Załącznik do Statutu ZSGH SZKOLNY PROGRAM WYCHOWANIA

Załącznik do Statutu ZSGH
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWANIA
„Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczyciela zadań w zakresie
nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania. Jedność tych 3 wymiarów stwarza
najlepszą gwarancję dla wszechstronnego rozwoju.”
Program wychowawczy szkoły opracowano w oparciu o:
Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 roku
zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (DZ. U. z 2002r. Nr 10, poz.96).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 roku
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego 95.oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (DZ. U. z 2002r. Nr 51, poz.458).
Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach z dnia 17 listopada 2010r
Program wychowawczy szkoły współtworzy Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców i Samorząd
Uczniowski.
§1
Szkolny program wychowania obejmuje:
1. Powinności wychowawcze będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego nauczyciela
określone w ramach zadań ogólnych szkoły (zawarte w Statucie Szkoły).
2. Powinności i treści wychowawcze właściwe dla poszczególnych zajęć edukacyjnych
(zawarte w treściach ocen zachowania i oceny szkolnej z poszczególnych zajęć
edukacyjnych).
3. Powinności wychowawców klasowych.
4. Harmonogram działań doraźnych i okolicznościowych oraz istniejących lub tworzonych
zwyczajów i obyczajów szkolnych, stanowiący załącznik do szkolnego programu
wychowania.
5. Zasady współpracy z rodzicami.
6. Zasady współpracy wychowawczej z samorządami i instytucjami lokalnymi.
7. Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży
demoralizacją oraz w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia uczniów.
§2
Cele i zadania wychowawcze szkoły:
1. Kształtowanie rozwoju osobowego uczniów w wymiarze: intelektualnym, psychicznym,
społecznym, zdrowotnym, etycznym i duchowym.
2. Podniesienie autorytetu rodziny.
3. Wsparcie rodziny w procesie wychowania.
4. Tworzenie kultury pozytywnych wzorów.
5. Rozwój zajęć pozaszkolnych.
6. Włączenie uczniów w podmiotowe współtworzenie państwa.
7. Współpraca ze stowarzyszeniami wychowawczymi oraz organizacjami lokalnymi (w tym
młodzieżowymi i religijnymi).
8. Rozwój edukacji regionalnej.
9. Rozwój działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej (wychowanie proekologiczne).
10. Promocja usług wynikających ze specyfiki kształcenia zawodowego.
11. Przygotowanie młodzieży do poszukiwania wartości ważnych dla odnalezienia swojego
miejsca w świecie oraz wejścia w dorosłe życie.
12. Przygotowanie młodzieży uczącej się do wejścia na rynek pracy.
13. Przeciwdziałanie narkomanii, alkoholizmowi i innym zagrożeniom współczesnego świata.
14. Przeciwdziałanie przestępczości nieletnich.
15. Prowadzenie bieżącego systemu oceny zagrożeń.
§3
Powinności wychowawcy klasowego:
1. Obowiązkiem wychowawcy jest poinformowanie uczniów i rodziców (opiekunów)
o założeniach znajdujących się w programie wychowawczym szkoły, prawach
i obowiązkach ucznia oraz zasadach oceniania klasyfikowania i promowania przyjętych
w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania stanowiącym załącznik do Statutu Szkoły.
2. Dokonanie oceny zachowania ucznia zgodnie z kryteriami i trybem przyjętym
w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.
3. Poznanie osobowości uczniów, warunków ich życia i potrzeb - umożliwiając właściwy
proces wychowania przez dobór odpowiednich metod pracy z uczniem.
4. Troska o właściwy rozwój intelektualny młodzieży:
a. dążenie do utworzenia zwartego zespołu uczniowskiego w obrębie danego oddziału,
współdziałającego z nauczycielami i wychowawcami w pracy nad osiągnięciem jak
najlepszych wyników w nauce i wychowaniu,
b. interesowanie się postępami uczniów, analizowanie - wspólnie z zespołem
uczniowskim, rodzicami (opiekunami), pedagogiem – przyczyn trudności w nauce
oraz przyczyn niepowodzeń szkolnych i podejmowanie środków zaradczych, np.:
 organizowanie samopomocy koleżeńskiej, ustalające zakres i formy pomocy
w porozumieniu z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych,
 wnioskowanie do właściwego zespołu przedmiotowego o organizowanie fachowej
pomocy dydaktycznej,
c. dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na lekcje, badanie przyczyn absencji,
d. tworzenie razem z nauczycielami uczącymi w klasie, w obecności zaproszonych
rodziców i specjalistów, Kart Indywidualnych Potrzeb Ucznia oraz Planów Działań
wspierających dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
e. dokonywanie okresowej oceny efektów prowadzonych działań zapisanych w KIPU
i PDW i dokonywanie ewentualnych zmian w programach
f. prowadzenie dokumentacji wychowawcy klasy, dokumentowanie efektów pracy
w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej zawartej w KIPU
g. współdziałanie w kierunku pogłębiania zamiłowań uczniów do obranego zawodu,
h. współdziałanie w organizowaniu poradnictwa oraz w udzielaniu uczniom informacji
o możliwościach dalszej nauki w celu podjęcia świadomej decyzji w sprawie dalszego
kształcenia, zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami,
i. w razie poważnych trudności w nauce lub trudności wychowawczych kierowanie, za
zgodą rodzica i we współpracy z pedagogiem szkolnym, do poradni psychologicznopedagogicznej lub innych poradni specjalistycznych
j. współpraca wychowawcy klasowego z nauczycielami, wychowawcami internatu,
pedagogiem szkolnym i innymi pracownikami niepedagogicznymi szkoły w celu
ujednolicenia oddziaływań wychowawczych,
k. utrzymywanie systematycznych kontaktów z kierownikiem i wychowawcami
internatu:
 wychowawca klasy co najmniej dwa razy w ciągu okresu odwiedza wychowanków
mieszkających w internacie,
l. wnioskuje do kierownika internatu o objęcie szczególną opieką wskazanych uczniów,
m. współpracuje z pracownikami Centrum Edukacyjnego w rozbudzaniu potrzeby
czytania, współuczestnictwo realizacji programu „Edukacji czytelniczej i medialnej”,
n. uświadamianie uczniom konieczności przestrzegania regulaminu biblioteki,
pomagając nauczycielowi bibliotekarzowi w egzekwowaniu zwrotu książek
i rozliczeniu za zagubione i zniszczone.
5. Troska o wychowanie psycho-społeczne:
a. kształtowanie osobowości każdego ucznia w sposób podmiotowy i indywidualny
z poszanowaniem jego godności osobistej i wyznania,
b. kształtowanie umiejętności:
 efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie,
 budowania więzi międzyludzkich,
 podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji,
 skutecznego działania na gruncie obowiązujących norm,
c. wpajanie umiejętności:
 poprawnego posługiwania się językiem ojczystym,
 skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach,
 prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi,
d. rozwijanie aktywności społecznej na terenie klasy, szkoły i środowiska:
 wyrabianie wśród uczniów współodpowiedzialności za czystość i estetykę swojej
sali lekcyjnej i wspólnych pomieszczeń oraz terenu wokół szkoły,
 rozwijanie samorządowych form społecznego życia klasy,
 interesowanie się uczestnictwem uczniów w pracach kółek zainteresowań,
 budzenie zainteresowań uczniów życiem i potrzebami środowiska lokalnego,
 wywieranie wpływu na kształtowanie warunków życia uczniów w szkole
i w miarę możliwości poza szkołą tak, by sprzyjały wszechstronnemu rozwojowi
uczniów
e. współdziałanie w kierunku wyrobienia u uczniów nawyku rzetelnej pracy
w pracowniach technologicznych i zakładach pracy,
f. inspirowanie do uprawiania różnych form działalności kulturalnej i sportoworekreacyjnej.
6. Opieka nad zdrowiem uczniów:
a. wdrażanie do dbania o higienę osobistą, przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny
pracy,
b. interesowanie się stanem zdrowia uczniów, ścisły kontakt z higienistką i rodzicami
(opiekunami).
7. Organizowanie opieki i pomocy materialnej dla uczniów wspólnie z pedagogiem
szkolnym, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim lub przedstawicielami młodzieży.
8. Działanie w kierunku asymilacji uczniów klas specjalnych z całą społecznością.
9. Ścisła współpraca z rodzicami w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczowychowawczych oraz informowania o bieżących postępach w nauce i zachowaniu
uczniów.
10. Opieka wychowawców klasowych nad uczniami mieszkającymi na stancjach:
a. wgląd na warunki materialne i wychowawcze stancji,
b. informowanie rodziców (opiekunów) o każdym przypadku stwierdzonych zaniedbań.
c. szczególna opieka nad uczniami, których rodzice wyjechali zagranicę i pozostają pod
opieką osób trzecich.
11. Szczególna troska o uczniów z domów dziecka i rodzin zastępczych.
12. Wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy a także wypełnianie zadań
zleconych przez dyrektora szkoły, wynikających ze szczegółowych uregulowań Statutu
Szkoły, bądź właściwych przepisów wykonawczych do ustawy.
§4
Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami:
I. Ścisła i systematyczna współpraca nauczycieli, wychowawców internatu, pedagoga
szkolnego i innych pracowników pedagogicznych szkoły z rodzicami, opiekunami
prawnymi, pracownikami domów dziecka i innych placówek opiekuńczych oraz
resocjalizacyjnych dotyczy:
1. Postępów w nauce, zachowania i frekwencji uczniów:
a. obowiązkowy dzienniczek ucznia (zeszyt korespondencji pomiędzy wychowawcą
i rodzicami),
b. spotkania z rodzicami - 3 obowiązkowe:
 śródokresowe w okresie I,
 podsumowujące wyniki półrocznej klasyfikacji ucznia,
 śródokresowe w okresie II,
c. dodatkowe spotkania zorganizowane na życzenie rodziców z udziałem wybranych
nauczycieli; zainteresowanych nauczycieli wychowawca klasy powiadamia co
najmniej 3 dni przed planowanym terminem zebrania; nauczyciel nie może odmówić
udziału w spotkaniu,
d. indywidualne rozmowy z rodzicami.
2. Rozwiązywaniu konkretnych problemów wychowawczych.
3. Udziału w uroczystościach, wycieczkach i innych formach działalności klasowej.
4. Włączania rodziców do realizacji zadań wychowawczych szkoły.
5. Sponsoringu.
II. Współpraca z Radą Rodziców dotycząca:
1. Pomocy w rozwiązywaniu problemów szkoły i właściwym jej funkcjonowaniu,
2. Współtworzeniu programu dydaktyczno-wychowawczego szkoły, programu
wychowawczego, programu profilaktycznego
3. Udziału w zabezpieczeniu bazy dydaktycznej szkoły,
4. Dofinansowywaniu wszelkich form działalności pozalekcyjnej oraz tej wpisanej
w realizację szkolnego programu nauczania i wychowania,
5. Współorganizowaniu pomocy finansowej dla uczniów,
6. Udziału w uroczystościach szkolnych.
§5
Zasady współpracy z samorządami i instytucjami lokalnymi:
1. Współpraca z samorządem lokalnym zmierzająca do zapewnienia właściwej realizacji
zadań wynikających z programów nauczania i wychowania.
2. Współpraca z GOK-iem, klubem sportowym i innymi organizacjami działającymi na
terenie gminy i powiatu przy organizowaniu imprez kulturalnych i sportoworekreacyjnych.
3. Współpraca pedagoga szkolnego z Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi,
Poradnią Zdrowia Psychicznego, innymi poradniami specjalistycznymi, Podkarpackim
Stowarzyszeniem Psychologów Praktyków, PCPR, Sanepidem, PCK, Policją i innymi
instytucjami dotyczy:
 diagnozowania, poradnictwa, pomocy psychologicznej,
 organizacji zajęć korekcyjno-wyrównawczych, kompensacyjnych,
logopedycznych i resocjalizujących,
 realizacji programów profilaktycznych,
 przeciwdziałaniu przestępczości nieletnich i pełnoletnich.
4. Współpraca kółek zainteresowań z instytucjami, firmami, zakładami pracy i innymi
jednostkami, dotycząca finansowania przedsięwzięć wynikających z planu pacy
poszczególnych kółek.