plan nadzoru pedagogicznego dyrektora zespołu

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 5 IM. HETMANA STEFANA
CZARNIECKIEGO W TYSZOWCACH NA ROK SZKOLNY
2015/2016
PODSTAWA PRAWNA
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U z 2004 r. Nr 256, poz.2572 ze
zmianami).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie
nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz.1324) z późniejszymi zmianami.
Plan Nadzoru Pedagogicznego został przedstawiony Radzie Pedagogicznej 14 września
2015 r.
Plan nadzoru Pedagogicznego obowiązuje od 1 września 2015 r.
1. Cele sprawowania nadzoru pedagogicznego:
Cel ogólny:
Celem głównym nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora jest uzyskanie
wysokiej jakości pracy szkoły w zakresie dydaktyki, wychowania i opieki nad uczniami i
wychowankami. Realizacja w/w celu wymaga stałego rozpoznawania bieŜącego monitorowania i
kontroli pracy w zakresie zgodności realizowanych zadań z zapisami zawartymi w statucie i
obowiązującym prawem oświatowym.
Cele szczegółowe:
Ocena stanu w wybranych obszarach działalności szkoły.
Ocena, jakości procesu kształcenia.
Ocena efektów procesu kształcenia.
Diagnoza przyczyn trudności wychowawczych.
Diagnoza przyczyn niepowodzeń szkolnych uczniów.
Ewaluacja etapowa i końcowa realizacji wdraŜanych planów wychowawczych i
profilaktycznych.
Ewaluacja planu rozwoju szkoły.
Ocena pracy nauczycieli zgodnie z ustawą Karta Nauczyciela.
Ocena dorobku zawodowego nauczycieli.
Ocena realizacji planu rozwoju zawodowego nauczycieli.
Udzielanie nauczycielom merytorycznej pomocy i inspirowanie ich do pracy twórczej i
innowacyjnej oraz doskonalenia zawodowego.
Budowanie systemu wspierania nauczyciela, szczególnie nauczyciela rozpoczynającego pracę.
Promowanie nowoczesnej dydaktyki przedmiotowej na wszystkich etapach edukacyjnych ze
szczególnym uwzględnieniem technologii informacyjnej.
Wsparcie szkoły w przygotowaniu ucznia do wyboru zawodu i realizacji kariery zawodowej.
Analiza wyników egzaminów maturalnych.
2. ZałoŜenia organizacyjne nadzoru pedagogicznego
Celem sprawowanego nadzoru jest doskonalenie jakości pracy szkoły.
Przedmiotem nadzoru pedagogicznego są w szczególności:
1
- procesy zachodzące w szkole słuŜące jej rozwojowi,
- efekty pracy szkoły,
- zarządzanie szkołą,
- funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z
rodzicami uczniów.
Nadzór pedagogiczny ma charakter kontrolno - oceniający – ocenianie stanu i warunków
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły, ocenianie efektów działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
3. Działalność kontrolno - oceniająca obejmuje:
- systematyczne kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,
- diagnozowanie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły oraz jej
efektów,
- gromadzenie informacji o pracy nadzorowanych nauczycieli, niezbędnych do dokonania oceny
ich pracy,
- przeprowadzanie ewaluacji wewnętrznej.
4. Działalność doradczo wspierająca obejmuje:
•
•
•
przekazywanie informacji o aktualnych problemach oświatowych i przepisach prawa
dotyczących działalności szkoły,
udział w rozwiązywaniu bieŜących problemów dydaktycznych, wychowawczych i
opiekuńczych szkoły, w szczególności przez udzielanie pomocy nauczycielom,
inspirowanie ich do samodzielnej, innowacyjnej i twórczej działalności oraz wskazywanie
właściwego trybu postępowania w konkretnych sprawach,
inspirowanie lub organizowanie współpracy między nauczycielami, szkołami wyŜszymi,
OKE oraz stowarzyszeniami i organizacjami.
5. Nadzór pedagogiczny sprawuje dyrektor szkoły.
6. Nadzór pedagogiczny pełniony jest z zastosowaniem następujących:
Form – ewaluacji, kontroli. wspomagania. monitoringu
Metody – obserwacja, ankieta, wywiad, analiza dokumentów
Narzędzi: obserwacji (hospitacji) kontrolno- oceniającej, diagnozującej, doradczo metodycznej .
kwestionariuszy ankiety, kwestionariuszy wywiadu.
Ewaluacja obejmuje zbieranie i analizowanie informacji o pracy szkoły w obszarach, w których
przeprowadzana jest ewaluacja i kontrola.
Kontrola polega na sprawdzeniu czy szkoła przestrzega przepisy prawa w zakresie oświaty pod
względem legalności i rzetelności.
Wspomaganie nauczycieli polega na tworzeniu warunków do rozwoju zawodowego nauczycieli
poprzez:
a) dostęp do nowości wydawniczych z zakresu pedagogiki i dydaktyki, metod nauczania i
organizacji procesu dydaktycznego,
2
b) wymianę doświadczeń pomiędzy nauczycielami i szkołami tego samego typu,
c) doradztwo metodyczne,
d) zewnętrzne i wewnętrzne szkolenia kadry nauczycielskiej,
e) propagowanie pozytywnych wzorców.
Obserwacjami (hospitacjami) są objęci wszyscy nauczyciele w wymiarze minimum 1 godziny w
ciągu roku szkolnego, a nauczyciele odbywający staŜ w zaleŜności od potrzeb. Rodzaj obserwacji
(hospitacji) zaleŜny jest od jej celu.
Nadzór pedagogiczny jest sprawowany w trybie planowych lub doraźnych działań,
prowadzonych zgodnie z potrzebami szkoły z uwzględnieniem wniosków nadzoru
pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły oraz przez organ sprawujący nadzór
pedagogiczny.
7. Wymienione obszary nadzoru pedagogicznego oceniane są z uwzględnieniem:
1. Koncepcji pracy szkoły.
2. Rocznego planu pracy szkoły obejmującego priorytety w danym roku szkolnym
uwzględniającego plany Ministra Edukacji Narodowej i Kuratorium Oświaty w Lublinie.
3. Wyników raportu wewnętrznego i zewnętrznego nadzoru pedagogicznego.
4. Wniosków dyrektora z nadzoru pedagogicznego realizowanego w poprzednim roku
szkolnym.
8. Źródłami informacji w zakresie formułowania wymagań do oceny efektów pracy są:
1. Kryteria wewnętrzne wynikające z celów określonych w rocznym i długofalowym planie
rozwoju szkoły.
2. Wymagania wymienione w załączniku do rozporządzenia w sprawie szczegółowych
warunków i trybu sprawowania oraz form nadzoru pedagogicznego.
9. Dokumentację nadzoru pedagogicznego stanowią:
W zakresie nadzoru wewnętrznego:
- Plan nadzoru pedagogicznego w danym roku szkolnym.
- Zastosowane narzędzia diagnozy monitoringu i ewaluacji.
- Opracowanie wyników badań.
- Arkusze obserwacji.
- Karty oceny pracy nauczycieli.
- Plany rozwoju zawodowego nauczycieli.
- Sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczycieli.
- Ogólne wnioski dyrektora z nadzoru pedagogicznego w danym roku szkolnym.
- Raporty z ewaluacji wewnętrznej.
- Raporty z ewaluacji wewnętrznej.
- Plany korygujące i naprawcze.
- Korespondencja z organem nadzoru pedagogicznego i organem prowadzącym szkołę.
3
10. Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016 dotyczące
szkół ponadgimnazjalnych oraz Plan Nadzoru Lubelskiego Kuratora Oświaty w roku
szkolnym 2015/16 – w zakresie dotyczącym Zespołu Szkół Nr 5 w Tyszowcach.
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa:
1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieŜy.
2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangaŜowanie
przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowanie kształcenia zawodowego do
potrzeb rynku pracy.
3. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i
młodzieŜy.
4. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym.
Kierunki realizacji z zakresu nadzoru pedagogicznego Kuratora Lubelskiego:
a. w zakresie ewaluacji:
- „Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej”.
- „Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej
sytuacji”.
- „Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy
wyników egzaminu maturalnego oraz innych badań zewnętrznych lub wewnętrznych”.
b. w zakresie kontroli:
- zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganiami kwalifikacyjnymi,
- zgodność z przepisami prawa przeprowadzania egzaminów kwalifikacyjnych.
c. w zakresie monitorowania:
- „Realizacja zadań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego”.
11. Priorytety na rok szkolny 2015/16 wynikające z planu rozwoju szkoły:
A. Aktywna akcja promocyjna szkoły poprzez:
a. pracę nad udoskonaleniem przepływu informacji i form promocji szkoły,
b. przekazywanie w odpowiednim czasie szczegółowego opisu wydarzeń, dołączenie zdjęć
do zamieszczenia na stronę internetową szkoły,
c. zamieszczanie na stronie internetowej szkoły informacji o wszystkich realizowanych
projektach i przeprowadzonych konkursach (ze zdjęciami),
d. zaangaŜowanie Samorządu Uczniowskiego do rejestrowania bieŜących wydarzeń,
e. zaplanowanie Dni Otwartych w szkole - omówienie formuły imprezy, wcześniejsze
rozpoczęcie prac nad przygotowaniem materiałów promujących szkołę.
B.Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności
określonych w podstawie programowej z poszczególnych przedmiotów ze szczególnym
uwzględnieniem matematyki poprzez:
a. analizę, interpretację i wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych do dalszej pracy,
b. wykorzystanie wyników analizy diagnoz oraz matur próbnych i tzw. „małej matury” do dalszej
pracy,
4
c.dokonywanie analizy indywidualnych wyników uczniów swoich klas na podstawie
zgromadzonych dokumentów (świadectw, zaświadczeń o wynikach egzaminu gimnazjalnego,
dyplomów),
d. stworzenie bazy dotyczącej losów absolwentów szkoły do wykorzystywania w dalszej pracy
dydaktycznej,
e.uatrakcyjnienie metod nauczania – zastosowanie metod aktywizujących na lekcji z
wykorzystaniem TK (projekty edukacyjne),
f. wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych zgodnie z zapotrzebowaniem,
g. współpracę zespołów przedmiotowych w celu podniesienia jakości kształcenia w zakresie
realizacji podstawy programowej,
h. korelację treści nauczania z wymaganiami egzaminacyjnymi,
i. doskonalenie aktywnych form nauczania i indywidualizacji procesu nauczania.
C. Profilaktyka agresji, przemocy, uzaleŜnień.
Utrwalanie poczucia bezpieczeństwa poprzez kontynuację dotychczasowych działań
wychowawczych oraz podejmowanie nowych działań przynoszących efekt wychowawczy
poprzez:
a. przestrzeganie zapisów obowiązującego w szkole regulaminu BHP - w szczególności zapisów
dotyczących zakazu wychodzenia uczniów poza szkołę w czasie trwania zajęć lekcyjnych,
b. zapoznanie lub przypomnienie uczniom regulaminu BHP,
- omówienie regulaminu,
- podkreślenie znaczenia,
- przestrzegania postanowień regulaminowych,
c. pogadanki na godzinach wychowawczych, lekcjach edukacji dla bezpieczeństwa na temat
bezpiecznego zachowania uczniów podczas przerw międzylekcyjnych, ferii zimowych i letnich,
d. kontrole zwolnień i nieobecności uczniów na zajęciach ze szczególnym uwzględnieniem
uczniów z niską frekwencją w szkole,
e. sumienne pełnienie przez nauczycieli dyŜurów nauczycielskich,
f. ochrona szkoły przed osobami postronnymi,
g.eliminowanie zachowań agresywnych i niepoŜądanych przez stosowanie zapisów Statutu
szkoły, obniŜenie oceny z zachowania,
h. przeprowadzanie zajęć edukacyjnych w ramach godziny z wychowawcą na temat przyczyn i
skutków stosowania agresji i cyberprzemocy oraz związanych z profilaktyką uzaleŜnień,
i. uwzględnienie w planach pracy wychowawcy klasy zadań promujących zdrowy tryb Ŝycia oraz
aktywne i bezpieczne spędzanie czasu wolnego,
j. pedagogizacja rodziców zgodnie z planem zebrań dla rodziców dotycząca profilaktyki i
bezpieczeństwa,
k. współpraca z instytucjami, organizacjami, fundacjami wspierającymi szkołę w działaniach
profilaktycznych, Sądem Rodzinnym i Nieletnich, Komendą Policji,
D. Współpraca nauczycieli w zakresie planowania i realizowania procesów edukacyjnych
poprzez:
a. planowanie, monitorowanie i podsumowanie pracy w zespołach wychowawców,
b. planowanie pracy zespołu przedmiotowego w oparciu o analizę efektów pracy zespołu,
c. wdroŜenie wniosków wynikających z przeprowadzonych diagnoz i modyfikacja planów pracy,
d.spotkania w zespołach przedmiotowych w celu monitorowania sposobu realizacji
wprowadzonych zmian,
e. realizacja projektów międzyprzedmiotowych.
5
E. Udoskonalenie sposobu realizacji oraz kontroli stopnia realizacji podstawy programowej
poprzez:
a. dostosowanie rozkładów materiału do realiów pracy szkoły,
b. udoskonalenie sposobu realizacji oraz kontroli stopnia realizacji podstawy programowej,
c. odpowiednie zapisy w dziennikach lekcyjnych,
d. przestrzeganie systematyczności, terminowości i rytmiczności wpisów,
e. systematyczne ocenianie uczniów zgodnie z WSO i PSO.
13. Priorytety wynikające ze słabych stron - wnioski z nadzoru pedagogicznego
realizowanego w roku szkolnym 2014/15:
1. Podniesienie dyscypliny uczenia się i dyscypliny na zajęciach lekcyjnych.
2. Przestrzeganie zasad karania za uŜywanie telefonu komórkowego na lekcjach.
3. Zadbanie o poprawę frekwencji uczniów na zajęciach, brak spóźnień – program poprawy
frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych.
4. Dbałość o bezpieczeństwo uczniów na zajęciach lekcyjnych i podczas przerw
międzylekcyjnych, przestrzeganie dyscypliny pracy i regulaminu dyŜurów nauczycieli.
5. Efektywna organizacja uroczystości szkolnych – opracowanie przez SU kalendarza
uroczystości szkolnych i jego przestrzeganie
6. Podniesienie aktywności SU, pracy zespołów przedmiotowych.
7. Efektywne zagospodarowanie czasu wolnego uczniom np. rajdy, wyjazdy rowerowe ogniska,
spływy.
8. Ustalenie terminów zaliczenia lub poprawienia sprawdzianu zgodnie z WSO.
9. Stosowanie jasnych kryteriów wystawiania ocen ze sprawdzianu i punktacji za konkretne
zadania – podane przed konkretnym sprawdzianem, zaliczeniem – omawianie z uczniami kaŜdej
pracy pisemnej, praca musi być oddana uczniowi do wglądu, niejasności wytłumaczone.
10. Stosowanie jasnych operacyjnych celów lekcji wraz z kryteriami oceniania materiału
zrealizowanego na lekcji – co musisz umieć na konkretną ocenę (nacobezu) - dodatkowo
informacja zwrotna dla kaŜdego ucznia z odpowiedzi ustnej, sprawdzianu, kartkówki –
obowiązkowe wprowadzenie do WSO i PSO elementów oceniania kształtującego w praktyce i w
zapisach statutowych szkoły.
10. Nawiązanie współpracy z Centrum Edukacji Obywatelskiej w ramach programu „Szkoły
uczącej się”, uczestnictwo w programach, szkoleniach i inicjatywach prowadzonych przez CEO
potwierdzających, Ŝe szkoła jest miejscem wdraŜania idei społeczeństwa opartego na wiedzy, jest
szkołą uczącą się.
6
11. Postrzeganie ucznia jako aktywnego uczestnika procesu uczenia się, a nauczyciela jako
doradcy w sprawach uczenia się, dąŜenie do opanowania przez uczniów umiejętności uczenia się
poprzez poszukiwanie informacji, samokontrolę oraz praktyczne wykorzystywanie wiedzy,
podnoszenie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów przez indywidualizację procesu nauczania i
konsekwencję w wymaganiach.
12. Ćwiczenie tych samych umiejętności na róŜnych lekcjach, lekcje interdyscyplinarne,
angaŜowanie w tok lekcji uczniów słabych.
13. Prawidłowe wykorzystanie zajęć pozalekcyjnych, mających słuŜyć uczniom w poszerzaniu
wiedzy i nadrabianiu zaległości - przyjęcie nazwy „konsultacji”.
14. Przeprowadzenie okresowej weryfikacja oferty zajęć pozalekcyjnych - na początku roku SU
przeprowadzi sondaŜ wśród uczniów jakich aktualnie oczekują zajęć pozalekcyjnych. Ich
organizacja w kolejnych latach, będzie wynikała z tych zapotrzebowań na róŜne, nowe formy
zajęć, niekoniecznie w szkolnych ławkach. Zobowiązuję nauczycieli o rozliczanie frekwencji na
zajęciach pozalekcyjnych i nagrodzenie za systematyczne na nich uczęszczanie np. pól stopnia w
górę z przedmiotu.
15. Zadbanie o dyscyplinę lekcyjną poprzez wstawianie spóźnień, zbyt rozluźniona atmosfera na
lekcji i swoboda mogą skutkować nieefektywnością w nauczaniu lub przyczynić się do jakiegoś
tragicznego zdarzenia np. przechodzenie ucznia przez szosę podczas lekcji, na której uczeń
powinien się znajdować. Obowiązkiem nauczyciela jest zapewnienie uczniowi bezpieczeństwa i
nie pozwalanie na traktowanie lekcji jako coś obligatoryjnego, waŜnego i wymagającego
pewnego schematu postępowania, wprowadzamy w ten sposób zły nawyk, który się gruntuje po
pewnym czasie.
16.Wprowadzenie kart monitorowania wyznaczonych celów (indywidualnych lub zespołowych) i
ich efektów celem wykluczanie działań nieefektywnych lub nie przynoszących oczekiwanych
rezultatów wskutek czego mobilizowanie RP do poszukiwania nowych rozwiązań. KaŜdy z
zespołów przedmiotowych i kaŜdy z nauczycieli załoŜy sobie cele w planach do realizacji na
przyszły rok, cele będą podlegały monitorowaniu przez dany zespół lub indywidualnie. Efekty
ich realizacji będą przedstawiane na posiedzeniu RP semestralnym i końcoworocznym.
Szczegółową procedurę poznacie Państwo na sierpniowym posiedzeniu RP,
17.Osiąganie coraz wyŜszego poziomu pracy poprzez zachęcanie do innowacji pedagogicznych i
tworzenia programów autorskich,
7
19.Kontynuacja podziału klas na grupy w których realizowane są róŜne przedmioty w zakresie
rozszerzonym (arkusz),Wykorzystywanie moŜliwości jakie dają programy unijne w nauczaniu
np. Erasmus+, projekt ”Biała Sobota” – konkursy grantowe,
20.Tworzenie baz danych efektów kształcenia, wyników maturalnych i diagnoz (porównania)
przez powołany zespół ds. analizy wyników maturalnych (p. M. Pasiecznik, P. Gabriela
Dziaduszek, p. Aneta Hawrylak i ja),
21.Szeroki udział uczniów w konkursach przedmiotowych, w tym kierunku nasilenie współpracy
z 46 LO w Warszawie (moŜliwość uzyskania indeksu na wyŜszą uczelnie w Warszawie, wyjazd
tygodniowy).
22. Utworzenie banku zadań dla uczniów słuŜących utrwalaniu wiadomości i rozwiązywaniu
dodatkowych ćwiczeń, zamieszczeniu ich na stronie internetowej oraz innych materiałów
dydaktycznych,
23.Prowadzenie w ramach dodatkowej obowiązkowej godziny zajęć z matematyki dla uczniów
klasy III,
24.Lekcje otwarte dla rodziców naszych uczniów i przyszłych.
25. Wprowadzenie tzw. „małej matury” po kaŜdej klasie, sprawdzającej wiedzę i umiejętności
uczniów z danej części podstawy programowej, próbne matury przy współpracy z OKE,
utworzenie zespołów zdaniowych tworzących arkusze egzaminacyjne,
26.Powołanie Klubu Absolwenta – organizacja spotkań z absolwentami,
27.Wprowadzenie integracyjnych systematycznych rozgrywek fizycznych i umysłowych:
uczniowie – nauczyciele - rodzice - goście (obejmujących równieŜ swym zakresem okoliczne
szkoły ponadgimnazjalne),
28.Wypracowanie nowych atrakcyjnych spotkań, komunikacji na płaszczyźnie: uczniowie –
rodzice - nauczyciele np. w formie debaty,
29.Wpisanie do kalendarza szkolnego imprez/uroczystości np. dzień turysty, dzień sportu,
tydzień demokracji w szkole (organizowany przez SU).
30.Zapewnienie uczniom szkoleń z doradztwa zawodowe, kurs szybkiego czytania, technik
efektywnego uczenia się, pierwsza pomoc.
31.Współpraca z rodzicami w zakresie kształtowania postaw wychowawczych oraz zasad
respektowania norm społecznych uczniów.
8
32. Prowadzenie dokumentacji szkolnej – dziennik zajęć, arkusze ocen, usunięcie zaistniałych
w roku szkolnym 2014/2015 niedociągnięć.
33. Zastosowanie metod aktywnych oraz powiązanie ich ściślej z WSO w celu zmniejszenia
duŜej liczby egzaminów poprawkowych z matematyki.
34. Ocenianie – opracowanie / zmodyfikowanie (PSO) uwzględniających uczniów mających
trudności w nauce.
35. Motywowanie
nauczycieli
do
podwyŜszania
kwalifikacji
oraz
wprowadzania
zróŜnicowanych form nauczania
14. Cele nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
a. Realizacja zadań wynikająca z prawa oświatowego.
b. Ocena realizacji programów nauczania i wyników pracy dydaktycznej.
c. Realizacja wniosków przyjętych na Radzie Pedagogicznej w dn. 25.06.2015 r.
d. Ocena realizacji planu: wychowawczego, profilaktyki i wychowania w roku szkolnym 2015/16
f. Podniesienie atrakcyjności nauki w Zespole Szkół Nr 5 w Tyszowcach.
g. Dostosowanie programów nauczania, rozkładów materiału, szkolnych planów nauczania do
wymogów egzaminów zewnętrznych oraz moŜliwości uczniów.
15. Ewaluacja wewnętrzna
Wybrane wymagania podlegające ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w Zespole Szkół Nr
5 w Tyszowcach w roku szkolnym 2015/2016
Podstawa prawna:
1. Art. 31, 33 oraz 35 ust.2 pkt 1 i 2 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z
2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.).
2. § 21 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego Dz.U. 2013 nr 0 poz. 560
3. Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Lubelskiego Kuratora Oświaty na rok
szkolny 2015/2016
I. Cele ewaluacji wewnętrznej:
1. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w
podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki.
2. Profilaktyka agresji i przemocy oraz uzaleŜnień uczniów ze szczególnym uwzględnieniem
dopalaczy.
Tematyka ewaluacji:
Wymaganie:
Procesy edukacyjne są
zorganizowane w sposób
sprzyjający uczeniu się
Pytania ewaluacyjne
Czy uczniowie znają
stawiane przed nimi cele
uczenia się?
Czy informuje się ucznia o
jego postępach oraz czy
Pytania ewaluacyjne
Czy uczniowie mają
wpływ na sposób
organizowania i przebieg
procesu uczenia się?
Czy czują się
9
Wymaganie:
Szkoła wspomaga rozwój
uczniów z uwzględnieniem
ich
indywidualnej sytuacji
Wymaganie:
Rodzice są partnerami
szkoły
ocenianie pomaga uczniom
uczyć się i planować ich
indywidualny rozwój?
Czy nauczyciele motywują
uczniów do aktywnego
uczenia się i wspierają ich
w trudnych sytuacjach?
Czy nauczyciele stosują
róŜne metody pracy
dostosowane do potrzeb
ucznia, grupy i oddziału?
Pytania ewaluacyjne
Czy w szkole rozpoznaje się
moŜliwości psychofizyczne
i potrzeby rozwojowe,
sposoby uczenia się oraz
sytuację społeczną kaŜdego
ucznia?
Czy zajęcia rozwijające
zainteresowania i
uzdolnienia, zajęcia
prowadzone dla uczniów
wymagających
szczególnego wsparcia w
rozwoju lub pomocy
psychologicznopedagogicznej oraz zajęcia
rewalidacyjne dla uczniów
niepełnosprawnych są
odpowiednie do
rozpoznanych potrzeb
kaŜdego ucznia?
Czy w szkole są
realizowane działania
antydyskryminacyjne
obejmujące całą
społeczność szkoły?
Pytania ewaluacyjne
Czy rodzice współdecydują
o sprawach szkoły i
uczestniczą w
podejmowanych
działaniach?
odpowiedzialni za własny
rozwój?
Czy uczniowie uczą się od
siebie nawzajem.?
Czy w szkole stosuje się
nowatorskie rozwiązania
słuŜące rozwojowi
uczniów?
Czy uczniowie odnoszą
sukcesy?
Pytania ewaluacyjne
Czy w szkole są
prowadzone działania
uwzględniające
indywidualizację procesu
edukacji w odniesieniu do
kaŜdego ucznia?
Czy w opinii rodziców i
uczniów wsparcie
otrzymywane w szkole
odpowiada ich
potrzebom?
Pytania ewaluacyjne
Czy w szkole są
realizowane inicjatywy
rodziców na rzecz rozwoju
szkoły?
10
Wymaganie:
Kształtowane są i
respektowane są
normy społeczne
Pytania ewaluacyjne
Czy szkoła dba o
bezpieczeństwo uczniów?
Pytania ewaluacyjne
Czy szkoła analizuje wspólnie
wspólnie z uczniami i
JeŜeli tak to w jaki sposób
szkoła rozpoznaje?
podejmowane działania
wychowawcze i
rodzicami
profilaktyczne,
zagroŜenia i uzaleŜnienia
mające na celu
eliminowanie
wśród
młodzieŜy?
Jakie formy pomocy
oferuje uczniom szkoła?
Czy podejmuje działania
zmierzające do poprawy
bezpieczeństwa uczniów?
zagroŜeń oraz wzmacnianie
właściwych zachowań?
Czy ocenia ich skuteczność
oraz w razie potrzeby
modyfikuje?
HARMONOGRAM EWALUACJI
LP
1
2
3
4
5.
5
ZADANIE
Przedstawienie zakresu ewaluacji
Powołanie zespołów ewaluacyjnych
Przedstawienie narzędzi ewaluacyjnych
Przedstawienie wyników ewaluacji przez zespół
ewaluacyjny dyrektorowi szkoły
Przygotowanie raportu zbiorczego z ewaluacji
Sprawozdanie z ewaluacji dyrektora szkoły
16. Plan kontroli
ZAKRES
PODMIOT
KONTROLI
KONTROLI
Realizacja
Nauczyciele
„nowej
kształcenia
podstawy
ogólnokształcącego
programowej w ZS Nr 5 w
Tyszowcach
na IV etapie
edukacyjnym”
FORMA
KONTROLI
1.Analiza
przyjętych do
realizacji
programów
nauczania
2. Kontrola
systematyczności
i prawidłowości
zapisów w
dokumentacji
ODPOWIEDZIALNY
Dyrektor szkoły
Dyrektor szkoły
Zespół ewaluacyjny
Zespół ewaluacyjny
TERMIN
15.09.2014
15.09.2014
31.10.2014
31.05.2015
Zespół ewaluacyjny
Dyrektor szkoły
15.06.2015
26.06.2015
TERMIN
KONTROLI
1. 01.09.201430.11.2014
OSOBA
KONTROLUJĄCA
Dyrektor szkoły
2. Cały rok
szkolny
11
szkoły
3. Obserwacja
lekcji
4. Analiza
realizacji
efektów
kształcenia
Przestrzeganie Wszyscy
nauczyciele
zasad
oceniania
3. Zgodnie z
harmonogramem
4. Cały rok
szkolny
Co najmniej dwa Dyrektor szkoły
Analiza
razy w roku
zgodności
oceniania z WSO szkolnym
(ocenianie wielu
aspektów
edukacji).
Analiza
zgodności
poprawiania lub
zaliczania
sprawdzianów z
WSO i PSO.
WdraŜanie
oceniania
kształtującego.
Kontrola realizacji dodatkowej
godziny dla nauczycieli (art. 42
ust. 2b KN)
Wszyscy
nauczyciele
Kontrola
dokumentacji,
kontrola
przebiegu zajęć.
Co
najmniej
dwa razy w
roku
Dyrektor
szkoły
Prowadzenie dokumentacji
szkolnej.
Wszyscy
nauczyciele
Kontrola
dzienników
Kontrola
pozostałej
dokumentacji
Raz w
miesiącu
Raz w
semestrze
Dyrektor
szkoły
12
Kontrole
doraźne
Cały rok
szkolny
Dyrektor
szkoły
Organizacja uroczystości
Szkolnych.
Kontrola zgodnie
z kalendarzem
imprez
Cały rok
szkolny
Dyrektor
szkoły
17. Harmonogram kontroli
LP ZAKRES KONTROLI
1
Kontrola programów nauczania
2
Kontrola dokumentacji szkolnej
3
Przestrzeganie dyscypliny pracy
4
Kontrola systematyczności oceniania
5
Kontrola realizacji wychowania fizycznego
6
Kontrola prowadzenia dziennika
7
Kontrola dzienników zajęć z kn
8
Kontrola dokumentacji szkolnej
9
Kontrola realizacji efektów kształcenia
10 Kontrola przestrzegania wso
11 Kontrola dzienników zajęć z kn
12 Kontrola systematyczności oceniania
13 Kontrola realizacji efektów kształcenia
14 Kontrola dokumentacji szkolnej
15 Kontrola realizacji zajęć z kn
TERMIN KONTROLI
do 31.10.2015
do 31.10.2015
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
do.15.10.2015
do ostatniego dnia miesiąca
do 15.10.2015
do 15.11.2015
do 10.01.2016
do.02.2016
do 02.2016
03.2016
04.2016
04.2016
05.2016
Przestrzeganie dyscypliny
Pracy i regulaminu dyŜurów
nauczycieli
18. Wspomaganie
LP OBSZAR
WSPOMAGANIA
1. Szkolenia i narady
Wszyscy
nauczyciele
ZADANIE
TERMIN
Zapoznanie ze
zmianami w prawie
oświatowym
do
15.09.2015
Zadania dydaktyczne
i wychowawcze w
roku szkolnym
2015/2016
Procedury maturalne
do
15.09.2015
OSOBA
ODPOWIEDZIALNA
Dyrektor szkoły
Dyrektor szkoły
Dyrektor szkoły
13
2.
ROZWÓJ
ZAWODOWY
NAUCZYCIELI
Studia podyplomowe
cały rok
Nauczyciele
podwyŜszający kwalifikacje
Kursy
doskonalące
Kursy
Kwalifikacyjne
Awans zawodowy
nauczycieli
3. OBSERWACJE LEKCJI
Wspomaganie nauczycieli w
rozwiązywaniu problemów
dydaktycznych i
wychowawczych oraz pomoc
w rozwiązywaniu
problemów.
cały rok
Dyrektor
szkoły
4. DOKONANIE OCENY
PRACY ZAWODOWEJ
NAUCZYCIELI I
PRACOWNIKÓW
Dokonanie oceny pracy
nauczyciela i pracowników
Zgodnie z
zapotrzebowaniem
Dyrektor
szkoły
5. OCENA DOROBKU
ZAWODOWEGO
Dokonanie oceny dorobku
zawodowego
V 2016
Dyrektor
szkoły
6. INNE DZIAŁANIA
Zadania doraźne wynikające
z potrzeb szkoły
Cały rok
Dyrektor
szkoły
19. Harmonogram wspomagania
Zadanie
LP Obszar wspomagania
1
Szkolenia i narady
1.Harmonogram
posiedzeń Rady
Pedagogicznej.
2. Harmonogram
szkoleń.
3. Zgłoszenie chęci
podjęcia dokształcania.
4. Opracowanie planu
doskonalenia
zawodowego
Terminarz
do
15.09.2015
Odpowiedzialni
Dyrektor szkoły
Komisje
przedmiotowe
Rada Pedagogiczna
14
2
Rozwój zawodowy
nauczycieli
1.Opracowanie planów
rozwoju zawodowego.
2. Posiedzenie komisji
ds. awansu zawodowego.
3.Udział w szkoleniach,
kursach
4. Wyznaczenie
opiekunów staŜu.
Do
15.09.2015
Wg
terminarza
Cały rok
Dyrektor szkoły
Nauczyciele
3
Plan obserwacji zajęć
1. Zapoznanie z planem
obserwacji lekcji w roku
szkolnym 2015/2016
2. Obserwacje doraźne
3. Obserwacje planowe
do
15.09.2015
Cały rok
szkolny
Dyrektor szkoły
4
Ocena dorobku
zawodowego i ocena
pracy
Ocena wg wykazu
Czerwiec
2016
Dyrektor szkoły.
5
Lekcje koleŜeńskie,
interdyscyplinarne
Pomoc koleŜeńska
Cały rok
Nauczyciele
6
Wspomaganie
nauczycieli w zakresie
pedagogicznopsychologicznym
Współpraca w
rozwiązywaniu
problemów
wychowawczych
Cały rok
PPP w Tomaszowie
Lub.
Dyrektor szkoły,
zespół ds. pomocy
psychologiczno pedagogicznej
7
Wspomaganie
nauczycieli we
współpracy z rodzicami
Pedagogizacja rodziców, Cały rok
wspomaganie
wychowawców w
sytuacjach konfliktowych
Rada Pedagogiczna,
dyrektor szkoły
19. Monitorowanie
wrzesień
2015 r.
Ustalenie 1 godziny zajęć wychowania
fizycznego zgodnie z oczekiwaniami
uczniów
Nauczyciel wychowania fizycznego,
wychowawca klasy, deklaracje
wyboru
15
do 1
października
2015 r.
Wniesienie poprawek do statutu szkoły,
WSO, PSO
Zgodnie z
Przeprowadzenie próbnych
wyznaczonym egzaminów maturalnych
terminarzem
z OKE, CKE, wydawnictwami
Zgodnie z
Badanie wyników
wyznaczonym nauczania
terminarzem
Klasa I a
Zespół ds. wprowadzania zmian w
statucie szkoły
Zespoły przedmiotowe
Zespoły przedmiotowe
Klasa II a
Klasa III a
Zgodnie z
wyznaczonym
terminem
„Mała matura”
Klasa I a
Zespoły przedmiotowe
Klasa II
Klasa III
Opracowanie wniosków do pracy z uczniami, wyznaczenie obszarów wsparcia uczniów,
wychwycenie słabych i mocnych stron po przeprowadzonych diagnozach, maturach próbnych,
badaniach wyników nauczania oraz „małej maturze” – zespół ds. opracowywania wyników i
zespoły przedmiotowe.
16
20. Harmonogram oceny nauczycieli oraz oceny dorobku zawodowego
Informacje dotyczące awansu zawodowego nauczycieli w roku szkolnym 2015/2016
Lp.
Imię nazwisko
Stopień
awansu
1
2
Aneta Hawrylak
Ewelina Sawczuk
kontraktowy
kontraktowy
3
Justyna Piskorz Umylańska
Ewelina Zwolan
Justyna Skowyra
kontraktowy
4
5
1.
2.
3.
staŜysta
kontraktowy
Ewelina Zwolan
Ewelina Sawczuk
Justyna Piskorz – Umylańska
Termin
złoŜenia
wniosku o
rozpoczęcie
staŜu
wrzesień 2014
wrzesień 2012
r.
wrzesień 2013
r.
wrzesień 2015
wrzesień 2015
Termin złoŜenia
wniosku o
postępowanie
egzaminacyjne
Kolejny
stopień
awansu
zawodowego
czerwiec 2017
staŜ przedłuŜony
do 16 XI 2015 r.
Termin złoŜenia
wniosku
czerwiec 2016 r.
czerwiec 2016
mianowany
mianowany
czerwiec 2016
Czerwiec 2018
kontraktowy
mianowany
ocena dorobku zawodowego
ocena pracy
ocena pracy
mianowany
czerwiec 2016 r.
po zakończeniu staŜu
czerwiec 2016 r.
21. Obserwacje
Rodzaje obserwacji
a. Diagnozująca (D): celem jest analiza pracy nauczyciela poprzez diagnozowanie umiejętności
ucznia.
b. Kontrolno– oceniająca (KC): celem jest zbadanie stopnia realizacji zadań, jakie stawia
nauczycielowi szkoła
c. Doradczo (DD) – doskonaląca: celem jest wspieranie warsztatu zawodowego nauczyciela.
Harmonogram obserwacji wynika z:
- wniosków z nadzoru pedagogicznego, a w szczególności z ewaluacji wewnętrznej,
- statusu zawodowego nauczyciel.
17
23.Obserwacje dyrektora szkoły
Imię i nazwisko nauczyciela
Miesiąc obserwacji
Gabriela Dziaduszek
Ewelina Zwolan
Ewelina Sawczuk
Justyna Skowyra
Henryk Szaruga
Justyna Piskorz - Umylańska
Barbara Tokarz
Agnieszka Sochan
Mariusz Pasiecznik
Rafał Siwek
Ks. Adam Palonka
Aneta Hawrylak
listopad
Październik, maj
Listopad
Grudzień
styczeń
luty
marzec
Kwiecień
czerwiec
Styczeń
Marzec
Październik
Rodzaj
obserwacji
D
DD, KC
KC
D
D
KC
D
D
D
D
D
DD
18