WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA WŁOSKIEGO NA ROK

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLAS PIERWSZYCH
OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015
Poziom IV.0 – nauka języka hiszpańskiego od podstaw jako drugiego języka obcego
Cele kształcenia – wymagania ogólne:
1. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w
zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.
2. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w
standardowej odmianie języka, a także krótkie i proste wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym w
wymaganiach szczegółowych.
3. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w
zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
4. Reagowanie na wypowiedzi.
Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały,
adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie, w zakresie opisanym w wymaganiach
szczegółowych.
5. Przetwarzanie wypowiedzi.
Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach
szczegółowych.
Uwaga: Poziom IV.0 nie przygotowuje do matury z języka obcego
Treści nauczania
Poniższy podział na treści funkcjonalne, gramatyczne, leksykalne i socjokulturowe nie ma na celu
wytyczenia hierarchii treści nauczania. Głównym celem
programu jest rozwinięcie kompetencji
komunikacyjnej, która może przebiegać w różnych działaniach życia codziennego dzięki wykonywaniu
różnych zadań. Równie ważnym aspektem będzie kształcenie kompetencji interkulturowej, która pomoże
uczniom zrozumieć kulturę krajów hiszpańskojęzycznych oraz odnaleźć się w jej realiach.
I rok nauki na poziomie IV.0 (3h w tygodniu
Nr
rozdz.
1.
2.
Treści funkcjonalne
Treści gramatyczne
Treści leksykalne
Witanie i żegnanie się.
Podawanie danych osobowych i
pytanie o nie (imię, nazwisko,
narodowość, wiek, numer
telefonu, adres mailowy,
zawód).
Liczenie do 100.
Wrażanie zamiarów.
Wyjaśnianie motywów działań.
Opowiadanie o sprawnościach
w danym języku obcym.
Rodzaj męski i żeński.
Koniugacja –ar, -er, -ir.
Czasowniki ser, tener,
llamarse.
Liczebniki 0-100.
Kraje i narodowości.
Zawody.
Alfabet.
Wyposażenie klasy,
przybory szkolne.
Dane osobowe.
Języki obce.
Czynności i aktywności
na kursie językowym.
Czynności wykonywane
w czasie wolnym
Imiona i nazwiska
hiszpańskie.
Tradycja dwóch nazwisk
w Hiszpanii.
Zdrobnienia.
Pogoda i klimat.
Geografia.
Miejsca i atrakcje
turystyczne.
Zaskakujące obrazy
świata
hiszpańskojęzycznego.
Liczebniki od 100.
Kolory.
Ubrania.
Przedmioty codziennego
użytku.
Hiszpańskie marki
odzieżowe.
Rodzina.
Przymiotniki opisujące
wygląd i charakter.
Muzyka i festiwale.
Festiwale muzyczne
w Hiszpanii.
Czas teraźniejszy
czasowników
nieregularnych.
Czasowniki zwrotne.
Yo también/yo tampoco/yo
sí/yo no.
Porządkowanie
wypowiedzi: primero,
después, luego.
Forma bezosobowa se.
Czasowniki poner i traer.
Zaimki osobowe w funkcji
dopełnienia bliższego lo,
la, los, las.
Zaimki nieokreślone.
Przyimki miejsca i ruchu.
Dni tygodnia.
Części dnia.
Czynności wykonywane
każdego dnia.
Święto Trzech Króli
w Hiszpanii.
Sposoby spędzania
wolnego czasu
w Hiszpanii.
Posiłki.
Sposoby przyrządzania
potraw.
Typowe potrawy krajów
hiszpańskojęzycznych.
Usługi.
Części miasta.
Budynki.
Przymiotniki opisujące
miasto.
Jedzenie na ulicy
w krajach
hiszpańskojęzycznych.
Czas przeszły Preterito
Perfecto.
Saber + czasownik.
Poder + czasownik.
Przysłówki
częstotliwości.
Przymiotniki opisujące
charakter.
Nowe życie w
opuszczonym miejscu –
sprzedaż miejscowości w
Hiszpanii.
3.
Opisywanie miejsc.
Opisywanie istnienia i
położenia.
Opisywanie stanów
atmosferycznych i klimatu.
4.
Identyfikowanie przedmiotów.
Wyrażanie obowiązku i
potrzeby.
Kupowanie: pytanie o produkty
i cenę.
Wyrażanie preferencji.
5.
Opis wyglądu zewnętrznego i
charakteru.
Opis zainteresowań i gustów.
Pytanie o zainteresowania i
upodobania.
Mówienie o relacjach
międzyludzkich.
Opisywanie nawyków i rutyny
codziennej.
Wyrażanie częstotliwości
wykonywanych czynności.
Pytanie i podawanie czasu.
6.
7.
8.
9.
Pytanie o produkty, składniki i
potrawy.
Dialogi w barze.
Opisywanie nawyków
żywieniowych.
Opisywanie miejscowości, miast
i dzielnic.
Opisywanie zalet i wad danego
miejsca.
Pytanie i udzielanie informacji,
jak dojść do danego miejsca.
Wyrażanie upodobań.
Opisywanie doświadczeń.
Opisywanie sprawności i
umiejętności.
Opisywanie wad i zalet danych
osób.
Czas teraźniejszy.
Użycie a, con, de, por,
para, porque.
Rodzajniki określone.
Zaimki osobowe w funkcji
podmiotu.
Użycie hay i estar.
Stopień najwyższy
przymiotnika.
Rodzajniki nieokreślone.
Muy, mucho.
Qué, cuál, cuánto, dónde,
cómo.
Zaimki wskazujące este,
El, la, los, las +
przymiotnik.
Qué + rzeczownik,
cuál/cuáles.
Peryfraza tener que.
Czasowniki ir, preferir.
Czasownik gustar.
Zaimki ilościowe: muy,
bastante, un poco.
Zaimki dzierżawcze.
También/tampoco.
Treści socjokulturowe
Słowa i wyrażenia
hiszpańskie używane
w innych językach.
Miasta hiszpańskie,
w których mieszka się
najlepiej.