egzamin na maksa - Czernice Borowe

INNOWACJA PEDAGOGICZNA
organizacyjno-metodyczno-programowa
„EGZAMIN NA MAKSA”
Autorzy:
Marzena Kołakowska,
Aneta Kołakowska
PROJEKT INNOWACJI
Inspiracją do opracowania innowacji pt.: "Egzamin na maksa" stały się refleksje
wychowawców i nauczycieli oraz wyniki diagnozy badającej potrzeby i zainteresowania
uczniów . Wśród uczniów klas trzecich dostrzegamy znaczną grupę z dużym potencjałem
intelektualnym, którym zależy na rozwijaniu swoich pasji, zainteresowań i dalszym
pogłębianiu wiedzy. Chcemy skutecznie przygotować uczniów do egzaminu gimnazjalnego
poprzez zaproponowanie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych, podczas których stosowane
będą metody aktywizujące oraz technologie informacyjno– komunikacyjne (TIK).
Interdyscyplinarny charakter zajęć pozwoli na łączenie treści z różnych przedmiotów w
spójną całość oraz na praktyczne zastosowanie wiedzy i umiejętności w życiu codziennym
(problemy i rozwiązywane zadania będą dotyczyły sytuacji z życia codziennego i zostaną
osadzone w kontekście praktycznym). W podjętym procesie dydaktyczno-wychowawczym
nauczyciel będzie doradcą, obserwatorem, animatorem, przewodnikiem wspierającym i
kierującym pracą ucznia, który pracuje samodzielnie, inicjuje działania, błądzi, myli się,
elastycznie reaguje na pojawiające się trudności, poszukuje rozwiązań. Udział w zajęciach
korzystnie wpłynie na rozwój kompetencji społecznych, obywatelskich, interpersonalnych,
matematycznych, informatycznych i językowych oraz umożliwi uzyskanie dobrego wyniku
na egzaminie gimnazjalnym.
Adresaci programu: grupa 20 uczniów z klas III, nauczyciele: Marzena Kołakowska,
Dominika Kawiecka, Małgorzata Łopatka, Aneta Kołakowska, Aneta Gadomska.
Rozmiar czasowy 22.09.2014r.- 15.06.2015r.
Rozmiar przestrzenny: Gimnazjum im. 21.Pułku Piechoty „Dzieci Warszawy” w
Czernicach Borowych, ul. Szkolna 10, 06-415 Czernice Borowe,
[email protected], tel. 23 6746068
Cele ogólne:
1. pogłębianie i systematyzowanie wiedzy z przedmiotów egzaminacyjnych i
wykorzystywanie w praktyce zdobytej wiedzy i umiejętności,
2. nabywanie umiejętności pracy w grupie,
3. nabywanie umiejętności świadomego korzystania z różnych źródeł informacji.
Cele szczegółowe:
Uczeń będzie:
1. sprawnie wyszukiwał, selekcjonował i krytycznie analizował informacje;
2. sprawne posługiwał się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi;
3. komunikował się w języku ojczystym i w językach obcych, zarówno w mowie,
jak i w piśmie
4. wykazywał myślenie naukowe – wykorzystywał wiedzę o charakterze naukowym do
identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowanie wniosków
opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa
5. wykazywał myślenie matematyczne –wykorzystywał narzędzia matematyki w życiu
codziennym oraz formułował sądy oparte na rozumowaniu matematycznym
6. sprawnie czytał - wykorzystywał i refleksyjne przetwarzał teksty, w tym teksty
kultury
Formy i metody realizacji:
Podczas zajęć uczniowie będą pracowali indywidualnie, grupowo oraz zbiorowo w zależności
od realizowanych zagadnień z wykorzystaniem różnych metod, w tym szczególnie metod i
technik aktywizujących (tj. burza mózgów, mapa pojęciowa, dyskusja, drzewko decyzyjne,
metaplan, metoda projektów), metod ćwiczeniowych; metod podających (mini wykład,
pogadanka, prelekcja). Inne formy pracy to praca z Internetem, rozwiązywanie testów i zadań
egzaminacyjnych.
Zakres treści:
Tematy zajęć zostały opracowane w oparciu o podstawę programową i mają charakter
otwarty. Nauczyciel w zależności od potrzeb, zainteresowania i możliwości uczniów poszerza
je lub modyfikuje.
Język polski
I. Kształcenie umiejętności posługiwania się określonymi formami wypowiedzi.
( objętych programem nauczania).
1. Konstruowanie dłuższych form wypowiedzi (opowiadanie z dialogiem z opisem
przeżyć wewnętrznych, sprawozdanie, charakterystyka, rozprawka),
2. Ćwiczenia redakcyjne uwzględniające stosowanie w dłuższych pracach pisemnych
trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem,
rozwinięciem i zakończeniem oraz poprawność językową i stylistyczną.
II. Ugruntowanie wiedzy o bohaterach literackich i problematyce podejmowanej w lekturach
poznanych na lekcjach języka polskiego w klasach I-III.
1. Wybory życiowe bohaterów literackich lektur omawianych w gimnazjum.
2. Wspólne motywy obecne w lekturach gimnazjalnych.
III. Utrwalenie wiadomości i umiejętności z zakresu interpunkcji i ortografii.
1. Zakres użycia wielkiej i małej litery.
2. Pisownia wyrazów z rz i ż, ch i h, u i ó, pisownia „nie” z różnymi częściami
mowy, pisownia przymiotników dwuczłonowych.
3. Pisownia przedrostków.
4. Pisownia wyrazów z : ę, ą, en, em, on, om.
5. Ćwiczenia interpunkcyjne (przecinki w zdaniach pojedynczych i złożonych).
IV. Utrwalenie wiadomości i umiejętności z zakresu wiedzy o języku.
1. Ćwiczenia słowotwórcze – tworzenie nowych wyrazów.
2. Ćwiczenia składniowe – budowa zdań pojedynczych i złożonych.
3. Ćwiczenia fleksyjne – części mowy i części zdania.
4. Ćwiczenia fonetyczne – upodobnienia międzywyrazowe.
Język angielski
I. Kształcenie umiejętnościposługiwania siępodstawowym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), ogólnych w zakresie
tematów zawartych w podstawie programowej.
II. Utrwalenie wiadomości i umiejętności z zakresu omawianych na lekcjach zagadnień
gramatycznych i leksykalnych.
III. Kształcenie umiejętności rozumienia ze słuchu prostych, krótkich, typowych wypowiedzi
(np. instrukcji, komunikatów, ogłoszeń, rozmów)
IV. Kształcenie umiejętności rozumienia wypowiedzi pisemnej (np. napisy informacyjne,
listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje
obsługi, proste artykuły prasowe i teksty narracyjne).
V. Tworzenie krótkich, prostych i zrozumiałych wypowiedzi ustnych.
VI. Tworzenie krótkich, prostych i zrozumiałych wypowiedzi pisemnych (np. notatka,
ogłoszenie, zaproszenie, pozdrowienia, życzenia, wiadomość, ankieta, pocztówka, e-mail,
opis, krótki list prywatny)
VII. Kształcenie umiejętności reagowania ustnego w sposób zrozumiały w typowych
sytuacjach
VIII. Kształcenie umiejętnościreagowania w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail,
wiadomość, pocztówka, krótki list prywatny) w typowych sytuacjach
Historia i wiedza o społeczeństwie
I.
Położenie geograficzne i osiągnięcia starożytnych cywilizacji ( Egipt, Grecja, Rzym,
Mezopotamia, Palestyna, Fenicja)
II. Epoki historyczne , ich czas trwania.
III. Rodzaje pisma.
IV. Sztuka i architektura antyczna i średniowieczna.
V. Polska pierwszych Piastów. ( Mieszko I, Bolesław Chrobry, Mieszko II, Bolesław
Śmiały, Bolesław Krzywousty).
VI. Relacje polsko-krzyżackie( 1226-1466).
VII. Reformy Kazimierza Wielkiego.
VIII. Unie polsko-litewskie.
IX. Przyczyny i skutki wielkich odkryć geograficznych.
X. Twórcy renesansu w Polsce i w Europie.
XI. Wady i zalety demokracji szlacheckiej.
XII. Przyczyny i skutki wojen z XVII w.
XIII. Rozbiory Polski.
Biologia
I. Metodyka badań biologicznych
1. Planowanie, przeprowadzanie i dokumentowanie obserwacji i prostych doświadczeń
biologicznych; określanie warunków doświadczenia, rozróżnianie próby kontrolnej i
badawczej, formułowanie wniosków;
2. Przeprowadzanie obserwacji mikroskopowych preparatów świeżych i trwałych.
II. Przegląd różnorodności organizmów
1. Cechy umożliwiające zakwalifikowanie organizmu do danej grupy systematycznej
2. Identyfikacja organizmów
3. Znaczenie grzybów, roślin i zwierząt w środowisku i dla człowieka
III. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka
1. Budowa, funkcje i współdziałanie poszczególnych układów
2. Choroby człowieka i podstawowe zasady profilaktyki tych chorób
Chemia
I. Obliczenia z wykorzystaniem pojęć: masa, gęstośći objętość;
II. Tworzenie wzorów związków chemicznych na podstawie wartościowości
III. Nazewnictwo związków chemicznych na podstawie wartościowości
IV. Typy reakcji chemicznych
V. Zapis i odczyt równań reakcji chemicznych
VI. Właściwości fizyczne i chemiczne substancji chemicznych ze szczególnym
uwzględnieniem substancji z życia codziennego ( odróżnianie metali i niemetali na
podstawie ich właściwości, badanie właściwości tlenu, azotu, wodoru, tlenku węgla IV) ,
VII. Układ okresowy jako źródło informacji ( masa cząsteczkowa, obliczenia związane z
zastosowaniem prawa stałości składu i prawa zachowania masy, budowa atomu, izotopy,
właściwości pierwiastków a położenie w układzie okresowym, rodzaje wiązań
chemicznych)
VIII. Obliczenia z wykorzystaniem pojęć: stężenie procentowe, masa substancji,masa
rozpuszczalnika, masa roztworu, gęstość; obliczanie stężenia procentowego roztworu
nasyconego w danej temperaturze (z wykorzystaniem wykresu rozpuszczalności);
IX. Doświadczalne odróżnianie kwasów od zasad
X. Wzory i nazwy kwasów, wodorotlenków i soli
XI. Planowanie i/lub wykonywanie doświadczeń, w wyniku, których można
otrzymaćwodorotlenek, kwas beztlenowy i tlenowy, sól
XII. Właściwości i zastosowania podstawowych kwasów, wodorotlenków i soli
XIII. Równania dysocjacji elektrolitycznej zasad, kwasów, soli
XIV. pH roztworów
XV. Zapis równań reakcji otrzymywania kwasów, zasad, soli (projektowanie doświadczenia
reakcji zobojętniania i strąceniowej)
XVI. Utrwalanie pojęć chemicznych
Geografia
I. Globus modelem Ziemi.
1. Cechy południków - długość geograficzna. Cechy równoleżników - szerokość
geograficzna. Ćwiczenia w wyznaczaniu położenia geograficznego.
2. Ćwiczenia w obliczaniu odległości rzeczywistej przy danej skali mapy. Orientacja
mapy w terenie.
II. Ruch obrotowy i obiegowy Ziemi
1. Ćwiczenia w obliczaniu czasu strefowego.
2. Obliczanie czasu miejscowego.
3. Pory roku na półkuli północnej i południowej.
III. Pogoda i klimat
1. Pomiar wartości wybranych składników pogody.
2. Ćwiczenia w analizie tabel i charakterystycznych wykresów klimatycznych.
IV. Świat i jego gospodarz człowiek
1. Środowisko geograficzne i rozwój gospodarczy wybranych krajów Europy.
2. Cechy przyrodnicze kontynentów świata.
Fizyka
I. Wykonujemy pomiary
1. Trzy stany skupienia ciał. Zmiany stanów skupienia ciał
II. Cząsteczkowa budowa materii
1. Siły międzycząsteczkowe. Różnice w budowie cząsteczkowej ciał stałych, cieczy i
gazów
III. Jak opisujemy ruch?
1. Układ odniesienia. Tor ruchu, droga
2. Ruch prostoliniowy jednostajny. Prędkość w ruchu jednostajnym prostoliniowym.
3. Ruch prostoliniowy jednostajnie przyspieszony. Przyspieszenie ciał w ruchu
prostoliniowym jednostajnie przyspieszonym
IV. Siły w przyrodzie
1. Wzajemne oddziaływanie ciał. III zasada dynamiki Newtona
2. Wypadkowa sił działających na ciało. Siły równoważące się
3. Pierwsza zasada dynamiki Newtona. Siły sprężystości
4. Siła parcia. Prawo Pascala
5. Siła wyporu i jej wyznaczanie. Prawo Archimedesa
6. Druga zasada dynamiki Newtona
V. Praca, moc, energia
1. Praca mechaniczna. Moc
2. Energia mechaniczna. Energia potencjalna i kinetyczna. Zasada zachowania energii
mechanicznej
VI. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych
1. Zmiana energii wewnętrznej przez wykonanie pracy
2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej
3. Ciepło właściwe. Przemiany energii podczas topnienia. Wyznaczanie ciepła topnienia
lodu
VII. Drgania i fale sprężyste
1. Ruch drgający. Wahadło. Wyznaczanie okresu i częstotliwości drgań
2. Fala sprężysta poprzeczna i podłużna
3. Dźwięki i wielkości, które je opisują. Badanie związku częstotliwości drgań z
wysokością dźwięku. Ultradźwięki i infradźwięki.
VIII. O elektryczności statycznej
1. Elektryzowanie przez tarcie. Ładunek elementarny i jego wielokrotności
2. Elektryzowanie przez dotyk. Zasada zachowania ładunku
IX. Prąd elektryczny
1. Prąd elektryczny w metalach. Napięcie elektryczne
2. Źródła napięcia. Obwód elektryczny. Natężenie prądu
3. Prawo Ohma. Opór elektryczny. Doświadczalne badanie połączenia szeregowego i
równoległego odbiorników
X. Zjawiska magnetyczne i fale elektromagnetyczne
1. Oddziaływanie biegunów magnetycznych magnesów oraz magnesów i żelaza.
Badanie działania przewodnika z prądem na igłę magnetyczną
2. Elektromagnes i jego zastosowania. Fale elektromagnetyczne
Matematyka
I. Liczby wymierne.
1. Obliczanie wartości nieskomplikowanych wyrażeńarytmetycznych zawierających
ułamki zwykłe i dziesiętne;
2. Stosowanie obliczeń na liczbach wymiernych do rozwiązywania problemów w
kontekście praktycznym.
II. Potęgi i pierwiastki.
1. Obliczanie potęg liczb wymiernych o wykładnikach naturalnych;
2. Zapisywanie w postaci jednej potęgi: iloczynów i ilorazów potęg o takich samych
podstawach, iloczynów i ilorazów potęg o takich samych wykładnikach oraz
potęgi potęgi (przy wykładnikach naturalnych);
3. Zapisywanie liczb w notacji wykładniczej, tzn. w postaci a·10k, gdzie 1≤a<10 oraz
k jest liczbą całkowitą.
4. Obliczanie wartości pierwiastków drugiego i trzeciego stopnia z liczb, które są
odpowiednio kwadratami lub sześcianami liczb wymiernych;
III. Procenty.
1. Stosowanie obliczeń procentowych do rozwiązywania problemów w kontekście
praktycznym, np. obliczania ceny po podwyżce lub obniżce o dany procent,
wykonywanie obliczeń związane z VAT, obliczanie odsetek dla lokaty rocznej.
IV. Wyrażenia algebraiczne.
1. Obliczanie wartości liczbowych wyrażeń algebraicznych;
2. Mnożenie jednomianów, mnożenie sum algebraicznych przez jednomian oraz
mnożenie sum algebraicznych;
3. Wyznaczanie wskazanej wielkości z podanych wzorów.
V. Równania.
1. Rozwiązywanie równań stopnia pierwszego z jedną niewiadomą;
2. Zapisywanie związków między nieznanymi wielkościami za pomocąukładu dwóch
równańpierwszego stopnia z dwiema niewiadomymi;
3. Rozwiązywanie układów równaństopnia pierwszego z dwiema niewiadomymi;
4. Opisywanie i rozwiązywanie za pomocąrównańlub układów równańzadań
osadzonych w kontekście praktycznym.
VI. Wykresy funkcji.
1. Obliczanie wartości funkcji podanych nieskomplikowanym wzorem i zaznaczanie
punktów należących do jej wykresu.
2. Odczytywanie z wykresu funkcji: wartościfunkcji dla danego argumentu,
argumenty dla danej wartości funkcji, dla jakich argumentów funkcja przyjmuje
wartości dodatnie, dla jakich ujemne, a dla jakich zero;
VII. Statystyka opisowa i wprowadzenie do rachunku prawdopodobieństwa.
1. Wyznaczanie średniej arytmetycznej i mediany zestawu danych;
2. Analiza prostych doświadczeń losowych i określanie prawdopodobieństwa
najprostszych zdarzeńw tych doświadczeniach
VIII. Figury płaskie.
1. Obliczanie pola koła, pierścienia kołowego, wycinka kołowego;
2. Zastosowanie twierdzenia Pitagorasa;
3. Obliczanie pól i obwodów trójkątów i czworokątów;
4. Zamienianie jednostek pola;
5. Obliczanie wymiarów wielokąta powiększonego lub pomniejszonego w danej
skali;
6. Wielokąty foremne i ich własności.
IX. Bryły.
1. Obliczanie pola powierzchni i objętości graniastosłupa prostego, ostrosłupa, walca,
stożka i kuli.
2. Zamiana jednostek objętości.
Harmonogram:
Lp.
Przedmiot
Odpowiedzialny
Wymiar
Uwagi
1
język polski
Dominika
4 godziny w
w ramach art.42 ust.2
Kawiecka
miesiącu
Małgorzata
5 godzin w
w ramach projektu
Łopatka
miesiącu
systemowego "Moja
2
język angielski
przyszłość"
3
historia i
Marzena
4 godziny w
w ramach art.42 ust.2
wiedza o
Kołakowska
miesiącu
Aneta Gadomska
3 godziny w w ramach projektu
społeczeństwie
4
biologia
miesiącu
systemowego "Moja
przyszłość"
5
chemia
Aneta Gadomska
2 godziny w w ramach projektu
miesiącu
systemowego "Moja
przyszłość"
6
geografia
Dominika
2 godziny w w ramach projektu
Kawiecka
miesiącu
systemowego "Moja
przyszłość"
7
fizyka
Aneta
2 godziny w w ramach projektu
Kołakowska
miesiącu
systemowego "Moja
przyszłość"
8
matematyka
Aneta
4 godziny w
w ramach projektu
Kołakowska
miesiącu
systemowego "Moja
przyszłość"
Oczekiwane efekty:
- bardzo dobre wyniki próbnego egzaminu gimnazjalnego,
- bardzo dobre wyniki z egzaminu gimnazjalnego,
- dobre oceny w klasyfikacji śródrocznej i rocznej
- aktywny udział w konkursach zewnętrznych i wewnętrznych
- motywacja do nauki
- integracja zespołu
Środki, materiały, sprzęt:
- papier,
- tusz,
- drukarka,
- laptop, komputer,
- rzutnik multimedialny,
- ekran,
- teksty źródłowe, teksty popularno-naukowe
- zbiory zadań
- atlasy historyczne i geograficzne
- słowniki
Sprzymierzeńcy:
- dyrektor
- rodzice
- nauczyciele,
- pracownicy Urzędu Gminy
Sposoby oceny:
- wyniki klasyfikacji śródrocznej i rocznej,
- wyniki egzaminu próbnego
- wyniki egzaminu końcowego,
- osiągnięcia w konkursach
- świadomy wybór szkoły ponadgimnazjalnej
- opinie rodziców
- opinie uczniów
-opinie nauczycieli
Ewaluacja:
Celem ewaluacji będzie zdiagnozowanie obszarów sukcesów i niepowodzeń realizowanych
działań. Nastąpi poinformowanie zainteresowanych ( rodziców, radę pedagogiczną) o
wynikach działań. O skuteczności zadecydują: wyniki egzaminu zewnętrznego, wyniki w
konkursach z udziałem uczniów.