program wychowawczy specjalnego ośrodka szkolno

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO
IM. EUGENII GIERAT W TARNOWIE
1
GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Społeczność szkolną Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Tarnowie stanowią uczniowie, ich rodzice oraz wszyscy
pracownicy placówki. Osoby te współpracują ze sobą w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku w dążeniu do wszechstronnego poprzez
nauczanie i wychowanie.
Działania wychowawcze stanowią integralną część w procesie kształcenia i należą do priorytetowych zadań szkoły. Ma ona obowiązek
umożliwić uczniom zdobywanie wiedzy i umiejętności potrzebnych do kontynuowania nauki na kolejnych poziomach edukacji oraz
funkcjonowania w społeczeństwie na miarę ich indywidualnych możliwości psychofizycznych.
Program wychowawczy SOSW realizują wszyscy nauczyciele a w szczególności wychowawcy klas, wychowawcy internatu, zespół
kierowniczy oraz Zespół Profilaktyczno-Wychowawczy.
Podejmowane wspólnie działania mają na celu:
wszechstronne rozwijanie osobowości dziecka, bazując na najmniej zaburzonych cechach;
budowanie prawidłowych relacji międzyludzkich;
przygotowanie do życia społecznego w rodzinie, w środowisku lokalnym, w Ojczyźnie, w zjednoczonej Europie;
przygotowanie uczniów do nauki na kolejnych etapach edukacyjnych;
przygotowanie absolwentów do podjęcia pracy zawodowej lub usamodzielnienia na miarę ich możliwości;
zaznajamianie z ogólnoludzkimi wartościami humanistycznymi wywodzącymi się z chrześcijańskich korzeni oraz wdrażanie ich
w życie;
udostępnianie oferty edukacyjnej dostosowanej do potrzeb dzieci niepełnosprawnych;
wspomaganie rodziców w wychowaniu młodego człowieka, który:
będzie odróżniał dobro od zła;
będzie szanował godność osoby ludzkiej, odrzuci przemoc i agresję, uzależnienia i nałogi będą mu obce;
2
będzie umiał dbać o zdrowie własne i innych;
będzie racjonalnie wykorzystywał swój czas wolny;
będzie żył zgodnie z przyrodą jako dobrem niepowtarzalnym;
będzie potrafił samodzielnie radzić sobie w dorosłym życiu lub będzie umiał korzystać z pomocy innych;
będzie świadomy swojej przynależności narodowej, znał dziedzictwo kulturowe regionu i narodu;
Program wychowawczy realizowany jest:
1. W procesie dydaktycznym:
na zajęciach dydaktycznych;
podczas realizacji ścieżek edukacyjnych;
podczas pracy metodą projektu;
2. Przez działalność wychowawczą oddziałów przedszkolnych, zespołów klasowych, zespołów terapeutycznych i grup wychowawczych w
internacie.
3. Na zajęciach pozalekcyjnych.
4. Poprzez obchody uroczystości szkolnych, lokalnych, świąt narodowych i religijnych.
5. Poprzez organizowanie wycieczek, turnusów rehabilitacyjnych, zielonych szkół oraz innych form wypoczynku i rekreacji.
6. Na zajęciach rewalidacyjnych.
7. Podczas zajęć opiekuńczych w internacie.
8. Poprzez działalność samorządu szkolnego.
9. Poprzez udział w różnorodnych działaniach organizowanych przez środowisko lokalne.
Priorytety wychowawcze:
1. Pomoc w rozpoznawaniu dobra i zła w różnych dziedzinach życia.
2. Budowanie pozytywnego obrazu samego siebie i wiary w możliwość pokonywania własnych słabości.
3
3. Integracja w obrębie rodziny, grupy i szerszej społeczności.
4. Kształtowanie etyki pracy.
5. Integralne podejście do osobowości dziecka, bazowanie na jego mocnych stronach.
Zadania wychowawcy:
Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i w społeczeństwie;
otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka;
planowanie i organizowanie z uczniami różnych form życia zespołowego rozwijającego jednostki i integrującego zespół klasowy;
ustalanie różnych treści i form zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasy na podstawie obowiązującego
w Ośrodku programu wychowawczego;
inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych ucznia;
podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów, pomiędzy uczniami oraz innymi członkami
społeczności szkolnej;
kształtowanie prawidłowych zasad komunikowania się opartych na dialogu i właściwych kontaktach interpersonalnych;
współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadnianie z nimi i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu
uczniów, także tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i uczniów
z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów w celu:
poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych;
współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i otrzymywaniu od nich
pomocy w swoich działaniach;
wspierania rodziców w ich pracy wychowawczej;
4
organizowanie w ramach zebrań z rodzicami różnych form pedagogizacji;
włączanie rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;
współpracowanie z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz z innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc
w rozpoznawaniu potrzeb i trudności;
wykonywanie swych zadań odpowiednio do potrzeb uczniów oraz ich wieku poprzez:
organizowanie wycieczek szkolnych: przedmiotowych, turystyczno-krajoznawczych, sportowo-rekreacyjnych;
organizowanie życia kulturalno-oświatowego na terenie klasy, szkoły, środowiska lokalnego;
otaczanie opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i losowej;
organizowanie zebrań klasowych z rodzicami, konsultacji indywidualnych;
włączanie rodziców w życie klasy i szkoły.
Zespół profilaktyczno-wychowawczy:
W placówce działa Zespół Profilaktyczno-Wychowawczy powołany przez dyrektora SOSW, w skład którego wchodzą:
wicedyrektor SOSW
kierownik internatu SOSW
pedagodzy
psycholodzy
wychowawcy klas i oddziałów przedszkolnych
wychowawcy internatu
w zależności od potrzeb: rodzice, opiekunowie prawni, kuratorzy sądowi, przedstawiciele policji, inni specjaliści
Do zadań zespołu profilaktyczno-wychowawczego należy:
diagnozowanie problemów dzieci (edukacyjnych, wychowawczych, środowiskowych);
okresowe ocenianie efektów pracy z dzieckiem;
5
analizowanie stosowanych metod pracy z dzieckiem i wybór skutecznych form pomocy;
decydowanie w zależności od potrzeb o przebiegu dalszego kształcenia dziecka;
ocenianie zasadności dalszego pobytu dziecka w placówce;
analizowanie problemów wychowawczych uczniów;
systematyczne monitorowanie frekwencji uczniów;
podejmowanie działań zmierzających do przeciwdziałania narastaniu problemów wychowawczych.
CELE I ZADANIA
TREŚCI
SPOSOBY REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI
EWALUACJA
1
2
3
4
5
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Pedagodzy
Psycholodzy
Pielęgniarka szkolna
Ankiety
Kwestionariusze
Rozmowy
z rodzicami
I
WSPIERANIE
RODZICÓW
W PROCESIE
WYCHOWANIA
Poznanie środowiska
rodzinnego ucznia
6
sytuacja materialna
i mieszkaniowa;
struktura rodziny,
relacje między jej
członkami;
sytuacja zdrowotna
ucznia;
analiza dokumentacji;
wywiady środowiskowe;
ankiety;
indywidualne rozmowy
z rodzicami;
współpraca z instytucjami
pomocy rodzinie;
pomoc materialna i rzeczowa;
stypendia;
1
2
3
Pedagogizacja
rodziców
specyfika pracy
z dzieckiem
upośledzonym;
problemy wieku
dojrzewania;
metody
wychowawcze;
praca z dzieckiem
trudnym;
informacje
dotyczące instytucji,
urzędów
wspierających
rodzinę;
organizowanie pogadanek,
prelekcji i spotkań
ze specjalistami;
konsultacje pedagogiczne
i psychologiczne;
udostępnianie rodzicom
dokumentacji obrazującej pracę
dziecka;
organizowanie lekcji otwartych
dla rodziców;
Wzmacnianie
prawidłowych
relacji dziecka
z rodziną
wzmacnianie
właściwych relacji
między członkami
rodziny;
szacunek dla
członków rodziny;
komunikacja między
członkami rodziny;
organizowanie imprez
środowiskowych i szkolnych;
włączanie rodziców w organizację
imprez klasowych i szkolnych;
terapia dzieci z rodzin
niewydolnych wychowawczo;
7
4
5
Dyrekcja
Pedagodzy
Psycholodzy
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
Pedagodzy
Psycholodzy
Obserwacja
Rozmowy
z uczniem
i rodzicami
Analiza
wytworów pracy
ucznia
Testy zdań
niedokończonych
1
Uświadamianie roli
rodziny w życiu
człowieka
2
3
role społeczne
i ich znaczenie;
organizacja zajęć edukacyjnych
z zakresu wychowania do życia
w rodzinie oraz realizacja
tej tematyki w korelacji z innymi
przedmiotami;
wiadomości
i umiejętności
szkolne;
zaradność
i samodzielność;
poziom sprawności
fizycznej;
dysfunkcje;
sytuacja zdrowotna;
analiza dokumentacji;
obserwacja pedagogiczna;
indywidualne rozmowy
z rodzicami;
opracowanie Indywidualnych
Programów Edukacyjno –
Terapeutycznych
przeprowadzanie testów
diagnostycznych;
4
5
Wychowawcy klas
Nauczyciele WDŻ
II
ZASPOKAJANIE
POTRZEB
EDUKACYJNYCH
DZIECKA
Dokładne poznanie
możliwości
psychofizycznych
ucznia
Pomoc uczniom
z trudnościami
edukacyjnymi
8
organizacja zajęć rewalidacyjnych
i wyrównawczych;
współpraca z Poradnią
Psychologiczno – Pedagogiczną;
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
Badanie
dokumentacji
nauczania
Sprawdziany
Testy
wiadomości
Testy
sprawnościowe
Sprawozdania
wychowawcy
klasy
Opinie
pedagogiczne
Hospitacje zajęć
i imprez
1
2
3
4
dodatkowa praca z uczniem
w ramach godziny karcianej;
Rozbudzanie
i rozwijanie
zainteresowań
uczniów
zdolności
artystyczne:
muzyczne,
plastyczne, taneczne,
teatralne, sportowe
i techniczne;
stosowanie metod
aktywizujących;
organizowanie kółek
zainteresowań;
organizowanie konkursów;
wycieczki tematyczne;
praca metodą projektów;
udział w życiu kulturalnym
środowiska szkolnego
i lokalnego;
Kształtowanie
umiejętności
korzystania
z różnych źródeł
informacji
korzystanie
z księgozbioru
biblioteki szkolnej;
korzystanie
z katalogu
alfabetycznego
i rzeczowego;
wykorzystywanie technologii
komputerowej w procesie
dydaktycznym;
lekcje biblioteczne;
pozyskiwanie informacji
ze środków masowego przekazu
i ich krytyczna ocena;
9
5
Zestawienia
osiągnięć
Zestawienia
wyników
klasyfikacji
Analiza wyników
egzaminów
zewnętrznych
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Opiekunowie kół
zainteresowań i zespołów
artystycznych
Nauczyciele wf
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Bibliotekarka
1
2
3
4
5
umiejętność wyboru
i selekcji informacji
ze środków
masowego przekazu
i Internetu;
Zaspokajanie
potrzeby sukcesu
mocne strony ucznia;
uzdolnienia
kierunkowe ucznia;
eksponowanie
osiągnięć ucznia;
stwarzanie
możliwości
osiągania sukcesów
każdemu dziecku
na miarę jego
możliwości;
organizacja i uczestnictwo
w konkursach, wystawach,
turniejach i zawodach
sportowych, festiwalach
artystycznych;
uczestnictwo w imprezach
organizowanych w ramach
Olimpiad Specjalnych Polska
i Sprawni Razem Małopolska;
realizacja programu „System
wzmocnień pozytywnych”;
nagradzanie;
apele;
akademie szkolne;
konkursy;
wystawy;
Wspomaganie
rozwoju
intelektualnego
uczniów
urozmaicone formy
i metody pracy;
wykorzystanie
pomocy
dydaktycznych;
dostosowywanie wymagań
do możliwości psychofizycznych
dziecka;
szerokie stosowanie zasad
ortodydaktyki;
10
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Opiekunowie kół
zainteresowań
Opiekunowie samorządu
Nauczyciele
Rada Rodziców
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
Analiza wyników
nauczania
Analiza
postępów ucznia
Analiza IPET
Obserwacje
1
2
3
techniki
komputerowe;
opracowanie Indywidualnych
Programów EdukacyjnoTerapeutycznych;
wielozmysłowe oddziaływanie
angażujące jednocześnie sfery:
umysłową, fizyczną
i emocjonalną;
stosowanie aktywnych metod
nauczania;
dobór treści nauczania
przydatnych w samodzielnym
funkcjonowaniu;
rozwijanie komunikacji werbalnej
i pozawerbalnej;
stosowanie wewnątrzszkolnego
systemu oceniania, mającego
na celu wzmacnianie pozytywne
ucznia;
złość, nienawiść,
gniew, miłość,
radość, poczucie
bezsilności,
smutek..itp.
zajęcia wychowawcze;
zajęcia psychoedukacyjne;
pogadanki;
rozmowy indywidualne
i w grupie;
4
5
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Pedagodzy
Psycholodzy
Ankiety
Obserwacja
i wnioski
z obserwacji
III
ROZWÓJ
EMOCJONALNY
Kształtowanie
umiejętności
wyrażania emocji
i radzenia sobie z
trudnymi sytuacjami
11
1
2
3
4
5
Analiza ocen
z zachowania
Hospitacje zajęć
Rozmowy
z rodzicami
Sprawozdania
z działalności
interwencyjnej
psychologów
i pedagogów
Podsumowanie
działalności
Zespołu
ProfilaktycznoWychowawczego
rozpoznawanie i
nazywanie emocji
własnych i innych;
wyrażanie własnych
stanów
emocjonalnych;
reagowanie
adekwatne do
sytuacji i bodźca;
elementy dramy;
realizacja projektów
międzyszkolnych;
tworzenie przyjaznego klimatu
w szkole i internacie, opartego
na wzajemnym zaufaniu;
konkursy;
zawody sportowe;
Nauczyciele
Wzmacnianie
poczucia własnej
wartości
adekwatna
samoocena;
mocne strony ucznia;
spotkania z pedagogiem
i psychologiem szkolnym;
konkurs na wzorowego ucznia
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Pedagodzy
Psycholodzy
Kształtowanie
wrażliwości
uczuciowej, empatii,
komunikacji
interpersonalnej
dostrzeganie potrzeb
innych osób;
pomoc słabszym
i starszym;
wzajemny szacunek;
eliminowanie
wulgaryzmów
i agresji;
podnoszenie kultury
języka;
12
lekcje wychowawcze;
rozmowy i zajęcia integracyjne
z pedagogiem szkolnym
i psychologiem;
pogadanki;
wspólne występy uczniów
z różnym stopniem
niepełnosprawności;
angażowanie sprawniejszej
młodzieży do pomocy słabszym;
trening asertywności;
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Pedagodzy
Psycholodzy
Opiekunowie kół
zainteresowań
1
Kształtowanie
postawy tolerancji
wobec odmienności
innych ludzi
2
3
odmienność ludzi
pod względem
uzdolnień, wyglądu,
stopnia i rodzaju
niepełnosprawności,
wieku, pozycji
społecznej…itp.
tolerancja
i akceptacja wobec
innych;
lekcje wychowawcze;
lekcje religii;
pogadanki;
wartości
uniwersalne: dobro,
sprawiedliwość
piękno prawda,
miłość, uczciwość,
przyjaźń…itp.
hierarchia wartości;
zajęcia wychowawcze;
rozmowy indywidualne;
pogadanki;
akcje charytatywne;
konsekwentne przestrzeganie
regulaminów;
4
5
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
Pedagodzy
Analiza pracy
Zespołu
ProfilaktycznoWychowawczego
Sprawozdania
wychowawców
klas i grup w
internacie
Wymiana
spostrzeżeń z
rodzicami
IV
ROZWÓJ
MORALNY
Przekazywanie
uniwersalnych
wartości etycznych
13
1
2
3
4
Nakreślanie norm,
zasad, postaw
i ideałów moralnych
obowiązujących w
społeczeństwie
rozróżnianie dobra
od zła;
normy moralne
i ich przestrzeganie;
indywidualne rozmowy
z uczniami;
organizowanie doraźnych apeli
szkolnych poświęconych
dyscyplinie;
stosowanie aktywnych metod
nauczania i wychowania;
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Pedagodzy
Wskazywanie
autorytetów
moralnych
i zachęcanie do ich
poszukiwania
i naśladowania
ogólnie uznane
autorytety moralne:
Jan Paweł II, Matka
Teresa z Kalkuty,
postaci
świętych…itp.
zajęcia edukacyjne;
lekcje religii;
lekcje biblioteczne;
pogadanki;
akademie;
gazetki szkolne;
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
Katecheci
podstawowe
wiadomości na temat
religii świata;
postawa
ekumeniczna;
lekcje wychowawcze;
lekcje historii, j. polskiego,
wiedzy o społeczeństwie;
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
Katecheci
5
V
ROZWÓJ
DUCHOWY
Uczenie akceptacji
i szacunku wobec
różnych wyznań
14
Obserwacja
zachowania
uczniów
Hospitacje
1
2
3
Poznawanie
dorobku kultury
religijnej
wpływ religii na
rozwój kultury,
sztuki i architektury;
lekcje historii, j. polskiego;
wycieczki;
wyjścia do instytucji kultury;
uczestnictwo w wystawach,
koncertach;
Umożliwienie
dzieciom odbywania
praktyk religijnych,
poznawania zasad
wiary
chrześcijańskiej
podstawowe zasady
wiary
chrześcijańskiej;
obrzędy katolickie;
lekcje religii;
organizowanie na terenie SOSW
nabożeństw, spowiedzi,
wspólnych modlitw;
organizowanie uroczystości
o charakterze religijnym;
uczestnictwo w mszach
i rekolekcjach;
organizowanie okolicznościowych
akademii;
współpraca z parafią Miłosierdzia
Bożego;
tradycje kościoła
katolickiego;
wspólne modlitwy;
uczestnictwo we mszach
i rekolekcjach;
wspólne kultywowanie tradycji
bożonarodzeniowej
i wielkanocnej
Tworzenie
wspólnoty
nauczycieli i uczniów
poprzez
postępowanie
zgodne z zasadami
wiary
chrześcijańskiej
15
4
5
1
2
3
4
5
Obserwacja
rozwoju
osobowości
uczniów
Analiza zeszytów
obserwacji
VI
ROZWÓJ
SPOŁECZNY
Integrowanie
zespołów klasowych
i integrowanie
społeczności szkolnej
kształtowanie
odpowiedzialności
za zespół klasowy
i za poszczególnych
jej członków;
pomoc koleżeńska;
więź między
uczniami
i nauczycielami;
wartość przyjaźni
i koleżeństwa;
współdziałanie
w grupie;
postawy tolerancji
i otwartości;
organizowanie imprez klasowych;
wycieczki;
współzawodnictwo
międzyklasowe;
wspólne rozwiązywanie
problemów wychowawczych;
zajęcia wychowawcze;
apele szkolne;
organizowanie imprez
o charakterze ogólnoszkolnym;
działalność samorządu
uczniowskiego;
współzawodnictwo
międzyklasowe;
organizowanie turnusów
rehabilitacyjnych;
praca metodą projektu;
działalność kółek zainteresowań;
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Opiekunowie Samorządu
Uczniowskiego
Pedagodzy
Integracja
ze środowiskiem
społecznym
poczucie
przynależności
do środowiska
społecznego;
współpraca z instytucjami
kulturalnymi, samorządowymi
i placówkami szkolnymi;
Dyrekcja
Opiekunowie Samorządu
Uczniowskiego
Wychowawcy klas
16
1
Rozwijanie
zainteresowań pod
kątem orientacji
zawodowej
17
2
3
4
aktywne
uczestnictwo
w życiu środowiska
lokalnego;
korzystanie z dóbr
kultury;
organizowanie imprez
o charakterze lokalnym;
aktywny udział w akcjach
organizowanych na terenie miasta
(heppeningi, imprezy sportowe,
festiwale, akcje ekologiczne,
imprezy charytatywne)
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
możliwości
zdobywania
i poszerzania
kwalifikacji
zawodowych;
predyspozycje
do wykonywania
poszczególnych
zawodów;
korzyści płynące
z wyboru danego
zawodu;
wdrażanie
do rzetelnego
wykonywania
swoich obowiązków;
rola poszczególnych
grup zawodowych
i społecznych
targi pracy;
organizowanie praktyk
zawodowych;
poradnictwo zawodowe;
spotkania z przedstawicielami
różnych zawodów;
udział w projektach unijnych;
wycieczki branżowe i zawodowe;
prezentacje prowadzone przez
zawodowców;
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele praktycznej
nauki zawodu
Pedagog
Psycholog
5
Analiza wyników
egzaminów
zawodowych
Śledzenie
dalszych losów
i kariery
zawodowej
absolwentów
1
2
3
4
preorientacja
zawodowa;
Przygotowanie do
pełnienia ról
społecznych w życiu
dorosłym
obowiązki
wynikające
z pełnienia
określonych ról
społecznych;
prawa przynależne
członkom rodziny;
pracownikom,
obywatelom;
zajęcia wychowawcze
zajęcia edukacyjne
Kształtowanie
odpowiedzialnej
postawy wobec
seksualności
człowieka
piękno miłości
między kobietą
i mężczyzną;
charakterystyka
przemian
zachodzących
w wieku
dojrzewania;
rola uczucia
w związku
partnerskim;
negatywne skutki
wczesnej inicjacji
seksualnej;
prowadzenie zajęć w zakresie
WDŻ;
pogadanki;
rozmowy indywidualne
z uczniami, rodzicami;
spotkania z seksuologiem,
lekarzem, pielęgniarką;
18
Wychowawcy klas
Pedagodzy
Nauczyciele
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Pedagodzy
Psycholodzy
Pielęgniarka szkolna
Nauczyciele WDŻ
5
1
2
3
4
5
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
Ocena
zachowania
uczniów na
uroczystościach
szkolnych
Analiza
dokumentacji
szkolnej
Hospitacje
odpowiedzialność
za siebie i partnera;
VII
WYCHOWANIE
PATRIOTYCZNE
Zapoznawanie z
symbolami
narodowymi i
uczenie szacunku do
nich
symbole narodowe,
ich historia
i symbolika;
właściwa postawa
wobec symboli
narodowych;
Święto Flagi
lekcje wychowawcze;
zajęcia edukacyjne;
uczestnictwo w akademiach
i uroczystościach z zachowaniem
właściwej postawy;
eksponowanie symboli
narodowych na terenie SOSW;
nauka hymnu państwowego;
Kultywowanie
tradycji narodowych
historia Narodu
Polskiego
najważniejsze
wydarzenia z historii
państwa: 1 września,
11 listopada,
uchwalenie
Konstytucji 3 maja;
nauka pieśni
patriotycznych;
organizowanie uroczystości
rocznic wydarzeń historycznych;
uczestnictwo w szkolnych
i miejskich obchodach świąt
narodowych;
19
1
2
3
Poszanowanie miejsc
pamięci narodowej
miejsca pamięci
narodowej;
zachowanie
w miejscach pamięci
narodowej;
odwiedzanie cmentarzy,
pomników, składanie kwiatów;
poznawanie historii tych miejsc
na zajęciach edukacyjnych;
wycieczki tematyczne;
Zapoznanie
z sylwetkami
sławnych Polaków
bohaterowie
narodowi;
nobliści;
uczeni;
literaci;
artyści;
praca z utworami literackimi
i muzycznymi;
lekcje biblioteczne;
konkursy;
gazetki;
akademie szkolne;
Budowanie więzi
z regionem „małą
ojczyzną”
charakterystyka
geograficzna,
historyczna regionu;
obyczaje i tradycje
w regionie;
sylwetki osób
zasłużonych
dla regionu;
folklor regionu;
poznawanie charakterystyki
geograficznej i historycznej
regionu;
wycieczki;
zapoznanie z muzyką, tańcami
regionalnymi;
praca metodą projektu;
lekcje muzealne;
przybliżanie sylwetek sławnych
tarnowian;
Rozwijanie poczucia
wspólnoty
europejskiej
Unia Europejska
i jej symbole
gazetki tematyczne;
konkursy;
20
4
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
Nauczyciele
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Opiekunowie kółek
zainteresowań
Nauczyciele
Dyrekcja
Wychowawcy klas
5
1
2
3
4
5
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
państwa
członkowskie UE;
miejsce Polski
w Europie;
różnice
i podobieństwa
kulturowe;
organizowane spotkań
i pogadanek;
zajęcia edukacyjne;
quizy;
udział w projektach unijnych;
Zapoznanie
z zasadami
bezpiecznego
poruszania się
w ruchu ulicznym
podstawowe
przepisy ruchu
drogowego;
zasady bezpiecznego
poruszania się
w ruchu ulicznym;
przepisy dotyczące
rowerzystów;
zajęcia z zakresu ruchu
drogowego;
karta rowerowa;
lekcje z policjantem;
organizowanie wycieczek
z wykorzystaniem wiedzy
dotyczącej ruchu drogowego;
apele tematyczne;
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele Samorządu
Uczniowskiego
Nauczyciele wf
Analiza
wypadkowości
uczniów
Obserwacja
zachowania
uczniów podczas
wycieczek
i spacerów
ogólne zasadyBHP;
regulaminy pracowni
szkolnych;
poznanie regulaminów
poszczególnych pracowni;
organizowanie próbnych alarmów
ewakuacyjnych;
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
Hospitacje
Zapoznanie z
zasadami BHP
VIII
BUDOWANIE
POCZUCIA
BEZPIECZEŃSTWA
21
1
Przygotowanie do
właściwego
zachowania w
sytuacjach
zagrożenia
22
2
3
zasady bezpiecznego
korzystania
z urządzeń
i sprzętów
sportowych
instrukcje obsługi
urządzeń
elektrycznych
i gazowych;
zasady zachowania
się podczas przerw
śródlekcyjnych;
zasady zachowania
się podczas
spacerów
i wycieczek
szkolnych;
gazetki;
pogadanki;
lekcje wychowawcze;
elementy dramy;
metody aktywizujące;
pożar, powódź,
wybuch gazu ..itp.
reagowanie
na sytuacje:
wymuszenia,
nękanie, pobicia,
molestowanie,
agresja, kontakty
z obcymi..itp.
ćwiczenia zachowań asertywnych;
przekazywanie informacji gdzie
szukać pomocy;
projekcje filmów;
próbne alarmy;
4
5
Sprawdzanie
umiejętności
obsługiwania
urządzeń
technicznych
Dyrekcja
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
Pedagodzy
Psycholodzy
Ankiety dla
rodziców
i uczniów
Sprawdzanie
umiejętności w
czasie próbnych
alarmów
1
2
3
4
5
osoby i instytucje
udzielające pomocy
w w.w. sytuacjach;
procedury
postępowania
w sytuacjach
niebezpiecznych;
Ukazywanie
możliwości
rozwiązywania
konfliktów bez
używania przemocy
sposoby
argumentowania
własnych poglądów;
kultura prowadzenia
dyskusji;
sposoby opanowania
negatywnych
emocji;
filmy;
apele;
scenki rodzajowe;
mediacje;
prowadzenie dialogu;
praca z tekstem literackim;
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Pedagodzy
nauczyciele
podstawowe zasady
i znaczenie higieny
osobistej;
higiena w okresie
dojrzewania;
lekcje wychowawcze;
zajęcia edukacyjne;
pogadanki;
spotkania z pielęgniarką,
kosmetyczką;
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Pielęgniarka
Nauczyciele wf
Nauczyciele praktycznej
nauki zawodu
IX
WYCHOWANIE
PROZDROWOTNE
Wdrażanie do
przestrzegania zasad
higieny
23
Konkurs
czystości klas
Obserwacja
uczniów
1
Nabywanie
umiejętności dbania
o zdrowie
24
2
3
kosmetyki
pielęgnacyjne;
higiena w miejscu
pracy i nauki;
kontrola stomatologiczna;
konkurs czystości;
trening czystości;
zajęcia praktyczne;
praca metodą projektu;
przestrzeganie regulaminów
pracowni i sal gimnastycznych;
zasady zdrowego
odżywiania;
zdrowy tryb życia;
profilaktyka wad
postawy;
dolegliwości
i choroby związane
z niewłaściwym
i nieregularnym
odżywianiem
(anoreksja, bulimia,
anemia, otyłość…);
estetyka podawania
posiłków;
znaczenie ruchu
dla zdrowia;
sposoby aktywnego
spędzania czasu
wolnego;
zajęcia tematyczne;
zajęcia praktyczne;
gazetki;
zajęcia wychowawcze;
kiermasze zdrowej żywności;
spotkania z dietetykiem;
projekcje filmów;
propagowanie aktywnych form
spędzania czasu wolnego;
organizowanie turnusów
rehabilitacyjnych, wyjazdów
na zielone szkoły;
wycieczki;
dyskoteki;
gry i zabawy na świeżym
powietrzu;
zajęcia sportowe;
sportowe zajęcia pozalekcyjne;
Dzień Sportu;
4
5
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele wf i
gimnastyki korekcyjnej
Pielęgniarka
Pedagodzy
Psycholodzy
Analiza
dokumentacji
szkolnej
Hospitacje zajęć
1
Profilaktyka
uzależnień
25
2
3
sposoby
przeciwdziałania
wadom postawy;
praca metodą projektu;
gimnastyka poranna;
gimnastyka korekcyjna;
gimnastyka śródlekcyjna;
pogadanki;
prelekcje;
gazetki szkolne;
badania postawy ciała;
uzależnienia od:
nikotyny, alkoholu,
narkotyków,
internetu, leków;
zagrożenia
wynikające
z uzależnień;
sposoby radzenia
sobie z nałogami;
pomoc
specjalistyczna;
konkursy plastyczne;
projekcje filmów;
realizacja projektu „Świat
zatopionych marzeń”
prelekcje i pogadanki;
zajęcia wychowawcze;
rozmowy indywidualne z uczniem
i rodzicami;
praca metodą projektu;
4
5
Badanie wad
postawy
Wychowawcy klas
Wychowawcy internatu
Nauczyciele
Pedagodzy
Pielęgniarka
Analiza
dokumentacji
szkolnej
Hospitacje zajęć
1
2
3
4
5
X
WDRAŻANIE DO
DBAŁOŚCI O
ŚRODOWISKO
NATURALNE
Propagowanie
ekologicznego
sposobu życia
26
sposoby dbania
o czystość
środowiska;
oszczędne
gospodarowanie
zasobami
naturalnymi;
szacunek
do wszystkich form
życia;
segregacja odpadów
i recykling;
ekologia w domu;
zajęcia wychowawcze;
projekcje filmów;
praca metodą projektu;
pogadanki;
pokazy multimedialne;
udział w akcjach ekologicznych;
zbiórka surowców wtórnych;
gazetki;
plakaty;
konkursy;
zapoznawanie z tematyką
ekologiczną;
współpraca z organizacjami
ekologicznymi;
audycje;
wycieczki tematyczne;
udział w akcji „Sprzątanie
Świata”, „Drzewko za butelkę”
obchody Dnia Ziemii
Badanie
dokumentacji
szkolnej
Sprawozdania z
realizacji akcji
„Drzewko za
butelkę”
Hospitacje
imprez szkolnych
1
Uświadamianie
zagrożeń
cywilizacyjnych
Ukazywanie
sposobów
zapobiegania
degradacji
środowiska
27
2
zmiany klimatyczne;
zagrożone gatunki
zwierząt i roślin;
choroby
cywilizacyjne;
3
4
5