przewodnik dla nauczycieli

Transkrypt

2
PRZEWODNIK
DLA NAUCZYCIELI
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
Ćwiczenia
- Ustaw artykuły spożywcze tak, aby dzieci je dobrze widziały.
Podaj poprawną wymowę każdego z nich, dzieląc na sylaby i wyklaskując przy tym rytm.
- Policz liczbę klaśnięć w każdym słowie.
- Podziel na grupy artykuły spożywcze ze względu na podobne głoski w pierwszej sylabie.
- Rozdaj dzieciom modele artykułów spożywczych. Poproś, aby o każdym sformułowały
prosty tekst:
- To jest_________ i jem to na__________(śniadanie, obiad, podwieczorek, kolację).
TEMAT: sklep i żywność
JĘZYK: wypowiedzi ustne
ŚRODEK WYRAZU: Odgrywanie ról
Treści edukacyjne
Zabawki jako pomoce dydaktyczne
poznawanie podstawowych miejsc życia społecznego
rozwijanie podstawowego słownictwa
Proponowane ćwiczenia
-
Żywność gotowana i przetwarzana
TEMAT: żywność
CIAŁO: rozwój zmysłów
JĘZYK: podstawowe słownictwo
Treści edukacyjne
wykorzystywanie zmysłów w celach poznawczych.
rozumienie prostych komunikatów.
poznawanie właściwości różnych rodzajów pożywienia.
Cele
-
zmysł dotyku
słownictwo związane z żywnością
poznawanie właściwości różnych rodzajów pożywienia
Ćwiczenia
- Pokaż dzieciom różne modele. Dzieci podają ich nazwy. Zawiąż jednemu
z dzieci na oczach opaskę i daj do ręki jeden z pokazywanych modeli.
Dziecko musi zgadnąć, co trzyma w dłoni.
- Jeśli dziecko nie potrafi odgadnąć, podpowiedz w następujący sposób:
To jest owoc.
Ma kolor ... itd.
Cele
poznawanie najbliższego otoczenia – robienie
zakupów, sklep, obsługa w sklepie
normy zachowania
podział żywności
komunikacja językowa – mówienie
-
Ćwiczenia
- Pokaż dzieciom różne rodzaje pożywienia. Podziel je na grupy ze
względu na miejsce, w którym można je znaleźć np.:
·
·
·
·
sklep warzywny
sklep mięsny (mięso i wędliny).
bar szybkiej obsługi
piekarnia
- Ustaw grupy produktów w różnych miejscach sali. Wyznacz troje dzieci
do odgrywania ról sprzedawców.
- Powiedz jednemu z pozostałych dzieci, co ma kupić. Dziecko wskazuje
na odpowiedni sklep, a następnie „udaje się na zakupy”.
- Przeprowadzając ćwiczenie zwracaj uwagę, aby dzieci stosowały zwroty
grzecznościowe: Dzień dobry!; Dziękuję.; Poproszę o ..., itp. Po dokonaniu
zakupu, dziecko wraca na miejsce. Sprawdź, czy kupiło odpowiednią rzecz.
- Następnie dzieci bawią się swobodnie w sklep.
TEMAT: sklep i żywność
JĘZYK: pisanie
ŚRODEK WYRAZU: lepienie z plasteliny
EDUKACJA ZDROWOTNA: nawyki żywieniowe
- Po odgadnięciu, powtarzaj zabawę z następnymi dziećmi.
TEMAT: żywność
JĘZYK: wprowadzenie do pisania
Treści edukacyjne
rozwijanie podstawowych umiejętności plastycznych
zainteresowanie pisaniem jako sposobu porozumiewania się
rozwijanie i nabywanie zdrowych nawyków żywieniowych
Cele
Treści edukacyjne
zainteresowanie pisaniem jako sposobem na przekazywanie
informacji.
rozpoznawanie nazw różnych rodzajów pokarmów w mowie
i piśmie.
rozszerzenie podstawowego zakresu słownictwa.
-
Cele
wprowadzenie do pisania
zauważanie różnic i podobieństw w pisowni słów
rozpoznawanie i rozróżnianie spółgłosek i samogłosek w
pisowni słów
Ćwiczenia
-
Ćwiczenia
- Przydziel każdemu dziecku jeden model artykułu spożywczego
(owoc, warzywo, itp.) w oparciu , o który stworzą model z plasteliny.
- Gdy modele są gotowe, dzieci piszą i mówią, kiedy najczęściej je się zjada
(śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja).
TEMAT: żywność
JĘZYK: wypowiedzi ustne i pisemne
- Pokaż dzieciom modele różnych rodzajów pożywienia. Dzieci podają ich nazwy.
Przy każdym pokarmie zapisz jego nazwę na tablicy, a obok zrób odpowiedni
rysunek.
- Zapytaj, w której z nazw występują następujące samogłoski:
- szukamy zwierząt, które mają w swojej nazwie literę „a”
- szukamy zwierząt, które mają w swojej nazwie literę „e”
- szukamy zwierząt, które mają w swojej nazwie literę „i”
- szukamy zwierząt, które mają w swojej nazwie literę „o”
- szukamy zwierząt, które mają w swojej nazwie literę „u”
- szukamy zwierząt, które mają w swojej nazwie literę „y”
rozpoznawanie słów w mowie i piśmie na podstawie
nazw różnych rodzajów pożywienia
praca plastyczna – lepienie z plasteliny
nawyki żywieniowe
Treści edukacyjne
zabawa z językiem
Cele
-
zależności między językiem pisanym a mówionym
zgadywanie w oparciu o pierwszą literę słowa,
zapisywanie
- W taki sam sposób można przeprowadzić ćwiczenie w odniesieniu do spółgłosek.
TEMAT: żywność
Treści edukacyjne
rozumienie i formułowanie prostych wypowiedzi ustnych
rozwijanie zdrowych nawyków żywieniowych
dzielenie znanych słów na sylaby
-
Cele
sylaby i rytm
rozróżnianie głosek
wyraźna i poprawna wymowa nazw pewnych
rodzajów pożywienia
nawyki żywieniowe
Ćwiczenia
- Ustaw modele artykułów spożywczych w takim miejscu, aby wszystkie
dzieci je dobrze widziały. Jedno z dzieci wybiera dowolny artykuł (nie mówi,
co to jest). Pozostali muszą odgadnąć, w następujący sposób:
Uczeń 1: Co mam na myśli?
Pozostali uczniowie: Powiedz!
Uczeń: Coś do jedzenia.
Pozostali: Co to jest?
Uczeń: Zaczyna się na literę... (dziecko pisze pierwszą sylabę albo literę
słowa na tablicy).
- Dzieci zaczynają odgadywać (wiedzą, że chodzi o jeden z modeli w sali).
To, które poda prawidłową odpowiedź, wstaje i pisze całe odgadnięte słowo
na tablicy. Schowaj odgadnięty model (nie można go powtórnie wykorzystać
do zabawy). Gra toczy się dalej.
To ćwiczenie można wykorzystać przy nauce obcego języka.
Treści edukacyjne
zabawa językowa
Cele
-
rozpoznawanie słów z otoczenia dzieci
Ćwiczenia
- Rozdaj dzieciom kartki papieru podzielone na osiem kwadratów.
Pokaż uczniom modele artykułów spożywczych. Zapisz nazwę każdego
na tablicy. Dzieci wybierają osiem z nich i wpisują w kwadraty.
- Włóż wszystkie modele do torby. Wyjmuj po jednym, głośno podając nazwy.
Dzieci wykreślają na swoich kartkach usłyszane słowo (jeśli akurat je zapisały).
Gra kończy się, gdy jedno z dzieci będzie miało skreślone wszystkie słowa.
GRUPA WIEKOWA: 18 miesięcy do 6 lat
TEMAT: żywność
Ćwiczenia
- Dzieci siadają w kręgu. Rozdaj każdemu jeden model artykułu spożywczego.
Razem z uczniami skanduj poniższe słowa, wyklaskując rytm dłońmi lub
klepiąc się w uda:
Powtarzamy (klaśnij 2x)
nazwy… (klaśnij 2x)
jedzenia… (klaśnij 1x)
na przykład… (klaśnij 2x)
hamburger,… (klaśnij 2x)
Dzieci mówią nazwę trzymanego artykułu. Zabawę można przeprowadzić
zarówno z modelami jak i bez modeli.
- Dla odmiany można wybrać słowa z poszczególnych kategorii, np.:
warzywa
owoce
orzechy i suszone owoce
produkty pochodzenia zwierzęcego
potrawy warzywne
potrawy gotowane
potrawy niegotowane
·
·
·
·
·
·
·
TEMAT: żywność
ŚRODEK WYRAZU: odgrywanie ról
TEMAT: żywność
MATEMATYKA: liczenie
Treści edukacyjne
Treści edukacyjne
Proste dodawanie i odejmowanie
zabawa językowa.
rozwijanie podstawowego słownictwa.
aktywne uczestniczenie w sytuacjach codziennych
wymagających komunikacji.
Cele
-
Cele
-
zależności między językiem pisanym a mówionym
rozumienie tekstów pisanych
normy zachowania
liczenie: dodawanie i odejmowanie
wyjaśnianie sposobu wykonywania działań
Ćwiczenia
Ćwiczenia
- Ustaw artykuły spożywcze na środku sali. Wybierz jedno dziecko, które
odegra rolę sprzedawcy i kilkoro „kupujących”. Wręcz kupującym listy
zakupów i koszyki lub siatki.
- Przećwicz zwroty grzecznościowe: Dzień dobry!; Poproszę o ...; Dziękuję.;
Do widzenia!; itp.
- Dzieci odczytują listę zakupów i dokonują zakupów. Sprawdź, czy kupiły
właściwe artykuły.
TEMAT: żywność
Treści edukacyjne
rozwijanie zdrowych nawyków żywieniowych
aktywne uczestniczenie w codziennych sytuacjach
wymagających komunikacji ustnej, mówienie i słuchanie,
szanowanie zdania innych osób
Cele
-
nawyki żywieniowe i ich wpływ na zdrowie
formułowanie informacji o nawykach żywieniowych
komunikacja werbalna – rozmowa
- Przedstaw proste matematyczne zadania na dodawanie lub odejmowanie,
korzystając z modeli artykułów spożywczych:
przykład nr 30681
· Jesteśmy w sklepie warzywnym. Kupiliśmy 6 truskawek, 2 brzoskwinie i 1
jabłko. Ile kupiliśmy razem owoców?
· W koszyczku było 6 truskawek. Tata zjadł 2, a brat 1. Ile zostało truskawek?
· Na podwieczorek mama przygotowała 2 brzoskwinie, 2 jabłka i 1 pomarańczę.
Ile owoców jest w sumie?
przykład nr 30690
· Na talerzu leżały 4 frytki, Piotrek zjadł 2. Ile zostało frytek?
· Tata przygotował warzywa do kanapek: 3 liście sałaty i 2 plasterki pomidora.
Ile to jest razem?
· Na podwieczorek mama dała mi 3 ciasteczka, ale zjadłem tylko 2. Ile zostało?
przykład nr 30812
· Poszłam do sklepu i kupiłam 8 owoców. W drodze do domu zjadłam 1 jabłko
i 1 banana. Ile zostało owoców?
· Poszłam do sklepu i kupiłam 9 marchewek. Po powrocie mam wzięła 1
marchewkę do surówki. Ile zostało?
Po rozwiązaniu zadań, poproś, aby dzieci przy pomocy modeli jedzenia
wyjaśniły, w jaki sposób liczyły.
TEMAT: żywność
Treści edukacyjne
stosowanie różnych technik przetwarzania informacji
uczestniczenie w sytuacjach wymagających komunikacji
poznawanie różnych rodzajów jedzenia
Ćwiczenia
- Poprzedniego dnia poproś, aby uczniowie zobaczyli, co jest w lodówce w
ich domu i sporządzili spis artykułów, które się w niej najczęściej przechowuje.
Cele
- Pokaż dzieciom artykuły spożywcze. Określcie, gdzie są przechowywane:
· w lodówce
· poza lodówką
- Wyjaśnij, że mięso, wędliny i ryby muszą zawsze być przechowywane w
lodówce, gdyż są to artykuły szybko psujące się. Spożycie zepsutego mięsa,
ryb, wędlin może wywołać zatrucie pokarmowe. Zamknięte puszki i słoiki nie
muszą być w lodówce, gdyż z reguły są trwałe i nie psują się. Jednak po
otwarciu należy je włożyć do lodówki, a jeśli puszka była aluminiowa, jej
zawartość trzeba przełożyć do innego naczynia. Omów z dziećmi, które
rodzaje jedzenia trzeba jeść często, a które sporadycznie.
-
wykorzystywanie różnych źródeł informacji (na piśmie)
zbieranie i przetwarzanie danych
klasyfikowanie różnych rodzajów jedzenia
Ćwiczenia
- Rozdaj każdemu dziecku po jednym modelu i kartkę z poniższą tabelą.
Uczniowie wstawiają krzyżyki lub wpisują informacje w rubryki w zależności
od artykułu spożywczego, który otrzymały.
- Podziel żywność na dwie kategorie – gotowane i niegotowane. Przypomnij,
jak należy je przechowywać.
- Wyjaśnij, że większość artykułów spożywczych posiada termin przydatności
do spożycia, który zawsze należy sprawdzić. Zadaj uczniom, aby w domu
( w sklepie) sprawdziły termin przydatności do spożycia kilku
artykułów, których modele widziały w klasie.
- Omów, z czego wynika różna długość terminów przydatności
Nazwa jedzenia:
Kolor:
Pochodzenie roslinne
Pochodzenie zwierzece
Jedzenie gotowane
Warzywo
Mieso
Wedlina
Sniadanie
Obiad
Podwieczorek
Kolacja
Trzeba przechowywac w lodówce
TEMAT: żywność
ŚRODEK WYRAZU: muzyka
Jedzenie niegotowane
Owoc
Nie trzeba przechowywac w lodówce
- Zbierz wypełnione tabelki. Następnie wybierz jedną i odczytaj informacje
na niej zawarte. Uczniowie zgadują nazwę jedzenia (modele wszystkich
używanych w ćwiczeniu artykułów spożywczych muszą być wyeksponowane).
Treści edukacyjne
zabawa językowa.
rozwijanie podstawowego słownictwa.
rozszerzanie wiadomości o różnych rodzajach
artykułów spożywczych.
rozwijanie podstawowych umiejętności muzycznych.
-
wykorzystywanie umiejętności językowych
klasyfikowanie różnych rodzajów artykułów
spożywczych
wyrażanie za pomocą muzyki, koordynacja ruchowa
w rytm muzyki
Miniland S.A.
P.Ind. La Marjal I C/ La Patronal s/nº. · 03430 ONIL (Alicante) ESPAÑA
Tel. Atención al Cliente 902 104 560 · Call Center. 966 557 775
www.miniland.es · [email protected]
© Miniland, S.A. 2007
2050800065
Cele

przewodnik dla nauczycieli

Transkrypt

Podobne dokumenty

Sprawdzanie wiadomości: - kartkówki i odpowiedzi ustne z

Problem z żywnością w Polsce i na świecie… Jak temu zapobiec? I

regulamin sprzedaży ekojarmark

protokół po zbiórce darów

Żywność: nadzór i badania

Tematy seminariów gr V

Tematy seminariów gr VI

Travellunch Rosół z kurczaka 2 porcje