wewnętrzny system zapewnienia jakości

Załącznik nr 1 do Uchwały nr 31/2014 Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej
im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu
z dnia 24 czerwca 2014 roku w sprawie wprowadzenia
Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia.
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA
IM. PROF. STANISŁAWA TARNOWSKIEGO
W TARNOBRZEGU
WEWNĘTRZNY SYSTEM
ZAPEWNIENIA JAKOŚCI
KSZTAŁCENIA
Tarnobrzeg 2014 r.
str. 1
Spis treści:
str.
Wprowadzenie ………………………………………………………………………………. 3
1. Misja …………………………………………………………………………………….... 3
1.1. Strategiczne cele i zadania Uczelni ………………………………………………… 3
2. Komisja powołana do realizacji zadań WSZJK ………………………………………….. 5
3. Założenia WSZJK w PWSZ im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu ……..... 6
3.1. Cele WSZJK w PWSZ im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu……….. 7
3.1.1 Cele kształcenia w PWSZ im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu ….. 7
3.2. Narzędzia WSZJK w PWSZ im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu… 8
3.3. Zawartość WSZJK ………………………………………………………………….10
3.3.1. Sposób oceny procesu kształcenia …………………………………………..........10
3.3.2. Ocena jakości procesu kształcenia ……………………………………………..... 13
3.3.3. Warunki prowadzenia zajęć dydaktycznych …………………………………..... 19
3.3.4. Udział
interesariuszy wewnętrznych i zewnętrznych w tworzeniu,
realizacji i weryfikowaniu efektów kształcenia…………………………………. 20
3.3.5. Akty prawne regulujące kształcenie i sprawy socjalne ………………………..... 23
3.3.6. Warunki socjalne oferowane studentom ……………………………………....... 23
3.3.7. Wyrównywanie szans edukacyjnych osób niepełnosprawnych ………………… 23
3.3.8. Ocena działalności studentów ……………………………………………………25
3.3.9. Mobilność studentów ………………………………………………………........ 26
3.3.10. Jakość obsługi administracyjnej studentów ………………………………….... 26
3.3.11. Informacje na temat kształcenia ……………………………………………...... 27
3.3.12. Badanie kariery zawodowej absolwentów …………………………………...... 28
3.3.13. System nagradzania wyróżniających się nauczycieli akademickich …………... 29
3.3.14. Upowszechnianie informacji o ofercie edukacyjnej i jakości kształcenia……… 29
Spis załączników do WSZJK ……………………………………………………………… 31
str. 2
Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia w Państwowej Wyższej Szkole
Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu
Wprowadzenie
Jakość
kształcenia
Uczelni
jest
niezaprzeczalnie
ważnym
wyróżnikiem
charakteryzującym jej jednostki organizacyjne oraz pracowników będących nauczycielami
akademickimi jak również pracowników administracyjnych. Jednocześnie jest czynnikiem
warunkującym dalszy rozwój Uczelni oraz wzmocnienie jej pozycji w regionalnym,
krajowym i europejskim systemie szkolnictwa wyższego. W trosce o stałe podnoszenie
jakości kształcenia przedłożono Senatowi Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof.
Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu projekt nowego Wewnętrznego Systemu
Zapewnienia Jakości Kształcenia.
1. Misja
Misją Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego
w Tarnobrzegu jest wszechstronne przygotowanie studentów do skutecznego konkurowania
na lokalnym, krajowymi i międzynarodowym rynku pracy poprzez realizowanie wysokiej
jakości kształcenia i badań naukowych, odpowiadających wyzwaniom współczesności.
1.1. Strategiczne cele i zadania Uczelni
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego
w Tarnobrzegu wypełniając deklaracje zawarte w celach i wartościach Uczelni, podejmuje
i realizuje kształcenie w zakresie następujących kierunków: bezpieczeństwo wewnętrzne,
europeistyka, finanse i rachunkowość, pedagogika, pedagogika specjalna, pielęgniarstwo,
polityka społeczna oraz turystyka i rekreacja.
Uczelnia realizując program studiów, dostosowany do aktualnych potrzeb i wymogów
dynamicznie zmieniającego się rynku pracy, kształci przyszłe wyróżniające się wysokim
profesjonalizmem kadry, przygotowując je do pracy w placówkach służby zdrowia
i oświatowych agendach samorządowych, Zakładach Ubezpieczeń Społecznych, ośrodkach
interwencji kryzysowej, przedszkolach, szkołach specjalnych i integracyjnych, domach
dziecka, poradniach, sanatoriach, hospicjach, prewentoriach, schroniskach dla nieletnich,
zakładach wychowawczych, poprawczych i karnych, sądowych ośrodkach kuratorskich,
str. 3
policji, służbach więziennych, straży granicznej, Wioskach Dziecięcych SOS, świetlicach
środowiskowych, placówkach opiekuńczo-wychowawczych, firmach prowadzących badania
rynkowe, mediach, instytucjach kulturalno-oświatowych, urzędach i instytucjach publicznych
(np. urzędzie gminy, powiatu czy województwa, sądach, zakładach penitencjarnych), partiach
politycznych, sztabach wyborczych, organizacjach rządowych i pozarządowych, korporacjach
o zasięgu międzynarodowym, instytucjach Unii Europejskiej i instytucjach światowych,
przedsiębiorstwach turystycznych i innych. Doskonałe przygotowanie absolwentów oraz ich
przedsiębiorczość i kreatywność przekładają się na ich zatrudnianie nie tylko w subregionie
tarnobrzeskim, ale również na terenie całego kraju oraz poza jego granicami.
Wraz z przekazywaniem wiedzy, Uczelnia kładzie nacisk na rozwijanie u studentów
samodzielności w myśleniu, przyswajaniu przekazywanych treści, podejmowaniu trafnych
i odpowiedzialnych decyzji oraz kształtowanie tolerancyjnych postaw wobec odmiennych
ideologii, religii, poglądów i przekonań, szczególnie pożądanych we współczesnym
społeczeństwie pluralistycznym.
Zapewnienie
wysokiej
jakości
procesu
kształcenia
wymaga
profesjonalnie
przygotowanej kadry dydaktycznej oraz odpowiedniej oferty dydaktycznej. Dążeniem
Uczelni jest troska o stałe doskonalenie kadry dydaktycznej. Pracownicy dydaktyczni
Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu
mają także udziału w konferencjach naukowych, seminariach, publikowania swoich prac
naukowych i dydaktycznych. W odniesieniu do oferty dydaktycznej, koresponduje ona
z potrzebami społeczno-gospodarczymi rynku pracy. Programy kształcenia w ramach
poszczególnych kierunków studiów są tworzone i modyfikowane we współpracy
z przedsiębiorcami, praktykami i lokalnym biznesem oraz ukierunkowywane na
doprecyzowanie i doskonalenie efektów kształcenia.
Realizacji nakreślonej misji oprócz pracy kadry dydaktycznej o wysokich
kwalifikacjach zawodowych, sprzyja nowoczesna infrastruktura Uczelni.
Głównym
celem
strategicznym
Państwowej
Wyższej
Szkoły
Zawodowej
im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu jest stworzenie konkurencyjnej na rynku
pracy i rynku edukacyjnym oferty dydaktycznej dla studentów polskich i zagranicznych
w oparciu o starannie dobraną i stale doskonalącą się kadrę dydaktyczną, która wzmocni jej
konkurencyjność. Aby to osiągnąć Uczelnia musi permanentnie tworzyć nowe kierunki
kształcenia. Ponadto programy kształcenia już istniejących i nowopowstających kierunków
kształcenia będą stale weryfikowane w celu ich doskonalenia w zakresie efektów kształcenia
oczekiwanych przez rynek pracy.
str. 4
2. Komisja do realizacji zadań Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia
W celu zapewnienia wysokiego poziomu kształcenia, Rektor Uczelni powołuje
Uczelnianą Komisje ds. Jakości Kształcenia. W jej skład wchodzą zatrudnieni w Państwowej
Wyższej Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu nauczyciele
akademiccy reprezentujący różne dyscypliny naukowe, mogą też wchodzić osoby nie będące
nauczycielami
akademickimi.
Przewodniczącym
Komisji
jest
Prorektor
właściwy
ds. Kształcenia. Dodatkowo możliwe jest powołanie Wydziałowych Komisji ds. Jakości
Kształcenia, przez Dziekana Wydziału na wniosek Prorektora ds. Kształcenia.
Do zadań Uczelnianej i Wydziałowej Komisji ds. Jakości Kształcenia należy:
1) Ocena zasad procesu kształcenia pod względem zgodności sylwetki absolwenta
z programem kształcenia, programem nauczania, efektami kształcenia oraz
proponowanymi
metodami
dydaktycznymi
połączonymi
w
spójną
całość
z uwzględnieniem tożsamości danego kierunku,
2) Ocena prawidłowości postępowania rekrutacyjnego,
3) Ocena działalności studenckich kół naukowych,
4) Ocena jakości procesu kształcenia obejmująca poszczególne elementy organizacji
procesu dydaktycznego służące zapewnieniu odpowiednich warunków kształcenia
oraz zgodności procedur oceniania studentów, wymagań stawianych pracom
dyplomowym i egzaminom dyplomowym z przepisami regulaminu studiów. Ponadto
ocena
jakości
procesu
kształcenia
obejmuje
jakość
prowadzonych
zajęć
dydaktycznych,
5) Ocena warunków prowadzenia zajęć dydaktycznych pod kątem wyposażenia sal
ćwiczeniowych i wykładowych, liczebności grup oraz dostępności materiałów
dydaktycznych i środków audiowizualnych z uwzględnieniem potrzeb osób
niepełnosprawnych,
6) Ocena aktów prawnych regulujących kształcenie i sprawy socjalne pod kątem ich
prawidłowego zastosowania,
7) Ocena działań Uczelni w zakresie poprawy warunków socjalnych studentów pod
kątem terminowości wypłacania świadczeń oraz realizacji innych form pomocy,
z uwzględnieniem wyników badań ankietowych przeprowadzonych wśród studentów,
str. 5
8) Ocena punktowego systemu rozliczania pracy studentów (punkty Europejskiego
Systemu Transferu i Akumulacji ECTS)
oraz realizacji oferty wykładów
prowadzonych w językach obcych,
9) Ocena jakości obsługi administracyjnej studentów z uwzględnieniem wyników ankiet
przeprowadzonych wśród studentów,
10) Ocena dostępności dla studentów i kandydatów na studia informacji na temat
kształcenia,
11) Ocena barier kariery zawodowej absolwentów z uwzględnieniem opinii studentów,
absolwentów
i
pracodawców
w
kształtowaniu
koncepcji
kształcenia
oraz
dostosowania kwalifikacji absolwenta do oczekiwań rynku pracy,
12) Ocena systemu premiowania wyróżniających się nauczycieli akademickich
z uwzględnieniem ich naukowo-organizacyjnego zaangażowania oraz wyników ankiet
przeprowadzonych wśród studentów 2 razy w roku, tj. po zakończeniu każdego
z semestrów w danym roku akademickim.
3. Założenia Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia w Państwowej
Wyższej Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu
Jednym z głównych warunków odpowiedniej realizacji zadań Uczelni i wypełniania
nakreślonej misji jest wprowadzenie i realizowanie założeń Wewnętrznego Systemu
Zapewnienia Jakości Kształcenia z uwzględnieniem wszystkich aspektów, które mogą
wpływać na jego przebieg i jakość, a także na zarządzanie Uczelnią.
Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia w Państwowej Wyższej Szkole
Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu:
1) W głównej mierze opiera się na realizacji postanowień Procesu Bolońskiego
(zał. nr 1),
2) Jest zgodny z założeniami i wytycznymi systemu polskiego szkolnictwa wyższego –
Ustawa prawo o szkolnictwie wyższym,
3) Jest zbieżny ze wskazówkami dotyczącymi zapewnienia jakości kształcenia
w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego (zał. nr 1),
4) Jest ściśle powiązany i zharmonizowany z misją Uczelni,
5) Zawiera mechanizmy monitorowania i premiowania działań zmierzających do
poprawy jakości kształcenia.
str. 6
3.1. Cele Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia w Państwowej
Wyższej Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu
Podstawowe cele Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia:
1) Stałe monitorowanie i doskonalenie jakości kształcenia w Uczelni jako całości oraz na
jej wydziałach i kierunkach,
2) Stworzenie mechanizmów zarządzania, monitorowania i permanentnego doskonalenia
systemu,
3) Wypracowanie procedur zapewnienia jakości kształcenia,
4) Podnoszenie poziomu wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych studentów
w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego
w Tarnobrzegu,
5) Udział interesariuszy wewnętrznych, tj. studentów, władz Uczelni, pracowników
akademickich i administracyjnych w tworzeniu i realizowaniu Wewnętrznego
Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia,
6) Udział interesariuszy zewnętrznych, tj. kandydatów na studia, absolwentów Uczelni,
pracodawców i innych podmiotów współpracujących w tworzeniu i realizowaniu
Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia Uczelni,
7) Podnoszenie atrakcyjności studiowania w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej
im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu wobec innych Uczelni.
3.1.1. Celem kształcenia w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława
Tarnowskiego w Tarnobrzegu jest zapewnienie najwyższej jakości poprzez:
1) Dbałość o stałe podnoszenie jakości procesu dydaktycznego, poprzez doskonalenie
kompetencji naukowo-dydaktycznych kadry nauczycielskiej, przy zapewnieniu jej
odpowiednich warunków pracy,
2) Upowszechnianie wśród studentów idei permanentnego uczenia się, której efektem
jest nabywanie kompetencji do pełnienia roli pracownika oraz spełniania funkcji
i ról społecznych w dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości,
3) Przestrzeganie realizacji Krajowych Ram Kwalifikacji oraz Standardów kształcenia,
4) Prowadzenie działań zapewniających stałą aktualizację programów kształcenia
o najnowsze osiągnięcia nauki i techniki oraz wymogi współczesnego rynku pracy,
5) Zapewnienie łączności nauczania z badaniami naukowymi,
str. 7
6) Powiązanie obszarów kształcenia z potrzebami społecznymi i gospodarczymi kraju
a zwłaszcza regionu, w tym tworzenie programów wykraczających poza strukturę
kształcenia kierunkowego z jednoczesnym podniesieniem stopnia przygotowania
absolwentów do podjęcia zatrudnienia,
7) Internacjonalizacja procesu kształcenia.
3.2. Narzędzia Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia w Państwowej
Wyższej Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu
Jeden z ważnych elementów systemu jakości kształcenia, stanowią narzędzia za
pomocą których gromadzone są i przetwarzane informacje dotyczące kolejnych etapów
i aspektów kształcenia. W Wewnętrznym Systemie Zapewnienia Jakości Kształcenia
Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu
zostały określone narzędzia podstawowe oraz narzędzia wspomagające.
Narzędzia podstawowe obejmują:
1) Formalną dokumentację programu kształcenia, w której zawarto m.in. misję i strategię
Uczelni, sylwetki absolwenta, opis efektów kształcenia, plany studiów i programy
kształcenia, sylabusy poszczególnych przedmiotów, system punktów ECTS, opis
sposobów potwierdzania efektów na każdym etapie kształcenia (zał. nr 35), zasady
odbywania studenckich praktyk zawodowych (zał. nr 36), zakres wymagań
formalnych stawianych pracom dyplomowym (zał. nr 15,16,17), Regulamin
zatrudniania nauczycieli akademickich (zał. nr 8),
2) Ankiety służące badaniu opinii studentów na temat zajęć dydaktycznych (zał. nr 19),
3) Ankiety skierowane do studentów dotyczące oceny pracy dziekanatów i obsługi
studentów oraz „wirtualnego dziekanatu” (zał. nr 24),
4) Ankieta badania losów absolwentów Uczelni (zał. nr 31),
5) Arkusz okresowej oceny nauczycieli akademickich (zał. nr 20),
6) Protokół z hospitacji zajęć dydaktycznych (zał. nr 18),
7) Protokół z hospitacji praktyk studenckich (zał. nr 21),
8) Regulamin praktycznej nauki zawodu na kierunku pielęgniarstwo (zał. nr 10),
9) Kwestionariusz analizy sesji egzaminacyjnej (zał. nr 13),
10) Standardowy zbiór dokumentujący moduły/przedmioty kształcenia,
11) Ankieta skierowana do pracodawców diagnozująca wstępnie oczekiwane efekty
kształcenia (zał. nr 26),
str. 8
12) Ankieta skierowana do kandydatów na studia diagnozująca wstępne oczekiwane
efekty kształcenia (zał. nr 32),
13) Protokół z konsultacji z interesariuszami wewnętrznymi (zał. nr 27), tj. władzami
Uczelni, nauczycielami akademickimi, studentami, członkami Kół naukowych,
pracownikami Biura karier studenckich, pracownikami biblioteki, administracji
i innymi w miarę potrzeb, w przypadku, gdy niezbędne jest uzyskanie dodatkowych
informacji związanych z jakością kształcenia, których nie dostarczają wymienione
powyżej narzędzia Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia, bądź
gdy istnieje konieczność przekazania uwag dotyczących zapewnienia i doskonalenia
jakości kształcenia,
14) Protokół z konsultacji z interesariuszami zewnętrznymi (zał. nr 28), mający na celu
gromadzenie informacji niezbędnych dla zapewnienia wysokiej jakości kształcenia,
tj. m.in. informacji o potrzebach i oczekiwaniach rynku pracy, określaniu efektów
kształcenia, bądź sytuacji zawodowej absolwentów,
15) Inne dokumenty służące dokumentowaniu działań podejmowanych na rzecz jakości
kształcenia w ramach wydziałów lub innych komórek Uczelni lub pomiędzy
wydziałami bądź komórkami Uczelni a interesariuszami zewnętrznymi,
16) Analiza dokumentacji realizacji założeń Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości
Kształcenia.
Z kolei narzędzia wspomagające obejmują:
1) Protokoły ze spotkań Wydziałowych Rad Programowych przy udziale przedstawicieli
interesariuszy zewnętrznych (przedstawicieli otoczenia społeczno gospodarczego)
w celu opiniowania koncepcji kształcenia na poszczególnych wydziałach i kierunkach,
2) Sprawozdania wydziałowe ze stosowania procedury i systemu zapobiegania
zjawiskom patologicznym związanych z procesem kształcenia, składane przez
nauczyciela akademickiego do Dziekana Wydziału na zakończenie każdego
z semestrów,
3) Bazy danych dotyczących zasobów księgozbioru biblioteki Uczelni,
4) Sprawozdania z realizacji działań Uczelni w kierunku wsparcia studentów
z ograniczona sprawnością, składane przez pracownika Biura Karier do Prorektora
ds. Kształcenia na zakończenie każdego z semestrów.
str. 9
3.3. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia obejmuje:
1) Sposób oceny procesu kształcenia,
2) Ocenę jakości procesu kształcenia,
3) Warunki prowadzenia zajęć dydaktycznych,
4) Udział interesariuszy wewnętrznych i zewnętrznych w tworzeniu i weryfikowaniu
efektów kształcenia,
5) Akty prawne regulujące kształcenie i sprawy socjalne,
6) Warunki socjalne oferowane studentom,
7) Mobilność studentów,
8) Jakość obsługi administracyjnej studentów,
9) Informacje na temat kształcenia,
10) Monitorowanie kariery zawodowej absolwentów,
11) Upowszechnianie informacji o ofercie edukacyjnej i jakości kształcenia,
12) System premiowania wyróżniających się nauczycieli akademickich.
3.3.1. Sposób oceny procesu kształcenia
Ocena procesu kształcenia obejmuje trzyletni cykl kształcenia w formie stacjonarnej
i niestacjonarnej. Proces kształcenia oceniany jest na podstawie dokumentacji dla danego
kierunku i obejmuje w szczególności:
1) Zasady konstruowania, opiniowania, zatwierdzania programów kształcenia oraz
podawania do publicznej wiadomości planów zajęć na studiach licencjackich.
Programy kształcenia (3-letnie) powinny być zgodne z Krajowymi Ramami
Kwalifikacji, a w przypadku kierunku pielęgniarstwo z obowiązującymi Standardami
kształcenia.
Ponadto
powinny
obejmować
grupy
przedmiotów
kształcenia
podstawowego, kierunkowego, specjalnościowego i do wyboru oraz praktykę
zawodową dla studiów licencjackich na profilu praktycznym. Program kształcenia
powinien umożliwić studentowi wybór przedmiotów w wymiarze nie mniejszym niż
30% liczby punktów ECTS. Harmonogram zajęć powinien uwzględniać maksymalną
część zajęć prowadzonych w formie aktywizującej studentów do pracy własnej lub w
grupie. Jednocześnie dopuszcza się prowadzenie zajęć dydaktycznych w formie
e-learningu, co szczegółowo określa Rektor w drodze zarządzenia (zał. nr 5).
Programy kształcenia winny być konsultowane ze specjalistami z poszczególnych
str. 10
dyscyplin
naukowych,
przedstawicielami
studentów
oraz
opiniowane
przez
Wydziałową Komisję ds. Jakości Kształcenia. W odniesieniu do planów zajęć czas
zaplanowanych zajęć powinien być dostosowany do wydolności psychomotorycznej
studentów. Plany zajęć podawane są do publicznej wiadomości na stronie internetowej
oraz wywieszane w siedzibie Uczelni w sposób zwyczajowo przyjęty.
2) Zasady konstruowania, opiniowania, zatwierdzania programów kształcenia na
studiach podyplomowych oraz szkoleń i kursów doszkalających. Programy
kształcenia na studiach podyplomowych uchwalane są przez Radę Programową
właściwego Wydziału, co określa Regulamin studiów podyplomowych (zał. nr 4).
W odniesieniu do szkoleń i kursów doszkalających program kształcenia również
uchwala Rada Programowa. Opracowując program i plan kursu doszkalającego, która
daje uczestnikowi kursu pewne uprawnienia, powinny być wzięte pod uwagę
wszystkie wymagania określone w odrębnych przepisach. Wszystkie programy
powinny być konsultowane ze specjalistami z poszczególnych dyscyplin naukowych
przedstawicielami studentów oraz opiniowane przez Wydziałową Komisję ds. Jakości
Kształcenia.
3) Zgodność programów kształcenia z Krajowymi Ramami Kwalifikacji, Standardami
kształcenia oraz z założonymi efektami kształcenia i kwalifikacji związanymi
z ukończeniem studiów.
4) Ocenę sekwencji przedmiotów w 3 letnich planach studiów.
5) Zgodność planów zajęć z programami kształcenia.
6) Ocenę sylabusów poszczególnych przedmiotów pod kątem ich zgodności z efektami
kształcenia określonymi przez Krajowe Ramy Kwalifikacji, Standardy kształcenia
oraz metody potwierdzania efektów kształcenia.
Sylabusy. Są opracowywane dla każdego przedmiotu w celu prawidłowej realizacji
procesu kształcenia. Treść sylabusa powinna obejmować efekty kształcenia dla
wszystkich form zajęć dydaktycznych, zgodnych z Krajowymi Ramami Kwalifikacji,
tj. wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne studentów nabywane w procesie
dydaktycznym. Ponadto sylabus powinien zawierać informację o sposobach
weryfikacji założonych do realizacji efektów kształcenia, treści programowe
przedmiotu oraz sposoby ich realizacji, jak również wymagania dotyczące uzyskania
zaliczenia przedmiotu. W przypadku dokonania zmian w Krajowych Ramach
Kwalifikacji sylabus powinien być aktualizowany przez Wydziałową Radę
Programową powołaną przez Dziekana Wydziału. Wzór sylabusa określa Uchwała
str. 11
Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego
w Tarnobrzegu (zał. nr 6).
7) Osoby odpowiedzialne za realizowany przedmiot.
Osobą odpowiedzialną za jakość realizowanego przedmiotu jest prowadzący wykład.
Jeśli w ramach innej formy kształcenia dla danego przedmiotu (np. ćwiczenia),
realizowana tematyka odbiega od treści zawartych w sylabusie, co może się przełożyć
na brak wymaganych u studentów kompetencji, prowadzący wykład ma prawo
i obowiązek ingerowania w proces kształcenia, przekazując uwagi, sugestie
i wskazówki osobom prowadzącym inne formy zajęć dydaktycznych niż wykład.
8) Poprawność systemu punktowego ECTS. Dla zwiększenia mobilności studentów oraz
elastyczności programów kształcenia w Uczelni został wprowadzony Europejski
System Transferu Akumulacji Punktów ECTS (zał. nr 7).
9) Dobór i ocenę minimum kadrowego i pracowników dydaktycznych reprezentujących
kierunki studiów pod kątem właściwych kwalifikacji naukowych z uwzględnieniem
przepisów wydanych przez ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego.
Dobór kadry dydaktycznej do nauczania na określonym kierunku studiów, musi
uwzględniać wymagania określone w przepisach wydanych przez właściwego ministra
ds. nauki i szkolnictwa wyższego (odpowiednia liczba profesorów, doktorów
habilitowanych oraz doktorów). Pracownicy minimum kadrowego zatrudnieni są na
podstawie umowy o pracę. Pracownikom dydaktycznym nie wchodzącym w skład
minimum kadrowego można powierzyć prowadzenie zajęć na podstawie umowy
o pracę lub umowy cywilnoprawnej – umowy o dzieło. Zatrudnianie kadry reguluje
Regulamin zatrudniania nauczycieli akademickich w Państwowej Wyższej Szkoły
Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu (zał. nr 8).
10) Ofertę specjalności i zajęć fakultatywnych.
W programach kształcenia Uczelnia uwzględnia zajęcia fakultatywne dla studentów
oraz możliwość wyboru specjalności. Ma to na celu umożliwienie studentowi
rozwijanie własnych zainteresowań i poszerzania wiedzy.
11) Studenckie koła naukowe i ich działalność.
Studenckie koła naukowe umożliwiają wykorzystanie potencjału intelektualnego
i osobowościowego studentów wykraczającego poza program kształcenia. Studenci
w ramach zakładanych kół naukowych mają prawo do swobodnego wyboru władz
organizacji oraz samodzielnego określania celów jej działalności, jak również
sposobów realizacji nakreślonych celów według statutu koła naukowego. Obowiązki
str. 12
opiekuna naukowego koła określa § 11 Regulaminu rejestracji, działania
i rozwiązywania uczelnianych organizacji studenckich w tym kół naukowych oraz
zespołów artystycznych i sportowych w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej
im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu (zał. nr 2).
3.3.2. Ocena jakości procesu kształcenia
Ocena jakości procesu kształcenia jest niezbędna dla zapewnienia wysokiego poziomu
kształcenia i weryfikowania sposobu egzekwowania wiedzy oraz wpływa stymulująco na
właściwe podejście kadry dydaktycznej do obowiązków wynikających z pełnionej funkcji.
Jakość procesu kształcenia obejmuje:
1) Dostępność materiałów dydaktycznych.
Studenci powinni mieć dostęp do jak największej liczby środków i materiałów
dydaktycznych niezbędnych w procesie kształcenia. Dbając o wysoką jakość
kształcenia Uczelnia powinna stale dbać o wzbogacanie zasobów biblioteki. Powinna
również dostosować godziny otwarcia biblioteki i czytelni do potrzeb studentów, jak
również wyposażyć wypożyczalnię i czytelnię w odpowiednią liczbę stanowisk
komputerowych, w tym z dostępem do Internetu.
2) Sposób zaliczenia zajęć dydaktycznych
(ćwiczeń, lektoratów, laboratoriów
przeprowadzanie egzaminów i analiza sesji egzaminacyjnej:
a. zakres materiału oraz metody potwierdzania efektów kształcenia,
b. przerwanie lub unieważnienie egzaminu,
c. dokumentację dotyczącą egzaminów i zaliczeń,
d. dokumentację dotyczącą analizy sesji egzaminacyjnej (zał. nr 13).
Dopuszczając studentów do egzaminów i zaliczeń prowadzący przedmiot, opiera się
na zasadach zawartych w Rozdziałach 8 i 9 Regulaminu studiów Państwowej Wyższej
Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu (zał. nr 3).
Egzamin
z
przedmiotu.
Egzamin
z
przedmiotu
przeprowadzany
jest
w terminie sesji egzaminacyjnej określanym zarządzeniem Rektora w sprawie
organizacji roku akademickiego. Pytania formułowane podczas egzaminu nie mogą
wychodzić poza treści zawarte w sylabusie realizowanych w ramach wykładu. Student
ma prawo do uzasadnienia przez prowadzącego otrzymanej na egzaminie oceny.
str. 13
Forma egzaminu ustna, pisemna, testowa lub praktyczna określana jest przez
koordynatora przedmiotu.
Egzamin ustny nie powinien być przeprowadzany indywidualnie (tylko student
i prowadzący), ale w obecności innych studentów lub pracowników. Przychodząc na
egzamin student powinien posiadać indeks, dla sprawdzenia czy został dopuszczony
do sesji egzaminacyjnej.
Egzamin pisemny ma formę testową lub opisową. Przed przystąpieniem do egzaminu
studenci powinni posiadać ze sobą indeksy (cel – jak powyżej). Egzamin powinien
odbywać się w Sali, gdzie będzie możliwe właściwe rozlokowanie studentów,
zapewniające komfort pracy i jej samodzielność.
Przerwanie lub unieważnienie przeprowadzanego egzaminu. Prowadzący ma
prawo do przerwania lub unieważnienia egzaminu, gdy stwierdzi brak samodzielności
w pracy studenta (korzystanie z pomocy innych osób lub z niedopuszczonych
materiałów, urządzeń itp.).
Zaliczenie i zaliczenie z oceną. Podstawą zaliczenia przedmiotu/modułu jest aktywna
obecność na zajęciach obowiązkowych oraz osiągnięcie wszystkich założonych dla
danego przedmiotu/modułu efektów kształcenia.
Dokumentacja dotycząca egzaminów i zaliczeń. Archiwizowanie wytworów prac
studenckich (zał. nr 14). Prace studentów z egzaminów pisemnych, testowych oraz
końcowych kolokwiów zaliczeniowych, prowadzący zajęcia powinien przechowywać
przez okres co najmniej 3 lat. Po upływie wymaganego okresu przechowywania, prace
studentów zostaną zniszczone, ale wyłącznie według zasad przyjętych w archiwizacji.
Ponadto prowadzący zajęcia odnotowuje kryteria oceny, podaje jej składowe
i uzasadnia w sposób opisowy ocenę otrzymaną przez studenta na egzaminie i/lub
zaliczeniu.
Analiza sesji egzaminacyjnej. Prowadzący przedmiot przedstawia dane dotyczące
przeprowadzonych przez siebie egzaminów wypełniając kwestionariusz analizy sesji
egzaminacyjnej (zał. nr 13). Dane te obejmują: nazwę przedmiotu, formę egzaminu,
rok studiów, liczbę osób uprawnionych do egzaminu, liczbę osób, które przystąpiły do
egzaminu oraz liczbę osób, które uzyskały oceny niedostateczne, dostateczne,
dostateczne plus, dobre, dobre plus oraz bardzo dobre. Dane te dotyczą także
egzaminów poprawkowych i komisyjnych. Nauczyciel akademicki powinien złożyć
wypełniony kwestionariusz sesji egzaminacyjnej do Dziekana Wydziału w terminie do
końca marca w przypadku sesji egzaminacyjnej zimowej oraz do końca września
str. 14
w przypadku sesji egzaminacyjnej letniej. Do połowy kwietnia w przypadku sesji
egzaminacyjnej zimowej oraz do połowy października w przypadku sesji
egzaminacyjnej letniej Rada Wydziału oraz Wydziałowa Komisja ds. Jakości
Kształcenia dokonują analizy sesji egzaminacyjnej. W przypadku znacznej liczby ocen
niedostatecznych z określonego przedmiotu analizowane są przyczyny niskiej
zdawalności, co może skutkować wprowadzeniem zająć wyrównawczych, zmianą
kryteriów egzaminacyjnych lub zmianą treści kształcenia.
3) Kontrolowanie warunków realizacji praktyk:
a) określenie celu, programu i wymiaru praktyk,
b) pomoc studentom w pozyskaniu miejsc do odbycia praktyki,
c) zharmonizowanie z planem zajęć terminu realizacji praktyk,
d) system nadzorowania oraz zaliczania praktyk studenckich regulują postanowienia
Regulaminu praktyk zawodowych studentów Uczelni (zał. nr 36) oraz Regulamin
praktycznej nauki zawodu na kierunku pielęgniarstwo (zał. nr 10)
e) ocena praktyk zawodowych dokonywana raz w roku przez studentów Uczelni
w formie anonimowej ankiety (zał. nr 11).
Praktyki zawodowe. W celu pomocy studentom w zapewnieniu miejsca odbywania
praktyk
studenckich
Uczelnia
może
podpisać
stosowne
porozumienia
z instytucjami o prowadzeniu praktyk, stowarzyszeniami i zakładami pracy.
Szczegółowe zasady organizacji, przebiegu i zaliczania praktyk określa Regulamin
praktyk
zawodowych,
pielęgniarstwo,
Regulamin
Krajowe
Ramy
praktycznej
nauki
zawodu
Kwalifikacji
oraz
Standardy
na
kierunku
kształcenia.
Prawidłowość przebiegu i zaliczenie praktyk nadzorują powoływani na kierunku
opiekunowie praktyk studenckich wykorzystując jako narzędzie protokół z hospitacji
praktyk studenckich (zał. nr 21). Wyniki ankiety oceniającej praktyki zawodowe
w formie sprawozdania sporządzonego przez Dział praktyk, omawiane są na Radzie
Wydziału każdego z kierunków studiów, w celu wprowadzenia ewentualnych zmian
w programie praktyk, sposobie ich organizacji, a co za tym idzie udoskonaleniu
programu kształcenia.
4) Opiniowanie tematów prac dyplomowych w zakresie zgodności z profilem
absolwenta, celami i metodami kształcenia na kierunkach i specjalnościach,
dokonywana przez komisję powoływaną przez Dziekana Wydziału, okresową ocenę
poziomu przygotowania prac dyplomowych oraz dokonanych przez promotora
i recenzenta recenzji pracy. Na każdym z wydziałów Uczelni Komisja złożona
str. 15
z 3 osób, pod kierunkiem samodzielnego pracownika naukowego po zakończeniu
obron prac dyplomowych, dokonuje okresowej oceny przygotowania prac
dyplomowych. Po zakończeniu oceny Komisja sporządza protokół wraz z zaleceniami
(zał. nr 22) i składa go w terminie do 7 dni, do Dziekana Wydziału.
5) Postępowanie dotyczące zmiany tematów prac dyplomowych. Promotorzy prac
dyplomowych są zobowiązani do złożenia do Dziekana Wydziału 6 tygodni po
rozpoczęciu semestru w którym zaczyna się seminarium dyplomowe, listy tematów
prac dyplomowych. Dziekan Wydziału do końca kwietnia realizowanego roku
akademickiego
powołuje
Wydziałową
Komisję
ds.
Oceny
Tematów
Prac
Dyplomowych, która zatwierdza złożone przez Promotora tematy prac. Komisja jest
zobowiązana do zatwierdzenia tematów prac w terminie maksymalnie do 2 tygodni od
złożenia przez Promotora i przekazania przez Dziekana Wydziału. Jeżeli po
zatwierdzeniu tematów student składa do Promotora wniosek o zmianę tematu pracy
dyplomowej (zał. nr 23), Promotor jest zobowiązany do zaopiniowania zmiany.
Następnie przekazuje nowy temat pracy dyplomowej do Dziekana Wydziału, a ten
przekazuje Wydziałowej Komisji ds. Oceny Tematów Prac Dyplomowych, która
zatwierdza nowy temat pracy dyplomowej.
Wymogi dotyczące prac dyplomowych. Zasady przygotowania prac dyplomowych
określają Rady Wydziałów na poszczególnych kierunkach (zał. nr 15,16,17).
6) Egzamin dyplomowy – wymagania:
a) warunki dopuszczenia do egzaminu dyplomowego,
b) forma i przebieg egzaminu dyplomowego.
Warunki dopuszczenia do egzaminu dyplomowego określa § 45, ust.1. Regulaminu
studiów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego
w Tarnobrzegu (zał. nr 3) oraz Regulamin weryfikacji prac dyplomowych systemem
antyplagiatowym (zał.
12), służący zapobieganiu zjawiskom patologicznym
w procesie kształcenia, a zwłaszcza dyplomowania.
Formę i przebieg egzaminu dyplomowego określają § 45-47 Regulaminu studiów
Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego
w Tarnobrzegu (zał. nr 3).
7) Dobór nauczycieli akademickich do prowadzenia zajęć dydaktycznych:
W zakresie doboru nauczycieli akademickich do prowadzenia zajęć z poszczególnych
przedmiotów
wprowadzono
procedurę
doboru
nauczycieli
akademickich
do
str. 16
prowadzenia zajęć dydaktycznych (zał. nr 9) gwarantującą studentom realizację zajęć
przez kompetentną i wykwalifikowaną kadrę.
8) Ocena jakości zajęć dydaktycznych:
Wyniki ankiety oceny przedmiotu po jego zakończeniu i uwagi zapisane
w protokołach hospitacji zajęć dydaktycznych są wykorzystywane w okresowych
ocenach pracowników, stanowiąc jeden z ich składników.
Wyniki hospitacji i ankietyzacji zajęć dydaktycznych oraz inne informacje
dotyczące jakości kształcenia i osób prowadzących zajęcia dydaktyczne pozostają
dostępne do wiadomości władz rektorskich oraz Dziekanów Wydziałów i są
wykorzystywane w okresowych ocenach pracowników i w procesie awansowania
oraz premiowania nauczycieli akademickich. Służą również doskonaleniu przebiegu
procesu dydaktycznego i podnoszeniu jego jakości.
Wydziałowa Komisja ds. Jakości Kształcenia do 15 października kolejnego roku
akademickiego jest zobowiązana do sporządzenia sprawozdania z przeprowadzonych
hospitacji i ankiet studentów, które przekazuje Rektorowi i Radzie Wydziału.
Ocena zajęć dydaktycznych dokonywana przez:
a) hospitacje zajęć dydaktycznych zakończone protokołem (zał. nr 18),
b) opinię studentów na temat prowadzenia zajęć przez nauczycieli dydaktycznych
Uczelni (zał. nr 19).
Okresowa ocena nauczycieli akademickich odbywa się raz na 2 lata lub częściej na
wniosek
kierownika
jednostki
w
której
zainteresowanego swoją oceną pracownika.
pracownik
jest
zatrudniony
Ocenę mianowanego
lub
nauczyciela
akademickiego posiadającego tytuł naukowy profesora dokonuje się nie rzadziej niż raz
na cztery lata. Nauczyciele zatrudnieni na umowę o dzieło hospitowani są co roku.
Ocena dokonywana jest w szczególności w zakresie należytego wykonywania
obowiązków o których mowa w art. 111 ustawy oraz przestrzegania prawa autorskiego
i praw pokrewnych, a także prawa własności przemysłowej.
Hospitacje zajęć dydaktycznych powinny być przeprowadzone przez doświadczonych
nauczycieli akademickich, uznanych dydaktyków, z uwzględnieniem następujących
zasad:
a) plan/harmonogram hospitacji na dany rok akademicki sporządza Dziekan
Wydziału,
str. 17
b) hospitacji zajęć dydaktycznych prowadzonych przez magistrów dokonuje
Dziekan Wydziału lub wyznaczony przez niego pracownik dydaktyczny ze
stopniem co najmniej doktora,
c) hospitacji zajęć dydaktycznych prowadzonych przez doktora dokonuje Dziekan
Wydziału lub wyznaczony przez niego pracownik dydaktyczny ze stopniem co
najmniej doktora habilitowanego.
Po zakończeniu każdego semestru dokonywana jest ocena pracy nauczyciela
akademickiego w badaniu ankietowym skierowanym do studentów. Ankiety wypełniane
przez studentów, obejmują wszystkie podstawowe formy dydaktyczne w których
realizował zajęcia wytypowany do oceny nauczyciel akademicki.
9. Ocena rozwoju naukowego a efekty kształcenia.
Rozwój naukowy pracownika determinuje jakość realizowanego procesu kształcenia
i prezentowanej wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych przedstawionych jako
efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu. Pracownicy wydziału mogą dokonywać
prezentacji dorobku naukowego w czasie i miejscu oraz w sposób wskazany przez
Dziekana Wydziału. Prezentacja własnych dociekań naukowych, wymianę doświadczeń
oraz interdyscyplinarną dyskusję, która pozwala na poszerzenie wiedzy i nabycie
umiejętności pracy zespołowej. Problematyka podejmowana przez pracowników pozwala
na kompleksowe weryfikowanie wyznaczonych
efektów kształcenia w grupie
przedmiotów zbieżnych z podejmowaną tematyką na zebraniach pracowników.
Pracownicy realizują indywidualne i zespołowe projekty badawcze, które podejmują
problematykę wpisującą się w obszar nauk społecznych i pokrewnych, który pozwala na
transformacje wiedzy i poszerzanie umiejętności w ramach wyznaczonych efektów
kształcenia.
10) Ocena efektów kształcenia,
Założone efekty kształcenia poddawane są systematycznej weryfikacji. Ocena efektów
kształcenia została zawarta w Systemie weryfikacji osiągnięcia zakładanych efektów
kształcenia (zał. nr 35).
11) Udział studentów w pracach na rzecz podnoszenia jakości kształcenia.
Do zadań Uczelni należy aktywizowanie
studentów do czynnego udziału w życiu
Uczelni. Studenci, a zwłaszcza członkowie Samorządu Studenckiego powinni być
włączani do prac komisji stałych lub doraźnych, dotyczących spraw związanych
z procesem dydaktycznym i sprawami studenckimi.
str. 18
3.3.3. Warunki prowadzenia zajęć dydaktycznych
Ocena warunków prowadzenia zajęć dydaktycznych, gwarantuje odpowiednie
warunki
realizacji
zaplanowanego
procesu
dydaktycznego
–
zdobywania wiedzy,
umiejętności i kształtowania postaw, jak również warunki dające możliwość pracy własnej
studentów Uczelni, a jednocześnie stanowi uzupełnienie opisowej oceny procesu
dydaktycznego:
1) Zapewnienie infrastruktury dydaktycznej z uwzględnieniem potrzeb osób z ograniczoną
sprawnością, w tym:
a. wielkość i stan sal dydaktycznych (powierzchnia sal dydaktycznych przypadająca na
jednego studenta),
b. wyposażenie sal dydaktycznych w środki audiowizualne,
c. dostosowanie obiektów dydaktycznych do potrzeb osób niepełnosprawnych.
2) Liczebność studentów w grupach wykładowych, ćwiczeniowych, fakultatywnych
i seminaryjnych (maksimum, minimum) na poszczególnych latach studiów każdego
kierunku.
Liczebność
grup
wykładowych,
ćwiczeniowych,
laboratoryjnych
i seminaryjnych jest uzależniona od możliwości lokalowych uczelni. Jednocześnie
liczebność grupy powinna stwarzać realne możliwości aktywnego uczestnictwa
studentów w zajęciach dydaktycznych. Liczebność grup ćwiczeniowych, seminaryjnych
i laboratoryjnych określa § 1, pkt. 4 Uchwały nr 31/2007 Senatu Państwowej Wyższej
Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu z dnia
11 września 2007 roku w sprawie wymiaru pensum dydaktycznego dla nauczycieli
akademickich oraz § 1 uchwały zmieniającej nr 67/2013 Senatu Państwowej Wyższej
Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu z dnia
18 listopada (zał. nr 25),
3) Liczba
studentów
przypadających
na
jednego
pracownika
dydaktycznego
wchodzącego w skład minimum kadrowego – na kierunku,
4) Liczba uczestników seminariów dyplomowych i liczba seminarzystów pozostająca
pod opieką jednego nauczyciela akademickiego – na kierunku,
5) Łączna liczba godzin obowiązkowych języków obcych - na kierunku,
6) Liczba godzin przedmiotów poszerzających wiedzę ogólną (m.in. filozofia, historia
sztuki),
str. 19
7) Liczba studentów studiujących indywidualnie na kierunku,
8) Tygodniowa liczba godzin zajęć obowiązkowych przypadających na jednego studenta
na poszczególnych latach studiów – na kierunku,
9) Udział procentowy godzin przedmiotów do wyboru w ogólnej liczbie godzin zajęć
programowych na kierunku,
10) Liczba studentów studiujących więcej niż jedną specjalność na kierunku,
11) Liczba studentów studiujących więcej niż jeden kierunek,
12) Dostęp studentów do pomocy naukowych (w tym biblioteki i czytelni: wyposażenie
oraz dostęp do komputerowych baz danych i katalogów), informatycznych
i audiowizualnych,
- liczba studentów przypadających na jedno stanowisko w bibliotece oraz przy
komputerze,
13) Dostęp studentów do komputerów poza godzinami zajęć dydaktycznych.
3.3.4. Udział interesariuszy wewnętrznych i zewnętrznych w tworzeniu, realizacji
i weryfikowaniu efektów kształcenia
W opracowaniu i doskonaleniu jakości kształcenia uczestniczą interesariusze zewnętrzni
i wewnętrzni.
Interesariusze wewnętrzni przygotowują informacje niezbędne do opracowania procesu
kształcenia oraz jego doskonalenia w ramach wewnętrznej pętli jakości.
Interesariusze zewnętrzni dostarczają informacji zewnętrznych na zasadzie zewnętrznej
pętli jakości (na etapie kształtowania programów i efektów kształcenia dla poszczególnych
przedmiotów/modułów oraz po ich zakończeniu).
Udział interesariuszy wewnętrznych:
1) Udział władz Uczelni w pracy na rzecz jakości kształcenia, odbywa się poprzez
nadzór nad pracami Uczelnianej i Wydziałowych Komisji ds. Jakości Kształcenia,
Rad Wydziałów, nauczycieli akademickich oraz Pełnomocnikiem Rektora ds. Jakości
Kształcenia w zakresie tworzenia, realizacji i weryfikowania efektów kształcenia,
2) Udział nauczycieli akademickich na rzecz jakości kształcenia, jest realizowany
poprzez udział w procesie realizacji założeń Wewnętrznego Systemu Zapewnienia
Jakości Kształcenia oraz pracach komisji i Rad Wydziałów w zakresie tworzenia,
realizacji i weryfikowaniu efektów kształcenia,
str. 20
3) Udział studentów w pracy na rzecz jakości kształcenia. Jednym z ważnych zadań
Władz Uczelni i jej jednostek organizacyjnych jest podejmowanie działań mających
na celu włączenie studentów w działania na rzecz Uczelni, poprzez ich aktywne
uczestnictwo w pracach wszystkich komisji stałych i doraźnych, które mają związek
ze sprawami studenckimi, procesem dydaktycznym a zwłaszcza z tworzeniem
i weryfikowaniem efektów kształcenia,
4) Udział członków Kół naukowych w pracy na rzecz jakości kształcenia.
Członkowie Kół naukowych wraz z opiekunami aktywnie podejmują działania
stymulujące rozwój naukowy oraz umiejętności w zakresie pracy grupowej oraz
kompetencji społecznych,
5) Udział pracowników Biura Karier studenckich w pracy na rzecz jakości
kształcenia. W ramach procesu doskonalenia jakości kształcenia pracownicy Biuro
Karier studenckich diagnozuje potrzeby w zakresie kwalifikacji, kompetencji
oczekiwanych przez pracodawców,
6) Udział pracowników biblioteki w pracy na rzecz jakości kształcenia. Pracownicy
Biblioteki zbierają i zestawiają informacje na temat aktualnych potrzeb studentów
korzystających z zasobów bibliotecznych, które służą poszerzeniu ich wiedzy
i umożliwiaja realizację procesu samodoskonalenia.
Udział interesariuszy zewnętrznych:
1) Udział kandydatów na studia w pracach na rzecz jakości kształcenia odbywa się
poprzez wyrażenie swoich oczekiwań w zakresie nabywania określonej wiedzy,
umiejętności i kompetencji w ankiecie przygotowanej przez Uczelnię (zał. Nr 32),
2) Udział absolwentów Uczelni w pracach na rzecz jakości kształcenia. Opinia
absolwentów wyrażona w ankiecie dotyczącej ich losów (zał. 31), stanowi ważny
element w procesie tworzenia, realizowania a zwłaszcza weryfikowaniu założonych
efektów kształcenia, a co za tym idzie wpływa na jakość kształcenia w Uczelni,
3) Udział Konwentu w pracach na rzecz jakości kształcenia. W zakresie kompetencji
Konwentu leży wyrażanie stanowiska w sprawach m.in. rozwoju Uczelni w zakresie
dydaktyki oraz prowadzonych badań naukowych, jak również działań w zakresie
tworzenia nowych kierunków studiów i specjalności. W skład Konwentu wchodzą
m.in. przedstawiciele przedsiębiorców współdziałających z Uczelnią na podstawie
podpisanych porozumień o współpracy. Podstawowymi obszarami współpracy
są m.in.: pomoc w opracowywaniu programów kształcenia na prowadzonych
str. 21
kierunkach studiów, wymiana doświadczeń w zakresie działalności dydaktycznej oraz
studenckich praktyk zawodowych,
4) Udział pracodawców i innych podmiotów współpracujących na rzecz jakości
kształcenia.
Udział
przedstawicieli
otoczenia
społecznego,
gospodarczego
i oświatowego w tworzeniu, realizacji i weryfikacji efektów kształcenia polega
m. in. na:
- udziale w/w w pracach Rad Wydziału Uczelni,
- udział w Wydziałowych i Uczelnianej Komisji ds. Jakości Kształcenia
i Wydziałowych Radach Programowych,
- współpracę w zakresie realizacji studenckich praktyk zawodowych,
- współpraca w zakresie realizacji niektórych przedmiotów przez specjalistów
z zewnątrz.
W
ramach
udziału
interesariuszy
zewnętrznych
w
tworzeniu,
realizacji
i weryfikowaniu efektów kształcenia, zostaną powołane Wydziałowe Rady Pracodawców.
Obszary funkcjonowania Wydziałowej Rady Pracodawców obejmą:
1) Proces dydaktyczny:
a. prowadzenie zajęć dydaktycznych przez praktyków,
b. praktyki studenckie (umożliwienie odbycia praktyk prze studentów Uczelni),
c. realizacja warsztatów, prelekcji i spotkań z praktykami dla studentów Uczelni,
d. współpraca w zakresie prac dyplomowych,
e. współpraca w zakresie dostosowania procesu dydaktycznego pod katem potrzeb
rynku pracy,
2) Działalność studenckich kół naukowych:
a. realizacja warsztatów, prelekcji i spotkań z praktykami dla studentów Uczelni,
b. oferta usługowa kół naukowych pod kątem lokalnych przedsiębiorstw,
c. wsparcie merytoryczne lub finansowe przedsięwzięć i projektów studenckich kół
naukowych,
3) Działalność szkoleniowa i konsultingowa świadczona przez Wydział Uczelni:
a. działalność szkoleniowa i konsultingowa dla członków Wydziałowej Rady
Pracodawców oraz ich firm,
b. działalność szkoleniowa i konsultingowa dla innych odbiorców zewnętrznych.
str. 22
Dla określenia działań dotyczących pozyskiwania informacji od interesariuszy
wewnętrznych i zewnętrznych, analizy i oceny tych informacji oraz ich wykorzystania dla
oceny i doskonalenia efektów kształcenia, jak również dla tworzenia nowych koncepcji
kształcenia, Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia zawiera procedurę
pozyskiwania informacji od interesariuszy wewnętrznych i zewnętrznych (zał nr 33) oraz
protokół konsultacji z interesariuszami wewnętrznymi i zewnętrznymi (zał. nr 27 i 28).
3.3.5. Akty prawne regulujące kształcenie i sprawy socjalne
Ocena wewnętrznych aktów prawnych, regulujących kształcenie i sprawy socjalne,
jest dokonywana w celu zapewnienia czytelnych i przyjaznych studentom uregulowań
prawnych w zakresie procesu dydaktycznego i spraw socjalnych. W skład aktów prawnych
wchodzą:
1) Regulamin studiów (zał. nr 3),
2) Regulamin ustalania wysokości, przyznawania i wypłacania świadczeń pomocy
materialnej dla studentów Uczelni (zał. nr 30),
3) Uchwały Senatu i Zarządzenia Rektora odnoszące się do kształcenia i spraw
socjalnych.
3.3.6. Warunki socjalne oferowane studentom
Ocena warunków socjalnych studentów obejmuje terminowość wypłat stypendiów,
dostępność, kosztowność oraz różnorodność wyżywienia w uczelnianej stołówce oraz
dostępność i ofertę siłowni. Na warunki socjalne studentów wpływają:
1) Terminowość przyznawania stypendiów,
2) System nagród i wyróżnień,
3) Działalność klubo-kawiarni,
4) Dostęp i możliwość korzystania z uczelnianych obiektów sportowych.
3.3.7. Wyrównywanie szans edukacyjnych osób niepełnosprawnych
Oferta dydaktyczna: Zgodnie z § 15 Regulaminu studiów Państwowej Wyższej
Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu, Uczelnia podejmuje
działania mające na celu stworzenie warunków dostosowanych do potrzeb osób
str. 23
niepełnosprawnych.
Minimalizuje
ograniczenia
wynikające
z
niepełnosprawności
wykorzystując udogodnienia architektoniczne oraz specjalistyczny sprzęt.
1) W uzasadnionych przypadkach wynikających z rodzaju niepełnosprawności student
może starać się o:
- zmianę formy egzaminów i zaliczeń dostosowaną do możliwości studenta,
w tym wydłużenie czasu pisania testu, kolokwium do 50%,
- zmianę warunków uczestnictwa w zajęciach,
- indywidualną organizację studiów, o której mowa w § 13,
- uczestnictwo w zajęciach asystenta osoby niepełnosprawnej,
- wykonanie materiałów dydaktycznych w formie dostosowanej do jego potrzeb
i możliwości, _n. druk powiększony,
- możliwość używania komputera na zajęciach dydaktycznych,
- możliwość zdawania materiału w mniejszych częściach,
2) W uzasadnionych przypadkach na wniosek studenta niepełnosprawnego, który uzyskał
zgodę na indywidualną organizację studiów, Dziekan Wydziału może powołać opiekuna
spośród wykładowców,
3) Opiekun studenta niepełnosprawnego sprawuje bezpośrednią opiekę i kontrolę nad
właściwą realizacją procesu dydaktycznego. Pomaga w ustalaniu z prowadzącymi zajęcia
indywidualnego harmonogramu zaliczeń oraz pobytu na wykładach i ćwiczeniach
obowiązkowych.
4) W egzaminach mogą uczestniczyć asystenci osób niepełnosprawnych, w tym tłumacze
języka migowego. Osoby pomagające niepełnosprawnym studentom winny posiadać
zgodę właściwego dziekana wydziału na uczestniczenie w egzaminach.
Zwroty kosztów i zwolnienia z opłat. Studenci niepełnosprawni, którzy ubiegają się
o przyjęcie na studia w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława
Tarnowskiego w Tarnobrzegu są zwolnieni z opłaty rekrutacyjnej, mogą również ubiegać się
o specjalne stypendium dla osób niepełnosprawnych a na podstawie umowy z Firmą
Ubezpieczeniową Generali, studenci z orzeczeniem o niepełnosprawności mogą ubiegać się
o zwrot kosztów za ubezpieczenie od nieszczęśliwych wypadków.
Udogodnienia architektoniczne i sprzęt służący osobom niepełnosprawnym. Biblioteka
Uczelni
posiada
następujący
sprzęt
dostosowany
dla
osób
niewidomych
i słabowidzących:
str. 24
- zestawy komputerowe (w ilości szt. 3) – (Komputer FSC ESPRIMO P5730, Monitor
LCD 22 EIZO S2231W , Ramię DELL HUMANSCALE M7, Klawiatura specjalna
ZOOMTEX, Słuchawki LOGITECH CLEARCHAT PRO USB, Program WINDOWEYES PRO, FINE READER 9.0 CORPORATE EDITION PL, program ZOOMTEX,
MICROSOFT OFFICE PRO 2007 MOLP),
- drukarkę laserową HP LJ CP2025 + CP3- w ilości szt. 1,
- Kolorowy powiększalnik ANDROMEDA- w ilości szt. 1,
Ponadto
biblioteka
posiada
również
niepełnosprawnych.
Dodatkowo
Wyszyńskiego
znajdują
10
w
się:
windę
budynku
miejsca
oraz
toalety dostosowane
dla
osób
dydaktyczno-bibliotecznym
na
ulicy
dla
osób
parkingowe
przeznaczone
niepełnosprawnych, podjazd przy wejściu do budynku, winda w budynku, toalety dla osób
niepełnosprawnych,
na
wszystkich
poziomach
(parter,
pierwsze
piętro),
posadzki
i wykładziny antypoślizgowe (w całym budynku), rampa likwidująca różnice poziomu
kondygnacji (wewnątrz budynku) oraz miejsca przeznaczone dla osób niepełnosprawnych
na wózku, na aulach audytoryjnych ze stałymi siedziskami.
3.3.8. Ocena działalności studentów
Działalność studentów w zakresie doskonalenia jakości kształcenia, to ważny element
Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia Państwowej Wyższej Szkoły
Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu na którą składają się:
1) Opiniowanie przez Samorząd studencki planów zajęć dla poszczególnych kierunków
studiów (przed podaniem do publicznej wiadomości),
2) Uczestnictwo przedstawicieli studentów (z poszczególnych kierunków) w pracach
Wydziałowych Rad Programowych (weryfikacja efektów kształcenia po każdym
semestrze oraz opiniowanie i dostosowanie efektów do zdiagnozowanych potrzeb
rynkowych lub zgłaszanych uwag przez nauczycieli akademickich oraz studentów
w trakcie procesu ankietowego dotyczącego efektów kształcenia),
3) Uczestnictwo członków Kół naukowych i ich opiekunów w badaniach naukowych,
których wyniki prezentowane są na sesjach Kół naukowych, seminariach
i warsztatach. W trakcie badań rozwijają umiejętności i kompetencje społeczne
niezbędne do realizacji procesu badawczego, a ponadto nawiązują współpracę
z otoczeniem zewnętrznym i wewnętrznym, które wypisują się w badaną
str. 25
problematykę. Zdobyte doświadczenia pozwalają zespołom lub indywidualnym
studentom na poszerzenie umiejętności, które mogą wykorzystać w procesie
dydaktycznym m.in. na seminarium dyplomowym lub podzielić się swoimi
spostrzeżeniami, uwagami z nauczycielami akademickimi lub Wydziałowymi Radami
Programowymi,
4) Aktywne uczestnictwo przedstawicieli studentów w zebraniach Rady Wydziału oraz
Senatu na których prezentują informacje, które mogą stanowić o jakości procesu
kształcenia. Ponadto opiniują zmiany w programach kształcenia, efektach kształcenia,
jak również aktywnie uczestniczą w zmianach odnośnie zasad oceny jakości
kształcenia na Uczelni i poszczególnych Wydziałach.
3.3.9. Mobilność studentów
Zwiększeniu mobilności studentów służy internacjonalizacja procesu kształcenia
w
Państwowej
Wyższej
Szkole
Zawodowej
im.
prof.
Stanisława
Tarnowskiego
w Tarnobrzegu poprzez wdrożenie punktowego systemu rozliczania pracy studentów (punkty
ECTS) oraz stopniowe poszerzanie oferty wykładów prowadzonych w językach obcych.
Istotnym elementem wpływającym na mobilność jest dbałość o wysoki poziom nauczania
języków obcych, która jest realizowana nie tylko w ramach obowiązkowego lektoratu
określonego w programie kształcenia, ale również w formie ogólnouczelnianych zajęć
fakultatywnych z języka obcego.
Wprowadzenie systemu ECTS daje możliwość kontynuowania studiów poza uczelnią
macierzystą zarówno w kraju jak i poza jego granicami, a co za tym idzie wspierając w ten sposób
mobilność studentów. Ponadto European Credit Transfer System (ECTS) wpływa na uelastycznienie
procesu kształcenia i jego indywidualizację co przyczynia się do zapewnienia i doskonalenia jakości
kształcenia.
Uczelnia organizuje dla studentów, pracowników oraz społeczności lokalnej wykłady
otwarte, prowadzone przez specjalistów z zakresu różnych dziedzin nauki.
3.3.10. Jakość obsługi administracyjnej studentów
Ocena jakości obsługi administracyjnej studentów ma zapewnić sprawną działalność
dziekanatów i pozostałej administracji oraz zapewnić łatwy dostęp do władz Uczelni i władz
poszczególnych wydziałów. Na jakość obsługi studentów wpływają:
str. 26
1) Organizacja pracy dziekanatów poszczególnych wydziałów,
2) Dostępność Prorektorów dla studentów,
3) Jakość i poziom zadowolenia studentów z działania programu „wirtualny dziekanat”
(zał. nr 24), umożliwiającego stały dostęp do informacji na temat własnego przebiegu
studiów, planu zajęć, bieżących informacji, itp.
4) Wdrażanie w życie wyników badań ankietowych przeprowadzonych wśród
studentów.
3.3.11. Informacje na temat kształcenia
Dostępność informacji na temat kształcenia, ma za zadanie ułatwienie dotarcia z ofertą
Uczelni do szerokich kręgów potencjalnych studentów. Informacje dotyczące kształcenia
obejmują:
1) Zasady rekrutacji na studia oraz ofertę dydaktyczną:
- kierunki studiów,
- sylwetkę absolwenta,
- studiowanie według indywidualnych planów studiów,
- możliwość rozwijania zainteresowań (studenckie koła naukowe, studencki klub
sportowy, studencka działalność kulturalna),
- wyniki oceny jakości kształcenia (uzyskane akredytacje, opinie pracodawców),
2) Kalkulację kosztów kształcenia – studia niestacjonarne,
3) Organizowanie zasobów informacyjnych.
Uczelnia powinna gromadzić informacje dotyczące własnej działalności edukacyjnej
dla uzyskania jak najwyższej skuteczności kształcenia oraz dla celów rankingowych
(m.in. porównywanie z wynikami innych uczelni o tym samym profilu i poziomie
kształcenia). Uczelnia powinna również zapewnić dostęp studentom do wybranych
przeznaczonych dla nich danych związanych z procesem kształcenia: np. plany zajęć,
kontakt
z
prowadzącymi
poszczególne
zajęcia,
harmonogram
konsultacji,
harmonogram sesji egzaminacyjnej itp. Z uwzględnieniem ustanowionych zasad
ochrony danych osobowych studentów i pracowników Uczelni.
str. 27
3.3.12. Badanie losów absolwentów
Badanie losów absolwentów, pomaga w praktycznej weryfikacji realizowanych
programów kształcenia oraz modyfikacji oferty edukacyjnej pod kątem potrzeb rynku pracy
Badanie kariery zawodowej realizowane jest poprzez ocenę ankiet studentów i absolwentów
dotyczących:
1) Oceny działalności Biura Karier (zał. nr 29).
2) Oceny przydatności zdobytego wykształcenia przez absolwentów Uczelni.
3) Monitorowanie kariery absolwentów (zał. nr 31).
Uzyskane wyniki badań będą służyć weryfikacji sylwetki absolwenta.
Informacje zwrotne z rynku pracy. Informacje zwrotne z rynku pracy są niezwykle
ważnym elementem, jeśli idzie o ocenę realizowanych treści kształcenia, a w rezultacie
efektów kształcenia, tj. zasobu wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych uzyskanych
w procesie kształcenia przez osobę uczącą się. Informacje te mogą być uzyskane poprzez
anonimową ankietyzację kandydatów na studia, absolwentów i pracodawców:
1) Kandydaci na studia mogą wyrazić swoją opinię o oczekiwaniach jakie mają
w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji nabywanych w ramach edukacji
w Uczelni,
2) Poprzez ankietę skierowaną do absolwentów Uczelnia może uzyskać informacje
o wykorzystaniu lub niewykorzystaniu wiedzy, umiejętności i kompetencji
społecznych zdobytych w ramach studiów licencjackich, poprzez kontynuację nauki
na studiach uzupełniających o tym samym kierunku lub zdobyciu zatrudnienia
zgodnego z uzyskanym wykształceniem,
3) Ankieta skierowana do samych pracodawców (zał. nr 28)., dotyczyć powinna ich
opinii o wiedzy, umiejętnościach i kompetencjach społecznych oczekiwanych od
absolwentów Uczelni.
Bardzo ważną rolę w procesie monitorowania drogi zawodowej absolwentów powinno
spełniać Biuro Karier.
str. 28
3.3.13. System nagradzania wyróżniających się nauczycieli akademickich
Nagradzanie wyróżniających się nauczycieli akademickich ma z założenia zachęcać
ich do jeszcze większego zaangażowania w pracę dydaktyczną. Nagradzanie
wyróżniających się nauczycieli akademickich jest ściśle powiązany z rozwojem
naukowym kadry.
Rozwój naukowy kadry. Dla zapewnienia rozwoju kadry, Uczelnia stwarza warunki dla
prowadzenia badań, wydawania artykułów i publikacji książkowych oraz uczestnictwa kadry
w konferencjach, sympozjach, jak również zachęca do organizowania konferencji naukowych
na terenie Uczelni. Pracownicy dydaktyczni raz w roku składają Prorektorowi ds. Rozwoju
indywidualne sprawozdania z działalności naukowej za okres całego roku.
Przy nagradzaniu wyróżniających się nauczycieli akademickich uwzględnia się m. m.in.:
1) Bardzo dobre oceny
uzyskiwane w studenckich ankietach przeprowadzanych po
zakończeniu każdego z semestrów studiów,
2) Szczególną inicjatywą w ramach realizacji procesu dydaktycznego,
3) Opracowanie podręcznika uznanego w środowisku akademickim,
4) Promowanie nagradzanych prac dyplomowych,
5) Prowadzenie zajęć w językach obcych (z wyłączeniem lektorów),
6) Sukcesy w opiece nad kołami naukowymi,
7) Organizowanie konferencji naukowych na terenie Uczelni.
3.3.14. Upowszechnianie informacji o ofercie edukacyjnej i jakości kształcenia
W celu upowszechniania informacji o ofercie edukacyjnej i jakości kształcenia
w Uczelni opracowano procedurę zapewniającą publiczną dostępność opisu efektów
kształcenia, systemu ich oceny oraz weryfikacji stanowiącą element załącznika nr 35.
Ponadto opracowano procedurę upowszechniania informacji o ofercie edukacyjnej
i jakości kształcenia w Uczelni (zał. Nr 30) . Działania informacyjne skierowane są przede
wszystkim do kandydatów na studia jak również do potencjalnych pracodawców. W ramach
upowszechniania informacji o ofercie edukacyjnej i jakości kształcenia podejmowane są
cyklicznie następujące działania:
str. 29
1) Promowanie działań i osiągnięć Uczelni na stronie internetowej, w lokalnych
mediach, na spotkaniach, konferencjach i wykładach otwartych, informatorach dla
maturzystów,
2) Realizacja cyklicznych zajęć warsztatowych dla młodzieży szkół ponadgimnazjalnych
przez nauczycieli akademickich Uczelni,
3) Realizacja
cyklicznych
wizyt
prezentujących
ofertę
Uczelni
w
szkołach
ponadgimnazjalnych,
4) Cykliczne organizowanie dni otwartych Uczelni,
5) Udział w targach edukacyjnych i targach pracy,
6) Organizowanie imprez środowiskowych oraz tematycznych akcji przez studentów
Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego
w Tarnobrzegu,
7) Inne działania promocyjne.
str. 30
Spis załączników do Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia
Załącznik nr 1
Założenia Procesu Bolońskiego,
Załącznik nr 2
Regulamin rejestracji, działania i rozwiązywania uczelnianych organizacji
studenckich w tym kół naukowych oraz zespołów artystycznych i sportowych
w
Państwowej
Wyższej
Szkole
Zawodowej
im.
prof.
Stanisława
Tarnowskiego w Tarnobrzegu,
Załącznik nr 3
Regulamin studiów Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. prof.
Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu,
Załącznik nr 4
Regulamin studiów podyplomowych w Państwowej Wyższej Szkole
Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu,
Załącznik nr 5
Regulamin prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie e-learningu
w
Państwowej
Wyższej
Szkole
Zawodowej
im.
prof.
Stanisława
Tarnowskiego w Tarnobrzegu
Załącznik nr 6
Wzór sylabusa w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. prof.
Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu (zał. Nr 17)
Załącznik nr 7
Uchwała nr 47/2006 Senatu Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej
im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu z dnia 19 grudnia 2006
roku
w
sprawie
wprowadzenia
Europejskiego
Systemu
Transferu
i Akumulacji punktów ECTS zmieniona Uchwałą nr 61/2007 z dnia 22
listopada 2007 roku zmieniająca powyższą uchwałę.
Załącznik nr 8
Regulamin zatrudniania nauczycieli akademickich w Państwowej Wyższej
Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu
Załącznik nr 9
Procedura
doboru
nauczycieli
akademickich
do
prowadzenia
zajęć
dydaktycznych,
Załącznik nr 10
Regulamin praktycznej nauki zawodu na kierunku pielęgniarstwo.
Załącznik nr 11
Ankieta oceny studenckiej praktyki zawodowej.
Załącznik nr 12
Regulamin weryfikacji prac dyplomowych systemem antyplagiatowym
w
Państwowej
Wyższej
Szkole
Zawodowej
im.
prof.
Stanisława
Tarnowskiego w Tarnobrzegu
Załącznik nr 13
Kwestionariusz analizy sesji egzaminacyjnej,
Załącznik nr 14
Instrukcja kancelaryjna określająca zasady archiwizowania przejściowych
prac studenckich,
Załącznik nr 15
Wymogi dotyczące pracy dyplomowej na Wydziale nauk Społecznych
i Humanistycznych,
str. 31
Spis załączników do Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia
Załącznik nr 16
Wymogi dotyczące pracy dyplomowej na Wydziale Nauk Technicznych
i Ekonomicznych,
Załącznik nr 17
Zasady przygotowania pracy dyplomowej (licencjackiej) na kierunku
pielęgniarstwo,
Załącznik nr 18
Protokół z hospitacji zajęć dydaktycznych,
Załącznik nr 19
Ankieta służąca zebraniu opinii studentów na temat zajęć dydaktycznych,
Załącznik nr 20
Arkusz okresowej oceny nauczyciela akademickiego,
Załącznik nr 21
Protokół z hospitacji praktyk studenckich,
Załącznik nr 22
Protokół z oceny poziomu przygotowania prac dyplomowych
Załącznik nr 23
Wniosek o zmianę tematu pracy dyplomowej.
Załącznik nr 24
Ankieta dotycząca oceny pracy dziekanatów i obsługi studentów oraz
„wirtualnego dziekanatu”,
Załącznik nr 25
Uchwała nr 31/2007 Senatu Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej
im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu z dn. 11 września
2007 r. w sprawie wymiaru pensum dydaktycznego dla nauczycieli
akademickich, zmieniona Uchwałą nr 67/2013 Senatu Państwowej Wyższej
Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu z dn.
18 listopada 2013 roku zmieniająca uchwałę w sprawie pensum
dydaktycznego dla nauczycieli akademickich.
Załącznik nr 26
Ankieta do pracodawców diagnozująca wstępne oczekiwane efekty
kształcenia,
Załącznik nr 27
Protokół konsultacji z interesariuszami wewnętrznymi,
Załącznik nr 28
Protokół konsultacji z interesariuszami zewnętrznymi,
Załącznik nr 29
Ankieta służąca zebraniu opinii na temat działalności Biura Karier,
Załącznik nr 30
Regulamin ustalania wysokości przyznawania i wypłacania świadczeń
pomocy materialnej i wypłacania świadczeń pomocy materialnej dla
studentów Uczelni,
Załącznik nr 31
Ankieta badania losów absolwentów,
Załącznik nr 32
Ankieta do kandydatów na studia diagnozująca wstępne oczekiwane efekty
kształcenia,
Załącznik nr 33
Procedura
pozyskiwania
informacji
od
interesariuszy
wewnętrznych
i zewnętrznych,
Załącznik nr 34
Procedura upowszechniania informacji o ofercie edukacyjnej i jakości
kształcenia,
str. 32
Spis załączników do Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia
Załącznik nr 35
System weryfikacji osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia,
Załącznik nr 36
Regulamin praktyk zawodowych.
str. 33