program wychowawczy

Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Poznaniu
Technikum Elektroniczno-Mechaniczne
PROGRAM
WYCHOWAWCZY
Rok szkolny 2016/2017
PROGRAM WYCHOWAWCZY strona 1
z 10
Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Poznaniu
Technikum Elektroniczno-Mechaniczne
PROGRAM WYCHOWAWCZY
„W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem
– o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,
aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,
to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.”
Jan Paweł II, Przemówienie w UNESCO
PREAMBUŁA
Jesteśmy szkołą, która pragnie każdemu uczniowi stworzyć warunki niezbędne do jego
wszechstronnego rozwoju. Naszym celem jest budowanie integracji opartej na wzajemnym
szacunku i tolerancji między wszystkimi członkami społeczności szkolnej.
Chcemy mądrze towarzyszyć uczniom na drodze kształtowania w nich postawy
odpowiedzialności, miłości do ojczyzny, poszanowania dziedzictwa kulturowego oraz
otwartości wobec wartości kultur Europy i świata.
Za podstawę nauczania i wychowania przyjmujemy uniwersalne zasady etyki,
respektując chrześcijański system wartości. Wierzymy, że w przyszłości nasi
wychowankowie, kierując się nimi, będą odpowiedzialnie wypełniać obowiązki rodzinne
i obywatelskie.
ROZDZIAŁ I
PODSTAWY PRAWNE
1. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych 20.XI.1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30.IX.1991 r. (Dz.U. Nr 120,
poz. 526).
2. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. 2001 nr 61
poz. 624).
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. 2013 poz. 532).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. 2015 poz. 843).
8. Plan pracy szkoły.
9. Program Profilaktyki.
PROGRAM WYCHOWAWCZY strona 2
z 10
Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Poznaniu
Technikum Elektroniczno-Mechaniczne
ROZDZIAŁ II
ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE
1. Program wychowawczy został opracowany zgodnie z obowiązującymi aktami prawnymi.
2. Założenia programowe uwzględniają rozpoznane potrzeby uczniów oraz środowiska
szkolnego, są zgodne z przyjętym profilem szkoły, zostały przyjęte w porozumieniu
z Radą Rodziców.
3. Zadania wychowawcze odnoszą się zarówno do wychowawców, nauczycieli, personelu
szkoły, jak i do samych uczniów i ich rodziców.
4. Uzupełnieniem programu wychowawczego szkoły są plany wychowawcze.
5. Zadania wychowawcze muszą odpowiadać wiekowi uczniów oraz winny być dopasowane
do poziomu ich dojrzałości psychofizycznej.
6. Szczegółowe terminy realizacji znajdują swoje odbicie w planach dydaktycznych
nauczycieli i planach wychowawczych wychowawców klas.
7. Program wychowawczy jest realizowany zgodnie z kalendarzem i planem pracy .
ROZDZIAŁ III
CELE I ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY
Cele ogólne:
1. Stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie
i najbliższe otoczenie.
2. Wyrabianie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną.
3. Rozwijanie twórczego myślenia, wrażliwości i ciekawości świata.
4. Wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej.
5. Kształtowanie postawy tolerancji, uznania i szacunku dla szeroko rozumianej
odmienności kulturowej, narodowej, religijnej.
6. Szerzenie potrzeby prowadzenia dialogu międzykulturowego.
7. Propagowanie idei demokracji i poszanowania praw człowieka (uświadomienie istnienia
dokumentów prawnych regulujących prawa człowieka: Powszechna Deklaracja Praw
Człowieka, Europejska Konwencja Praw Człowieka, Konwencja Praw Dziecka).
8. Kształtowanie umiejętności budowania systemu wartości moralnych, poszanowania
godności własnej i innych oraz respektowania powszechnie uznawanych norm
społecznego współżycia.
9. Rozwijanie świadomości istniejących zagrożeń cywilizacyjnych.
10. Umacnianie wiary we własne siły i w zdolność do osiągania wartościowych celów.
SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE
1. Kształtowanie postawy moralnej ucznia
a) Uczeń odróżniania dobro od zła.
b) Uczeń reaguje na przejawy wulgarności, wandalizmu, brutalności, agresji werbalnej
(w tym mowy nienawiści) i niewerbalnej, przemocy fizycznej, psychicznej i
cyberprzemocy.
PROGRAM WYCHOWAWCZY strona 3
z 10
Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Poznaniu
c)
d)
e)
f)
g)
Technikum Elektroniczno-Mechaniczne
Uczeń szanuje godność własną i innych; ma poczucie własnej wartości.
Uczeń rozumie przeżywane emocje i panuje nad nimi.
Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje.
Uczeń włącza się do akcji charytatywnych na rzecz osób pokrzywdzonych przez los,
niepełnosprawnych, chorych i potrzebujących wsparcia.
Uczeń jest wrażliwy na los zwierząt.
2. Kształtowanie postawy prospołecznej ucznia
a) Uczeń jest uczciwy i wiarygodny.
b) Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu społecznym.
c) Uczeń ma poczucie odpowiedzialności za innych (pomoc w nauce, zainteresowanie
sytuacją rodzinną).
d) Uczeń zna zasady współżycia z innymi (w zespole klasowym, społeczności szkolnej,
w otoczeniu).
e) Uczeń rozumie i szanuje tradycje rodzinne.
f) Uczeń okazuje szacunek rodzicom, osobom dorosłym, niepełnosprawnym, kolegom
i koleżankom.
g) Uczeń bierze czynny udział w pracach samorządów (klasowego, uczniowskiego) i
wszelkich przedsięwzięciach szkolnych.
h) Uczeń okazuje szacunek dla życia, godności, prawa, instytucji publicznych.
i) Uczeń jest tolerancyjny ze względu na narodowość, płeć, religię, przekonania
polityczne.
j) Uczeń potrafi współpracować w grupie, doświadcza współzależności i
współodpowiedzialności za jej działania.
3. Kształtowanie postawy obywatelskiej i patriotycznej ucznia
a) Uczeń okazuje szacunek do historii i symboli narodowych; wie, jak się wobec nich
zachować.
b) Uczeń uczestniczy w apelach z okazji rocznic ważnych wydarzeń związanych
z historią naszego kraju i regionu.
c) Uczeń uczestniczy w uroczystościach związanych z rocznicami narodowymi na terenie
miasta, regionu.
d) Uczeń uczestniczy w spotkaniach ze świadkami wydarzeń historycznych.
e) Uczeń uczestniczy w wycieczkach do muzeów, miejsc pamięci narodowej.
f) Uczeń wykazuje szacunek i odpowiednią postawę wobec hymnu państwowego, godła,
flagi.
g) Uczeń rozwija zainteresowanie własnym regionem.
h) Uczeń zna Konstytucję RP, Deklarację Praw Dziecka, Deklarację Praw Człowieka.
4. Rozwijanie postawy tolerancji i otwartości
Uczeń okazuje tolerancję dla mniejszości narodowych, odmienności regionalnej,
ludzi o odmiennych przekonaniach religijnych i światopoglądowych.
b)
Uczeń jest tolerancyjny ze względu na płeć, pochodzenie społeczne i status
społeczny.
c)
Uczeń przeciwstawia się
dyskryminacji, ksenofobii, dogmatyzmowi i
fanatyzmowi w różnych sferach życia (religijnej, politycznej, społecznej,
a)
PROGRAM WYCHOWAWCZY strona 4
z 10
Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Poznaniu
Technikum Elektroniczno-Mechaniczne
obyczajowej), a także wszelkiego rodzaju przejawom fundamentalizmu oraz
szowinizmu i totalitaryzmu.
5. Wspieranie młodzieży w rozwoju własnej osobowości
Uczeń ma świadomość swoich mocnych i słabych stron, potrafi nad nimi pracować.
Uczeń jest konsekwentny w realizacji celów.
Uczeń nie uchyla się od odpowiedzialności za własne decyzje.
Uczeń rozwija swoje zainteresowania poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych.
Uczeń uczestniczy w spotkaniach z ciekawymi ludźmi.
Uczeń uczestniczy w wyjściach do muzeów, kina, teatru, opery, na wystawy.
Uczeń rozwija takie cechy charakteru jak: pracowitość, systematyczność, umiejętność
pokonywania trudności.
h) Uczeń posiada nawyk korzystania ze słowników, atlasów, encyklopedii oraz innych
źródeł informacji (np. Internet).
i) Uczeń rozpoznaje i rozwija swoje zdolności i umiejętności (przygotowanie do
olimpiad, konkursów itp.).
j) Uczeń rozumie potrzebę krytycyzmu wzorców proponowanych przez środki
masowego przekazu.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
6. Promowanie zdrowego i ekologicznego stylu życia
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Uczeń zna zasady prawidłowego, racjonalnego odżywiania.
Uczeń poznaje zagrożenia wynikające z postępu cywilizacyjnego.
Uczeń dba o higienę osobistą.
Uczeń rozumie potrzebę aktywnego spędzania wolnego czasu. Uczeń podejmuje
działania na rzecz własnego zdrowia, sprawności fizycznej, prawidłowej postawy i
zgrabnej sylwetki poprzez uprawianie sportu i propagowanie aktywnych form
wypoczynku na świeżym powietrzu.
Uczeń zna techniki relaksujące.
Uczeń potrafi radzić sobie w sytuacjach konfliktowych.
Uczeń rozsądnie korzysta z komputera, zasobów Internetu i telewizji.
Uczeń jest świadomy zagrożeń związanych z używkami (papierosy, alkohol,
narkotyki, leki, środki anaboliczne i inne).
Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
Uczeń zna zasady udzielania pomocy przedmedycznej.
7. Kształtowanie orientacji zawodowej uczniów
a) Uczeń poznaje ludzi różnej profesji.
b) Uczeń uczestniczy w dniach otwartych wyższych uczelni, targach edukacyjnych,
wystawach i targach branżowych.
c) Uczeń poznaje specyfikę różnych zakładów pracy podczas wycieczek klasowych.
d) Uczeń ma możliwość diagnozy predyspozycji zawodowych do wykonywania danego
zawodu.
e) Uczeń poprzez rozmowę z doradcą zawodowym poznaje lokalny rynek pracy.
ROZDZIAŁ IV
ZADANIA WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELI
1. Powinności wychowawców klas
a) kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej,
PROGRAM WYCHOWAWCZY strona 5
z 10
Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Poznaniu
Technikum Elektroniczno-Mechaniczne
b) uczenie odpowiedzialności za siebie, innych oraz za środowisko naturalne,
c) zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach
trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub
negujących różne zachowania,
d) wdrażanie wychowania komunikacyjnego – ze szczególnym naciskiem na bezpieczne
poruszanie się po drodze oraz bezpieczną pracę.
e) budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę,
f) rozwiązywanie problemów wychowawczych, wspomaganie uczniów zdolnych,
mających trudności w nauce oraz motywowanie uczniów o mniejszym potencjale
intelektualnym do większego wkładu w zdobywanie wiedzy,
g) kierowanie zespołem pedagogicznym pracującym z klasą – koordynowanie realizacji
zadań,
h) zapewnienie uczniom i rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań
stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów,
i) integrowanie zespołu klasowego – angażowanie w życie klasy wszystkich uczniów –
również tych nieakceptowanych,
j) dobieranie i stosowanie właściwych metod postępowania z uczniem zgodnie
z zasadami pedagogiki,
k) dążenie do jak najlepszego poznania swoich uczniów i ich potrzeb,
l) służenie pomocą i wsparciem rodzicom uczniów,
m) prowadzenie kontroli absencji uczniów, przestrzeganie konieczności terminowego
usprawiedliwienia jej w formie pisemnej.
Cechy wychowawcy klasowego:
a) Jest wrażliwy na potrzeby uczniów, rozumie ich różnorodne potrzeby. Jest szczególnie
wyrozumiały wobec uczniów o niższym statusie społecznym.
b) Jest empatyczny. Wykorzystuje zasady komunikacji werbalnej i niewerbalnej
Potrafi słuchać i akceptować uczniów takimi, jakimi są. Okazuje innym szacunek,
niezależnie od płci, wieku, pochodzenia, narodowości, światopoglądu religijnego,
politycznego, niepełnosprawności itp. Pozostaje otwarty na nowe wartości
i charakteryzuje się wrażliwością wobec nowych trendów pojawiających się
w społeczeństwie i wśród dzisiejszej młodzieży.
c) Jest autentyczny. W myśl prawdy, że „słowa uczą, przykłady pociągają” wychowawca
kształtuje odpowiednie postawy i wartości poprzez osobisty przykład.
d) Jest pokorny w nauczaniu. Nie ocenia i nie klasyfikuje uczniów. Jest otwarty na jego
spontaniczne działania i zakłada dobrą wolę wychowanka w angażowaniu się we własny
rozwój.
2. Zadania nauczycieli przedmiotowych
a) kształtowanie i pielęgnowanie zdrowego stylu życia,
b) kształtowanie właściwego stosunku do środowiska naturalnego,
c) integracja - integrowanie treści dydaktyczno-wychowawczych przy realizowaniu
ścieżek edukacyjnych,
d) kształtowanie prawidłowych postaw społecznych i uczenie umiejętności pracy w grupie,
e) rozumienie i kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich,
f) rozwijanie znajomości i wiedzy regionalnej, tradycji i kultury,
g) wdrażanie do przestrzegania norm, reguł i zasad postępowania,
h) wdrażanie do umiejętności uczenia się - korzystanie z różnych źródeł informacji
(podręczniki, encyklopedie, słowniki, leksykony, video, radio, kasety muzyczne, CD,
PROGRAM WYCHOWAWCZY strona 6
z 10
Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Poznaniu
Technikum Elektroniczno-Mechaniczne
czasopisma, zasoby internetowe),
i) wyrabianie poczucia odpowiedzialności,
j) doskonalenie kompetencji językowych – nauczanie języka ojczystego, rozwijanie
umiejętności komunikowania się, dbanie o poprawność językową, słuchanie,
propagowanie czytelnictwa.
3. Zadania katechety
a) kształtowanie moralności i światopoglądu uczniów,
b) kształtowanie postawy akceptacji i zrozumienia dla tych uczniów, którzy nie
uczęszczają na lekcje religii,
c) kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i drugiego człowieka,
d) integracja społeczności szkolnej podczas rekolekcji szkolnych,
e) wspólne przygotowywanie się do świąt, przekazanie uczniom znaczenia i sensu tradycji.
4. Zadania bibliotekarza
a) zaspakajanie zgłaszanych przez czytelników potrzeb czytelniczych i informacyjnych,
b) poradnictwo w doborze literatury i czasopism, przygotowanie uczniów do
samokształcenia,
c) pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktycznowychowawczych, związanych z książką i innymi źródłami informacji,
d) prowadzenie różnych form rozpowszechniana czytelnictwa i rozwijanie kultury
czytelniczej uczniów (gazetki, wystawki, konkursy itp.)
e) służenie pomocą w zakresie obsługi urządzeń multimedialnych.
5. Zadania opiekunów Samorządu Uczniowskiego
a)
b)
c)
d)
czuwanie nad całokształtem prac Samorządu,
pośredniczenie między uczniami a nauczycielami i dyrekcją,
doradzanie i wspomaganie inicjatywy uczniowskiej,
zapobieganie i pośredniczenie w rozstrzyganiu konfliktów na różnych płaszczyznach.
ROZDZIAŁ V
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
Współpraca z rodzicami to współpraca nauczyciela z rodzicami, a w efekcie tego
równomierny rozwój psychiczny, fizyczny i duchowy ucznia, ukształtowanie człowieka
twórczego, samodzielnego oraz potrafiącego pracować w grupie czy zespole.
1. Organizacja spotkań indywidualnych
Spotkania indywidualne z rodzicami są bardzo częstą formą kontaktowania się
w szkole. Są one uzupełniane porozumiewaniem się telefonicznym i listownym oraz za
pośrednictwem dziennika elektronicznego. Osobiste spotkania wychowawcy z rodzicami są
naturalnym i stałym elementem współpracy między szkołą a rodziną. Ułatwiają zrozumienie
ucznia, przyczyn jego ewentualnych trudności w nauce, kłopotów w relacjach z rówieśnikami
oraz zachowań problemowych w szkole. Kontakty indywidualne dotyczą także pomocy ze
strony rodziców w organizowaniu życia klasy i szkoły.
2. Organizacja spotkań zbiorowych
PROGRAM WYCHOWAWCZY strona 7
z 10
Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Poznaniu
Technikum Elektroniczno-Mechaniczne
Spotkania zbiorowe to tzw. wywiadówki i spotkania okolicznościowe, podczas których
przekazywane są informacje bieżące. Nie należy ograniczać się do zawiadamiania rodziców
jedynie o nowych zarządzeniach administracji szkolnej, terminach wnoszenia składek, ale
informować o tym, co obecnie dzieje się w szkole i w klasie, jakie uroczystości odbędą się
w najbliższym czasie, jakie zaplanowano wycieczki i inne imprezy dla uczniów oraz
rodziców, jakie przedstawienia można obejrzeć, jak działają koła zainteresowań, jakie zajęcia
pozalekcyjne są dostępne. Szersze informowanie ma na celu przybliżenie rodzicom życia
szkoły i zachęcenie ich do uczestnictwa. Podczas spotkań należ rozwiązywać problemy,
(jeżeli zaistnieją) oraz podejmować różnorodne decyzje.
3. Zaangażowanie rodziców w realizację zadań szkoły
Nawiązanie i kontynuacja współpracy między nauczycielami i rodzicami uczniów.
Kształtowanie wśród rodziców potrzeby kontroli osiągnięć uczniów w szkole.
Uświadomienie zagrożeń występujących w okresie dorastania młodzieży (spotkania z
pedagogiem - np. na temat zapobiegania wagarom, przyczyn niepowodzeń szkolnych i
sposobów ich przeciwdziałania, problemów dorastającej młodzieży: uzależnień, agresji,
itp.).
Pomoc rodzicom w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych,
4. Udział w życiu szkoły i klasy
Popularną formą włączania rodziców w życie szkoły i klasy jest zapraszanie ich na
różnego rodzaju uroczystości klasowe i szkolne z okazji świąt, ważnych rocznic itp.
W zależności od charakteru uroczystości, spotkania te spełniają odmienne funkcje. Udział
rodziców w akademiach i apelach jest okazją do poznania osiągnięć uczniów i tradycji szkoły.
Obecność matek i ojców na uroczystych rozpoczęciach i zakończeniach roku szkolnego,
ślubowaniu klas pierwszych stwarza okazję do przeżywania razem z dziećmi ważnych dla
nich wydarzeń.
ROZDZIAŁ VI
METODY I FORMY OSIĄGANIA ZAŁOŻONYCH CELÓW WYCHOWAWCZYCH
1. Apele
Uroczystości związane z obchodami świąt narodowych i religijnych:
a) kształtowanie postaw patriotycznych i szacunku do polskich tradycji,
b) zdobycie informacji na temat ważnych wydarzeń historycznych, z którymi związany
jest apel (apel z okazji Dnia Edukacji Narodowej, Święta Niepodległości, Konstytucji
3 Maja),
c) poznanie i utrwalenie znaczenia i obrzędów związanych z obchodami świąt
religijnych (apele), spotkania z wychowawcami związane np. z obchodami świąt
Bożego Narodzenia i Wielkiej Nocy,
d) poinformowanie społeczności szkolnej o ważnych wydarzeniach z życia szkoły (apele
robocze, apele samorządu uczniowskiego),
e) wspólne uczczenie osiągnięć uczniów i nauczycieli (rozstrzygnięcia konkursów,
rozdanie nagród),
PROGRAM WYCHOWAWCZY strona 8
z 10
Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Poznaniu
Technikum Elektroniczno-Mechaniczne
f) integracja społeczności całego zespołu przez wspólne rozpoczęcie i zakończenie roku
szkolnego,
g) promowanie zdrowego i ekologicznego stylu życia (prezentacje na ekranach LED,
apele, gazetki itp.)
2. Zajęcia pozalekcyjne
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
propagowanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu,
rozwijanie aktywności, samodzielności, umocnienie wartości wychowawczych,
pogłębianie zdobytych na lekcjach umiejętności,
rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych, twórczych uzdolnień ucznia,
rozwijanie zainteresowań młodzieży,
indywidualna praca z uczniem na podstawie analizy wyników nauczania,
wychowanie i kreowanie właściwych postaw społecznych,
zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu
3. Wycieczki
a) integracja zespołu klasowego,
b) rozwijanie zainteresowań uczniów,
c) rozbudzanie postaw patriotycznych (np. wycieczki do muzeum),
d) zainteresowanie życiem kulturalnym (np. wyjścia do teatru, opery),
e) kształtowanie wrażliwości na piękno otaczającej przyrody (np. wycieczki do
Wielkopolskiego Parku Narodowego),
f) kształtowanie kulturalnego zachowania w miejscach publicznych,
g) kształtowanie wrażliwości na potrzebę ochrony przyrody i dziedzictwa kulturowego,
h) propagowanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu (np. wyjścia na
basen, łyżwy, rajdy rowerowe).
4. Imprezy i spotkania o charakterze wspólnotowym
a) integracja zarówno zespołu klasowego, jak i całej społeczności szkolnej poprzez
udział w imprezach:
wycieczki, rajdy (z uwzględnieniem wieku i możliwości poznawczych
uczniów),
spotkania okolicznościowe uczniów, rodziców i nauczycieli (np. spotkanie
wigilijne),
zabawy (Andrzejki, Mikołajki, Studniówka itp.),
dni szczególne (np. Dzień Sportu, Powitanie wiosny)
Wszystkie zajęcia pozalekcyjne, imprezy klasowe kończą się o godz. 21.00.
b) wzmacnianie poczucia przynależności,
c) nawiązywanie przyjaźni,
d) rozwijanie indywidualnych uzdolnień uczniów.
5. Lekcje wychowawcze
a) integracja zespołu klasowego,
b) kształtowanie i rozwijanie kompetencji społecznych uczniów i nauczenie
wykorzystywania tych umiejętności w życiu,
c) promowanie zdrowego stylu życia i profilaktyka uzależnień przez zajęcia
warsztatowe,
d) wspólne rozwiązywanie bieżących trudności i problemów w klasie lub szkole przez
wspólne rozmowy,
e) kształtowanie orientacji zawodowej uczniów klas III i IV klasy technikum.
PROGRAM WYCHOWAWCZY strona 9
z 10
Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Poznaniu
Technikum Elektroniczno-Mechaniczne
6. Spotkania z pedagogiem i doradcą zawodowym
a)
b)
c)
d)
kształtowanie i rozwijanie kompetencji społecznych,
rozwiązywanie problemów wychowawczych,
wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli i rodziców,
rozwijanie aktywności i samodzielności w skutecznym poruszaniu się po rynku pracy.
7. Spotkania z ciekawymi ludźmi
a)
b)
c)
d)
kształtowanie postaw szacunku wobec innych ludzi i ich osiągnięć,
rozbudzanie w uczniach ciekawości poznawczej,
kształtowanie umiejętności rozumienia roli autorytetu w życiu człowieka,
rozbudzanie w uczniach poczucia przynależności narodowej.
ROZDZIAŁ VII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Program wychowawczy jest częścią działalności szkoły.
2. Integralną częścią niniejszego Programu Wychowawczego jest realizowany Szkolny
Program Profilaktyki
3. Z treścią programu wychowawczego szkoły zapoznają uczniów i ich rodziców wychowawcy klas oraz Dyrektor szkoły na spotkaniu z Radą Rodziców.
4. Program wychowawczy wchodzi w życie po uchwaleniu go przez Radę Rodziców
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
5. Program przygotowuje zespół powołany przez Dyrektora szkoły.
6. Zmian w programie wychowawczym dokonuje Rada Pedagogiczna w porozumieniu
z Radą Rodziców.
7. Zmiany muszą być zgodne z prawem oświatowym i Statutem Szkoły.
8. Program wychowawczy szkoły może być modyfikowany na wniosek jednego z organów
przy aprobacie drugiego.
Program wychowawczy został zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 30
sierpnia 2016 r.
PROGRAM WYCHOWAWCZY strona 10
z 10