Zobacz spis treści

S
pis treści
Słowo
wstępne
Sławomir Jacek Żurek, Język w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Głosy
wokół językoznawczych stron
Językowa tandeta i brylanty – rozmowa Sławomira Jacka Żurka
z prof. Jerzym Bartmińskim (UMCS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Joanna Lewińska, Komunikacja interpersonalna
w praktyce pedagogicznej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Bożena Olszewska, O retoryce w liceum – racjonalnie.
Cztery podpowiedzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Jolanta Nocoń, Gatunki wypowiedzi na lekcjach języka polskiego . . . 27
Grażyna Bogucka, Janusz Wojczakowski, Mowa nieskładna
i „niewiązana” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Agnieszka Wojnowska, Dania Ezopa. O potrzebie kształcenia
refleksji językowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Anna Janus-Sitarz, Bezład słów – bezradność czytelnika,
czyli uczeń wobec języka nowej literatury . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Od stażu do dyplomu
Mateusz Stróżyński, Optymizm Koheleta. O jednym
słowie Eklezjasty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
C zas na wiersz!
Jacek Brzozowski, Trzy notatki o interpunkcji. Z epilogiem . . . . . . . . 64
Ewa Rot, Na szachownicy Potockiego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
B ombowe
lekcje
Jolanta Matkowska, Anglicyzmy we współczesnej polszczyźnie.
Scenariusz lekcji dla klas ponadgimnazjalnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Justyna Olejarz, „Coby syćko wysłowić”. O zróżnicowaniu terytorial-
nym polszczyzny. Scenariusz lekcji dla klas ponadgimnazjalnych . . . . . 84
Elżbieta Misiakiewicz, Walentynki w reklamówce.
Cykl lekcji dla klas ponadgimnazjalnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Iwona Otulakowska, „Żyjemy w tym blasku [...] wczoraj była tu
ciemność”. Rozważania o kolonializmie końca XIX w. na podstawie
Jądra ciemności Josepha Conrada. Scenariusz lekcji dla klas
ponadgimnazjalnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Anna Dobosz, O sarmatyzmie i romantyzmie według Jacka
Kaczmarskiego. Scenariusze lekcji dla klas ponadgimnazjalnych . . . . . . . 111
M etodycy
radzą
Witold Bobiński, Papierowe hiperteksty, czyli literatura w służbie
podręczników. Reakcyjny felieton metodyczny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
C zytamy
ze zrozumieniem
Elżbieta Żurek, Język jako przedmiot definicji. Ćwiczenia dla klas
ponadgimnazjalnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Uwaga! Filozofia w szkole!
Jacek Wojtysiak, O słowie „być” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Wychowawca
w nowej szkole
Elżbieta Tyniecka, Czy można wyrwać się z zaklętego kręgu prze-
mocy? Scenariusz lekcji wychowawczej dla klas ponadgimnazjalnych . . . 137
Joanna Wójtowicz, Alkohol świecie reklamy. Scenariusz lekcji
wychowawczej dla klas gimnazjalnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Grażyna Modrzewska, O tym już wiem, że alkohol to mój wróg.
Scenariusz lekcji wychowawczej dla klas gimnazjalnych . . . . . . . . . . . . . 149
Maria Łasocha, Magdalena Pilip, Jak i kiedy mówić „nie”?
Techniki asertywne w profilaktyce alkoholowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Przekrój
edukacyjny
Gertruda Wichary, Quousque tandem, ignorantia, abutere
patientia nostra? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Półka
wydawnicza
Stanisław Bortnowski, O szkolnym czytaniu Słowackiego . . . . . . . . . 164
Magdalena Marzec, Sprawdzian szóstoklasisty . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Joanna Wójtowicz, Alchemia szkolnej wycieczki . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
P rawo
oświatowe (poradnik)
Sebastian Ignaszczak,Uprawnienia nauczycieli związane
z rodzicielstwem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176