docIII Liceum Ogólnokształcące Wewnątrzszkolny System Oceniania
download 
Reklamacja Transkrypt
III Liceum Ogólnokształcące Wewnątrzszkolny System Oceniania
WSO – III LO - PŁOCK III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Wewnątrzszkolny System Oceniania I. II. Cele WSO - doskonalenie systemu oceniania wspierającego, - rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za własną naukę, - dostarczanie rodzicom rzetelnej bieżącej informacji o postępach ich dzieci, - zwiększenie rangi oceny stopnia opanowania umiejętności (zamiast wiedzy encyklopedycznej). Umiejętności: Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje umiejętności wynikające z podstawy programowej. Ustalamy jako priorytetowe: 1. Umiejętność wykorzystania „wiedzy przedmiotowej" do interpretacji i rozwiązywania zadań i problemów. 2. Umiejętność poprawnego werbalnego komunikowania się w języku polskim. 3. Umiejętność brania na siebie odpowiedzialności za wykonanie zadań i ponoszenia konsekwencji. 4. Umiejętność samooceny i budowania poczucia własnej wartości. III. Zasady: 1. Na początku roku szkolnego informujemy uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych oraz sposobach sprawdzania osiągnięć. 2. Zachowujemy skalę ocen 1-6 przy wystawianiu oceny śródrocznej i końcowej. 3. Przedmiotowe systemy oceniania wykorzystują także skalę 1-6. Niektóre przedmiotowe systemy oceniania stosują średnią ważoną ocen. Nauczyciele wyjaśniają szczegółowe zasady stosowania tego systemu. 4. Oceny bieżące ustala się wg następującej skali: l, 2, 2+, 3-, 3, 3+, 4-, 4, 4+ 5-, 5, 5+, 6. 5. TRYB USTALENIA OCENY Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH: 5.1 Oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych winny być wystawione zgodnie z WSO i PSO. 5.2 Ocena śródroczna i końcowa musi być wystawiona z co najmniej 3 ocen cząstkowych. Szczegółowe zasady wystawiania ocen cząstkowych i ich wagi znajdują się w PSO. 1 WSO – III LO - PŁOCK 5.3 O przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują uczniów na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej. Rodzice uczniów o przewidywanych ocenach rocznych informowani są na 3 tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej podczas organizowanych przez szkołę zebrań klasowych 5.4 Jeśli uczeń chce podwyższyć ocenę umawia się z nauczycielem w obecności klasy na odpowiadający im obojgu termin poza zajęciami lekcyjnymi i formę podwyższenia oceny. Obecni przy poprawie są członkowie Samorządu Klasowego. Poprawa, o której mowa winna odbyć się na tydzień przed radą klasyfikacyjną. 5.5 Nie wywiązanie się ucznia z umowy bądź niestawienie się w określonych terminach jest równoznaczne z rezygnacją z ubiegania się o podwyższenie oceny rocznej. 5.6 W przypadku sytuacji, gdy roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny uczeń bądź jego rodzic mogą wnieść do dyrektora na piśmie zastrzeżenia w ciągu 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych oraz 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. 5.6.1 Dyrektor szkoły po wniesieniu przez ucznia bądź jego rodziców wyżej wymienionych zastrzeżeń rozpoczyna niezwłocznie postępowanie wyjaśniające, w którym uczestniczy nauczyciel i wychowawca klasy. 5.6.2 Dyrektor odnosi się do zastrzeżeń na piśmie w ciągu 5 dni roboczych, w czasie których prowadził postępowanie wyjaśniające 5.6.3 Jeśli postępowanie wyjaśniające potwierdza, iż roczna ocena z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny, to Dyrektor powołuje komisję, o której mowa w Rozporządzeniu MEN. 5.6.4 Jeśli postępowanie wyjaśniające potwierdzi, iż zachowany został tryb wystawienia oceny z zajęć edukacyjnych Dyrektor o tym fakcie informuje na piśmie ucznia bądź jego rodzica. Decyzja Dyrektora jest ostateczna. 6. Zgłoszenia nieprzygotowań i nieobecność na sprawdzianie zostaje odnotowana w dzienniku przy pomocy skrótów np. oraz nb. Aktywność uczniów odnotowuje się wpisując plusy i minusy. Dla poszczególnych ocen przyjmuje się następujące kryteria: stopień celujący otrzymuje uczeń, który: 2 WSO – III LO - PŁOCK Z religii: Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej i spełnia co najmniej jeden z poniższych warunków: a) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach kwalifikując się do finałów na szczeblu co najmniej powiatowym, b) aktywnie i systematycznie reprezentuje szkołę na zewnątrz w pozaszkolnych przedsięwzięciach i projektach, c) dynamicznie i kreatywnie uczestniczy w działalności koła religijnofilozoficznego i innych grup formacji duchowej działających na terenie szkoły oraz we współpracy wychowawczej i pedagogicznej ze szkołą. Z wychowania fizycznego: Spełnia wszystkie z poniższych warunków: a) systematycznie i aktywnie uczestniczy w zajęciach SKS i reprezentuje szkołę w zawodach sportowych na szczeblu co najmniej powiatowym, b) systematycznie i aktywnie uczestniczy w obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego. Z pozostałych przedmiotów: Spełnia wszystkie z poniższych warunków: a) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikując się do finału na szczeblu co najmniej powiatowym, b) z bieżących sprawdzianów otrzymuje oceny co najmniej dobre. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: a) opanował pełny zakres umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie oraz b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. stopień dobry otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zgodne z podstawą programową oraz b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie 3 WSO – III LO - PŁOCK typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w programie nauczania oraz b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: a) ma braki w opanowaniu, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskanej przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki oraz b) rozwiązuje (wykonuje) zadania o niewielkim stopniu trudności. teoretyczne i praktyczne typowe stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował koniecznych wiadomości i umiejętności przewidzianych w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu oraz b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności. 7. Plusy i minusy przy poszczególnych ocenach pełnią rolę motywacyjną. 8. Przyjmujemy podział roku szkolnego na dwa semestry. Ocena na II semestr jest końcoworoczną. 9. Zastosowane sprawdziany wiedzy i umiejętności oraz sytuacje umożliwiające ocenę innych aktywności winny mieć następujące proporcje: a) około 30% sprawdziany wiedzy przedmiotowej, b) około 60% interpretacja, rozwiązywanie zadań i problemów, c) około 10% różne rodzaje aktywności. 10. Ocenianie polega na systematycznym obserwowaniu i dokumentowaniu postępów ucznia. 11. Egzamin klasyfikacyjny odbywa się zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. 11.1 Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z powodu nieobecności przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania i zdaje egzamin klasyfikacyjny. 11.2 Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionych 4 WSO – III LO - PŁOCK nieobecności lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 11.3 Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej; zaś z przedmiotów: technologia informacyjna, informatyka, wychowanie fizyczne egzamin ma formę zadań praktycznych: a) dla ucznia zdającego egzamin klasyfikacyjny egzaminator przygotowuje zestawy zadań na część pisemną i ustną egzaminu; liczba zestawów jest odpowiednio o jeden wyższa od liczby zdających ( np. przy jednym zdającym – 2 zestawy egzaminacyjne, przy dwóch zdających – 3 zestawy egzaminacyjne itd.), b) stopień trudności zadań powinien odpowiadać wymaganiom na poszczególne oceny, zaś zakres wiadomości i umiejętności odpowiada zakresowi śródrocznemu i rocznemu, c) nauczyciel przedmiotu informuje zdającego o zakresie wiadomości i umiejętności obowiązującym na egzaminie. 11.4 Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 11.5 Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. Szkoły, 12. Egzamin poprawkowy przeprowadza się zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007r, 12.1 Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 12.2 Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej; za wyjątkiem przedmiotów: plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, technika, zajęcia, techniczne, technologia informacyjna, informatyka, zajęcia komputerowe, wychowanie fizyczne, z których egzamin ma przyjąć formę zadań praktycznych: a) dla ucznia zdającego egzamin poprawkowy egzaminator przygotowuje zestawy zadań na część pisemną i ustną egzaminu; liczba zestawów jest odpowiednio o jeden wyższa od liczby zdających ( np. przy jednym zdającym – 2 zestawy egzaminacyjne, przy dwóch zdających – 3 zestawy egzaminacyjne itd.), b) stopień trudności zadań powinien odpowiadać wymaganiom na poszczególne oceny, zaś zakres wiadomości i umiejętności odpowiada zakresowi śródrocznemu i rocznemu, c) nauczyciel przedmiotu informuje zdającego o zakresie wiadomości i umiejętności obowiązujących na egzaminie. 5 WSO – III LO - PŁOCK 12.3 Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 12.4 Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły o której mowa w Rozporządzeniu MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. 12.5 Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązujących zajęć edukacyjnych, jeśli zajęcia te są realizowane zgodnie ze szkolnym planem nauczania, w klasie programowo wyższej. W takim przypadku, Rada Pedagogiczna uwzględnia szczególne okoliczności dotyczące przebiegu edukacji ucznia w danym roku szkolnym, zwłaszcza: o długotrwałą, usprawiedliwioną nieobecność ucznia spowodowaną hospitalizacją bądź pobytem/rehabilitacją zdrowotną w sanatorium; o przewlekłe choroby dziecka utrudniające uczenie się; o wypadki losowe uniemożliwiające okresowe uczestnictwo w zajęciach edukacyjnych itp. Ponadto, każdorazowo, przed podjęciem decyzji, Rada Pedagogiczna zasięga opinii: o wychowawcy; o nauczyciela uczącego przedmiotu; Po zasięgnięciu ww. opinii, Rada Pedagogiczna opiniuje (pozytywnie bądź negatywnie) możliwość promowania ucznia do klasy programowo wyższej. Uczniowie są jawnie i sprawiedliwie oceniani. o każdy uczeń ma prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowania w semestrze (nie musi podawać powodu), ewentualnie większą liczbę „nieprzygotowań” mogą uczniowie wynegocjować z konkretnym nauczycielem, o zasady poprawiania wszystkich ocen regulują przedmiotowe systemy oceniania, komisje przedmiotowe winny bezwzględnie sprecyzować tę zasadę w obrębie każdego przedmiotowego systemu oceniania. o na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę 13. Uczniowie: o którzy nie przybyli na sprawdzian zapowiedziany z usprawiedliwionych powodów, piszą go w drugim wyznaczonym terminie. o ponoszą odpowiednio odpowiedzialność za unikanie sprawdzianów i prac kontrolnych, za uniemożliwianie nauczycielowi prawidłowego oceniania ich postępów. 6 WSO – III LO - PŁOCK 14. Nauczyciele decydują w sprawie bieżącej i okresowej oceny postępów uczniów, również w przypadku „unikania” przez ucznia różnych form kontroli stosowanych przez nauczyciela. 15. Nauczyciele systematycznie wystawiają oceny cząstkowe w dzienniku lekcyjnym. 16. Nauczyciele rzetelnie i sprawiedliwie oceniają postępy swoich uczniów i informują rodziców o tej ocenie, szczególnie o zagrożeniach dotyczących promocji ucznia do klasy wyższej, o nauczyciele na prośbę ucznia lub rodzica mają obowiązek omówić i bezwzględnie wydać uczniowi lub rodzicowi kserokopię każdej pracy sprawdzającej. 17. Całolekcyjne formy kontroli postępów w nauce. Dotyczy to takich form kontroli, jak praca klasowa z języka polskiego lub matematyki, sprawdzian – test kontrolny zaplanowane na całą lekcję (lub dwie lekcje) i obejmujące treści całego działu (lub dużej części działu) programu nauczania. Uczniowie są poinformowani o zakresie materiału przewidzianego do kontroli i wymaganiach, jakim będą musieli sprostać. 19.1 - szczegółowe zasady oceniania wiadomości z danej partii materiału ujmować winien PSO z uwzględnieniem dwóch poziomów osiągnięć: o przyswojenie wiedzy teoretycznej, o zastosowanie wiedzy w praktyce, - uczniowie mogą wykonywać najwyżej dwa sprawdziany tego typu w ciągu tygodnia, przy czym nie więcej niż jeden sprawdzian dziennie. - nauczyciel określa termin sprawdzianu przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem - sprawdziany z przedmiotów ścisłych i przyrodniczych winny być obligatoryjnie punktowane. Prace literackie mogą być oceniane wg innych kryteriów (szczegółowo znanych uczniom). UWAGA1 Jeśli znajomość terminu sprawdzianu będzie przez uczniów wykorzystywana do różnych uników, wagarów lub ucieczek – nauczyciel ma prawo do niepodawania terminu sprawdzianu. UWAGA2 Uczeń, który nie rozwiązuje samodzielnie zadań bądź korzysta z niedozwolonych pomocy dydaktycznych, nie może być karany podwójnie (konsekwencją jest albo ocena niedostateczna z przedmiotu albo punkty ujemne z zachowania). 19.2 Nauczyciele przestrzegają zasady ilościowego obciążenia sprawdzianami 7 WSO – III LO - PŁOCK tego typu w tygodniu i w ciągu dnia szkolnego oraz dostosowania zakresu materiału na sprawdzian do możliwości powtórzenia i przygotowania. Uczniowie, którzy napisali sprawdzian na ocenę niedostateczną, mogą poprawić go na zasadach: 19.3 - poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu tygodnia od rozdania prac, - uczeń pisze ją tylko jeden raz, stosuje się taką samą punktację. 19.4 W sytuacji, gdy nauczyciel uzna wyniki sprawdzianu za niepowodzenie dydaktyczne, może nie wstawiać ocen, które uczniowie uznają za swoją porażkę. Nauczyciel podejmuje próbę zmiany strategii nauczania. Wszystkie oceny z poprawy sprawdzianu stawia do dziennika. 18. Kartkówka. Jest to forma bieżącej kontroli wiadomości, obejmująca zakres treściowy ostatnich 2-3 tematów. Czas przeznaczony na kartkówkę nie może przekraczać 15 minut. Kartkówka nie może być formą kary za złe zachowanie uczniów. a) Nauczyciele stosują formy kartkówki w dowolny sposób, bez uprzedzenia o niej uczniów, gdyż niczym nie różni się ta forma kontroli wiadomości od innych form bieżącego kontrolowania przygotowania się uczniów do zajęć. Kartkówka pozwala na oszczędność czasu lekcyjnego, gdyż jednocześnie kontroluje stan wiadomości bieżących wszystkich uczniów. - dla lepszego gospodarowania czasem przeznaczonym na proces dydaktyczny nauczyciel winien odbijać zadania na ksero. Ocen z kartkówki nie wstawia się czerwonym długopisem zarezerwowanym dla sprawdzianu typu – klasówka. - kartkówki nie podlegają poprawie. 19. Odpowiedź ustna: Ocena ustnej odpowiedzi ucznia winna być wyczerpująco uzasadniona: nauczyciel wskazuje plusy i minusy tej odpowiedzi. W przypadku oceny niedostatecznej nauczyciel wskazuje możliwości poprawy. 20. Rodzice powiadamiani są na zebraniach rodzicielskich o zasadach przyjętego WSO, a następnie systematycznie o czynionych przez uczniów postępach, a na życzenie z przedmiotowym systemem oceniania. 21. Rodzice informowani są systematycznie o postępach i trudnościach w nauce na zebraniach klasowych, które odbywają się co 2 miesiące oraz w kontaktach indywidualnych. 22. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej 8 WSO – III LO - PŁOCK nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klas obowiązkowo informują ucznia, a na 3 tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady podczas zebrań jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych. Rodzice własnym podpisem potwierdzają otrzymane informacje. 23. Dokładne określenie warunków i trybu uzyskania ocen klasyfikacyjnych wyższych niż przewidywane z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych znajduje się w poszczególnych Przedmiotowych Systemach Oceniania. 24. Uzyskanie wyższej niż przewidywana oceny rocznej zachowania możliwe jest w wyniku dłuższej, systematycznej pracy ucznia nad sobą. 26.1 Uczeń, który pragnie uzyskać wyższą ocenę zachowania niż przewidywana, winien o tym fakcie poinformować wychowawcę z chwilą ustalenia propozycji oceny i wskazać dokładnie, jakie podejmie działania na rzecz szkoły i środowiska lokalnego oraz związane z pracą nad sobą, by podwyższyć ocenę, co umożliwią mu punktowe kryteria oceny zachowania. 26.2 Uczeń i wychowawca spisują kontrakt, w którym dokładnie określają wspomniane warunki (załącznik nr 1). 26.3 Warunki umożliwiające podwyższenie oceny z zachowania ograniczają zachowania w rażący sposób naruszające brzmienie & 13 ust. 1 Rozporządzenia MEN, a zwłaszcza: zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa kolegów lub szkoły, pracowników opuszczenie tak dużej ilości godzin, iż uczeń jest nieklasyfikowany, wejście w konflikt z prawem, uzyskanie z zachowania oceny nagannej spożywanie na terenie placówki alkoholu lub zażywanie środków odurzających, zachowania uznane za obraźliwe i naruszające godność innego człowieka 25. Nauczyciele przedmiotu uwzględniają potwierdzone przez specjalistów deficyty i trudności w nauce. 26. Uczniowie, ze szczególnymi trudnościami znajdują się pod opieką psychologa i pedagoga szkolnego. 27. Narzędzia oceniania umiejętności wymienionych w pkt. II. stosowane przez wszystkich nauczycieli ujmuje tabela. 9 WSO – III LO - PŁOCK TABELA: Narzędzia oceniania umiejętności przyjętych przez WSO jako priorytetowe Umiejętności Narzędzia Zakres Oceniania Stosowania Rodzaje aktywności 1. Umiejętność wykorzystania ,, 1. Wypowiedzi pisemne: wiedzy przedmiotowej " do interpretacji i rozwiązywania zadań - sprawdziany wiadomości i problemów - sprawdziany umiejętności - rozprawki, eseje, referaty Tabele punktowe Każdy nauczyciel lub procentowe uwzględnia w przygotowanych przez siebie kryteriach oceniania poszczególnych zadań - praca domowa - sprawdziany z wyposażeniem - kartkówka - prace o charakterze otwartym - testy 2. Wypowiedzi ustne: Tabele umiejętności - wystąpienia Cała szkoła - dyskusja - scenki komunikacyjne (dialogi) - interpretacja tekstu źródłowego 3. Ćwiczenia laboratoryjne 4. Doświadczenia i zadania długoterminowe 2. Umiejętność poprawnego 1. Poprawne redagowanie Tabele werbalnego komunikowania się w dłuższych prac pisemnych i umiejętności języku polskim. wypowiedzi ustnych Zespół nauczycieli języka polskiego i nauczycieli języków obcych 2. Dialogi 3. Głos w dyskusji 4. Odgrywanie ról 3. Umiejętność brania na siebie odpowiedzialności za wykonanie zadań i ponoszenie konsekwencji. 1. Poprawianie ocen Cała szkoła Arkusz samooceny 2. Wykonywanie prac domowych 3. Terminowość wykonywania zadań Arkusz „Współpraca grupie” w 4. Praca w grupach 4. Umiejętność samooceny - wypełnianie kart samooceny budowania poczucia własnej wartości. - scenki sytuacyjne 10 Karta samooceny Cała szkoła WSO – III LO - PŁOCK 28. ZACHOWANIE UCZNIÓW OCENIA SIĘ JAKO: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. Ustala się następujące kryteria - ocen wyrażone w skali punktowej: Wzorowe 140 punktów i więcej Bardzo dobre 126 – 139 punktów Dobre 105 – 125 punktów Poprawne 80 – 104 punktów Nieodpowiednie 51 – 79 punktów Naganne 50 punktów i mniej Ważne! Zachowania wzorowego nie mogą mieć uczniowie, którzy opuścili więcej niż 3 godziny nieusprawiedliwione bez względu na uzyskaną sumę punktów. Zachowania bardzo dobrego nie może mieć uczeń, gdy otrzyma w sumie (-20 pkt) za zachowanie na lekcji lub/ i ma 30 godzin nieusprawiedliwionych. Poza tym wszystkie inne punkty ujemne może niwelować punktami dodatnimi. 11 WSO – III LO - PŁOCK 30.1 TRYB WYSTAWIANIA OCENY Z ZACHOWANIA Każdy uczeń otrzymuje automatycznie 110 punktów jako wyraz zaufania, że potrafi zachować się dobrze. Może wpłynąć na swoją ocenę zachowania poprzez zdobywanie lub utratę punktów wg poniższej tabeli: PRZEJAWY ZACHOWAŃ POZYTYWNYCH PRZEJAWY ZACHOWAŃ NEGATYWNYCH stałe funkcje (raz w semestrze) aktywność życiu klasy w od +5 pkt do +15pkt aktywność doraźna (wg uznania wychowawcy) +5pkt „punkty dyrektorskie” za wybitnie pozytywną postawę np. superfrekwencja +10pkt do +15 pkt pomoc koleżeńska (1 raz w semestrze) palenie papierosów na terenie i w obrębie szkoły, używanie narkotyków i alkoholu (każdorazowo) - 10pkt niewłaściwe zachowanie na lekcji +3pkt aktywność w życiu szkoły aktywność poza szkołą -5pkt SKS i inne koła zainteresowań (raz w semestrze) +15pkt udział w zawodach (za każdy) +10pkt inne aktywności doraźne (za każdą akcję) +5pkt za każdy występ artystyczny +10pkt brak kultury osobistej akcje doraźne niestosowny strój szkolny - 5pkt +5pkt -5pkt niszczenie sprzętu i pomieszczeń wolontariat +20pkt dobrowolne wykonywanie prac porządkowych (1 raz w semestrze) +5pkt zła frekwencja nieusprawiedliwiona) -10pkt godzina (każda -2pkt 3 spóźnienia -1pkt Krwiodawstwo (1 raz w semestrze) +20pkt baterie zużyte 10 sztuk = 1pkt maksymalnie 15 pkt (raz w semestrze) niezmienianie obuwia (każdorazowo) niepozostawianie (każdorazowo) kurtek w -5pkt szatni -5pkt nieuczciwość, np. ściąganie makulatura plastikowe nakrętki 2kg = 1pkt maksymalnie 15 pkt (raz w semestrze) +5 pkt (raz w semestrze) 12 -10pkt złamanie reguł społecznego współżycia, przemoc werbalna i fizyczna, kradzież -20pkt zbiorowe wagary -10pkt korzystanie z telefonu komórkowego podczas lekcji/włączanie telefonu w trakcie lekcji (każdorazowo) -5pkt WSO – III LO - PŁOCK Ocenę z zachowania wystawia się po uzyskaniu opinii uczniów danej klasy podczas godziny wychowawczej oraz ocenianego ucznia ( karta samooceny – załącznik nr 2 ). Informacje o zachowaniu ucznia od wszystkich nauczycieli uczących w danej klasie zbieramy systematycznie i na bieżąco przez cały rok w postaci punktów dodatnich i ujemnych wstawianych przez nauczycieli przedmiotów. W szczególnych przypadkach nauczyciele notują swoje uwagi o uczniu w dzienniku lekcyjnym. Wychowawca uwzględnia również zgłoszone do niego sugestie i opinie innych pracowników szkoły, np. administracji i obsługi Ocena zachowania nie uwzględnia słabych ocen ucznia z poszczególnych przedmiotów. Uczniowie mają prawo współdecydować o przyznaniu punktów za aktywność, kulturę osobistą, dbałość o estetykę oraz pomoc koleżeńską. Punkty za szacunek dla kolegów przyznają tylko uczniowie. Ocena wystawiona przez nauczyciela wychowawcę jest ostateczna. Po wystawieniu oceny proponowanej z zachowana na miesiąc przed klasyfikacją końcoworoczną uczeń może ubiegać się o podniesienie oceny po dokonaniu rzetelnej samooceny i podpisuje kontrakt z wychowawcą. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania. 30.2 W przypadku, gdy roczna ocena z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu jej wystawienia uczeń lub jego rodzic mogą wnieść do dyrektora na piśmie zastrzeżenia w ciągu 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych. Dyrektor szkoły po wniesieniu przez ucznia bądź jego rodziców zastrzeżeń rozpoczyna niezwłocznie postępowanie wyjaśniające, w którym uczestniczy wychowawca klasy. Dyrektor odnosi się do zastrzeżeń w ciągu 5 dni. Jeśli postępowanie wyjaśniające potwierdza, iż roczna ocena z zachowania została wystawiona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalenia tej oceny dyrektor powołuje komisję, o której mowa w Rozporządzeniu MEN. Jeśli postępowanie wyjaśniające potwierdzi, iż zachowany został tryb wystawienia oceny z zachowania dyrektor o tym fakcie na piśmie informuje ucznia bądź jego rodziców. Decyzja dyrektora jest ostateczna. 13 WSO – III LO - PŁOCK IV. Aneksy: 1. Wymagania na poszczególne stopnie dla przedmiotów nauczania (zawarte w PSO) 2. Szczegółowe kryteria (zawarte w PSO) V. oceniania dla poszczególnych przedmiotów Załączniki kontrakt zawierany z wychowawcą klasy w związku z ubieganiem się o wyższą roczną ocenę z zachowania (zał. nr 1), karta samooceny (zał. nr 2). 14 WSO – III LO - PŁOCK Kontrakt z wychowawcą Załącznik nr 1 Do wychowawcy Pani/Pana ………………………………… ! Ja .................................., uczeń klasy ........................... pragnę uzyskać wyższą ocenę zachowania niż przewidywana. Wobec tego podejmuję się działań na rzecz szkoły i środowiska lokalnego oraz związanych z pracą nad sobą. Zrealizuję: Nie opuszczę ani jednej godziny nieusprawiedliwionej Zachowam zasady kultury osobistej, będę chodził do szkoły w stosownym stroju Przyczynię się do dbałości o estetykę pracowni lub szkoły Zbiorę makulaturę i/lub baterie w możliwych ilościach Wykonam wskazane prace porządkowe na rzecz szkoły Inne (stosowne do wcześniejszych uchybień), np.: - Nie będę przeszkadzał na lekcji - Będę zmieniał obuwie i oddawał kurtkę do szatni Uwagi! ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………… ........................................ ................................................... (data) (podpis nauczyciela) 15 WSO – III LO - PŁOCK Załącznik nr 2 Karta samooceny L.p. Postawy …………………………………………. (imię i nazwisko, klasa) Najlepiej charakteryzują mnie określenie: (otocz kółkiem jedno z określeń danej postawy) + 1. Zdolność do samooceny 2. Okazywanie kolegom szacunku i uprzejmości 3. Wyrażanie krytycznych opinii wobec nauczycieli 4. Szanowanie szkolnego sprzętu 5. Oddawanie kurtek do szatni 6. Zmienianie obuwia 7. Palenie papierosów 8. Uczciwość 9. Zaśmiecanie korytarzy i otoczenia szkoły 10. Pomoc koleżeńska - Stać mnie na krytycyzm wobec siebie. Nie umiem siebie ocenić. Zasługuję na wyższą ocenę niż inni mi wystawiają. Jestem bardzo uprzejmy i miły, szanuję wszystkich kolegów. Koledzy są mi obojętni, nie zależy mi na ich opinii. Zdarza mi się lekceważąco odnosić do kolegów. Powściągam nawet najsilniejsze emocje, gdy wyrażam krytyczne opinie w obecności nauczycieli. Nie maże po ławkach, nie bujam się na krzesłach, nie przylepiam gumy pod stolikiem. W ogóle nie wyrażam krytycznych opinii, żeby się nie narazić. Gdy silnie przeżywam emocje, zapominam, że rozmawiam z nauczycielem. Nie zwracam uwagi, na wystrój pracowni ani w jakiej ławce siedzę. Mimo kolejek do szatni oddaję wierzchnie okrycie. Do szatni winien oddawać kurtkę ten, kto chce. Czytam z zainteresowaniem napisy na ławkach, dopisuję swoje, prowadzę długopisem po wyżłobionych wcześniej rysach. Unikam jak mogę oddawania kurtki do szatni. Bez oporów zmieniam obuwie. Wolny człowiek może zmieniać obuwie lub nie. Niech się trują ci, co mają na to ochotę. Jak się uda, chodzę w niezmienionym obuwiu. Wyrazistość pojęć uczciwość i nieuczciwość zatarła się. Bez przesady, w końcu zawsze ktoś przyjdzie i posprząta. Każdy musi radzić sobie sam, mnie nikt nie pomaga. W szkole czasem kłamię, żeby uniknąć konsekwencji. Palenie papierosów uważam za szkodliwe, mówię do palących kolegów, że to głupie. Nie biorę niczego, co do mnie nie należy, nie kłamię. Podnoszę najdrobniejszy papierek, jaki mi upadł. Oferuję pomoc tym, o których sądzę, że jej potrzebują i pomagam tym, którzy zwrócą się o pomoc. 16 Palenie pomaga odstresować się. Kosze stoją zawsze za daleko, nie będę nosił odpadków ze sobą. Odmawiam pomocy ze względu na brak czasu. Własne uwagi
