PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 14 W WARSZAWIE

Transkrypt

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO
GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI
NR 14 W WARSZAWIE
Uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 27 stycznia 2000r.
Wprowadzone zmiany: Uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 21 czerwca 2012 r.
Uchwała Rady Rodziców z dnia 12 kwietnia 2012 r.
Wizja szkoły
W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek (...)
Umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.
Jan Paweł II
Misja szkoły:
- Przekazujemy młodzieży wartości humanistyczne, w tym szczególnie
ideały tolerancji;
- Zachęcamy do lepszego rozumienia ludzi i do uszanowania odmiennego
sposobu życia innych;
- Rozwijamy zainteresowania i odkrywamy talenty;
- Umożliwiamy zdobycie rzetelnej wiedzy;
- Przygotowujemy
do
odpowiedzialnego
współtworzenia
świata
i odnajdywania w nim własnego miejsca.
Program Wychowawczy dostępny jest dla wszystkich klientów szkoły w czytelni szkolnej oraz stronie
internetowej. Rodzice zapoznawani są z nim na zebraniach, a uczniowie podczas godzin wychowawczych.
Podstawy prawne programu wychowawczego szkoły





Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (Art. 48,53,70,72)
Ustawa o Systemie Oświaty
Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej
Konwencja Praw Dziecka
Karta Nauczyciela
I. Koncepcja wychowania w szkole
1. Podstawą programu wychowawczego Gimnazjum Nr 14 jest przekonanie,
że
uczeń
posiada
możliwości
kierowania
własnym
losem.
Rolą nauczyciela jest, zatem kształcenie zespołu cech, które pomogą mu
w samorealizacji. Punktem wyjścia do podejmowania przez szkołę
działań wychowawczych jest opis świadomie przez nią kształtowanej
sylwetki absolwenta i jasne, przejrzyste kryteria ocen z zachowania.
Zadaniem szkoły i przedmiotem jej specjalnej troski jest nie tylko
nauczanie dziecka, ale przede wszystkim stworzenie mu jak najlepszych
warunków rozwoju i udzielenia wszelkiej możliwej pomocy, by mogło
zdobywać wiedzę i umiejętności samodzielnie.
2. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie
obowiązki rodziców, zmierzają do tego, aby uczniowie znajdowali
w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowości w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym,
moralnym, duchowym.
3. Praca dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza jest ściśle ze sobą
powiązana i stanowi wzajemnie uzupełniającą się całość.
4. W naszej szkole wychowanie ma miejsce w każdym momencie edukacji
i jest procesem ciągłym.
5. Ideałem, do jakiego dążymy, jest ułatwienie młodemu człowiekowi startu
w dalsze życie, umożliwienie mu poznania świata i reguł nim rządzących,
wyposażenie go w wiedzę i życiową mądrość.
6. Szkoła
kształtuje
postawy
uczniów
podczas
zajęć
lekcyjnych
i pozalekcyjnych, uwzględniając powszechnie przyjęty system wartości,
kierunki rozwoju oświaty oraz oczekiwania uczniów.
7. Szkoła prowadzi klasy integracyjne i wspiera uczniów niepełnosprawnych
oraz uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, w adaptacji
do życia w środowisku szkolnym.
8. Niezbędnym składnikiem systemu wychowania szkoły jest systematyczne
i w różnych formach prowadzone komunikowanie się uczniów i ich
rodziców z nauczycielami i dyrekcją szkoły.
ABSOLWENT GIMNAZJUM
Absolwent Gimnazjum Nr 14 bez większych problemów funkcjonuje
w otaczającym go świecie. Łatwo nawiązuje kontakty, ma swój krąg przyjaciół.
Z optymizmem patrzy na świat, wierzy w siebie i swoje możliwości. Ma swoje
określone zainteresowania, które pomogą mu dokonać wyboru dalszej drogi
kształcenia. Jest w pełni kompetentny do samokształcenia.
a) Jest samodzielny.
Orientuje się w otaczającym go świecie. Potrafi stawiać sobie cele dotyczące
siebie i najbliższych oraz w pełni je realizować. Korzysta z różnych źródeł
wiedzy, potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje, oceniać
ich przydatność do określonego celu. Potrafi zaprojektować nietypowe
działania, dobierając odpowiednie metody postępowania.
b) Jest ciekawy świata, ale też krytyczny.
Stale poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk i zależności występujących
w świecie. Z pewnym dystansem podchodzi do uzyskiwanych informacji; wie,
że można je weryfikować w oparciu o alternatywne źródła wiedzy. Odróżnia
fikcję od świata realnego w przekazach medialnych.
c) Jest otwarty na kontakty z innymi.
Porozumiewa się w kilku językach obcych. Umie posługiwać się różnymi
technikami komunikowania się. Dobrze współpracuje w grupie. Potrafi
dyskutować dostosowując się do obowiązującej formy dyskusji. Umie odnaleźć
się w otaczającym go świecie.
d) Jest odpowiedzialny.
Zdaje sobie sprawę z możliwych następstw różnych działań. Potrafi przyznać się
do błędów i gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie
i decyzje. W swym postępowaniu zwraca uwagę na względy bezpieczeństwa.
W działaniach zbiorowych wykazuje poczucie współodpowiedzialności
za efekty pracy grupy.
f) Jest prawy.
Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości własny
i obowiązujący w jego otoczeniu. Jest uczciwy i sumienny w postępowaniu
wobec siebie i innych.
g) Jest tolerancyjny.
Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości,
motywacji oraz odmienności kulturowej różnych ludzi. Akceptuje różnice
między ludźmi, jako coś normalnego, a często również – cennego.
g) Jest rzetelny i punktualny.
Dotrzymuje obietnic, zobowiązań i terminów. Umiejętnie planuje swoje zajęcia,
nie marnuje czasu swego i innych.
h) Jest kulturalny, taktowny, szanujący innych.
Dobrze zna normy obowiązujące w jego środowisku szkolnym oraz domowym.
Stara się je stosować w codziennym życiu. Nie eksponuje swojej osoby i swego
zdania w sposób rażący innych. Używa języka uprzejmego i oddającego
uszanowanie dla innych. Potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach
pozaszkolnych.
II. Zadania wychowawcze pracowników szkoły
Wszyscy Nauczyciele powinni:
 reagować na każdy przejaw niewłaściwych zachowań ucznia zgodnie
z przyjętymi normami;
 szanować ucznia oraz jego prawa;
 uwzględniać i dostrzegać indywidualność ucznia;
 realizować zadania wynikające z programu wychowawczego szkoły oraz
szkolnego programu profilaktyki;
 dążyć do poznawania zainteresowań uczniów, rozbudzać zainteresowanie
nauczanym przez siebie przedmiotem;
 wspomagać rozwój duchowy i kulturalny uczniów;
 wdrażać uczniów do odpowiedzialności za wypełnianie powierzonych
obowiązków;
 zachować bezstronność i sprawiedliwość w ocenie uczniów;
 zapewnić uczniom pełny dostęp do informacji w zakresie tematyki zajęć,
związanych z nimi wymagań, sposobów oceny, efektów pracy, kryteriów
ocen;
 zapewnić pomoc w przystosowaniu się ucznia do nowego etapu
nauczania, przezwyciężaniu napotkanych trudności związanych
z przyswajaniem treści poszczególnych przedmiotów,
 udzielać pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Zadania wychowawcy klasy:
 opracowuje na początku roku szkolnego własny program działań
wychowawczych realizowanych ze swymi wychowankami w oparciu
o program wychowawczy szkoły i szkolny program profilaktyki;
 zapoznaje uczniów z wewnątrzszkolnym systemem oceniania,
przypomina regulamin promowania i klasyfikowania uczniów;
 zapoznaje wychowanków z programem wychowawczym gimnazjum,
statutem szkoły i innymi regulaminami: np. na prymusa szkoły,
przyznawania pomocy materialnej uczniom, kodeksem gimnazjalisty;
 włącza do czynnego uczestnictwa w życiu klasy dzieci niepełnosprawne;
 rozwiązuje bieżące problemy, w razie potrzeby nawiązuje kontakt
z rodzicami uczniów;
 wspomaga uczniów mających specyficzne trudności w uczeniu się oraz
posiadających specjalne potrzeby edukacyjne;
 kontroluje frekwencję uczniów, przeciwdziała wagarom;
 rozwiązuje kłopoty wychowawcze, konflikty istniejące w klasie,
przeciwdziała różnym formom zachowań agresywnych, wpływa na
atmosferę panującą w klasie;
 organizuje dni otwarte i zebrania klasowe rodziców;
 ustala semestralne oceny z zachowania;
 prowadzi dokumentację klasy;
 wspomaga zespół uczniowski, inspiruje i kieruje realizacją podjętych
działań;
 rozpoznaje środowisko rodzinne ucznia, jego potrzeby w zakresie opieki
i pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest przewodniczącym
klasowego zespołu nauczycieli;
 przygotowuje wychowanków
ponadgimnazjalnej.
do
świadomego
wyboru
szkoły
III. Współpraca z Rodzicami i środowiskiem
Nadrzędnym celem współpracy z rodzicami jest dobro dziecka.
Za wychowanie dziecka odpowiedzialni są rodzice lub opiekunowie.
Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu poprzez:
 systematyczne przekazywanie ważnych informacji dotyczących dziecka;
 pomoc psychologiczno-pedagogiczną;
 konsultacje z wychowawcą i nauczycielami dziecka;
 włączanie rodziców do udziału w uroczystościach o charakterze
klasowym i ogólnym;
 opiekę nad dzieckiem niepełnosprawnym i z różnymi deficytami
rozwojowymi;
 dostęp do informacji o życiu szkoły w formie cyklicznego informatora dla
rodziców na stronie internetowej szkoły. gim14.internetdsl.pl
IV. Zasady obowiązujące w szkole
Procedury lekcyjne
1. Wejście do klasy.
 Uczniowie ustawiają się parami przed klasą.
 Do klasy wchodzą dziewczęta, później chłopcy.
 Wszyscy stają przy ławkach i następuje powitanie (nauczyciel
pierwszy wita się z uczniami)
 Uczniowie w ciszy przygotowują się do lekcji.
 Uczniowie nieprzygotowanie do lekcji zgłaszają w formie zalecanej
przez danego nauczyciela.
 Na ławce znajdują się tylko przybory potrzebne do lekcji,
wymagane przez nauczyciela.
2. Zachowanie podczas lekcji
 Uczeń podczas lekcji nie je, nie pije, nie żuje gumy (wyjątkowo
nauczyciel może zgodzić się na picie wody podczas lekcji).
Dopuszcza się jedzenie na lekcji tylko ze względu na wskazanie
lekarza.
 Uczeń wstaje, gdy do klasy wchodzi osoba dorosła.
 Uczeń nie korzysta z telefonów ani innych urządzeń
elektronicznych.
 Uczeń spóźniony, czyli taki, który wchodzi po zamknięciu drzwi,
nie zakłócając pracy w klasie usprawiedliwia się i siada w ławce.
 Uczeń, chcący zabrać głos musi podnieść rękę.
 Zabrania się uczniowi samowolnie opuszczać salę lekcyjną podczas
zajęć.
3. Zakończenie lekcji
 Lekcja kończy się na wyraźny sygnał nauczyciela.
 Klasa jest zobowiązana pozostawić po sobie porządek. Za porządek
odpowiadają wszyscy uczniowie, a kontrolują dyżurni, którzy
wychodzą, jako ostatni z klasy.
 Jeśli jest to ostatnia godzina lekcyjna klasy, uczniowie schodzą
w parach i w ciszy z nauczycielem do szatni.
 O każdym przypadku samowolnego opuszczenia szkoły przez
ucznia niezwłocznie informowani są rodzice.
4. Wygląd ucznia
 Każdego 14 dnia miesiąca, jak również podczas wszystkich
uroczystości szkolnych i egzaminu gimnazjalnego, uczniów
obowiązuje strój galowy. Uczennica: biała bluzka, granatowa, szara
lub czarna spódnica, spodnie, żakiet, sweter. Uczeń: biała koszula,
czarne, szare lub granatowe spodnie, marynarka, sweter, bluza bez
napisów bądź garnitur.
 W pozostałe dni obowiązuje strój schludny i estetyczny
(u dziewcząt zakryty brzuch, dekolt i ramiona, odpowiednia
długość spódnicy i spodenek; u chłopców spodenki krótkie do
kolan, nie mogą to być spodenki sportowe jak na zajęcia wych, fiz.,
koszula z rękawem)
 Na terenie szkoły obowiązuje zmiana obuwia i pozostawianie
okrycia wierzchniego w szatni.
 Niedozwolony jest makijaż, malowanie paznokci i farbowanie
włosów.
 Biżuteria powinna być skromna (kolczyki tylko w uszach).
 W szkole nie można nosić nakryć głowy.
 Niedopuszczalne jest noszenia w szkole butów na wysokiej
podeszwie lub obcasie.
5. Telefony komórkowe i inne urządzenia nagrywające, odtwarzające,
transmitujące dźwięk lub obraz.
 W czasie zajęć lekcyjnych obowiązuje zakaz używania telefonów
komórkowych i innych urządzeń nagrywających, odtwarzających,
transmitujących dźwięk lub obraz zwanych dalej urządzeniami
elektronicznymi.
 Na terenie szkoły obowiązuje zakaz rejestracji dźwięku i obrazu.
 Uczeń posiadający urządzenia elektroniczne ma je wyłączone
na czas lekcji i schowane w bezpiecznym miejscu.
 Uczeń, który używa telefonu na lekcji musi bezwzględnie oddać
go nauczycielowi, po skończonej lekcji nauczyciel odnosi telefon
do sekretariatu w celu dalszego wyjaśnienia (po telefon zgłaszają
się rodzice osobiście).
6. Zasady kulturalnego zachowania w szkole
 Uczeń w sposób kulturalny i z szacunkiem odnosi się do wszystkich
pracowników szkoły.
 Uczeń witając lub żegnając się z pracownikami szkoły, przyjmuje
postawę stojącą i nie trzyma rąk w kieszeniach.
 Nie używa wulgaryzmów.
 Nie stosuje żadnej formy przemocy.
 Nie przynosi do szkoły niebezpiecznych przedmiotów, mogących
stanowić zagrożenie dla zdrowia.
 Nie zaśmieca korytarzy, sal lekcyjnych i innych miejsc na terenie
szkoły.
 Nie biega po korytarzach i klatkach schodowych.
 Wszyscy są zobowiązani do przeciwdziałania wandalizmowi
w szkole.
 Uczeń ponosi odpowiedzialność za zniszczone przez siebie mienie
szkolne.
 Uczeń gimnazjum w szkole i poza nią nie pije alkoholu, nie pali
papierosów, nie zażywa żadnych środków odurzających.
V. Treści wychowawcze realizowane w naszym gimnazjum
Ważnym czynnikiem oddziaływania wychowawczego jest właściwy dobór
treści wychowawczych. Szkoła na drodze do osiągnięcia ideału
wychowawczego ze szczególną uwagą realizować będzie następujące treści:
1. Wychowanie etyczne rozumiane, jako:
 uwrażliwianie uczniów na problemy innego człowieka;
 rozwijanie wrażliwości moralnej;
 rozwijanie postawy akceptacji osób niepełnosprawnych;
 rozstrzyganie problemów moralnych wynikających
z codziennego życia;
 rozbudzanie w uczniach potrzeby do działania na rzecz drugiego
człowieka;
 udział w akcjach charytatywnych.
2. Wychowanie patriotyczne i obywatelski rozumiane, jako:
 poszanowanie historii i tradycji Polski i regionu;
 ukształtowanie poczucia przynależności do „małej ojczyzny”;
 integracja z kulturą europejską;
 wprowadzanie uczniów w świat wydarzeń życia społecznego;
 uczenie dostrzegania potrzeb i praw innych ludzi.
3. Wychowanie ekologiczne rozumiane, jako:
 angażowanie się w sprawy ochrony przyrody;
 ustalanie zależności stanu środowiska od działalności człowieka;
 dostrzeganie zależności między stanem środowiska a zdrowiem
człowieka.
4. Wychowanie zdrowotne rozumiane, jako:
 stwarzanie ergonomicznych warunków pracy;
 propagowanie zdrowego stylu życia;
 prowadzenie profilaktyki uzależnień;
 zwracanie uwagi na problemy okresu dojrzewania;
 realizowanie programu „Wychowanie do życia w rodzinie”.
5. Wychowanie estetyczne rozumiane, jako:
 dbałość o estetyczny wygląd szkolnego otoczenia ucznia;
 kształtowanie wrażliwości na piękno;
 rozwijanie zainteresowań kulturalnych młodzieży;
 wpływanie poprzez sztukę na obyczaje, kulturę uczniów;
 wprowadzenie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze.
6. Rozwijanie samorządności uczniowskiej:
 stwarzanie warunków do pracy Samorządowi Uczniowskiemu;
 umożliwienie uczniom wyboru opiekuna samorządu i rzecznika praw
dziecka;
 umożliwienie uczniom organizacji działań kulturalnych, na rzecz
społeczności szkolnej i pozaszkolnej;
 umożliwienie wyrażenia własnych myśli poprzez wydawnictwa
szkolne, forum dyskusyjne, debaty;
 zachęcanie do działań organizatorskich i współpracy z samorządami
innych szkół;
 uwzględnianie wniosków i opinii Samorządu Uczniowskiego
dotyczących prawa wewnątrzszkolnego;
 umożliwienie działań samorządu i prezentacji osiągnięć uczniów.
7. Wspomaganie ucznia w jego rozwoju intelektualnym i emocjonalnym:
 zapewnienie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
 organizacja zajęć dodatkowych zgodnie z zapotrzebowaniem
i zainteresowaniami uczniów;
 stworzenie uczniom możliwości uczęszczania na zajęcia dodatkowe
i uczestnictwo w kołach;
 przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszej drogi
kształcenia.
8. Budowanie tradycji szkoły:
 organizowanie dni otwartych dla kandydatów do gimnazjum;
 posiadanie i wykorzystywanie hymnu, sztandaru, logo i stroju
reprezentacyjnego szkoły;
 prowadzenie kroniki szkolnej;
 obchodzenie „Święta patrona szkoły”;
 obdarowywanie uczniów klas III „absolwentkami” na zakończenie
nauki w gimnazjum;
 cykliczne imprezy szkolne.
Program został poddany szczegółowej ewaluacji i analizie w roku szkolnym 2011/2012. Dokonano zmian, które
przedstawiono Radzie Pedagogicznej dnia 6 marca 2012 roku oraz Radzie Rodziców dnia 12 kwietnia 2012
roku. Rada Rodziców pozytywnie zaopiniowała wprowadzone zmiany w Programie Wychowawczym Szkoły.

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 14 W WARSZAWIE

Transkrypt

Podobne dokumenty

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM I LICEUM

Szkolny Program Wychowawczy

szkolny program wychowawczy

Nowe gry planszowe w Czytelni dla Dzieci i Młodzieży

Program wychowawczy LO cz.1

Struktura organizacyjna wewnątrzszkolnego systemu zapewnienia

Analiza podejmowanych działań wychowawczych i ich modyfikacja

Program wychowawczy - XLIV Liceum Ogólnokształcące

PROGRAM WYCHOWAWCZY