Joachim Bauer

„Wszyscy marzymy o akceptacji, chcemy, by
szanowano nas takimi, jakimi naprawdę jesteśmy,
z wszystkimi naszymi zaletami
i słabościami(…)”
Gerald Hütner
SZACUNEK, ODPOWIEDZIALNOŚĆ
???
NASZ KĄCIK
Kuratorium w Białymstoku „Od kultury nauczania
„Neurodydaktyka, czyli w do kultury uczenia się”
Gdańsk
poszukiwaniu nowej
kultury uczenia się”
???
„MÓZG
UCZNIA,
TO
MIEJSCE
PRACY
NAUCZY
CIELA”
Manfred
Spitzer
MIEJSCE PRACY NAUCZYCIELA TO…


Celem
neurodydaktyki jest
dostarczenie wiedzy
na temat przebiegu
procesów uczenia się
i zapamiętywania.
Jest to nauczanie
przyjazne mózgowi.
Neurodydaktyka
 Pamiętaj,
że każde dziecko jest
inne.
 Pozwól na samodzielność.
 Rozwijaj kreatywność.
 Uwierz w możliwości swoich
uczniów.
 Zapraszaj ich na ciekawe lekcje.
 Pozwól im wziąć
odpowiedzialność za własne
uczenie się.
 Pokochaj swoich uczniów.






Marzena Żylińska
Joachim Bauer
Gerald Hütner
Jesper Juul
Manfred Spitzer
Margret Rasfeld
Ważne nazwiska
SZUKANIE
MODELU
SZKOŁY LEPIEJ
DOSTOSOWENEJ DO
POTRZEB UCZNIÓW
„BUDZĄCE SIĘ SZKOŁY”

Joachim Bauer
WSZYSTKIE DZIECI SĄ ZDOLNE!!!
(czy wyłapujemy to w szkole?)
CZY UCZYMY ODPOWIEDZIALNOŚCI ZA
WŁASNĄ NAUKĘ?

DZIEŃ PASJI
UCZENIE
PRZEZ
NAUCZANIE
DZIEŃ PASJI
DZIEŃ PASJI
CO ROBIĄ PO SZKOLE?
CO ROBIĄ PO SZKOLE?
OCENIANIE
WSPIERAJĄCE
OCENA NIE MOŻE BYĆ
SENSEM SZKOŁY
 „Od mierzenia nikt
jeszcze nie urósł, a wielu
straciło motywację”
M.Żylińska
 „Trawa nie rośnie
szybciej, gdy się za nią
ciągnie”
G. Hüter

Premie silnie motywują…
do starania się o premie.
OCENIANIE
Nie poprawiam wszystkich
błędów.
 Nie używam czerwonego
długopisu, a zielonego
zakreślacza.
 Kultura błędu – błąd to nie
zagrożenie. Dajmy szansę
na naukę na błędach.
 Różne tempo pracy –
„zaliczanie” w dowolnym
terminie - „Ważny
skoroszyt” np. cyfry
rzymskie.











Szacunek, sposób rozmowy
Zaufanie (np. OK, czytanie)
Telefon
Spotkania integracyjne
Inicjatywa
Przejście na „Ty”
Weekend wolny od prac domowych
„Sprawki” (prezenty, nieprzygotowanie)
Plan na zajęcia
„Czego chcemy dla swego dziecka za 15 lat?”
RODZICE
RODZICE
RODZINNE PRACE DOMOWE
PRACE PRACOWITEJ MRÓWKI








DUŻO CZYTAM (wybór tekstów, emocje)
CZYTANIE C.D.N.
10 MINUT
WŁASNE KSIĄŻECZKI TEMATYCZNE
(NP.LEGENDY)
ZABAWY (NP. NOC BAŚNI)
TEKSTY Z PODZIAŁEM NA ROLE,
INCENIZACJE
NIE KARAĆ CZYTANIEM
KĄCIK CZYTELNICZY
CZYTELNICY
KĄCIK CZYTELNICZY
CZYTELNICY
INSCENIZACJE
NOC BAŚNI
CZYTELNICY
ZABAWA
Łatwiej wzruszyć się losem
Janka Muzykanta, niż zauważyć,
jak męczący jest obecny jednostronny
przekaz werbalny dla całych rzesz dzieci
będących kinestetykami, którym do
zrozumienia nie wystarczą słowa.

M.Żylińska

Musi być ruch,
dotykanie,
wypróbowywanie.
DOBRA LEKCJA PO PROSTU MUSI
BYĆ CIEKAWA
DOBRY POCZĄTEK – PYTANIA
OTWIERAJĄCE
ILE PROMIENI MA KOŁO?
Dobre pytanie otwierające, ciekawa sytuacja, emocje
ZGUBIONO…
WAŻNE EMOCJE
JESTEŚMY DUMNI ZE SWOJEJ
PRACY
JESTEŚMY DUMNI ZE SWOJEJ
PRACY
Nowe technologie - nie narzędzie
jest ważne, tylko sposób użycia
PRACA W PARACH
PRACA W PARACH – wzajemne
uczenie
PRACA W PARACH – wzajemne
uczenie
Mózg czerpie dużo większą satysfakcję
z pracy grupowej niż indywidualnej.
M.Żylińska
PRACA W GRUPIE
PRACA W GRUPIE
EKSPERYMENTY I
DOŚWIADCZENIA
EKSPERYMENTY I
DOŚWIADCZENIA
EKSPERYMENTY I
DOŚWIADCZENIA
 Ktoś,
kto robi tylko to, co
inni mu każą,
ma straszne życie” J.Jull
INICJATYWA UCZNIÓW
INICJATYWA UCZNIÓW

www.zamiastkserowki.edu.pl
INSPIRACJE - INTERNET

Jolanta Okuniewska
INSPIRACJE - INTERNET






Różne konfiguracje
ustawienia ławek (czasami
brak ławek)
Patyczki do odpowiedzi
„Jeśli chce się dla dziecka
zrobić więcej, trzeba zrobić
mniej” M.Żylińska
(jak najmniej gotowców,
sami tworzą zadania, karty
ortograficzne)
mojaklasablog.wordpress.com
tolcze.wordpress.com










Duża swoboda w działaniu,
szczególnie artystycznym
(np. motyl, występ – dobór
repertuaru i choreografii)
Otwarta klasa (drzwi i nie
tylko…)
Zadania dla chętnych
Blog klasowy
Nie mam biurka
Uczę odpowiedzialności za
uczenie się (sam decydujesz)
Pisanie książki (najpierw
rysunkowy pamiętnik Misia)
Kostki do gry, kostki
opowieści
Nauka udzielania pierwszej
pomocy
ŚCIERALNE KARTY
TABLICZKI TAK - NIE
KUCHNIA
NAGRANA PRACA
DOMOWA
ŻYJEMY W REALNYM ŚWIECIE
AMBITNE KINO
ZAJĘCIA W TERENIE
ZAJĘCIA W TERENIE
W-F W TERENIE

W jaki sposób matka karmi
delfina?
„Możliwość wypowiadania się albo
wyrażania uczuć
pobudza
 Samica
delfina ma układ
dwa sutki,
które leżą na brzuchu i są
motywacyjny”
widoczne tylko wtedy, gdy jej
młode
pije mleko.Bauer
W odróżnieniu
- Joachim
od ssaków lądowych delfin nie pije
mleka aktywnie ssąc. Gdy dotknie
on sutków, silne mięśnie wyciskają
zawartość gruczołów mlecznych
wprost do jego pyska.
Pozwól zadawać pytania!
Pytaj „jakie jest Twoje zdanie?”
RADOŚĆ TO TANIEC I MUZYKA
Sport, taniec, muzyka -
układu motywacyjnego w mózgu” J.Bauer
„uaktywnienie
JAKA JESTEM?