Szkolny Program Profilaktyczny Gimnazjum im. Armii Krajowej w

Szkolny Program Profilaktyczny
Gimnazjum im. Armii Krajowej
w Żórawinie
Założenia teoretyczne
Diagnoza
W roku szkolnym 2015/2016 została przeprowadzona ewaluacja wewnętrzna „Rozpoznanie skali występowania w środowisku szkolnym
zagrożenia używania substancji psychoaktywnych oraz oszacowanie ryzyka występowania takich zagrożeń”. Badaniu ankietowemu
poddano po jednej klasie z każdego rocznika, 30 losowo wybranych rodziców oraz wszystkich nauczycieli. Wyniki ankiety wyglądają
następująco – 66% rodziców nie wie jakie są najczęstsze przyczyny sięgania młodych ludzi po dopalacze, 13% rodziców uważa, że w
szkole powinny być prowadzone zajęcia ze specjalistą, 29%, że zajęcia powinny być prowadzone w formie warsztatowej przez
psychologa, pedagoga i wychowawcę, 15% stwierdza, że najlepszą formą jest forma wykładów. 47% rodziców nie wie gdzie może
uzyskać specjalistyczną pomoc w zakresie uzależnień. 5% uczniów twierdzi, że sporadyczne sięganie po dopalacze nie jest szkodliwe.
Nikt z ankietowanych uczniów nie sięgnął po dopalacze, ale 21% uczniów miało kontakt z osobą, która używała dopalaczy.
W związku z powyższym. Należy wzmocnić działania informacyjne dla rodziców – ulotki, informacje na stronie internetowej. W zeszłym
roku szkolnym nie sprawdziła się forma spotkań dla rodziców ze specjalistą ds.uzależnień (na spotkaniu pojawiło się 5 rodziców), w
związku z czym nie będziemy realizować tej formy pedagogizacji. Należy kontynuować działania profilaktyczne względem uczniów, aby
wskazać, że nawet sporadyczne sięganie po dopalacze niesie negatywne konsekwencje dla zdrowia i zagraża życiu.
Akty prawne:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn.18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach
systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii
(Dz.U.poz.1249)
Ustawa z 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jedn. Dz.U.z 2004r. nr 256 poz.2572)
Ustawa z 24 kwietnia 2015r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015r. poz.875)
Cel
Cel główny: Zapobieganie uzależnieniom i niedostosowaniu społecznemu uczniów
Cele szczegółowe:







kształtowanie umiejętności rozpoznawania współczesnych zagrożeń,
uczenie zachowań asertywnych wobec osób nakłaniających do substancji uzależniających,
rozwinięcie umiejętności chronienia siebie w sytuacji nacisku grupowego
rozwinięcie umiejętności empatii
eliminowanie agresji oraz cyberprzemocy w szkole,
zapobieganie absencji szkolnej.
zapobieganie patologiom (agresja i przemoc) oraz kształtowanie właściwych sposobów reagowania w chwili zetknięcia się
z nimi na terenie szkoły jak również w środowisku lokalnym.
W realizacji założonych celów podejmowane będą następujące strategie:
 informacyjne –dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych – spotkanie z byłym
narkomanem, z policjantem, gazetki informacyjne, ulotki, plakaty.
 edukacyjne –rozwijanie umiejętności społecznych wg programu profilaktycznego „Jak żyć z ludźmi”
 działań alternatywnych –stwarzanie możliwości angażowania się w działalność pozytywną – szkolny samorząd,
wolontariat, Caritas, koła zainteresowań
 interwencyjne –pomoc oraz wspieranie w sytuacjach kryzysowych, rozmowy z uczniami i rodzicami, współpraca z
policją, sądem, GOPS, PPP, ZOZ, PCPR oraz alternatywnymi placówkami wychowawczymi i edukacyjnymi
Zadania
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Lp.
Działania
Sposoby realizacji
Termin realizacji
Osoby
odpowiedzialne
Ewaluacja
a.
1.
Indywidualne spotkania psychopedagogiczne,
mające na celu uczenie zachowań asertywnych
a – cały etap edukacji, wg
wobec osób nakłaniających do substancji
Zajęcia uczące
harmonogramu
uzależniających, rozwinięcie umiejętności
kompetencji społecznych.
chronienia siebie w sytuacji nacisku grupowego,
c - cały etap edukacji
rozwinięcie umiejętności empatii
b. Oddziaływania wychowawcze prowadzone w
postaci rozmów.
etap: klasa pierwsza
c – wychowawca,
nauczyciele
2.
etap: klasa druga
c.
Zajęcia wychowawcze dotyczące szkodliwości
palenia papierosów oraz spożywania alkoholu;
etap: klasa trzecia
d. Zajęcia wychowawcze dotyczące zagrożeń
związanych z narkotykami;
etap: wszystkie poziomy
e.
f.
Spektakl profilaktyczny
Spotkanie ze specjalistą ds. profilaktyki
a-d - na GW, zgodnie z
harmonogramem
,
e-h - raz w roku.
Ewaluacja
pomocy PP na
koniec roku szk.
Sprawozdanie
a.
Przeciwdziałanie
alkoholizmowi i
narkomanii kształtowanie postaw
asertywnych wobec
substancji
uzależniających oraz
podnoszenie wiedzy nt.
ich szkodliwości.
Wycieczka integracyjna o charakterze
profilaktycznym
b. Informacyjne spotkania z uczniami dotyczące
tego, gdzie można szukać pomocy.
a- pedagog, psycholog
a-d – pedagog,
psycholog,
wychowawcy,
e-h – psycholog,
pedagog,
wychowawcy,
specjaliści
Diagnoza
ewaluacyjna
podsumowująca
działania (MAJ)
g. Stop Cybeprzemocy
h. Tydzień Profilaktyki
a.
Przeciwdziałanie agresji i
3. patologii
Przeprowadzenie pogadanek w klasach
„Odpowiedzialność prawna młodzieży”
b. Prowadzenie interwencji i mediacji
c. Organizowanie spotkań dla rodziców z zakresu
przeciwdziałania patologii
d. Informowanie rodziców o zagrożeniach wieku
dorastania, aktualnych negatywnych trendach
zachowań wśród młodzieży
e. Udostępnienie rodzicom i uczniom informacji o
ofercie pomocy specjalistycznej
b – cały okres edukacji
Działania mające na celu
szkolnej.
5. Współpraca z rodzicami
6.
Współpraca z
placówkami
wspierającymi dziecko i
rodzinę.
dokumentacja
a – wychowawcy,
a-d - cały okres edukacji
b – pedagog, psycholog dokumentacja
szkolna
c - psycholog/pedagog
d-e-psycholog
a. Zachęcanie do włączania się w aktywność szkoły
b. Spotkania informacyjne
Cały okres edukacji
c. Pomoc i wsparcie dla rodziców, którzy nie radzą
sobie z dzieckiem i jego problemami.
Pomoc rodzicom w skierowaniu do innych
placówek w sytuacji niewydolności komórki
rodzinnej – MOS
b. Kontakt z sądem ds.nieletnich – kuratorzy,
informowanie o dysfunkcjach rodziny ucznia
c. Współpraca z GOPS – asystent rodzinny, pomoc
Policja, pedagog,
psycholog
c – e cały okres edukacji
a.
4. zapobieganie absencji
Bieżące informowanie rodziców o
nieobecnościach ucznia w szkole;
b. Działania zgodnie z procedurami szkolnymi
c. Indywidualne rozmowy z uczniem.
d. Comiesięczny raport dotyczący uczniów z
najniższą frekwencją
e. Zajęcia z uczniami drugorocznymi dot. emocji w
procesie uczenia się
a - raz w roku, w kl.I
Wszyscy nauczyciele
Dokumentacja
szkolna
Pedagog, psycholog
Dokumentacja
szkolna
a.
Cały okres edukacji
materialna
d. Współpraca z policją – interwencje, pogadanki
7.
Aktualizowanie i
dostosowanie do potrzeb
uczniów oferty zajęć
rozwijających
zainteresowania i
uzdolnienia
8.
Doskonalenie
kompetencji nauczycieli i
wychowawców w
zakresie profilaktyki
używania środków i
substancji
psychoaktywnych, norm
rozwojowych i zaburzeń
zdrowia psychicznego
wieku rozwojowego.
a. Przygotowanie oferty zajęć wspomagających
b. Zachęcanie do udziału w zajęciach
wspomagających
c. Umieszczenie całej oferty zajęć dodatkowych w
widocznym dla każdego ucznia miejscu
Udział w szkoleniach i warsztatach
doskonalących wymienione kompetencje
b. Korzystanie z literatury dotyczącej
wymienionych zagadnień
c. Wzajemna wymiana doświadczeń
a-c cały okres edukacji
a-c - wszyscy
nauczyciele
Tablica z ofertą
zajęć
wspomagających
i rozwijających,
szkolna
dokumentacja
a-c - cały okres edukacji
Wszyscy nauczyciele
Zaświadczenia,
certyfikaty
a.