PSO zajęcia techniczne szkoła podstawowa

Przedmiotowy System Oceniania - zajęcia techniczne kl. IV, V, VI
Przedmiotowy System Oceniania z zaj. technicznych jest spójny z WSO w ZS
w Baczynie.
Ocena osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu stopnia opanowania przez niego wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej
z zaj. technicznych. Ocenianie służy zatem do sprawdzenia skuteczności procesu
dydaktycznego i ma następujące cele:
• informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i o postępach w tym zakresie,
• wspomaganie ucznia w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
• motywowanie do dalszych postępów w nauce,
• dostarczanie rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
• umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.
Z punktu widzenia nauczyciela ocenianie jest istotnym elementem procesu dydaktycznego,
ponieważ umożliwia:
• kontrolowanie postępów ucznia,
• ocenę skuteczności metod dydaktycznych wykorzystywanych podczas zajęć,
• ocenę trafności stawianych wymagań edukacyjnych,
• doskonalenie sposobów realizacji przyjętego programu nauczania.
Natomiast z perspektywy ucznia ocenianie stwarza okazję do:
• pogłębiania samokontroli,
• motywowania do systematyzowania wiedzy i doskonalenia umiejętności,
• odczuwania satysfakcji z własnych osiągnięć.
Umiejętności oceniane na zajęciach:
Lp.
Przedmiot oceny
Kryterium oceny
1.
Wiadomości
ogólnotechniczne
• stopień opanowania wiadomości w zakresie materiałoznawstwa, technologii
wytwarzania oraz wychowania komunikacyjnego;
• wykorzystanie wiadomości w rozwiązywaniu zadań technicznych i poruszaniu się
po drogach.
2.
BHP i organizacja
pracy
• bezpieczeństwo przy pracy i podczas poruszania się po drogach;
• organizacja miejsca pracy, ład i porządek;
• wykorzystanie całego czasu pracy;
• stopień samodzielności w rozwiązywaniu zadań;
• elementy racjonalizacji pracy;
• stopień aktywność na zajęciach technicznych.
1
3.
Dokumentacja
techniczna
• poprawność przekazu informacji;
• estetyka.
• poszanowanie kart pracy jako dokumentu technicznego
4.
Umiejętności
ogólnotechniczne
• właściwe korzystanie z dokumentacji technicznej;
• wykorzystywanie informacji technicznej podczas realizacji zadań koncepcyjnych i
wytwórczych; (rys. techniczny)
• opanowanie umiejętności technologicznych i konstrukcyjnych;
• posługiwania się przyborami, przyrządami i narzędziami w zakresie obróbki
materiałów;
• rozpoznawanie podstawowych materiałów konstrukcyjnych oraz ich ocena
konstrukcyjno-technologiczna;
• stosowanie się do przepisów ruchu drogowego;
5.
Działalność wytwórcza • dokładność i estetyka wykonania zadania;
• funkcjonalność;
• zgodność z projektem;
• oszczędność materiału i czasu (ergonomia);
• oryginalność rozwiązania technicznego (racjonalizacja);
• poszanowanie pracy;
• zaangażowanie w działalność praktyczną.
Powyższe kryteria dotyczą zarówno oceny cząstkowej, śródrocznej i końcoworocznej.
Oceny klasyfikacyjne semestralne i roczne, począwszy od klasy IV ustala się
w stopniach według następującej skali:
• celujący – 6,
• bardzo dobry – 5,
• dobry – 4,
• dostateczny – 3,
• dopuszczający – 2,
• niedostateczny – 1,
2
Wymagania edukacyjne
• Stopień celujący otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie
zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Uzyskuje
bardzo dobre oceny ze sprawdzianów, a podczas wykonywania praktycznych zadań
bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy. Ponadto
bierze udział w konkursach przedmiotowych, np. z zakresu bezpieczeństwa w ruchu
drogowym.
• Stopień bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły
samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto
uzyskuje co najmniej dobre oceny ze sprawdzianów i wykonuje działania techniczne
w odpowiednio zorganizowanym miejscu pracy i z zachowaniem podstawowych zasad
bezpieczeństwa.
• Stopień dobry uzyskuje uczeń, który podczas pracy na lekcjach korzysta z niewielkiej
pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. Ze sprawdzianów otrzymuje co najmniej oceny
dostateczne, a podczas wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i
utrzymuje porządek na swoim stanowisku.
• Stopień dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale
podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a
treści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny. Na stanowisku pracy nie
zachowuje porządku.
• Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane
do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Ze sprawdzianów
osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest
nieprzygotowany do lekcji.
• Stopień niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności
niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania,
przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne.
Podczas oceniania osiągnięć uczniów poza wiedzą i umiejętnościami będą brane pod uwagę:
• aktywność podczas lekcji,
• umiejętność pracy w grupie,
• obowiązkowość i systematyczność,
• udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego,
• zaangażowanie, wkład pracy
• własną twórczość,
• pasje.
W wypadku zajęć technicznych uwzględniany będzie również stosunek ucznia do
wykonywania działań praktycznych. Istotne jest też: pomysłowość konstrukcyjna, właściwy
dobór materiałów, estetyka wykonania oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, jak również
indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę.
Ocena osiągnięć jest integralną częścią całego procesu nauczania. Najpełniejszy obraz
wyników ucznia można uzyskać wówczas, gdy ocenianie będzie systematyczne i oparte na
3
różnorodnych sposobach weryfikowania wiedzy oraz umiejętności. W nauczaniu zajęć
technicznych ocenie mogą podlegać następujące formy pracy:
• test-1 w semestrze
• sprawdzian - 2
• zadanie praktyczne - 2
• zadanie domowe - 2
• aktywność na lekcji 1
• odpowiedź ustna -1
• praca pozalekcyjna (np. konkursy, projekt) -1
• zeszyt – 1
W ocenianiu szkolnym dąży się do spełnienia wymogów obiektywności poprzez jasność
kryteriów i procedur oceny. Uczniowie oraz rodzice (prawni opiekunowie) zostaną
poinformowani o zasadach oceniania i wymaganiach edukacyjnych wynikających
z realizowanego programu nauczania, a także o sposobie sprawdzania osiągnięć młodych
ludzi.
Proces oceniania jest jawny, w każdej jego fazie zarówno dla ucznia jak i jegorodziców. Mają
oni prawo do bieżącej informacji o ocenach cząstkowych,wynikach i ocenach wszelkich prac
pisemnych, sprawdzianów wiadomości, prac działalności praktycznej. Sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu podczas lekcji, natomiast rodzice, jeżeli
wyrażą taka prośbę, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Prace te są przechowywane
przez nauczyciela przedmiotu do 31 sierpnia.
Jawna i dobrze uzasadniona ocena jest bowiem dla ucznia źródłem informacji wspierających
jego rozwój i może być zachętą do podejmowania działań w tym kierunku.
Na zajęciach technicznych w kl. IV-VI dzieci prowadzą zeszyt, w którym zapisują tematy
lekcji, notatki i zadania domowe. Zeszyt sprawdzany jest raz w semestrze. Korzystają
również z zeszytu ćwiczeń „Jak to dziala” L. Łabeckiego.
Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności
Formy
ustne
Klasy IV-VI
odpowiedzi ustne
aktywność podczas zajęć
szkolnych
pisemne
sprawdziany(trzy ostatnietematy),
kartkówki (ostania lekcja),
prace dodatkowe,
indywidualne prace na lekcji;
własna twórczość
projekt
zaangażowanie
referaty,
przedmiotów własnego pomysłu,
Turnieje BRD
sprawnościowe i praktyczne
inne
Zasady przeprowadzania sprawdzianów:
Kartkówki są niezapowiedziane. Zajęcia techniczne w kl. 4-6 odbywają się raz w tygodniu,
dlatego też sprawdzian będzie zapowiedziany tydzień wcześniej.
Minimalna ilość prac kontrolnych w semestrze – dwie.
4
Na sprawdzianach uczeń uzyskuje ocenę za zdobyte punkty w przeliczeniu na procenty:
celującą
bardzo dobry dobry
dostateczny dopuszczającyniedostateczny-
96% - 100%
85% - 95%
71% - 84%
51% - 70%
41% - 50%
0% - 40%
Każdy uczeń ma prawo poprawić ocenę na zasadach określonych w WSO.
Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
Na ocenę semestralną/roczną większy wpływ mają oceny cząstkowe z
testów i sprawdzianów obejmujących większą partię materiału, oceny z odpowiedzi oraz
działalności praktycznej niż oceny cząstkowe za pozostałe formy aktywności ucznia (np.
prace domowe, kartkówki z bieżącego materiału), oceny te mogą podwyższyć lub obniżyć
notę semestralną lub roczną.
Formy dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia.
Nauczyciel uwzględnia przy ocenie uczniów posiadających opinię lub orzeczenie wydane
przez PPP. Szczegółowe dostosowanie wymagań z zaj. technicznych znajdują się w teczkach
wychowawców poszczególnych klas.
Uwaga:
Zastrzega się podniesienie oceny śródrocznej i końcowo rocznej o jeden stopień uczniom,
którzy będą reprezentowali szkołę w turniejach BRD na szczeblu gminnym, powiatowym,
rejonowym i wyższym.
Anna Sulmińska
5