Pobierz - Szkoła Podstawowa nr 7 w Nowym Sączu

PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 IM. OBROŃCÓW POKOJU
W NOWYM SĄCZU, ROK SZKOLNY 2016/2017
1
WSTĘP
1. Program obejmuje prowadzoną przez SP nr7 systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną
i profilaktyczną wśród uczniów i wychowanków, ich rodziców oraz nauczycieli i innych pracowników szkoły w celu
przeciwdziałania narkomanii i innym zachowaniom problemowym z tym związanym.
2. Celem programu jest promocja zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji zachowań ryzykownych.
3. Program Profilaktyki zakłada współpracę z instytucjami, organizacjami i placówkami wspierającymi szkolną
profilaktykę, przede wszystkim prowadzącymi wczesna interwencję, a sytuacjach tego wymagających także
terapię i rehabilitację.
4. Tworzenie Programu Profilaktyki zostało poprzedzone diagnozą potrzeb naszych uczniów i ich problemów.
5. Odbiorcami Programu są: uczniowie, nauczyciele i rodzice oraz inni pracownicy szkoły.
2
PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU PROFILAKTYKI












Statut Szkoły Podstawowej nr 7 w Nowym Sączu
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 7
Konstytucja RP ( Art. 72)
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz.2572
z późniejszymi zmianami, art. 1, 4, 5, 22 a, b, 33, 34a, 40)
Konwencja o Prawach Dziecka ratyfikowana przez Polskę w 1991 r.( Art. 19, Art. 33)
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi
Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych
Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej
i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem
Ustawa 29 lipca 2005 r o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U z 2012r.poz 124 oraz z 2015r. poz 28 i 875)
Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U.
z 2013 r. , poz. 532)
Rozporządzenie MEN z dnia 24 czerwca 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach
systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu
przeciwdziałania narkomanii
3
CEL OGÓLNY PROGRAMU PROFILAKTYKI
 W odniesieniu do uczniów:
Prowadzenie działań profilaktycznych z zakresu profilaktyki uniweralnej, selektywnej i wskazującej, prowadzenie działań z
zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganie ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej
dojrzałości w sferze fizycznej, psychicznej społecznej oraz aksjologicznej.
 W odniesieniu do nauczycieli i rodziców:
Współpraca z rodzicami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia,
kształowanie przyjaznego klimatu szkoły oraz wzmacnianie kompetencji nauczycieli, rodziców lub opiekunów poprzez
doskonalenie umiejętości w formie warsztatów oraz programów edukacujnych nt prawidłowości rozwoju i zaburzeń
zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz wczesnego rozpoznawania zagrożeń uzywania substancji psychoaktywnych i
srodków odurzających.
4
CELE SZCZEGÓŁOWE PODEJMOWANYCH PRZEZ SZKOŁĘ DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
 W odniesieniu do uczniów:
- dostarczanie rzetelnych i aktualnych informacji nt zagrożeń i rozwiazywania problemów związanych z
używaniem substancji psychoaktywnych i środków odurzających ;
- kształtowanie krytycznego myślenia oraz wspieranie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w
sytuacjach trudnych;
- rozwijanie umiejętności dostrzegania swoich wad i zalet;
- ukazywanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni;
- wdrażanie do przestrzegania zasad higieny;
- wskazywanie skutków zdrowotnych nieprawidłowego odżywiania;
- kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowanie;
- ukazywanie destrukcyjnego wpływu nałogów na zdrowie;
- kształtowanie postawy asertywnej, umiejętności wyrażania emocji;
- ukazywanie zgubnej roli agresji;
- wdrażanie uczniów do przestrzegania norm zachowań dotyczących kultury osobistej
- wskazanie roli ruchu i czynnego wypoczynku w zachowaniu zdrowia;
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych;
- rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i z sytuacjami trudnymi;
- wdrażanie do rozumienia własnych pozytywnych i negatywnych emocji, radzenie sobie w sytuacjach trudnych.
- rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej
 W odniesieniu do nauczycieli i rodziców i innych pracowników szkoły:
5
- dostarczanie aktualnych informacji nt. skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i
profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używania środków i substancji psychoaktywnych;
- realizowanie programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb
indywidualnych i grupowych oraz realizowania celów profilaktycznych rekomendowanych w Krajowym
Programie Przeciwdziałania Narkomanii;
- kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, wzmacnianie więzi z rówiesnikami oraz nauczycielami i
wychowawcami;
- prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli w zakresie wczesnego rozpoznawania
zagrożenia używaniem środków odurzających i podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej.
- poszerzanie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i innych pracowników nt. prawidłowości rozwoju i
zaburzeń zdrowia psychicznego;
- uświadomienie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw u dzieci;
- udostępnianie informacji o ofercie pomocy spcjalistycznej dla uczniów i wychowanków w przypadku używania
substancji.
6
DIAGNOZA PROBLEMÓW WYSTĘPUJĄCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7
ZDIAGNOZOWANE PROBLEMY
METODY DIAGNOZY, SPOSOBY UZYSKANIA DANYCH
1. Niepowodzenia szkolne - wyniki w nauce nieadekwatne
do możliwości danego ucznia, brak motywacji do nauki,
niskie potrzeby edukacyjne.
2. Zachowania problemowe i ryzykowne - agresja słowna –
przezywanie, wyśmiewanie oraz agresja fizyczna –
zaczepki, popychanie, drobne bójki.
4. Zjawisko odrzucenia uczniów przez środowisko
rówieśnicze.
5. Niska kultura osobista – używanie wulgarnych słów.
6. Brak umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
problem z eliminowaniem przykrych napięć
emocjonalnych, zdrowym rozładowaniem stresu.
7. Niewłaściwe spędzanie czasu wolnego, niezdrowy styl
życia.
3. Trudna sytuacja materialna rodzin i wiążące się z nią
problemy.
1. Dane od nauczycieli (absencja, problemy z zachowaniem, sytuacja
rodzinna).
2. Analiza dokumentacji wychowawców klas, dzienników lekcyjnych,
sprawozdań, informacje od szkolnej pielęgniarki.
3. Zgłoszenia rodziców i uczniów.
4. Dokumentacja z badań w PPP.
1. Obserwacje i informacje od nauczycieli (m.in. ankieta).
2. Informacje od rodziców i uczniów (ankieta).
3. Analiza dokumentacji wychowawców klas, dzienników lekcyjnych.
1. Obserwacje i informacje od nauczycieli (m.in. ankieta).
2. Informacje od rodziców i uczniów (ankieta).
1. Dane od wychowawców klas.
2. Zgłoszenia od rodziców.
1. Wyniki obserwacji.
2. Rozmowy z nauczycielami, uczniami i rodzicami.
1.
2.
1.
2.
3.
Obserwacje i informacje nauczycieli (m.in. ankieta).
Zgłoszenia rodziców i uczniów (ankieta).
Dane od wychowawców klas.
Współpraca z MOPS.
Zgłoszenia rodziców.
7
PLAN REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR7
W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
L.p.
1.
Obszar działań
Pomoc dla grupy
uczniów
zagrożonych
niepowodzeniami
szkolnymi.
Formy działań
Prowadzący
działanie
Adresat
Cel
Przekazanie rodzicom
aktualnych informacji
o postępach ucznia, wskazanie
jego słabych stron, udzielenie
wskazówek do pracy, ale także
uwypuklenie mocnych stron,
zalet, postępów. Skierowanie
(w razie konieczności) do
odpowiednich instytucji lub
organizacji.
Przekazanie informacji
o ograniczeniach i słabych
stronach dziecka oraz o jego
uzdolnieniach. Wskazanie
najbardziej efektywnych metod
pracy.
Wspólne szukanie przyczyn
niepowodzeń, zachęcenie do
pokonywania trudności.
Udzielanie pomocy w nauce,
nadrabianie braków, ćwiczenia.
Wyrównanie zaległości w nauce,
utrwalenie materiału,
1. Konsultacje dla
rodziców.
Nauczyciele
przedmiotów,
wychowawca,
pedagog,
pracownik PPP.
Rodzice uczniów
mających
problemy
w nauce.
2. Konsultacje dla
nauczycieli.
Pedagog,
pracownik PPP.
Nauczyciele.
3. Porady i pomoc
dla uczniów.
Pedagog,
pracownik PPP.
Uczniowie.
4. Zajęcia
dydaktyczno –
Nauczyciel
prowadzący
Uczniowie
8
Termin
Na bieżąco
Cały rok
szkolny
Na bieżąco
Cały rok
wyrównawcze.
2.
Prowadzenie
działalności
wychowawczej,
edukacyjnej,
informacyjnej i
profilaktycznej w
celu przeciedziałania
narkomanii.
Zapobieganie
zachowaniom
ryzykownym.
Dodatkowe
działania: realizacja
zadań wynikających
z uzyskania
„Certyfikatu – szkoła
promująca
bezpieczeństwo”.
zajęcia.
5. Opieka
wychowawcy.
Wychowawca,
nauczyciel
przedmiotów.
Uczniowie
1. Konsultacje dla
rodziców i stały
kontakt z nimi.
Nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów,
wychowawcy,
pedagog.
Rodzice uczniów
agresywnych,
stwarzających
problemy
wychowawcze,
podejmujących
zachowania
ryzykowne.
9
przygotowanie uczniów do
wystąpień klasowych.
Opieka nad uczniem, w formie
dostosowanej do wieku
i możliwości dziecka.
Indywidualizacja metod
nauczania, umożliwienie
uczniowi osiągnięcia sukcesu
w zespole klasowym, poprawa
jego pozycji w klasie.
Dostarczenie rodzicom
aktualnych informacji
o zachowaniu uczniów,
konsultowanie metod
wychowawczych, profilktyka
wczesnego rozpoznawania
zagrożeń używania środków
psychoaktywnych.
Udostępnienie informacji o
ofercie pomocy specjalistycznej
dla uczniów zażywających
substancje psychoaktywne.
Zajęcia idnywidualne , warsztay.
Cały rok
szkolny
Na bieżąco
2. Edukacja
Dyrektor,
pedagog,
przedstawiciele
instytucji
wspierających
pracę szkoły.
Rodzice
i nauczyciele
3. Kontakt
z placówkami
specjalistycznymi.
4. Rozmowa
z uczniem.
Terapia
indywidualna.
Pedagog,
wychowawca.
Rodzice, uczeń
Pedagog,
przedstawiciele
instytucji
wspierających
pracę szkoły.
Pedagog,
opiekunowie
świetlicy
szkolnej,
nauczyciele, inni
pracownicy
szkoły.
Nauczyciele,
Uczniowie,
rodziny.
5. Wprowadzenie
w życie zasad
postępowania
w sytuacji
zagrożenia dzieci
i młodzieży
demoralizacją.
6. Zajęcia
Dostarczanie wiedzy
o przyczynach powstawania
zachowań agresywnych, metod
przeciwdziałania agresji i innym
formom zachowań
problemowych i ryzykownych.
Kształtowanie umiejętności
radzenia sobie w sytuacjach
trudnych, panowania nad
emocjami.
Podstawowe informacje
z zakresu prawa.
Przekazanie informacji
o możliwościach skorzystania
z pomocy specjalistycznej.
Cały rok wg
potrzeb
Cały rok wg
potrzeb
Uczniowie,
rodzice
Rozpoznanie indywidualnych
mechanizmów i przyczyn
zachowań problemowych
i agresywnych. Terapia tych
zachowań.
Interweniowanie w sytuacjach
zagrożenia demoralizacją.
Uczniowie, całe
Rozwijanie umiejętności
Cały rok wg
10
Cały rok wg
potrzeb
Cały rok wg
potrzeb
warsztatowe.
3.
Przeciwdziałanie
zjawisku izolacji
uczniów
w środowisku
rówieśniczym.
pedagog,
pracownicy
Poradni
Psychologiczno Pedagogicznej
Wychowawcy,
nauczyciele
przedmiotów,
katecheci.
klasy
właściwego wyrażania emocji
i odporności na stres, poczucia
odpowiedzialności, umiejętności
odmawiania.
potrzeb
Całe klasy
Zaznajomienie dzieci z regułami
współżycia społecznego,
dekalogiem.
Cały rok
szkolny
Pedagog,
wychowawcy
klas.
Rodzice
Cały rok (na
zebraniach
z rodzicami)
3. Mediacje
w konfliktach
rówieśniczych,
zajęcia,
warsztaty.
4. Stały kontakt
z rodziną dziecka.
Rozmowy
z uczniem.
Wychowawcy,
pedagog,
katecheci.
Grupy uczniów,
ewentualnie
rodzice.
Przekazanie rodzicom wiedzy
z zakresu psychologii społecznej
i rozwojowej. Uwrażliwienie ich
na problem izolacji dziecka.
Nabycie umiejętności
samodzielnego i racjonalnego
rozwiązywania konfliktów.
Wychowawca,
pedagog.
Rodzice dziecka,
dziecko.
Cały rok
5. Działanie
w zespole
klasowym
zmierzające do
Wychowawcy,
nauczyciele
Uczeń
Ustalenie przyczyn biernego
zachowywania się
i przeciwdziałania im. Ustalenie
przyczyn zachowań dziecka,
ułatwienie mu nawiązania
kontaktu z rówieśnikami.
Zachęcenie dziecka do
aktywności poprzez przydział
odpowiednio dobranych zadań.
Rozbudzenie radości ze
1. Dyskusja na
lekcjach
wychowawczych
i lekcjach
przedmiotowych.
2. Psychoedukacja
11
Cały rok
Cały rok
4.
5.
6.
Rozwijanie kultury
osobistej.
Rozwijanie
umiejętności
radzenia sobie
w sytuacjach
trudnych,
eliminowania
przykrych napięć
emocjonalnych,
zdrowego
rozładowania stresu;
Propagowanie
bezpiecznego
i zdrowego stylu
życia oraz
właściwego
spędzania czasu
wolnego.
Dodatkowe
włączenia ucznia
w życie klasy.
1. Lekcje
wychowawcze
poświęcone
aprobowanemu
językowi.
2. Indywidualne
rozmowy z
uczniami.
1. Zajęcia
warsztatowe
1. Pokazanie na
czym polega
zdrowy styl życia.
Realizacja
programu
„Trzymaj formę”
wspólnego działania.
Wychowawcy,
nauczyciele,
katecheci.
Uczniowie
Uwrażliwianie uczniów na
kulturę słowa.
Cały rok
Pedagog,
wychowawcy,
pracownicy
świetlicy.
Nauczyciele,
pedagog,
pracownicy
Poradni
Psychologiczno
– Pedagogicznej
pielęgniarka
Uczeń
Uświadamianie znaczenia
używania poprawnego języka
w codziennych kontaktach
z ludźmi.
Promocja zdrowia psychicznego,
rozwijanie umiejętności
właściwego reagowania
w trudnych sytuacjach,
rozwijanie odporności na stres,
Profilaktyka uzależnień w formie
zajeć i warszatatów
Cały rok
Nauczyciele
przedmiotów
(wf, przyrody,
plastyki),
pielęgniarka
szkolna.
Uczniowie
Dostarczenie wiedzy na temat
funkcjonowania organizmu
człowieka oraz zachowań
prozdrowotnych., profilaktyka
uzależnień w formie zajeć i
warsztatów, konkursy.
Wg
harmonogramu
Uczniowie
12
Cały rok
działania: realizacja
zadań wynikających
z uzyskania
„Certyfikatu – szkoła
promująca
bezpieczeństwo”.
2. Wdrażanie
właściwych form
spędzania czasu
wolnego.
7.
Udzielanie pomocy
i wsparcia rodzinom
znajdującym się
w trudnej sytuacji
materialnej
3. Spotkanie
z przedstawiciela
mi Straży
Miejskiej i Policji.
4. Bezpieczna droga
do i ze szkoły,
bezpieczna
szkoła,
bezpieczne ferie
i wakacje.
1. Analiza
uzyskanych
danych
2. Pomoc rzeczowa
i materialna,
Nauczyciele
prowadzący
zajęcia
pozalekcyjne,
wychowawcy
świetlicy.
Wychowawcy,
opiekun zespołu
grupy wiekowej.
Uczniowie
Utrwalanie dobrych nawyków, Cały rok
rozbudzanie zainteresowań.
Uczniowie
IX/X
Wychowawcy
klas
Uczniowie
Dostarczenie wiedzy na temat
ewentualnych zagrożeń
w środowisku lokalnym i zasad
bezpieczeństwa.
Zapoznanie uczniów z zasadami
BHP i bezpiecznego poruszania
się po drodze.
Pedagog,
wychowawcy,
Organy
Kolegialne
Szkoły
Pedagog,
wychowawcy,
Uczniowie i ich
rodziny
Ustalenie listy osób, które
wymagają udzielenia pomocy
materialnej
Cały rok
(szczególnie
początek roku
szkolnego)
Dzieci z rodzin
znajdujących się
Zapobieganie zjawiskom
niedożywienia, braku
Cały rok
13
Cały rok
dożywianie,
współpraca
z organizacjami
udzielającymi
pomocy
dyrektor
w trudnej
sytuacji
materialnej
14
podręczników
PRZEWIDYWANE EFEKTY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
1.
2.
3.
4.
5.
Zmniejszenie liczby uczniów eksperymentujących lub używających środków odurzających.
Zwiększenie wiedzy nt. zagrożenia substancjami psychoaktywnymi.
Osiągnięcie dojrzałości fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej.
Zmiana w postawie dzieci i młodzieży doceniającej wartość zdrowia oraz podejmującej zdrowy styl życia.
Wzrost poczucia własnej wartości, umiejętność dokonania samooceny, poprawa wyników w nauce, kompensacja
ewentualnych zaburzeń.
6. Eliminowanie zachowań agresywnych, poprawa w relacjach uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel, uczeń – rodzic.
7. Zmniejszenie ryzyka negatywnych konsekwencji dla zdrowia psychicznego i fizycznego ucznia oraz jego otoczenia
społecznego.
8. Integracja uczniów z klasą, grupą rówieśniczą .
9. Uwrażliwienie członków społeczności szkolnej na sytuacje związane z przemocą, wskazanie źródeł przemocy.
10.Pomoc i wsparcie dla ucznia i jego rodziny ze szczególnym uwzględnieniem eurosierot, rodzin wielodzietnych a także
matek samotnie wychowujących dzieci.
11.Podniesienie poziomu bezpieczeństwa funkcjonowania ucznia w szkole i poza nią.
12.Podniesienie kompetencji rodziców,wychowawców oraz inncyh pracowników szkoły
Ewaluacja działań:
– ankiety, dane statystyczne;
– okresowa analiza sytuacji wychowawczej szkoły;
– konsultacje z nauczycielami i rodzicami;
– analiza aktów prawnych;
15
Narzędzia ewaluacji:
- monitoring
- obserwacja
- rozmowy
- akty prawne
ZMIAN W SZKOLNYM PROGRAMIE PROFILAKTYKI DOKONAŁA :
mgr Beata Górszczyk – pedagog szkolny
16