pdf

SPIS TREŚCI
Artykuły
Maria Szczepska-Pustkowska — Dziecięce filozofowanie (i filozofowanie
z dziećmi) jako zasada pracy z uczniem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Anna Asyngier-Kozieł — Drama w edukacji teatralnej dzieci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Alicja Żywczok — Formy odwagi ludzkiej i sposoby jej identyfikacji w procesie
wychowania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Aleksandra Rudzińska, Olga Nowotny-Czupryna — Występowanie niektórych
czynników sprzyjających powstawaniu wad postawy ciała wśród dzieci
z młodszych klas szkolnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Beata Cytowska — Ewolucja wzorów zachowań i postaw wobec ludzi
niepełnosprawnych intelektualnie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Bernadetta Izydorczyk — Wybrane wątki teoretycznej i empirycznej wiedzy
w zakresie specyfiki funkcjonowania rodzin z nastolatkami chorującymi
na zaburzenia odżywiania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Colloquia
Wiltrud Gieseke — Kulturelle Bildung in Deutschland und Polen, empirische
Befunde, institutionelle Anbindungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Tłumaczenia
Sterling M. McMurrin — Jak to jest z tą filozofią edukacji? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Harry S. Broudy — Na ile filozoficzna może być filozofia edukacji? . . . . . . . . . . . . 155
Edukacja
Barbara Mauer-Górska — Promocja zdrowia: nowe zadania edukacyjne dla
bibliotek szkolnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Katarzyna Lubryczyńska, Eliza Rogowska-Lasocka — Studia doktoranckie
– szansa czy kłopot dla uniwersytetu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Recenzje
Katarzyna Ciborska — Francesco M. Cataluccio, Niedojrzałość. Choroba
naszych czasów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Anna Panek — Wolf Wolfensberger, A Brief Introduction to Social Role
Valorization as a High-Order Concept for Structuring Human Services . . . . . . . 192
Noty o autorach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
CONTENTS
Articles
Maria Szczepska-Pustkowska — Children’s philosophizing (and philosophizing
with children) as a principle in education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Anna Asyngier-Kozieł — Drama in theatrical education of children . . . . . . . . . . . . . . 33
Alicja Żywczok — Forms of human courage and the ways of its identification
in the process of education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Aleksandra Rudzińska, Olga Nowotny-Czupryna — The occurence of some
factors conducive to incorrect body posture among younger children
of primary school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Beata Cytowska — The evolution of types of behaviours and attitudes towards
mentally retarded people . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Bernadetta Izydorczyk — Selected fragments of theoretical and empirical
knowledge of typical functioning of families with teenagers suffering
from eating disorders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Colloquia
Wiltrud Gieseke — Culture education in Germany and in Poland. Empirical
research outcome, institutional connections . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Translations
Sterling M. McMurrin — What about the philosophy of education? . . . . . . . . . . . . . 145
Harry S. Broudy — How philosophical can philosophy of education be? . . . . . . . . . 155
Education
Barbara Mauer-Górska — Health promotion: new educational activities
for school libraries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Katarzyna Lubryczyńska, Eliza Rogowska-Lasocka — Post-graduate studies
– a chance or trouble for university? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Reviews
Katarzyna Ciborska — Francesco M. Cataluccio, Niedojrzałość. Choroba
naszych czasów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Anna Panek — Wolf Wolfensberger, A Brief Introduction to Social Role
Valorization as a High-Order Concept for Structuring Human Services . . . . . . . 192
Contributors to this issue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201