KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 1

KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 1
KLASA VI
MIESIĄC: wrzesień
DZIAŁ:„Ziemia częścią Wszechświata” (podręcznik str.8 – 20).
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Wiadomości i umiejętności
Data
sprawdzianu/
ocena
Wymieniam różnice między geocentryczną, a heliocentryczną teorią budowy wszechświata.
Wyjaśniam założenia heliocentrycznej teorii budowy wszechświata.
Definiuję pojęcia: planeta, gwiazda, gwiazdozbiór, księżyc.
Prezentuję sylwetkę i dokonania Mikołaja Kopernika.
Wyjaśniam co to jest siła grawitacji i pole grawitacji.
Podaję przykłady istnienia pola grawitacji wokół Ziemi.
Opisuję cechy Słońca – najbliższej z gwiazd.
Wymieniam planety Układu Słonecznego.
Charakteryzuję planety Układu Słonecznego ze szczególnym uwzględnieniem Ziemi.
Opisuję cechy satelity Ziemi – Księżyca.
Wymieniam nazwiska pierwszych kosmonautów oraz ich osiągnięcia.
Podaję przykłady praktycznych korzyści, jakie przynoszą loty kosmiczne.
W trakcie realizacji karty pracy wiedza i umiejętności uczniów sprawdzane będą w formie
odpowiedzi ustnych i kartkówek.
Przewidziany sprawdzian pisemny obejmuje punkty 1-12.
KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 2
KLASA VI
MIESIĄC: październik
DZIAŁ:„ Ziemia – nasza planeta. Rola Słońca”(podręcznik str.31 – 48).
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Wiadomości i umiejętności
Data
sprawdzianu/
ocena
Wymieniam skutki ruchu obrotowego i obiegowego Ziemi.
Wyjaśniam, co to jest pole magnetyczne Ziemi.
Wykazuję (na przykładach) istnienie pola magnetycznego wokół magnesów i wokół Ziemi.
Definiuję następujące pojęcia: równoleżniki, południki, zwrotniki, bieguny, szerokość i długość
geograficzna,
Wyznaczam współrzędne geograficzne dowolnego punktu na Ziemi.
Wskazuję na mapie punkty o podanych współrzędnych geograficznych.
Podaję przykłady naturalnych i sztucznych źródeł światła.
Wyjaśniam, dlaczego na Ziemi występuje zjawisko dnia i nocy.
Podaję przykłady zjawisk związanych z odbiciem, załamaniem i rozszczepieniem światła.
Wyjaśniam, dlaczego rok przestępny trwa dzień dłużej niż rok zwyczajny.
Opisuję i lokalizuję strefy oświetleniowe Ziemi.
Opisuję kąty padania promieni słonecznych w różnych porach roku na półkulę północną i
południową.
W trakcie realizacji karty pracy wiedza i umiejętności uczniów sprawdzane będą w formie
odpowiedzi ustnych i kartkówek.
Przewidziany sprawdzian pisemny obejmuje punkty 1-12.
KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 3
KLASA VI
MIESIĄC: listopad
DZIAŁ:„ Kontynenty i oceany. Wszechocean” (podręcznik str.48 – 65).
Lp.
Wiadomości i umiejętności
1.
Nazywam i lokalizuję na mapie świata kontynenty i oceany, wskazuję granice między
oceanami.
Porównuję powierzchnie kontynentów oraz wysokości ich najwyższych szczytów.
Podaję zasługi Krzysztofa Kolumba oraz innych odkrywców geograficznych.
Wyjaśniam, dlaczego przed milionami lat rozmieszczenie kontynentów i oceanów było inne niż
obecnie.
Wyjaśniam, dlaczego woda morska różni się zasoleniem i temperaturą?
Definiuję pojęcia; szelf, rów oceaniczny, rafa koralowa.
Opisuję wygląd dna morskiego.
Wskazuję na mapie najgłębsze rowy oceaniczne oraz podmorskie łańcuchy górskie.
Wyjaśniam, jak powstają przypływy i odpływy.
Wskazuję przyczyny powstawania prądów morskich oraz opisuję ich znaczenie.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Data
sprawdzianu/
ocena
W trakcie realizacji karty pracy wiedza i umiejętności uczniów sprawdzane będą w formie
odpowiedzi ustnych i kartkówek.
Przewidziany sprawdzian pisemny obejmuje punkty 1-10.
KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 4
KLASA VI
MIESIĄC: grudzień
DZIAŁ:„ Charakterystyka stref życia w morzu ”(podręcznik str. 66 – 83).
Lp.
Wiadomości i umiejętności
1.
Wymieniam strefy życia w morzach i oceanach oraz charakteryzuję warunki, jakie w nich
panują.
Wyjaśniam, dlaczego strefa przybrzeżna jest najobfitszą w gatunki roślin i zwierząt.
Opisuję budowę i czynności życiowe jamochłonów (na przykładzie chełbi).
Wyjaśniam, na czym polega symbioza ukwiała z rakiem pustelnikiem.
Omawiam przystosowania ryb do życia w wodzie.
Wymieniam gatunki ssaków żyjących w morzach oraz podaję ich charakterystyczne cechy.
Wymieniam skorupiaki i mięczaki morskie, wskazując na ich przystosowania do życia
w morzach.
Wymieniam źródła dźwięków oraz opisuję falę dźwiękową.
Podaję przykłady zwierząt porozumiewających się za pomocą ultradźwięków.
Wyjaśniam, w jakim celu bada się dno mórz i oceanów.
Wskazuję bogactwa mórz i oceanów oraz sposoby ich wykorzystania przez człowieka.
Opisuję przyczyny i skutki zanieczyszczeń mórz oraz oceanów, a także sposoby
zapobiegania zanieczyszczeniom wód.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Data sprawdzianu/
ocena
W trakcie realizacji karty pracy wiedza i umiejętności uczniów sprawdzane będą w formie
odpowiedzi ustnych i kartkówek.
Przewidziany sprawdzian pisemny obejmuje punkty 1-12.
KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 5
KLASA VI
MIESIĄC: styczeń
DZIAŁ:„ Z wody na ląd ”(podręcznik str. 84 – 93).
Lp.
Wiadomości i umiejętności
1.
2.
3.
4.
Porównuję warunki życia w jeziorze wiosną, latem, jesienią i zima.
Wymieniam różnice między komórką roślinna, a zwierzęcą.
Opisuję budowę komórki zwierzęcej na przykładzie poznanych gatunków pierwotniaków.
Opisuję czynności życiowe pierwotniaków (odżywianie, oddychanie, wydalanie,
rozmnażanie.
Opisuję budowę i czynności życiowe stułbi.
Podaję przykłady skorupiaków i mięczaków słodkowodnych oraz opisuję budowę wybranego
gatunku z każdej grupy.
Rozpoznaję pospolite gatunki słodkowodnych gatunków ryb.
Wyjaśniam, dlaczego płazy są zwierzętami wodno – lądowymi.
Rozpoznaję wybrane gatunki płazów ogoniastych i bezogonowych.
Omawiam sposób rozmnażania się żab.
Opisuję rolę płazów w przyrodzie, udowadniając, że ropuchy są zwierzętami pożytecznymi.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Data
sprawdzianu/
ocena
W trakcie realizacji karty pracy wiedza i umiejętności uczniów sprawdzane będą w formie
odpowiedzi ustnych i kartkówek.
Przewidziany sprawdzian pisemny obejmuje punkty 1-11.
KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 6
KLASA VI
MIESIĄC: luty/marzec
DZIAŁ:„ Warunki życia w środowisku lądowym” (podręcznik str. 96-116).
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Wiadomości i umiejętności
Data
sprawdzianu/
ocena
Wymieniam przystosowania gadów do życia na lądzie.
Wskazuję cechy budowy odróżniające płazy od gadów.
Rozpoznaję krajowe gatunki gadów, wskazując ich charakterystyczne cechy.
Omawiam przystosowania ptaków do latania.
Wyjaśniam, na czym polega tzw. podwójne oddychanie.
Podaję różnice między gniazdownikami, a zagniazdownikami.
Rozpoznaję wybrane gatunki ptaków, wskazuję środowisko ich życia oraz rodzaj
spożywanego pokarmu.
Wymieniam charakterystyczne cechy ssaków.
Podaję systematykę kręgowców, wskazując charakterystyczne cechy każdej z gromad.
Omawiam przystosowania dżdżownic do życia w glebie oraz znaczenie tych zwierząt
w przyrodzie.
Wymieniam różnice między pajęczakami, a owadami.
Podaję przykłady owadów pożytecznych i szkodników oraz omawiam ich znaczenie
w przyrodzie i gospodarce człowieka.
Na wybranych przykładach wyjaśniam, czym się różni rozwój prosty od rozwoju złożonego
owadów.
Opisuję przystosowania ślimaków do życia na lądzie.
W trakcie realizacji karty pracy wiedza i umiejętności uczniów sprawdzane będą w formie
odpowiedzi ustnych i kartkówek.
Przewidziane sprawdziany pisemne:
• pierwszy: obejmujący punkty 1-7
• drugi: obejmujący punkty 8-14.
KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 7
KLASA VI
MIESIĄC: kwiecień/maj/czerwiec
DZIAŁ:„ Krajobrazy Ziemi” (podręcznik str. 117-181).
Lp
.
Wiadomości i umiejętności
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Wyjaśniam pojęcia: pogada, klimat, strefa geograficzna.
Odczytuję wykresy temperatur powietrza oraz opadów .
Wyjaśniam, dlaczego na Ziemi istnieją strefy krajobrazowe.
Wskazuję na mapie świata strefę wilgotnych lasów równikowych, opisuję klimat tej strefy.
Opisuję wygląd lasu równikowego, wymieniam charakterystyczne gatunki roślin i zwierząt.
Analizuję wpływ działalności człowieka na stan lasów równikowych.
Wskazuję na mapie świata strefę sawann, opisuję klimat tej strefy.
Wymieniam i charakteryzuję wybrane gatunki roślin i zwierząt żyjących w strefie sawann.
Omawiam jaki rodzaj gospodarki dominuje na sawannach i wyjaśniam dlaczego.
Wskazuję na mapie świata strefę pustyń, wymieniam typy pustyń.
Podaję cechy klimatu pustynnego.
Opisuję przystosowania roślin i zwierząt do życia na pustyni.
Wskazuję na mapie świata strefę śródziemnomorską, opisuję klimat tej strefy.
Wymieniam państwa leżące w strefie śródziemnomorskiej, uwzględniając ich atrakcje
turystyczne.
Podaję przykłady roślin dziko rosnących oraz uprawianych w strefie śródziemnomorskiej.
Wskazuję na mapie świata strefę lasów liściastych, opisuję klimat tej strefy.
Wymieniam warstwy lasu, wskazując charakterystyczne dla tych warstw rośliny i zwierzęta.
Wskazuję na mapie świata strefę stepów, opisuję klimat tej strefy.
Opisuję roślinność i zwierzęta stepowe, wyjaśniam, dlaczego stepy wykorzystuje się
rolniczo?
Lokalizuję na mapie strefy tajgi i tundry oraz warunki klimatyczne tych stref.
Na wybranych przykładach opisuję przystosowania zwierząt do życia w tajdze i tundrze.
Porównuję roślinność tajgi i tundry.
Wymieniam dziedziny gospodarki w tajdze i tundrze.
Charakteryzuję klimat Arktyki i Antarktydy oraz przystosowania zwierząt do życia na mrozie.
Opisuję historię odkryć biegunów i udział Polaków w badaniach antarktycznych.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Data
sprawdzianu/
ocena
W trakcie realizacji karty pracy wiedza i umiejętności uczniów sprawdzane będą w formie
odpowiedzi ustnych i kartkówek.
Przewidziane sprawdziany pisemne:
• pierwszy: obejmujący punkty 1-12
• drugi: obejmujący punkty 13-25.