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego,
31
zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia
ustalenie śródrocznej lub rocznej ( semestralnej ) oceny klasyfikacyjnej,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony” lub „zwolniona”;
3)Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów )
oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu
edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,
z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem,
w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego:
a) w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie
z nauki drugiego języka obcego, może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
b) w przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego, w
dokumentacji przebiegu nauczania, zamiast oceny klasyfikacyjnej,
wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
8. Ust.2 – 6 nie stosuje się w klasach I – III szkoły podstawowej,
gdzie funkcjonują oceny opisowe.
9. Bieżąca ocena zachowania ucznia w klasach I –III dokonywana jest
według następującej skali:
Skala ocen zachowania w klasach I-III
Słownie
Skrót
wzorowe
wz.
bardzo dobre
bdb.
poprawne
pop.
nieodpowiednie
ndp.
§70. Bieżąca ocena zachowania w klasach I –III powinna być zaznaczana
w dzienniku lekcyjnym i powinna uwzględniać w szczególności:
1) kulturę osobistą;
2) współdziałanie w grupie;
3) stosunek do obowiązków szkolnych;
4) aktywność społeczną.
§ 71. Ustalając bieżącą ocenę zachowania w klasach I –III należy kierować się
następującymi kryteriami:
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1) w każdej sytuacji w szkole i poza nią wyróżnia się wysoką kulturą
osobistą:
32
a) kulturalnie i taktownie zachowuje się w stosunku do rówieśników
i osób starszych,
b) stosuje na co dzień zasady dobrego wychowania,
c) zawsze dba o higienę osobistą i estetykę otoczenia,
d) nosi ubiór dostosowany do charakteru zajęć,
e) szanuje odmienność innych osób,
f) dostrzega problemy i potrzeby innych ludzi;
2) potrafi współdziałać w grupie: zawsze dba o dobrą atmosferę
koleżeńską w klasie i poza nią:
a) łatwo nawiązuje przyjazne kontakty w klasie i w szkole,
b) organizuje pomoc dla słabszych kolegów,
c) umiejętnie reaguje na niewłaściwe zachowanie kolegów,
d) potrafi zażegnać zaistniałe w klasie konflikty;
3) wykazuje wzorowy stosunek do obowiązków szkolnych:
a) jest obowiązkowy, zawsze przygotowany do zajęć,
b) (uchylony),
c) punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne,
d) zawsze wywiązuje się z powierzonych zadań i funkcji,
e) poszerza swoją wiedzę ogólną i zainteresowania,
f)przestrzega ustaleń regulaminu szkolnego, klasowego
i regulaminu zachowania się na przerwach;
4) wyróżnia się dużą aktywnością społeczną:
a) z zaangażowaniem włącza się w prace na rzecz klasy i szkoły,
b) godnie reprezentuje klasę i szkołę w konkursach,
c) jest inicjatorem i współrealizatorem szkolnych konkursów,
zawodów, przedstawień, gazetek, akcji okolicznościowych,
d) aktywnie uczestniczy w inicjatywach organizowanych na rzecz
środowiska naturalnego.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) wyróżnia się wysoką kulturą osobistą na tle zespołu klasowego:
a) pozytywnie zachowuje się w stosunku do nauczycieli, pracowników
szkoły, koleżanek i kolegów,
b) swoim zachowaniem nie przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
c) dba o higienę osobistą,
d) szanuje mienie szkoły,
e) nie używa wulgarnych słów,
f) zna i stosuje zwroty grzecznościowe;
2) potrafi współdziałać w grupie:
a) nie wszczyna konfliktów w klasie i w szkole,
b) pomaga słabszym w nauce,
c) szanuje efekty pracy innych,
d) nawiązuje kontakty koleżeńskie w klasie;
33
3) wykazuje pozytywny stosunek do obowiązków szkolnych:
a) systematycznie przygotowuje się do zajęć,
b) (uchylony),
c) jest obowiązkowy,
d) wywiązuje się z powierzonych zadań,
e) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne,
f) przestrzega ustaleń regulaminu szkolnego, klasowego i regulaminu
zachowania się na przerwach;
4) jest aktywny społecznie:
a) dba o środowisko naturalne,
b) bierze udział w inicjatywach organizowanych przez szkołę na rzecz
ochrony środowiska.
3. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1) w zakresie kultury osobistej stara się przestrzegać podstawowych
zasad życia społecznego:
a) nie zawsze stosownie zachowuje się względem nauczycieli, personelu
szkoły, kolegów i koleżanek,
b) popełnia błędy w swoim zachowaniu, lecz dąży do poprawy,
c) zachowuje się niewłaściwie w wyniku zaniedbań środowiskowych,
a nie ze złej woli;
2) stara się współdziałać w grupie:
a) sporadycznie zdarza mu się brać udział w konfliktach w klasie
i w szkole,
b) czasami nie potrafi zgodnie współdziałać w grupie,
c) próbuje narzucić swoje zdanie innym,
d) nie zawsze potrafi uszanować efekty pracy innych;
3) wykazuje właściwy stosunek do obowiązków szkolnych :
a) jest niezbyt obowiązkowy, zdarza mu się o czymś zapomnieć,
b) ( uchylony),
c) spóźnia się na zajęcia sporadycznie, a jego nieusprawiedliwione
nieobecności nie są wynikiem ucieczek z lekcji,
d) czasami nie wywiązuje się z powierzonych zadań,
e) nie zawsze przestrzega regulaminu szkoły, klasy i regulaminu
zachowania się na przerwie;
4) wykazuje się minimalną aktywnością społeczną:
a) wykazuje minimalne zaangażowanie w pracę na rzecz klasy i szkoły,
b) niechętnie reprezentuje klasę w zawodach i konkursach,
c) nie jest zainteresowany dbałością o środowisko naturalne.
4. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) swoją kulturą osobistą budzi zastrzeżenia:
a) niewłaściwie odnosi się do nauczycieli, uczniów i innych
34
pracowników szkoły,
b) używa wulgarnych słów,
c) wdaje się w konflikty i bójki, czym stwarza zagrożenie dla zdrowia
własnego i innych,
d) nie czuje się odpowiedzialny za swoje zachowanie i nie wykazuje
żadnej chęci poprawy,
e) niszczy mienie szkoły, a także miejsca, w których przebywa;
2) nie potrafi zgodnie współdziałać w grupie:
a) często wywołuje konflikty wśród kolegów,
b) jego zachowanie ma zły wpływ na kolegów,
c) nie współdziała z innymi, jest samolubny i agresywny,
d) przeszkadza nauczycielowi w prowadzeniu lekcji i utrudnia
zdobywanie wiedzy pozostałym uczniom,
e) nie szanuje efektów pracy innych uczniów;
3) ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych:
a) często jest nieprzygotowany do zajęć,
b) (uchylony),
b) nie wywiązuje się z powierzonych zadań,
c) spóźnia się na zajęcia,
d) świadomie łamie zasady zawarte w regulaminach;
4) nie wykazuje się aktywnością społeczną:
a) nie wykazuje zaangażowania w prace na rzecz klasy, czy szkoły,
b) zachowuje się biernie podczas zajęć,
c) nie podejmuje się żadnych zadań dodatkowych.
§ 72.1. W klasach I – III szkoły podstawowej roczna ocena klasyfikacyjna
oraz ocena zachowania jest oceną opisową, która uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
2. Każdy wychowawca klas I – III, 2 razy w semestrze wypełnia dziennik zajęć
lekcyjnych stosując niżej wymienioną skalę punktową i udostępnia stronę
z kartą obserwacji osiągnięć ucznia do wglądu rodzicom podczas spotkań,
przynajmniej 2 razy w ciągu okresu.
3. Ocenianie bieżące odbywa się według skali punktowej z uwzględnieniem
krótkiego opisowego komentarza nauczyciela na temat poziomu opanowania
przez ucznia danych umiejętności i wiadomości. Nauczyciel może gromadzić
powyższe informacje w dodatkowych zeszytach itp. mając następnie obowiązek
dołączyć je z końcem roku szkolnego do zdawanej dokumentacji klasowej.
Szczegółowe wymagania programowe i kryteria ocen w skali punktowej
do poszczególnych klas stanowią załączniki:
35
Nr 1 – standardy wymagań do klasy I,
Nr 2 – szczegółowe kryteria ocen w skali punktowej do klasy I,
Nr 3 – standardy wymagań do klasy II,
Nr 4 – szczegółowe kryteria ocen w skali punktowej do klasy II,
Nr 5 – standardy wymagań do klasy III,
Nr 6 – szczegółowe kryteria ocen w skali punktowej do klasy III, które znajdują
się w Przedmiotowym Systemie Oceniania.
4.Ogólne kryteria ocen w skali punktowej dla klas I – III
PUNKTY
KRYTERIA OCENY
5
Uczeń wykazuje się opanowaniem wiedzy w stopniu bardzo
dobrym. Swobodnie korzysta ze zdobytych wiadomości i
umiejętności w nowych, nietypowych sytuacjach. Twórczo
rozwiązuje problemy. Chętnie podejmuje się wykonania zadań
dodatkowych, które pomagają mu rozwijać własne zdolności i
zainteresowania.
4
Uczeń opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony
programem nauczania na danym etapie edukacji. Posiada taką
wiedzę i umiejętności, które pozwalają mu na sprawne i
samodzielne rozwiązywanie zadań typowych i trudniejszych oraz
potrafi korzystać ze zdobytej wiedzy i umiejętności w różnych
sytuacjach. Często podejmuje się rozwiązywania bardziej złożonych
problemów i zadań.
3
Uczeń wykonuje tylko zadania podstawowe, z którymi czasem ma
problemy. Wymaga często pomocy nauczyciela i stara się tę pomoc
wykorzystać do pokonania pojawiających się trudności.
2
Uczeń bardzo często ma problemy z wykonaniem podstawowych
zadań o niewielkim stopniu trudności. Przy pracy często potrzebuje
wskazówek i rad nauczyciela. Najczęściej nie potrafi pracować
samodzielnie. Niezbędne są dodatkowe ćwiczenia pozwalające
opanować podstawy programowe.
1
Uczeń z dużymi trudnościami przyswaja sobie podstawową wiedzę
i umiejętności objęte programem nauczania. Wymaga stałej kontroli
przy wykonywaniu najprostszych zadań. Potrzebuje wielu
dodatkowych ćwiczeń utrwalających, a czasem specjalistycznych
zajęć reedukacyjnych. Uczeń nie opanował wielu wiadomości i
umiejętności. Nie wykazuje chęci do nauki i nadrabiania zaległości.
Często nie potrafi skorzystać z pomocy nauczyciela.
5. 1) Każdy wychowawca klas I – III, dwa razy w roku wypełnia dziennik zajęć
lekcyjnych stosując ww. skalę punktową i informuje o osiągnięciach ucznia
36
jego rodziców [ prawnych opiekunów ] podczas spotkań, co najmniej dwa razy
w roku.
2) Ocenianie bieżące odbywa się według przyjętej skali punktowej
z uwzględnieniem krótkiego opisowego komentarza nauczyciela na temat
poziomu opanowania przez ucznia danych umiejętności i wiadomości w formie
ustnej lub pisemnej. Nauczyciel może gromadzić powyższe informacje
w dodatkowych zeszytach itp., mając obowiązek dołączyć je z końcem roku
szkolnego do zdawanej dokumentacji klasowej.
3) Szczegółowe wymagania programowe – standardy wymagań i kryteria ocen
w skali punktowej do poszczególnych klas I – III stanowią osobne załączniki
od nru 1 do nru 6.
6. Ocena opisowa zachowania powinna zawierać informacje dotyczące:
1) kultury osobistej;
2) obowiązku szkolnego;
3) prac społecznych;
4) rozwoju uzdolnień i zainteresowań;
5) przestrzegania zasad bezpieczeństwa i regulaminu zachowania się
na przerwach.
7. Wychowawcy klas I dokonują wstępnej oceny dzieci rozpoczynających
naukę, po zdiagnozowaniu uczniów w ciągu pierwszego miesiąca ich pobytu
w szkole.
8.Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej tworzą zespół i wspólnie ustalają
zasady formułowania ocen opisowych ( klasyfikacyjnej, zachowania )
oraz informują o nich uczniów i rodziców ( prawnych opiekunów ) na początku
każdego roku szkolnego.
9. Dyrektor szkoły lub jego zastępca sprawdza zgodność ustalonej
przez nauczyciela oceny opisowej z obowiązującymi przepisami prawa.
10. Podczas zajęć religii nauczyciele oceniając uczniów stosują skalę ocen
zgodnie z § 69. ust 2, 3, 5 i 9.
§ 73.1. Główny element wewnątrzszkolnego systemu oceniania stanowią
standardy wymagań edukacyjnych, czyli oczekiwane osiągnięcia uczniów,
przełożone na poszczególne stopnie szkolne dla odpowiednich zajęć
edukacyjnych (bloków przedmiotowych, przedmiotów, ścieżek edukacyjnych).
1. Przy ich opracowywaniu, nauczyciele winni uwzględnić:
1) Standardy wymagań egzaminacyjnych ustalone centralnie przez
Państwową Komisję Egzaminacyjną (Rozporządzenie MEN z dnia 21
lutego 2000 r.);
2) Podstawę programową kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół
podstawowych i gimnazjów (Rozporządzenie MEN z dnia 15 lutego 1999r.
z późniejszymi zmianami);
a) Podstawę programową kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół
37
podstawowych i gimnazjów ( Rozporządzenie MEN z dnia 21 lutego
2000r.),
b)Nową podstawę programową z dnia 23. 12. 2003 roku;
3) Programy nauczania dopuszczone do użytku szkolnego dla sześcioletnich
szkół podstawowych i gimnazjów (Obwieszczenie MEN z dnia 19 sierpnia
1999 r. z późniejszymi zmianami);
4) Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych
(Rozporządzenie MENiS z dnia 07 września 2004 r., z późniejszymi
zmianami).
2. Aby pomiar osiągnięć szkolnych był możliwy każdy nauczyciel powinien:
1) ustalić wymagania programowe (standardy wymagań edukacyjnych);
2) zbudować skalę ocen na podstawie standardów wymagań edukacyjnych;
3) ustalić sposoby i zasady sprawdzania osiągnięć uczniów;
4) opracowywać wyniki i oceniać pomiar dydaktyczny (wartościowanie
efektów pracy).
§ 74.1. W Szkole Podstawowej w Bolkowie ustala się następujące ogólne
kryteria (poziomy) wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne
obowiązujące przy ocenie bieżącej i ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej
lub rocznej na II etapie kształcenia:
Skala ocen
Elementy treści nauczania
Ogólne kryteria wymagań
edukacyjnych
Niezbędne w uczeniu się danego Uczeń ma braki w
dopuszczający przedmiotu (bloku, dziedziny
opanowaniu podstaw
edukacji);
programowych, które nie
2
przekreślają możliwości
Potrzebne w życiu.
uzyskania podstawowej
wiedzy z danego przedmiotu
(bloku przedmiotowego) w
ciągu dalszej nauki;
Uczeń rozwiązuje
(wykonuje) typowe zadania
teoretyczne i praktyczne o
niewielkim stopniu trudności.
dostateczny
3
Najważniejsze w uczeniu się
danego przedmiotu (bloku,
dziedziny edukacji);
Łatwe dla ucznia nawet mało
zdolnego;
O niewielkim stopniu
złożoności, a więc przystępne
często powtarzające się
Uczeń opanował wiadomości
i umiejętności określone
podstawą programową na
danym etapie nauki (w danej
klasie);
Uczeń rozwiązuje (wykonuje)
typowe zadania teoretyczne
lub praktyczne o średnim
Uwagi
38
dobry
4
bardzo dobry
5
w programie nauczania;
Dające się wykorzystać w
sytuacjach szkolnych i
pozaszkolnych;
Określone programem
nauczania na poziomie nie
przekraczającym wymagań
zawartych w podstawie
programowej; Głównie proste,
uniwersalne umiejętności, w
mniejszym zakresie
wiadomości.
stopniu trudności.
Istotne w strukturze przedmiotu
(bloku, dziedziny edukacji);
Bardziej złożone, mniej
przystępne aniżeli elementy
treści zaliczone do wymagań
podstawowych;
Przydatne, ale nie niezbędne
w opanowaniu treści z danego
przedmiotu (bloku, dziedziny
edukacji) i innych przedmiotów
szkolnych;
Użyteczne w szkolnej i
pozaszkolnej działalności;
O zakresie przekraczającym
wymagania zawarte w
podstawie programowej;
Wymagające umiejętności
stosowania wiadomości w
sytuacjach typowych wg
wzorów (przykładów )znanych z
lekcji i z podręcznika.
Uczeń nie opanował w pełni
wiadomości i umiejętności
określonych programem na
danym etapie (klasie),ale
opanował je na poziomie
przekraczającym wymagania
zawarte w podstawie
programowej;
Uczeń poprawnie stosuje
wiadomości, rozwiązuje
(wykonuje) samodzielnie
typowe zadania teoretyczne
lub praktyczne.
Pogłębieni
e
i poszerze
nie
wymagań
podstawo
wych, ale
nie
obejmując
e całego
programu
nauczania
Złożone, trudne, ważne do
opanowania;
Uczeń opanował pełny zakres
wiedzy i umiejętności
określonych programem
nauczania na danym etapie
(klasie);
Uczeń sprawnie posługuje się
zdobytymi wiadomościami,
samodzielnie rozwiązuje
problemy teoretyczne i
praktyczne ujęte programem
nauczania, potrafi zastosować
posiadaną wiedzę do
rozwiązywania zadań
trudnych i problemów w
nowych sytuacjach.
Mogą
wykraczać
poza
opublikow
any
program
nauczania.
Wymagające korzystania z
różnych źródeł;
Pełne opanowanie treści
programu nauczania.
39
Znacznie wykraczające poza
program nauczania;
celujący
6
Stanowiące efekt samodzielnej
pracy ucznia;
Wynikające z indywidualnych
zainteresowań;
Zapewniające pełne
wykorzystanie wiadomości
dodatkowych.
Uczeń posiada wiedzę
i umiejętności znacznie
wykraczające poza program
nauczania danego etapu
(klasy) samodzielnie i
twórczo rozwija własne
uzdolnienia;
Uczeń biegle posługuje się
zdobytymi wiadomościami
w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub
praktycznych z programu
nauczania dla danego etapu
(klasy) oraz wykraczające
poza ten program, proponuje
rozwiązania nietypowe lub
uczeń osiąga sukcesy w
konkursach i olimpiadach
przedmiotowych, kwalifikuje
się do finałów na szczeblu
wojewódzkim ( regionalnym)
albo krajowym lub posiada
inne porównywalne
osiągnięcia.
2. Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie
szkolne, wynikające z realizowanego programu nauczania opracowują
nauczyciele poszczególnych przedmiotów (bloków, zajęć edukacyjnych),
uwzględniając i przestrzegając powyższych ustaleń oraz podając je uczniom
i rodzicom (prawnym opiekunom) do wiadomości na początku każdego roku
szkolnego. Kryteria te, jako część składową Przedmiotowego Systemu
Oceniania, opracowują nauczyciele na piśmie i są one jednakowe
dla wszystkich uczniów na danym etapie kształcenia (z danej klasy,
poszczególnych oddziałów).
3. Obniżenie wymagań edukacyjnych dla uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, regulują
odrębne przepisy.
4. Dyrektor szkoły sprawdza zgodność standardów wymagań edukacyjnych
z obowiązującymi przepisami prawa oraz przechowuje ich kopie do wglądu
dla uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów).
§ 75. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności :
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia zawartych w Regulaminie
oceniania zachowania uczniów klas 4-6.
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
40
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
§ 76. Bieżącą, śródroczną, roczną ocenę zachowania dla uczniów na II etapie
kształcenia ustala się według przyjętej skali § 69., ust. 4, z zastrzeżeniem ust.8
i z uwzględnieniem poniższych zasad oceniania:
1.Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który :
1) wyróżnia się wysoką kulturą osobistą :
a) kulturalnie i taktownie zachowuje się w stosunku do rówieśników
i osób starszych,
b) stosuje zasady savoir –vivre,
c) dba o higienę osobistą i estetykę otoczenia,
d) organizuje pomoc w nauce dla słabszych uczniów,
e) reaguje na niewłaściwe zachowanie kolegów.
f) dba o koleżeńską atmosferę w klasie,
g) nosi ubiór dostosowany do charakteru zajęć lekcyjnych,
h) szanuje odmienność innych osób,
i) dostrzega potrzeby i problemy innych;
2) wykazuje wzorowy stosunek do obowiązków szkolnych:
a) punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne,
b) (uchylony),
c) systematycznie i pilnie przygotowuje się do zajęć,
d) ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności,
e) aktywnie uczestniczy w pracach na rzecz szkoły, klasy, środowiska,
godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
f) proponuje i realizuje wartościowe dla szkoły i innych uczniów
pomysły (gazetka, konkursy, zawody, przedstawienia),
g) wywiązuje się z powierzonych zadań i funkcji,
h) poszerza swoją wiedzę ogólną i rozwija zainteresowania,
i) stara się osiągać jak najlepsze wyniki w nauce
(na miarę swoich możliwości),
j) szanuje swoją i cudzą własność,
k) przestrzega ustaleń regulaminu szkolnego i klasowego,
l) dba o środowisko naturalne,
ł) aktywnie uczestniczy w inicjatywach organizowanych przez szkołę
na rzecz środowiska naturalnego.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który :
1) swoją kulturą osobistą wyróżnia się na tle zespołu klasowego:
a) pozytywnie zachowuje się w stosunku do nauczycieli, pracowników
41
szkoły, kolegów i koleżanek,
b) dba o higienę osobistą,
c) wykazuje dbałość o estetykę otoczenia,
d) pomaga słabszym uczniom w nauce,
e) szanuje mienie szkoły oraz efekty pracy innych;
2) ) wykazuje pozytywny stosunek do obowiązków szkolnych:
a) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, może
mieć do 7 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych w semestrze
(jeśli nieobecności te nie są wynikiem ucieczek z lekcji),
b) (uchylony),
c) systematycznie przygotowuje się do zajęć,
d) osiąga bardzo dobre wyniki w nauce,
e) bierze udział w pracach na rzecz szkoły, klasy, środowiska,
f) reprezentuje szkołę i klasę w konkursach, zawodach, apelach,
g) jest obowiązkowy,
h) przestrzega ustaleń regulaminu szkolnego i klasowego;
3) dba o środowisko naturalne:
a) bierze udział w inicjatywach organizowanych przez szkołę
na rzecz ochrony środowiska.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który :
1) swoją kulturą osobistą wyróżnia się pozytywnie na tle zespołu
klasowego :
a) pozytywnie zachowuje się w stosunku do nauczycieli, pracowników
szkoły, kolegów i koleżanek,
b) dba o higienę osobistą,
c) dba o otoczenie, szanuje mienie szkoły oraz efekty pracy
innych ludzi;
2) wykazuje pozytywny stosunek do obowiązków szkolnych:
a) systematycznie i punktualne uczęszcza na zajęcia szkolne, może mieć
do 14 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych w semestrze
(jeśli nieobecności te nie są wynikiem ucieczek z lekcji),
b) (uchylony),
c) wywiązuje się z powierzonych zadań,
d) pracuje systematycznie i poprawia swoje wyniki w nauce,
e) angażuje się w prace na rzecz szkoły i klasy,
f) przestrzega ustaleń regulaminu szkolnego i klasowego;
3) dba o środowisko naturalne :
a) stara się podejmować działania na rzecz ochrony środowiska.
4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który :
1) przestrzega podstawowych zasad życia społecznego:
a) nie sprawia problemów wychowawczych,
b) stosownie zachowuje się względem nauczycieli, personelu szkoły,
kolegów i koleżanek,
42
c) popełnia błędy w swoim zachowaniu, lecz dąży do poprawy,
d) zachowuje się niewłaściwie w wyniku zaniedbań środowiskowych
a nie ze złej woli;
2) wykazuje właściwy stosunek do obowiązków szkolnych:
a) nie ma problemów w nauce związanych z własnym niedbalstwem,
b) (uchylony),
c) może mieć do 21 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych
w semestrze (jeśli nieobecności te nie są wynikiem ucieczek z lekcji),
d) wykazuje minimalne zaangażowanie w pracy na rzecz klasy, szkoły;
3) nie jest zainteresowany dbałością o środowisko naturalne.
5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) swoją kulturą osobistą budzi zastrzeżenia:
a) ma niewłaściwy stosunek do nauczycieli, uczniów i innych
pracowników szkoły,
b) wdaje się w konflikty i bójki,
c) ma zły wpływ na kolegów,
d) w sposób wulgarny odnosi się do kolegów, nauczycieli, pracowników
szkoły,
e) lekceważy postanowienia zawarte w regulaminie szkoły i klasy,
f) nie czuje się odpowiedzialny za swoje postępowanie,
g) nie korzysta z ofert zajęć wyrównawczych;
2) ma obojętny stosunek do obowiązków szkolnych:
a) może mieć do 35 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych
w semestrze (jeśli nieobecności te nie są wynikiem ucieczek z lekcji),
b) (uchylony),
c) lekceważy zapisy zawarte w regulaminie szkoły,
d) ma problemy w nauce związane z własnym niedbalstwem,
e) unika zaangażowania w prace na rzecz klasy, szkoły,
f) zachowuje się biernie podczas zajęć lekcyjnych;
3) nie dba o środowisko naturalne :
a) nie jest zainteresowany akcjami na rzecz środowiska naturalnego,
b) śmieci w miejscach, w których przebywa.
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który :
1) swoją kulturą osobistą budzi zastrzeżenia :
a) ma lekceważący i arogancki stosunek do nauczycieli i innych
pracowników szkoły,
b) stwarza zagrożenie dla życia i zdrowia własnego i innych,
c) stosuje używki : papierosy, alkohol, narkotyki,
d) namawia kolegów do negatywnych zachowań,
e) w sposób wulgarny odnosi się do kolegów, nauczycieli, pracowników
szkoły,
f) nie przestrzega regulaminu szkoły i klasy,
g) nie wykazuje zaangażowania w prace na rzecz klasy,
43
h) wchodzi w kolizję z prawem,
i) nie wykazuje żadnej chęci poprawy, za swoje postępowanie
nie czuje się winny;
2) ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych :
a) nie uczęszcza na zajęcia (ucieczki, wagary),
b) (uchylony),
c) ma więcej niż 35 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych
w semestrze,
d) przeszkadza nauczycielom w prowadzeniu lekcji i utrudnia
zdobywanie wiedzy pozostałym uczniom,
e) niszczy mienie szkoły, a także miejsca, w których przebywa,
f) świadomie łamie zasady regulaminu szkoły ,
g) nie korzysta z ofert zajęć wyrównujących braki edukacyjne.
7. Wychowawca klasy ustalający śródroczną lub roczną ocenę zachowania
ucznia ma obowiązek na żądanie przekazać jego rodzicom
(prawnym opiekunom) pisemne uzasadnienie tej oceny.
8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ
stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania
lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej.
§ 77.1. Ocena zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły,
z zastrzeżeniem ust. 2 i ust. 3.
2. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 78. 1. Śródroczną i roczną ocenę zachowania uczniów ustala wychowawca
klasy, uwzględniając wymienione wcześniej kryteria. Przed ustaleniem oceny
zachowania wychowawca zobowiązany jest do przeanalizowania przebiegu
zachowania ucznia zgodnie z „Regulaminem oceniania zachowania ucznia”
2. Nauczyciel wychowawca gromadzi pisemne informacje od nauczycieli
uczących w danej klasie, dotyczące zachowania ucznia, zgodnie z przyjętymi
zasadami oceny zachowania ujętymi w § 75. i § 76. oraz w „Regulaminie
oceniania zachowania uczniów”, stanowiącym załącznik do dziennika zajęć
lekcyjnych.
44
§ 79. Ustalenie oceny zachowania następuje nie później niż na tydzień
przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
§ 80. W przypadku rażącego naruszenia przez ucznia regulaminu zachowania
(np. kradzieże, bójki, spożywanie używek na terenie szkoły i poza nią),
w tygodniu po wystawieniu i zatwierdzeniu ocen zachowania rada pedagogiczna
mocą uchwały na ponownym posiedzeniu plenarnym może zatwierdzić
zmienioną przez wychowawcę ocenę zachowania.
§ 81. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem § 87.
§ 82. 1. Sposoby gromadzenia informacji o uczniach obejmują formy,
częstotliwość oraz narzędzia i zasady. Umożliwiają one poznanie
i wartościowanie; czy i ile uczeń pamięta, rozumie, umie i potrafi; czy nastąpił
przyrost wiedzy i umiejętności, a tym samym nastąpiła ewaluacja nauczania.
2. Formami gromadzenia informacji (indywidualnej i zbiorowej) są:
1) pytania zadawane uczniom w czasie zajęć wprowadzających nowy
materiał przeznaczony w całości na utrwalenie i jednocześnie
na kontrolę (kontrola ustna);
2) polecenia dawane uczniom (wykonywanie zadań, ćwiczeń),
które wykonują ustnie bądź pisemnie na tablicy lub w zeszycie
przedmiotowym, albo w zeszycie lub arkuszu ćwiczeń;
3) wypracowania, dyktanda, sprawdziany, testy, zadania, prace
klasowe;
4) sprawdziany nauczycielskie bądź standaryzowane testy osiągnięć
szkolnych (wewnątrzszkolne badania osiągnięć uczniów);
5) obserwowanie uczniów w czasie zajęć edukacyjnych;
6) szacowanie i wartościowanie wytworów prac uczniów;
7) testy i ćwiczenia sprawnościowe;
8) analiza notatek sporządzonych w zeszytach przedmiotowych.
3. Diagnozowanie postępów i osiągnięć uczniów należy prowadzić
systematycznie.
4. W danym semestrze powinna wystąpić minimalna liczba ocen w zależności
od tygodniowego wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych (przedmiotu,
bloku przedmiotowego, zajęć) :
1) 3 oceny – w przypadku przedmiotu realizowanego na jednej godzinie
tygodniowo;
2) 5 –7 ocen na przedmiotach realizowanych w wymiarze 2 –3 godzin
tygodniowo;
3) 10 ocen – na przedmiotach realizowanych w wymiarze 4 – 5 godzin
tygodniowo.
45
5. W celu wyeliminowania zbytniego obciążenia ucznia różnymi formami
gromadzenia informacji oraz sprawdzania jego postępów ze wszystkich zajęć
edukacyjnych (przedmiotów, bloków), wprowadza się następujące ograniczenia,
z zastrzeżeniem ust. 7 i 8:
1) sprawdziany i testy obejmujące dział programowy – przeprowadzane
nie częściej niż trzy razy w tygodniu, w ciągu dnia jeden,
za wyjątkiem przedmiotów realizowanych w wymiarze jednej godziny
tygodniowo (ale nie więcej niż dwa);
2) o przewidywanych sprawdzianach uczeń powinien być
poinformowany przynajmniej o tydzień wcześniej, nauczyciel
wpisuje ołówkiem w dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu
z odpowiednim wyprzedzeniem, o ile nie zaplanowano już w danym
tygodniu 3 sprawdzianów;
3) dyktanda, niezapowiedziane testy oraz kartkówki (niezapowiedziana
forma odpowiedzi obejmująca maksymalnie materiał 3 ostatnich
tematów i nie przekraczająca 15 minut, w celu sprawdzenia wiedzy
i umiejętności oraz zmobilizowania uczniów do systematycznej nauki),
mogą być stosowane na bieżąco bez zapowiedzi w ciągu roku
szkolnego. Wyniki nauczyciel przedstawia uczniom nie później
niż tydzień po jej przeprowadzeniu;
4) uczeń może być zwolniony z niezapowiedzianego testu, kartkówki,
jeżeli w dniu sprawdzianu przyszedł do szkoły po nieobecności
usprawiedliwionej trwającej przynajmniej trzy dni. Materiał
obejmujący sprawdzian zalicza w późniejszym terminie w formie
wskazanej przez nauczyciela;
5) losowanie ,,Szczęśliwego numerka” zwalnia ucznia z odpowiedzi ustnej
oraz niezapowiedzianych kartkówek w danym dniu, na wszystkich
godzinach lekcyjnych.
6. W klasach I – III szkoły podstawowej:
1) częstotliwość sprawdzianów pisemnych ustala nauczyciel,
dostosowując ich poziom i liczbę do możliwości psychofizycznych
uczniów;
2) sprawdziany pisemne kończące bloki tematyczne są zapowiadane
z dwudniowym wyprzedzeniem.
7. W klasach IV – VI szkoły podstawowej:
1) prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.
Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł napisać zadania klasowego
z całą klasą, ma obowiązek uczynić to w terminie dwóch tygodni
od dnia powrotu do szkoły. Miejsce i termin sprawdzianu ustala
nauczyciel;
2) nauczyciel ma prawo odpytać, bez zapowiedzi, z przewidzianego
sprawdzianem zakresu wiedzy i umiejętności ucznia, który nie pisał
w dodatkowym terminie pracy klasowej;
46
3) poprawa pracy klasowej, z której uczeń otrzymał ocenę niedostateczną
jest dobrowolna i jest możliwa tylko raz w terminie dwóch tygodni
od rozdania prac. Dla ,,kartkówek” nie przewiduje się poprawiania
stopnia;
4) stopień uzyskany podczas poprawy pracy klasowej lub sprawdzianu
wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok pierwszego stopnia
uzyskanego z tego sprawdzianu. Jeżeli uczeń podczas poprawy
sprawdzianu uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień nie jest
uwzględniany podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej;
5) nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie,
jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność
jego pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas pracy klasowej
może być podstawą ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej;
6) na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu
końcowego (zaliczeniowego) z zastrzeżeniem § 87. ust. 2 pkt 1;
7) nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia pisemnych prac
kontrolnych, wypracowań w terminie dwóch tygodni. Do czasu oddania
poprawionego sprawdzianu nauczyciel nie powinien przeprowadzać
następnego sprawdzianu pisemnego.
7. Nie odrobienie pracy domowej, brak zeszytu przedmiotowego lub zeszytu
ćwiczeń może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej.
Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel
może wystawić bieżącą ocenę: celującą, bardzo dobrą lub dobrą,
ale nie niższą od nich.
§ 83.1. Przy formułowaniu oceny przez nauczyciela muszą być spełnione
następujące wymogi:
1) jawność – tzn. podawanie uczniom i ich rodzicom (prawnym
opiekunom) ocen do wiadomości;
2) obiektywność – tzn. jasno określone kryteria wymagań
na poszczególne stopnie (standardy wymagań edukacyjnych);
3) celowość – tzn. określenie dynamiki rozwoju ucznia (co uczeń
osiągnął, a nad czym musi jeszcze popracować;
4) przestrzeganie obowiązujących przepisów prawa (Rozporządzeń
MEN, Statutu Szkoły Podstawowej w Bolkowie, Kodeksu Ucznia).
2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel
ustalający ocenę powinien ją uzasadnić ustnie lub pisemnie do 3 tygodni
po ustaleniu oceny.
1) zasady poprawiania bieżących ocen określają nauczyciele
poszczególnych zajęć edukacyjnych (bloków, przedmiotów) i podają
je uczniom do wiadomości.
3. Obowiązkiem nauczyciela jest przechowywać pisemne prace kontrolne
uczniów w okresie jednego roku. Prace te mogą być udostępnione uczniowi
47
i jego rodzicom (prawnym opiekunom) wg poniższych zasad:
1) uczeń zapoznaje się z poprawioną przez nauczyciela pracą klasową;
2) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają wgląd do poprawionej
pracy pisemnej swojego dziecka na terenie szkoły, po ustaleniu terminu
z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.
§ 84.1. W szkole występują następujące formy kontaktów nauczycieli
(wychowawców) z rodzicami (prawnymi opiekunami):
1) kontakty bezpośrednie:
a) zebranie ogólnoszkolne,
b) zebranie klasowe,
c) indywidualne rozmowy (wg harmonogramu spotkań z rodzicami,
ustalonego przez nauczycieli),
d) zapowiedziana wizyta w domu ucznia;
2) kontakty pośrednie:
a) rozmowa telefoniczna,
b) korespondencja listowna (z uwagami, z gratulacjami),
c) adnotacja w zeszycie przedmiotowym,
d) adnotacja w dzienniczku ucznia.
2. Po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców, dyrektor szkoły
może wprowadzić dyżury nauczycielskie, tzw. ,, dni otwarte”
wg harmonogramu zamieszczonego w Planie Działania Szkoły.
3. Poszczególni nauczyciele samodzielnie określają formy i częstotliwość
kontaktów z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zależności od postępów
i osiągnięć szkolnych konkretnego ucznia.
4. Wychowawcy klas, nie rzadziej niż raz na kwartał, powiadamiają rodziców
(prawnych opiekunów) o postępach uczniów swojej klasy wg wybranego
Przez siebie sposobu informowania i odnotowują ten fakt w dokumentacji
przebiegu nauczania.
§ 85.1. Uczniowie oraz rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo uzyskać
informację o:
1) bieżących oraz śródrocznych postępach i osiągnięciach szkolnych;
2) szczegółowych kryteriach wymagań edukacyjnych na poszczególne
stopnie szkolne, wynikających z przyjętego zestawu programów
nauczania;
3) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
4) zasadach oceny zachowania.
[ Informacji takiej może udzielić nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne lub wychowawca klasy ].
2. Na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani
48
poinformować ucznia (a za jego pośrednictwem jego rodziców – prawnych
opiekunów) w formie pisemnej o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych.
3. O przewidywanych ocenach niedostatecznych wychowawcy informują
rodziców ucznia w formie pisemnej na miesiąc przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej.
4. Informacja powinna być przedstawiona według wzoru ze zwrotnym
potwierdzeniem informacji rodzica (prawnego opiekuna).
5. Pismo, o którym mowa w ust.4, stanowi część dokumentacji wychowawcy
klasy w danym roku szkolnym.
§ 86. Nauczyciele poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
oraz wychowawcy klas, podsumowują przed śródrocznym i rocznym
posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej (w terminie określonym
przez dyrektora szkoły), osiągnięcia edukacyjne uczniów i ustalają oceny
klasyfikacyjne i oceny zachowania wg skali, o której mowa w § 69. ust. 2,4.
§ 87. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia
do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności
ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt. 1, uzgadnia się z uczniem
i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami ) tak, aby odbył się on w ciągu 5 dni
od dnia zgłaszania zastrzeżeń.
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
49
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może
być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 89.,ust.2.
6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania jawnego, zgodnie z ustaloną przez komisję
punktacją,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Do protokołu, o którym mowa w ust. 6 pkt 1, dołącza się pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,
o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić
do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
§ 88.1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich
zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
50
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) – złożony
w terminie 7 dni po klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej – rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny
tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia, o którym mowa
w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika,
zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny
nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,
z zastrzeżeniem ust. 8.
8. W ciągu jednego dnia uczeń może być egzaminowany nie więcej niż z dwóch
przedmiotów.
9. Pytania egzaminacyjne ustala egzaminator w porozumieniu
z przewodniczącym komisji. Stopień trudności pytań powinien być
zróżnicowany odpowiednio do skali ocen stosowanych w szkole.
10. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki,
zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych, technologii
informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
11. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami) tak, aby odbył się on nie później niż w dniu
poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych.
12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1,
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego
przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych
zajęć edukacyjnych.
13. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił
na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
51
14. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych,
z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
15. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
16. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10,
a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego
dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 – skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych
lub nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany"
lub „nieklasyfikowana”.
§ 89.1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
2. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku
rocznej ( semestralnej ) klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub
dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy z tych zajęć.
§ 90.1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej,
z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki,
zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych, technologii
informacyjnej, techniki i wychowania fizycznego, z których egzamin
ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
2.Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły
do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
3. O terminie egzaminu poprawkowego rodzic (prawny opiekun) ucznia
zostaje powiadomiony na piśmie przez wychowawcę klasy.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez
dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
52
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne –
jako członek komisji.
5. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
6. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust. 9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może
jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane
w klasie programowo wyższej.
§ 91. Przepisy § 87. ust. 1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku
egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi
5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku,
ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 92.1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust.6.
1) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody
wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po
uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów), Rada
Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II
szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu
roku szkolnego.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej
na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców
(prawnych opiekunów ) ucznia.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję
53
do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 90. ust. 9,
§ 77. ust. 2 i 3.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim
uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu niższej rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę
klasyfikacyjną.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, nie otrzymuje
promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę , z zastrzeżeniem
§ 90. ust. 9.
7. W wyjątkowych wypadkach rada pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek
wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców ( prawnych
opiekunów ) ucznia.
§ 93. 1. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne
(śródroczne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne (śródroczne) oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych, z uwzględnieniem
§ 92. ust. 4, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
z zastrzeżeniem § 77. ust. 2 i 3;
2) jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu, o których mowa
w § 98.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku
klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania.
§ 94.1. Uczeń na I etapie kształcenia za swoje osiągnięcia, postępy w nauce,
stosunek do obowiązków szkolnych i wzorowe lub dobre zachowanie,
na wniosek wychowawcy może otrzymać dyplom lub książkę na koniec roku
szkolnego, zaś za udział w konkursach, aktywną pracę w kołach zainteresowań
oraz szczególnie wyróżniające osiągnięcia w nauce, może otrzymać
nagrodę rzeczową przyznawaną z okazji Święta Szkoły lub na koniec
54
roku szkolnego.
2. Uczeń na II etapie kształcenia może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
1) rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;
2) wzorową postawę;
3) wybitne osiągnięcia;
4) dzielność i odwagę.
3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów klas IV – VI szkoły
podstawowej:
1) pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich;
2) pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;
3) dyplom uznania lub puchar;
4) list gratulacyjny dla rodziców (prawnych opiekunów).
4. W miarę posiadanych środków finansowych:
1) nagrody rzeczowe;
2) bezpłatny wyjazd na wycieczkę;
3)inne.
5. Nagrody finansowane są z budżetu szkoły lub przez radę rodziców.
6. Uczeń, który otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem, może zostać
również uhonorowany dyplomem lub nagrodą.
7. W przypadku, gdy żaden uczeń w klasie nie uzyska wymaganej średniej,
by otrzymać promocję z wyróżnieniem, nagrodą rzeczową uhonorowani zostają
przez wychowawcę uczniowie z najlepszymi wynikami i zachowaniem.
8. Na wniosek wychowawcy klasy na każdym etapie kształcenia dyplom
może otrzymać uczeń, który ma niskie wyniki w nauce, jednak są to osiągnięcia
na miarę jego możliwości, ponadto ma bardzo dobrą frekwencję i zachowanie
co najmniej poprawne, a wniosek wychowawcy zaakceptują nauczyciele uczący
w danej klasie.
9. Rada pedagogiczna na wniosek wychowawcy może przyznać uczniowi
na II etapie kształcenia tytuł ,, Najlepszy absolwent”, jeżeli uczeń ma szczególne
osiągnięcia w konkursach przedmiotowych na etapie powiatowym,
wojewódzkim czy ogólnopolskim, najwyższą średnią ocen w szkole
w ciągu trzech lat oraz wzorowe zachowanie.
10. Tytuł ,,Prymusa klasy” ( IV, V, VI) otrzymuje uczeń, który po zakończeniu
danego roku szkolnego uzyskał najwyższą średnią ocen w danym ciągu klas,
ma ocenę wzorową z zachowania oraz osiągał wysokie wyniki w konkursach
i olimpiadach przedmiotowych.
11.W celu podniesienia poziomu postępów i osiągnięć uczniów oraz prestiżu
utalentowanych uczniów szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może podjąć
decyzję o wyborze ,,Ucznia miesiąca” lub ,,Mistrza przedmiotu” na zasadach
przez nią określonych.
12. Dyrektor szkoły może ufundować nagrody rzeczowe (o ile będzie posiadał
na ten cel wystarczające środki) w postaci dyplomów, książek, upominków,
stypendiów, bezpłatnych wycieczek, itp. Zasady przyznawania
55
nagród rzeczowych określa rada pedagogiczna, po zaopiniowaniu
przez radę rodziców i samorząd uczniowski.
13. Na wniosek (wychowawcy lub innych nauczycieli) zgłoszony
podczas posiedzenia rady pedagogicznej, dyrektor szkoły – za szczególne
osiągnięcia, wzorową postawę społeczną, pracę na rzecz szkoły i środowiska
oraz dzielność i odwagę – na zakończenie roku szkolnego nadaje uczniowi,
wraz z odznaką, tytuł „Uczeń na medal”.
§ 95.1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej nauczyciel stwierdzi u ucznia
braki w osiągnięciach edukacyjnych mogące uniemożliwić kontynuowanie
nauki w klasie programowo wyższej, to jest on zobowiązany zindywidualizować
pracę z uczniem i w miarę możliwości stworzyć mu szansę uzupełnienia
braków.
2. Pedagog szkolny, na zasadach określonych w odrębnych przepisach,
udziela uczniom niezbędnej pomocy pedagogicznej i psychologicznej
poprzez współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
Opinie lub orzeczenia wydane przez poradnię są wiążące dla nauczycieli,
którzy na ich podstawie obniżają uczniom wymagania edukacyjne.
3. Dla uczniów uzdolnionych i niepełnosprawnych, dyrektor szkoły
zapewnia realizację indywidualnego toku nauki lub programu nauczania
na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
§ 96. Podstawową dokumentacją oceniania jest zapis prowadzony
w dzienniku lekcyjnym oraz w dzienniku zajęć pozalekcyjnych.
§ 97.1. Ewaluacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania
zostaje przeprowadzana w dwóch etapach:
a) I etap – po roku szkolnym,
b) II etap – po etapie nauczania.
2. Ewaluację przeprowadza komisja w składzie:
a) dyrektor szkoły – jako przewodniczący,
b) przewodniczący zespołów przedmiotowych – jako członkowie
komisji.
3. Zadaniem komisji jest sporządzenie wzorów ankiet dla nauczycieli,
uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów), dokonanie pomiarów
w terminach określonych w ust. 1 i opracowanie wyników w formie raportów.
4. Przewodniczący komisji, w terminie miesiąca od daty dokonania pomiaru
przedstawi raport Radzie Pedagogicznej z propozycjami ewaluacji.
§ 98. Ocenianie zewnętrzne realizowane jest w formie sprawdzianu
po klasie VI szkoły podstawowej. Zasady przeprowadzenia tego sprawdzianu
regulują odrębne przepisy -» Rozporządzenie MEN w sprawie warunków
56
i sposobu oceniania, klasyfikowania promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
Rozdział VI
Uczniowie szkoły.
§ 99. Do szkoły przyjmowane są dzieci :
1. Z urzędu – zamieszkałe w obwodzie danej szkoły;
2. Na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów ) – dzieci zamieszkałe poza
obwodem danej szkoły podstawowej, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami;
3. W wieku 5, 6 lat, zamieszkałe w obwodzie szkoły.
§ 100.1.Do klasy zerowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku
kalendarzowym kończą lat pięć.
2. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w
danym roku kalendarzowym kończą siedem lat.
3.Wcześniejsze przyjęcie dziecka do szkoły oraz odroczenie
obowiązku szkolnego realizowane jest zgodnie z zapisami Ustaw.
4. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami, rozpoczęcie spełniania
obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor
publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, po
zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.
§ 101. Uczeń ma prawo do :
1. Zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami
i stawianymi wymaganiami, w tym z wymaganiami stosowanego w szkole
wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
2. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami
higieny pracy umysłowej.
3. Wypoczynku podczas przerw.
4. Opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej
bądź psychicznej.
5. Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno –
wychowawczym.
6. Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów.
7. Korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego .
8. Przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności
przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły,
57
9.Wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania
oraz uzyskiwania na nie wyjaśnień i odpowiedzi.
10. Przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły
i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskiwania od nich pomocy,
odpowiedzi, wyjaśnień.
11. Poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych
i koleżeńskich, zachowania w tajemnicy jego problemów i spraw pozaszkolnych
powierzonych w zaufaniu.
12. Jawnego wyrażania opinii dotyczących życia szkoły, nie może to jednak
uwłaczać niczyjej godności osobistej.
13.Wolności sumienia i wyznania oraz udziału w lekcjach religii zgodnie
z decyzją rodziców (prawnych opiekunów).
14. Organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej
i rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
15.Uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
16. Reprezentowania szkoły we wszystkich konkursach, przeglądach, zawodach,
innych imprezach, zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami.
17. Do pomocy socjalnej w następującej formie :
1) uczeń dojeżdżający korzysta ze świetlicy;
2) uczniom z rodzin niepełnych, wielodzietnych lub będących w bardzo
trudnej sytuacji materialnej udziela się, w miarę posiadanych środków
doraźnej pomocy materialnej;
18. Do korzystania z pomieszczeń szkolnych tylko w obecności nauczyciela.
19. Uczeń, który uważa, że jego prawa zostały naruszone,
powinien postępować zgodnie z § 24. ust. 1 niniejszego statutu.
§ 102. Uczeń ma obowiązek :
1. Przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły
i innych dokumentach prawa wewnątrzszkolnego.
2. 1) (uchylony);
2) dbania o schludny wygląd oraz noszenie odpowiedniego stroju;
3) przestrzegania ustalonych zasad korzystania z telefonów komórkowych
na terenie szkoły;
4) właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły
oraz pozostałych uczniów.
3. Systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych
i życiu szkoły.
3.1)W uzasadnionych przypadkach pełnoletni uczeń może być skreślony
z listy uczniów w trybie art. 39 ust. 2 ustawy o systemie oświaty.
Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu
opinii samorządu uczniowskiego.
4. Szanowania symboli narodowych i szkolnych.
58
5. Punktualnego i systematycznego przychodzenia na lekcje.
6. Przestrzegania ustalonych zasad porządkowych na lekcji, pozwalających
na spokojną pracę nauczycielowi, koleżankom i kolegom.
7. Usprawiedliwiania nieobecności według przyjętych w szkole zasad:
1) nieobecność ucznia na zajęciach szkolnych usprawiedliwiają rodzice
(prawni opiekunowie);
2) nieobecności ucznia usprawiedliwiane są na druku szkolnym według wzoru:
Data wydania druku ...................
Usprawiedliwiam nieobecność
................................................................
....................................
(imię i nazwisko ucznia)
( klasa)
w dniu (dniach, godzinach)....................................................................................
z powodu ...............................................................................................................
...............................................................................................................................
................................................................
(data i podpis rodziców
prawnych opiekunów)
Data wpływu uspr. i podpis wych. klasy ...................................................
3) usprawiedliwienie nieobecności ucznia należy dostarczyć nie później
niż po 7 dniach zajęć szkolnych, od daty otrzymania druku
od wychowawcy klasy;
4) w szczególnych przypadkach usprawiedliwienia mogą dokonać wychowawcy
oraz dyrektor szkoły (znana wychowawcy oraz dyrektorowi sytuacja rodzinna
(losowa) ucznia).
8. Uzupełniania zaległości programowych wynikających z nieobecności.
9. Przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów,
nauczycieli, innych pracowników szkoły i osób dorosłych.
10. Dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów.
11. Przeciwdziałania przemocy fizycznej, wulgarności, dewastacji mienia
oraz innym negatywnym zjawiskom przez:
1) nie uczestniczenie w nich;
2) słowną uwagę;
3) powiadomienie osób dorosłych.
12.Troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd, starania się
o utrzymanie czystości i porządku na terenie szkoły.
13. Ponoszenia odpowiedzialności za wyrządzone szkody ( naprawa zniszczeń,
odkupienie lub zwrot kosztów zniszczonego mienia).
59
14. Przynoszenia obuwia zmiennego w okresie wyznaczonym zarządzeniem
przez dyrektora szkoły.
15. Zaznaczenia w widoczny sposób wierzchnich okryć
i obuwia pozostawianego w szatni.
16. Przychodzenia do szkoły nie wcześniej niż na 15 min. przed pierwszą
swoją lekcją oraz opuszczania szkoły bezpośrednio po zakończeniu zajęć.
17. Wywiązywania się z zadań dyżurnego klasowego i dyżurnego szkolnego.
18. Opuszczania sal lekcyjnych po zakończeniu lekcji, na wyraźny sygnał
nauczyciela.
19. Kulturalnego i bezpiecznego zachowania się podczas przerw.
20. Noszenia czystego, zadbanego i dostosowanego stroju
do rodzaju i charakteru zajęć szkolnych.
21. Przestrzegania zasad higieny osobistej.
22. Przestrzegania regulaminów znajdujących się w pracowniach
oraz instrukcji obsługi urządzeń podczas korzystania ze sprzętu i pomieszczeń
szkolnych.
23. Kulturalnego i bezpiecznego zachowania się w drodze do i ze szkoły
oraz w trakcie dojazdu autobusem szkolnym.
§ 103. Na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów ) naukę w szkole
podstawowej może także rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września
kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki
szkolnej.
§ 104. 1. Wobec uczniów nie przestrzegających postanowień
zawartych w statucie szkoły i innych dokumentach prawa wewnątrzszkolnego
będą podejmowane odpowiednie oddziaływania wychowawcze :
1) przeprowadzanie rozmów z rodzicami na temat zachowania ucznia
w szkole;
2) indywidualne rozmowy interwencyjno-ostrzegawcze
przeprowadzane przez nauczycieli, wychowawcę i dyrektora;
3) przeprowadzanie pogadanek przez pedagoga szkolnego;
4) rozmowy uświadamiające odpowiedzialność karną,
przeprowadzane przez przedstawiciela organów ścigania.
§ 105. 1. Uczeń będzie karany za rażące naruszanie zasad zachowania zawartych
w dokumentach prawa wewnątrzszkolnego, a w szczególności za :
1) stwarzanie zagrożenia dla życia i zdrowia własnego i innych;
2) umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu;
3) palenie papierosów, zażywanie narkotyków, picie alkoholu;
4) kradzież, wymuszenia, pobicia, zastraszanie, podżeganie do bójek;
5) demoralizowanie innych uczniów (zły przykład, namawianie
do negatywnych zachowań);
60
6) dewastowanie mienia szkolnego i cudzej własności;
7) lekceważący i arogancki stosunek do wszystkich pracowników szkoły;
8) uniemożliwianie nauczycielowi prowadzenia lekcji i utrudnianie
zdobywania wiedzy pozostałym uczniom;
9) spóźnienia i wagary;
10) wulgarne zachowanie;
11) kłamstwo, oszustwo i oszczerstwo.
2.Uczeń może być ukarany:
1) ustnym upomnieniem wychowawcy klasy;
2) naganą wychowawcy z wpisem do dziennika i powiadomieniem rodziców
lub prawnych opiekunów ucznia;
3) ustnym upomnieniem dyrektora szkoły;
4) zakazem uczestnictwa w imprezach rozrywkowych organizowanych
przez szkołę (z określeniem czasu trwania kary);
5) pozbawieniem przywileju korzystania ze ,,Szkolnego Totolotka”;
6) naganą dyrektora szkoły ( dyrektor szkoły udziela nagany
w porozumieniu z wychowawcą klasy, a o naganie udzielonej
przez dyrektora wychowawca informuje na piśmie rodziców
lub prawnych opiekunów ucznia);
7) wykonaniem pracy społecznie użytecznej na terenie placówki;
8) pokryciem kosztów wszelkich strat materialnych, naprawa
wyrządzonej szkody;
9) przeniesieniem do równoległej klasy – wnioskuje wychowawca klasy,
pedagog szkolny – przenosi ucznia dyrektor szkoły;
10) przeniesieniem do innej szkoły, po wyczerpaniu wszystkich
możliwości oddziaływań wychowawczych, na wniosek dyrektora szkoły –
zostaje przeniesiony przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty;
11) skierowaniem sprawy na policję;
12) wnioskiem dyrektora o ingerencję sądu.
§ 106. Udzielenie wyżej wymienionych kar musi być odnotowane
w dokumentacji szkolnej.
§ 107. Uczeń może odwołać się :
1) od kary nałożonej przez wychowawcę klasy – do dyrektora;
2) od kary nałożonej przez dyrektora do Rady Pedagogicznej –
za pośrednictwem wychowawcy klasy.
§ 108. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby (nie dłuższy
niż 3 miesiące) jeśli uczeń uzyska poręczenie wychowawcy,
samorządu klasowego lub uczniowskiego, rady rodziców lub
rady pedagogicznej.
61
§ 109. W szkole nie wolno stosować kar naruszających nietykalność
i godność osobistą uczniów.
§ 110. Dla zapewnienia warunków do osiągania jak najlepszych wyników
kształcenia i wychowania uczniów, konieczna jest współpraca rodziców
(prawnych opiekunów) ze szkołą. W ramach tej współpracy:
1. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia
o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
Obowiązek ten spełnia wychowawca zainteresowanego ucznia.
2. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają prawo do:
1) znajomości statutu szkoły;
2) uzgodnienia z wychowawcą, nauczycielem przedmiotu, sposobu
pedagogicznego oddziaływania na swoje dziecko;
3) systematycznego uzyskiwania informacji na temat postępów w nauce,
zachowaniu, sukcesach i trudnościach swojego dziecka;
4) zwracania się o pomoc i poradę psychologiczno – pedagogiczną
w sprawach wychowania i kształcenia swoich dzieci;
5) zgłaszania do dyrektora wniosków, opinii i skarg dotyczących
funkcjonowania szkoły;
6) mają prawo do występowania z inicjatywami wzbogacającymi
życie szkoły.
3. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia są zobowiązani do:
1) motywowania i nadzoru nad wypełnianiem przez ich dzieci
obowiązków wynikających ze statutu szkoły;
2) utrzymywania systematycznego kontaktu z wychowawcą klasy
i nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne
oraz aktywnego uczestniczenia w zebraniach rodziców;
3) bieżącego usprawiedliwiania nieobecności dziecka;
4) informowania wychowawcy o sprawach mogących mieć wpływ
na naukę i zachowanie dziecka;
5) udzielania, w miarę swoich możliwości, pomocy szkole.
6) dopełnienia zgłoszenia dziecka do szkoły; zapewnienia regularnego
uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne; zapewnienia dziecku
warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
informowanie, w terminie do dnia 30 września każdego roku dyrektora
szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji
obowiązku szkolnego spełnianego w sposób określony w art. 16 ust. 5
b Ustawy o Systemie Oświaty.
62
Rozdział VII.
Tradycja szkolna
§ 111. Szkoła nosi imię II Armii Wojska Polskiego.
§ 112. 1. Szkoła posiada sztandar, który jest wprowadzany
na ważne uroczystości szkolne oraz lokalne o charakterze
historyczno – patriotycznym.
2. Sztandar wprowadza poczet sztandarowy złożony z 3 uczniów –
chłopca i dwu dziewcząt – ubranych w strój odpowiedni do rangi uroczystości
(biała koszula lub bluzka, granatowe lub czarne spodnie lub spódnica oraz
biało-czerwone szarfy i białe rękawiczki).
3. Skład pocztu sztandarowego (oraz pocztu zastępczego), zatwierdza
rada pedagogiczna na wniosek samorządu uczniowskiego najpóźniej
na rocznym posiedzeniu klasyfikacyjnym.
4. Uczniowie wybrani do pocztu sztandarowego powinni wyróżniać się
bardzo dobrymi wynikami w nauce i wzorowym zachowaniem.
§ 113. Hymn szkoły jest pieśnią wykonywaną podczas szkolnych uroczystości.
tytuł: ,, Rośniemy razem z tą ziemią”
muzyka: W. Maciej Domagała
słowa: Władysław Bochenek
Rodzinnej ziemi wybierać
Nie trzeba ze świata zakątków
Jest własne słońce i niebo
Jest coś z dalekiego początku
Rodzinna ziemia nie zawsze
Łąkami pachniała i miętą
Choć słońce nie jest łaskawsze
To jednak o nas pamięta
Ref. Wszędzie się można urodzić
Zawierzyć złudnym snom
Lecz z sobą można żyć w zgodzie
63
Tam tylko gdzie nasz dom
/x2
Rodzinna ziemia mieć może
Horyzont bury na wietrze
Smak dymów sinych w przestworzach
Głos syren w rannym powietrzu
Rośliśmy razem z tą ziemią
Z niej nasze włókna i siła
Rośliśmy razem z tą ziemią
By żyła wraz z nami żyła
Ref. Wszędzie się można urodzić
Zawierzyć złudnym snom
Lecz z sobą można żyć w zgodzie
Tam tylko gdzie nasz dom /x2
§ 114. Jako tradycję szkolną przyjmuje się:
1. Organizowanie Święta Szkoły w dniu 8 maja każdego roku szkolnego.
2. Organizowanie dni sportu szkolnego wg przyjętego corocznie harmonogramu.
§ 115. Ustanawia się dla osób szczególnie wspierających działania szkoły
honorowy tytuł ,,Przyjaciel szkoły”, który wręczany będzie
na uroczystych apelach szkolnych (Święto Szkoły, zakończenie roku szkolnego
itp.). Kandydatury do ww. tytułu mogą zgłaszać do dyrektora szkoły
uczniowie poprzez – samorząd uczniowski, nauczyciele –
poprzez radę pedagogiczną, rodzice – poprzez radę rodziców.
Rozdział VIII.
Postanowienia końcowe.
§ 116. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie
z odrębnymi przepisami.
§ 117. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej
64
określają odrębne przepisy.
§ 118. 1. Zmiany do niniejszego statutu mogą być wprowadzone z inicjatywy :
1) organów szkoły;
2) Dolnośląskiego Kuratora Oświaty;
3) Burmistrza Bolkowa.
2. Zmiany opracowuje Zespół ds. Statutu.
3. Zmiany w niniejszym statucie uchwala w obecności co najmniej
połowy członków - większością głosów rada pedagogiczna.
§ 119. Uchwałą rady pedagogicznej zmiany do niniejszego statutu przyjmuje się
jako tekst jednolity statutu szkoły.
§ 120. Szkoła używa logo i pieczęci :
STATUT SZKOŁYzatwierdzono UCHWAŁĄ RADY PEDAGOGICZNEJ
NR 03/2012/2013 z dn. 13 września 2012 r.