Koncepcja pracy szkoły - Gimnazjum im. Jana Pawła II w Kolnie

KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM
IM. JANA PAWŁA II W KOLNIE
NA LATA 2014 – 2018
Poniższa koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana Pawła II w Kolnie powstała w celu ustalenia kierunków
wprowadzanych zmian w organizacji i działalności placówki w latach 2014 - 2018. Wszystkie plany
szkolne tj. plan pracy szkoły, plan ewaluacji pracy szkoły, plan doskonalenia nauczycieli, program
wychowawczo - profilaktyczny itp., powinny być zgodne i spójne z poniższymi założeniami. W trakcie
realizacji koncepcji dopuszcza się możliwość dokonywania aktualizacji wynikających z szybszego
osiągnięcia celu, bądź w przypadku zaistnienia nowych okoliczności oświatowych np. reforma oświaty,
nowe możliwości finansowe, zmiany w prawie oświatowym itp. Autorami koncepcji są : Renata
Pogorzelska, Agata Słapińska, Lila Charubin, Małgorzata Rzodkiewicz, Krzysztof Grabowski, Wiesław
Boć i Karol Choynowski. Koncepcja została przedstawiona Radzie Pedagogicznej w dniu 15 września
2014 i zatwierdzona do realizacji – co potwierdzają podpisy nauczycieli na końcowej stronie tego
dokumentu.
DOKUMENTY ZAWIERAJĄCE NORMY I STANDARDY JAKOŚCI PRACY SZKOŁY
1. Statut szkoły.
2. Podstawa programowa kształcenia ogólnego
3. Szkolny zestaw programów edukacyjnych
4. Standardy wymagań egzaminacyjnych ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI
NARODOWEJ z dnia 28 sierpnia 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie standardów wymagań
będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów (Dz. U. z dnia 31 sierpnia 2007 r.)
STRATEGICZNE OBSZARY PRACY SZKOŁY
1. Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia (dydaktyka).
2. Opieka i wychowanie.
3. Integracja ze środowiskiem lokalnym.
4. Baza i wyposażenie szkoły.
DOKUMENTY I INFORMACJE WYKORZYSTANE W PROCESIE PLANOWANIA








Wnioski z ewaluacji wewnętrznych i zewnętrznych
Wnioski i spostrzeżenia dyrektora szkoły
Wyniki egzaminów gimnazjalnych
Wnioski z posiedzeń rad pedagogicznych, rad rodziców, samorządu uczniowskiego,
rzecznika praw ucznia
Uwagi nauczycieli zamieszczane w semestralnych i rocznych sprawozdaniach z działalności
dydaktyczno-wychowawczej
Wnioski z nadzoru pedagogicznego PKO
Kierunki polityki oświatowej państwa
Strategia rozwoju miasta Kolna
1

Wyniki analizy SWOT w szkole w następujących obszarach: baza szkoły, zarówno
materialna, jak i ludzka, dydaktyka szeroko rozumiana od programów do wyników
egzaminów zewnętrznych i programów naprawczych, organizacja dydaktycznej i
pozadydaktycznej pracy szkoły, opieka i wychowanie; klimat (atmosfera) szkoły.
WIZJA
„ Dzisiaj należy wiedzieć, co trzeba poznawać jutro, by radzić sobie pojutrze”
Stworzenie, dzięki odpowiedniemu programowi, metodom nauczania i środkom, takich warunków
nauczania i uczenia się, które umożliwią wszystkim uczniom pełny rozwój ich uzdolnień.
MISJA
„ Każdy uczeń osiąga sukces na miarę swoich możliwości”
„Jesteśmy szkołą dla wszystkich i wszyscy możemy ją współtworzyć, ponieważ jesteśmy mądrzy
wspólną mądrością, a najwyższym dla nas dobrem jest drugi człowiek”.
Jesteśmy szkołą, w której pracuje zespół pedagogów o bardzo wysokich kwalifikacjach, awansie
zawodowym i etyce zawodowej, gwarantującą najwyższą jakość nauczania i wychowania.
Istniejemy po to, aby zaspakajać potrzeby rozwojowe naszych uczniów, rozwijając ich talenty.
Ukazujemy uczniom, że kształcenie jest procesem trwającym całe życie.
Dobrze przygotowujemy uczniów do podjęcia nauki w szkołach ponadgimnazjalnych.
Pomagamy uczniom harmonijnie rozwijać własną osobowość i osiągać sukcesy zgodnie z ich
możliwościami i potrzebami.
5. Wspólnie z rodzicami wychowamy młodego człowieka, który umie znaleźć sens życia i będzie
szanował godność każdej osoby.
6. Pragniemy rozwijać u uczniów przymioty ciała i umysłu.
7. Uczymy tolerancji, szacunku dla innego człowieka, odpowiedzialności za siebie i za innych.
8. Przygotowujemy do pełnienia obowiązków rodzinnych i obywatelskich.
9. Przygotowujemy absolwenta do życia we współczesnym społeczeństwie informacyjnym.
10. Promujemy zdrowy styl życia.
1.
2.
3.
4.
Koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana Pawła II w Kolnie jest strategią działań na wyznaczony okres
czasu. Przed sformułowaniem założeń strategicznych i koncepcji funkcjonowania szkoły dokonana
została analiza następujących danych:
o Badanie potencjału szkoły.
o Określenie silnych i słabych stron placówki.
o Określenie kierunków działalności szkoły.
o Badanie zgodności między wyborami, strukturą a dysponowanymi środkami.
o Przekształcenie strategii w plany i konkretne działania.
o Zastosowanie koncepcji w postaci konkretnych działań i kontrola tych działań.
2
Opracowanie koncepcji pracy szkoły pozwoliło na:
I. Znalezienie odpowiedzi na pytanie, gdzie jesteśmy obecnie.
II. Ustalenie celu priorytetowego.
III. Znalezienie odpowiedzi na pytanie, dokąd zmierzamy, co chcemy zmienić, osiągnąć.
IV. Podjęcie decyzji, jakie działania podejmiemy, aby osiągnąć wytyczone cele.
V. Ustalenie harmonogramu działań.
UCZEŃ GIMNAZJUM MA PRAWO:
*informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania
*posiadać pełną wiedzę na temat kryteriów ocen z przedmiotów i zachowania
*poszanowania swej godności
*rozwijania swoich zainteresowań, zdolności i talentów
*swobody wyrażania myśli i przekonań
*korzystania z pomocy doraźnej
*korzystania ze stypendium
*życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym
*nietykalności osobistej
*bezpiecznych warunków pobytu w szkole
CELE SZKOŁY
Cel ogólny
Wszechstronny rozwój osobowy uczniów
Cele szczegółowe:
Przyjaźń, bliskość we wspólnym działaniu: rodziców, uczniów, nauczycieli.
Zaangażowanie wszystkich nauczycieli w proces wychowania
Twórcze samodoskonalenie młodzieży.
Umiejętność odróżniania dobra od zła i budowanie właściwej hierarchii wartości.
Podnoszenie efektów pracy dydaktycznej.
Kultywowanie ideałów tradycji domu rodzinnego.
Identyfikacja podstawowych zagrożeń okresu dojrzewania i pomoc w rozwiązywaniu
problemów.
8. Oddziaływanie w trzech płaszczyznach: na osobowość ucznia, jego życie we wspólnocie oraz
środowisku kulturalno – przyrodniczym oraz demokratyzacja zarządzania, rozwijanie idei
współzarządzania.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3
9. Ukształtowanie człowieka aktywnego, przedsiębiorczego, potrafiącego formułować swoje
myśli i poglądy w sposób jasny, precyzyjny i zrozumiały, umiejącego bronić swojego zdania a
jednocześnie słuchać innych.
10. Przygotowanie absolwentów szkoły do dalszego kształcenia
PRIORYTETY

przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych

wskazywanie zagrożeń wynikających z uzależnień

udział uczniów w konkursach przedmiotowych
MODEL ABSOLWENTA
Absolwent naszej szkoły:





Ma poczucie odpowiedzialności za własny rozwój oraz potrafi zaplanować swoją przyszłość.
Potrafi sam zdobywać i przetwarzać potrzebną mu wiedzę oraz umie korzystać z nowoczesnych
źródeł informacji.
Zna dwa języki obce, dzięki czemu potrafi się komunikować w nowoczesnym świecie.
Jest przygotowany do kontynuowania nauki na wyższym poziomie.
Szanuje siebie i drugiego człowieka.
W zakresie kształcenia:





Zapewniamy każdemu uczniowi osiąganie postępów edukacyjnych,
Nauczymy korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych i wykorzystania ich podczas
całego etapu kształcenia.
Każdego ucznia wspieramy i motywujemy w osiąganiu sukcesów.
Każdego ucznia traktujemy indywidualnie i zapewniamy mu rozwój.
Rozbudzamy zainteresowania i uzdolnienia każdego ucznia
W zakresie wychowania:






Uczymy poszanowania demokratycznych wartości.
Kształtujemy tolerancję, uczciwość i sprawiedliwość, jako wartości, które powinny przyświecać
każdemu człowiekowi w stosunku do siebie i drugiego człowieka
Współpracujemy razem z rodzicami wychowując pokolenia, które będą kształtować naszą
Ojczyznę.
Jesteśmy szkołą bezpieczną i przyjazną, w której znamy swoich uczniów i ich wspieramy.
Wszyscy uczniowie mają równe szanse w osiąganiu celów i rozwijaniu swoich zainteresowań
Godnie reprezentujący rodzinę, tradycję szkolną związaną z postacią Papieża Jana Pawła II –
jako patrona.
4
Informacja o szkole
Nazwa placówki
Patron
Typ placówki
Miejscowość
Ulica
Numer
Kod pocztowy
Urząd pocztowy
Telefon
Fax
WWW
Regon
Publiczność
Kategoria uczniów
Charakter
Uczniowie, wychow., słuchacze
Oddziały
Ogólna liczba pracowników szkoły
Nauczyciele pełnozatrudnieni
(mianowanie – czas nieokreślony)
Nauczyciele niepełnozatrudnieni
(stos. pracy – czas określony)
Nauczyciele niepełnozatrudnieni
(w etatach)
Pracownicy administracji i obsługi
(stos. pracy – czas nieokreślony)
Pracownicy robót publicznych (stos. pracy – czas
określony)
Pracownicy skierowani przez PUP do odbycia stażu
Średnia liczba uczących się w oddziale
Liczba uczniów przypadających na jednego
pełnozatrudnionego nauczyciela
Województwo
Powiat
Gmina
Typ gminy
Liczba mieszkańców
Wysokość wydatków na oświatę
Stopa bezrobocia
Gimnazjum im. Jana Pawła II
w Kolnie
im. Jana Pawła II w Kolnie
Gimnazjum
Kolno
Marii Dąbrowskiej
4
18-500
Kolno
86 2781342
862781342
gimnazjumkolno.pl
45069752100000
Publiczna
Dzieci lub młodzież
Brak specyfikacji
354
15
41
29
32
w tym
kobiety
22
1
1
0,33
8
-
6
w tym
kobiety
6
w tym
orz. o
niep.
-
2
4
23,6
11,06
podlaskie
kolneński
Kolno
Kolno – gmina miejska
10 864
-
5
Nauczyciele wg stopnia awansu zawodowego rok 2014/2015
Posiadane kwalifikacje
Z liczby ogółem
n-l
n-l
n-l
kontrak mianow
stażysta
t.
.
Liczba
naucz.
ogółem
stopień nauk. dr
tytuł zawod. mgr z p.p.
stopień nauk. dr
tytuł zawod. mgr bez p.p.
tytuł zawod. licenc. z p.p.
OGÓŁEM
n-l
dypl.
33
-
1
4
28
-
-
-
-
-
33
-
1
4
28
LICZEBNOŚĆ KLAS 2014/2015
KLASY
KLASY
KLASY
I
2A 2B 2C 2D 2E
II
3A 3B 3C 3D 3E
III
OGÓŁEM
KLASA
1A 1B 1C 1D 1E
RAZEM
27 24 24 23 29
127
24 23 21 24 19
111
32 23 23 17 21
116
354
L.DZIEWCZĄT
9
10 10 12 12
53
18 17 14 13 10
72
16 12 11
8
11
58
183
L.CHŁOPCÓW
18 14 14 11 17
74
6
39
16 11 12
9
10
58
171
Mocne strony
Organizacja pracy gimnazjum ( w tym
dokumenty prawa wewnętrznego),
Wyposażenie w pomoce dydaktyczne, a w
szczególności w pomoce multimedialne
Wysokie wyniki z egzaminów zewnętrznych i
duża ilość laureatów wojewódzkich konkursów
przedmiotowych oraz olimpiad. Wysokie lokaty
w sporcie szkolnym.
Wysoki poziom wykształcenia nauczycieli.
(dwukierunkowość oraz możliwość nauczania
trzech przedmiotów)
Systematyczne diagnozowanie poziomu
wiadomości i umiejętności oraz przyrostu
wiedzy uczniów na wszystkich poziomach klas.
Różnorodność i częstotliwość wycieczek
szkolnych
Praca z uczniem mającym trudności w nauce
lub problemy wychowawcze.
Powstawanie raportów z badań i diagnoz
wiadomości i umiejętności uczniów .
Poziom nauczania, w tym znaczące osiągnięcia
uczniów.
6
7
11
9
Słabe strony – wymagające poprawy
Prowadzenie dokumentacji (głównie dzienniki zajęć
obowiązkowych)
Niewystarczająca liczba lekcji otwartych
prowadzonych przez nauczycieli
Oferta zajęć pozalekcyjnych może być bardziej
bogata
Niewystarczająca ilość zajęć wyrównujących
poziom edukacyjny uczniów
Współpraca z rodzicami powinna być jeszcze lepsza
Ilość uczniów w obwodzie gimnazjum. Możliwość
pozyskiwania uczniów z innych obwodów
szkolnych.
Wspólna sala gimnastyczna i zaplecze boisk
sportowych.
Brak szafek indywidualnych dla uczniów.
Mała ilość tablic interaktywnych – jako środka
dydaktycznego wykorzystywanego na wszystkich
typach lekcji.
6
Omawianie z rodzicami wyników rozpoznania
osiągnięć uczniów
Diagnoza potrzeb w zakresie wychowania,
profilaktyki i opieki w szkole. Praca
pedagogów .Doradztwo zawodowe.
Uczestnictwo w projektach edukacyjnych o
zasięgu wojewódzkim, ogólnopolskim,
międzynarodowym.
Działania związane z patronem szkoły.
Pozyskiwanie dodatkowych środków
finansowych i rzeczowych na poprawę bazy
dydaktycznej.
Duża liczba imprez integracyjnych,
kulturalnych i charytatywnych o charakterze
szkolnym, środowiskowym, miejskim,
powiatowym i ogólnopolskim.
Klimat gimnazjum.
Ciekawe gimnazjalne projekty edukacyjne oraz
zagraniczna wymiana młodzieży
7
SZANSE
ZAGROŻENIA
Rodzice uczniów sprawują opiekę nad swoimi
Coraz więcej młodzieży uczącej się w gimnazjum
dziećmi, angażują się również w inne formy życia pochodzi ze środowisk trudnych, z problemami
szkoły, pomagają przy organizowaniu dyskotek, materialnymi, a nawet patologicznymi;
uroczystości szkolnych;
 coraz więcej uczniów popada w konflikt z
 ·pracę szkoły aktywnie wspiera Rada
prawem
Rodziców;
 kryzys ekonomiczny powoduje, że coraz mniej
podmiotów gospodarczych podejmuje się
sponsoringu i wspomagania pracy szkoły;
 pracę szkoły wspomagają m.in. organ
nadzorujący, organ prowadzący, PPP w
Kolnie, Policja;
 wyjazd rodziców za granice Polski w celach
 szkoła pozyskuje sponsorów, którzy
zarobkowych powoduje problemy
wspomagają jej pracę
wychowawcze.





absolwenci gimnazjum po osiągnięciu
wysokich wyników egzaminów
gimnazjalnych kontynuują naukę w
renomowanych szkołach
ponadgimnazjalnych a następnie na
wyższych uczelniach, niektórzy wracają
do szkoły na praktyki zawodowe, stając
się wzorem i przykładem dla młodszych
kolegów;
oprócz zadań dydaktycznych
obowiązkowych szkoła oferuje bogaty
wybór zajęć dodatkowych, rozwijających
zainteresowania;
ciekawe wycieczki szkolne
prowadzone przez nauczycieli dodatkowe
zajęcia wspomagają wszechstronny
rozwój młodzieży;
absolwenci szkoły są dumni z jej
ukończenia i z sentymentem do niej
wracają.
8
PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY NA LATA 2014-2018
STANDARDY I WSKAŹNIKI W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH PRACY SZKOŁY
I. Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia.
1. SZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW NAUCZANIA GWARANTUJE REALIZACJĘ
PODSTAWY PROGRAMOWEJ I OSIĄGNIĘCIE STANDARDÓW WYMAGAŃ




Szkolny zestaw programów nauczania jest zbieżny z programem wychowawczym.
Programy nauczania dostosowane są do możliwości i potrzeb uczniów oraz bazy i wyposażenia
szkoły.
Ewentualna modyfikacja zestawu programów nauczania uwzględnia wyniki sprawdzianów,
badań osiągnięć uczniów oraz diagnoz.
Szkoła pracuje w systemie dwóch okresów klasyfikacyjnych.
L/P Zadania szczegółowe Formy realizacji
Odpowiedzialni
Dobór programów
Bieżący monitoring,
Dyrekcja,
nauczania umożliwia wywiady z
wykorzystanie bazy nauczycielami i
przewodniczący
szkoły.
rodzicami pod kątem zespołów
1.
zbieżności WSO, z
przedmiotowych,
możliwościami i
potrzebami uczniów
nauczyciele
oraz bazą i
wyposażeniem szkoły.
Ewentualna
Wymiana doświadczeń, Nauczyciele, dyrekcja
2. modyfikacja
konsultacje
programów nauczania.
Opracowanie i
Autorskie programy
Dyrekcja,
wychowawcze,
wdrożenie programów
nauczyciele
3. autorskich, innowacji innowacje
pedagogicznych
pedagogiczne.
Programy własne
nauczycieli
Termin realizacji
Wrzesień 2014
/czerwiec 2015
Wrzesień 2014
Marzec/kwiecień
2015
2. DZIAŁANIA SZKOŁY SŁUŻĄ WSZECHSTRONNEMU ROZWOJOWI UCZNIA,
PRZYGOTOWANIU GO DO ŻYCIOWEJ AKTYWNOŚCI




Kształcenie sprzyja wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów odpowiednio do ich aspiracji i
możliwości.
Zajęcia szkolne służą rozbudzaniu, rozwijaniu zainteresowań i pielęgnowaniu uzdolnień i
talentów.
Plan zajęć pozalekcyjnych uwzględnia potrzeby edukacyjne i wychowawcze uczniów.
Szkoła przygotowuje uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji oraz do kreatywnego
rozwiązywania problemów.
9
L/P Zadania szczegółowe
Zastosowanie
nauczania
wielopoziomowego
dostosowanego do
wymagań i
możliwości
uczniów.
1.
Formy realizacji
Rozpoznawanie
możliwości, potrzeb i
zainteresowań uczniów.
Planowanie pracy w
zespołach przedmiotowych.
Odpowiedzialni
Wychowawcy klas
Nauczyciele
przedmiotów
Termin
realizacji
Wrzesień
każdego roku
Cały rok szk.
Zgodnie z
potrzebami
Współpraca zespołów
nauczycielskich,
współpraca z rodzicami.
Odpowiedni dobór form i
metod nauczania
zapewniający dziecku
możliwość sukcesu.
Organizacja zajęć
wyrównawczych i zajęć
poszerzających wiedzę i
umiejętności uczniów
Propagowanie
1. Kształtowanie postaw
zdrowego stylu życia. prozdrowotnych uczniów
Wszyscy nauczyciele Cały rok
szkolny
2. Realizacja Programu
Profilaktycznego, ze
szczególnym
uwzględnieniem zdrowia
psychicznego oraz
profilaktyki uzależnień.
2.
3. Organizacja imprez
szkolnych, zajęć
pozalekcyjnych
promujących zdrowie.
4. Realizacja projektów
oraz programów
promujących zdrowe
odżywianie i aktywność
ruchową.
5. Edukowanie rodziców
(prelekcje, wykłady,
spektakle profilaktyczne)
6. Współpraca z
organizacjami poza10
Rozwijanie
zainteresowań,
uzdolnień
szkolnymi (Sanepid,
Policja).
Stosowanie różnorodnych nauczyciele
metod nauczania, w tym
aktywizujących,
rozwijających samodzielne
myślenie.
Umożliwienie dostępu do
nowoczesnych środków
dydaktycznych
(audiowizualnych,
multimedialnych i innych)
W ciągu roku
szk.
Wrzesień
każdego roku
szk.
W ciągu r. szk.
Wprowadzanie innowacji
pedagogicznych
4.
Organizacja kół
zainteresowań.
Wyjazdy i wycieczki o
charakterze edukacyjnym,
w tym zagraniczne.
Udział młodzieży w
projektach edukacyjnych,
zdobywanie certyfikatów.
W ciągu r. szk.
Udział w konkursach
przedmiotowych,
sportowych, tematycznych,
artystycznych
W ciągu r. szk
Kształtowanie
Umożliwianie dzieciom
Nauczyciele, opiekun W ciągu roku
osobowości zdolnych swobodnego wyrażania
SU, dyrekcja
szkolnego
do samodzielnego
myśli i poglądów.
myślenia.
Przygotowanie uczniów do
samodzielnego
rozwiązywania problemów
5.
poprzez stosowanie na
lekcjach metod aktywnych.
Promowanie nowego
wzorca ucznia – uczeń
samodzielnie myślący,
twórczy, krytyczny.
Motywowanie
uczniów do
rozwijania
6.
zainteresowań i
uzdolnień
Zlecanie prac dodatkowych, Nauczyciele
zachęta do wysiłku
intelektualnego,
motywujący system
oceniania prac
dodatkowych
W ciągu roku
szkolnego
11
Przygotowanie
Zastosowanie technologii Nauczyciele,
uczniów do
informacyjnej na
informatycy,
korzystania z różnych poszczególnych zajęciach
źródeł informacji i
twórczego
Korzystanie z sieci Internet.
7.
rozwiązywania
problemów.
Korzystanie z zasobów MCI
w trakcie zajęć jak również
w godzinach
popołudniowych
W ciągu roku
szkolnego
3. SZKOŁA DBA O EFEKTY KSZTAŁCENIA I PRZYGOTOWANIE UCZNIÓW DO
DALSZEGO ETAPU EDUKACJI



Szkoła przygotowuje uczniów do kolejnego etapu kształcenia.
Szkoła przygotowuje uczniów do kreatywnego rozwiązywania problemów, samodzielnego
myślenia.
Uczniowie są przygotowywani do łączenia wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin nauki i
wykorzystywania ich w praktyce.
L/P
Zadania
szczegółowe
Przygotowanie
uczniów do
dalszego etapu
kształcenia.
Formy realizacji
Analiza realizowanych
programów.
Odpowiedzialni
Dyrektor,
Terminy
realizacji
Czerwiec,
wrzesień 2015
nauczyciele,
Planowanie pracy w
zespołach przedmiotowych. przewodniczący
zespołów
Współpraca zespołów
nauczycielskich,
Dyrektor,
Cały rok
współpraca z rodzicami.
1.
Dostosowanie metod pracy
do osiągania celów lekcji i
związane z tym kształcenie
umiejętności.
Cały rok
Przewodniczący
Efektywne wykorzystanie zespołów, nauczyciele
czasu pracy na lekcji.
Przeprowadzenie diagnoz
początkowych w
poszczególnych zespołach
klasowych, ich analiza
Cały rok
Wrzesień 2014
12
Przewodniczący
zespołów
przedmiotowych,
wyznaczeni
nauczyciele
Wrzesień 2014
Przewodniczący
zespołów
przedmiotowych,
wyznaczeni
Opracowanie planów
naprawczych na podstawie nauczyciele
przeprowadzonych diagnoz
i wdrożenie ich.
Motywowanie
Stosowanie ciekawych
Nauczyciele
uczniów do
rozwiązań dydaktycznych,
wytężonej pracy na zachęcanie do rozwoju
3. miarę własnych
osobowości, system
możliwości
oceniania motywujący
wysiłek ucznia włożony w
swój rozwój.
Wg
harmonogramu
Badanie
kompetencji
uczniowskich
Opracowanie
harmonogramu diagnoz.
Przeprowadzenie testów
kompetencji w kl.I
2.
Egzaminy próbne w
klasach II i III
Wg
harmonogramu
Cały rok szkolny
4. WSO WSPIERA OSIĄGANIE PRZEZ UCZNIÓW SUKCESU EDUKACYJNEGO



WSO jest znany i akceptowany przez społeczność szkolną.
WSO motywuje do pracy i pozytywnie wpływa na rozwój ucznia.
Nauczyciele znają zasady oceniania zewnętrznego.
L/P Zadania szczegółowe
1.
Formy realizacji
Zapoznanie
Zebrania z rodzicami ucz.
społeczności szkolnej kl.I
z Wewnątrzszkolnym
Systemem Oceniania. Lekcje przeznaczone
omówieniu WSO
Odpowiedzialni
Wychowawcy
Termin
realizacji
Wrzesień 2014
Kl. I
Nauczyciele
Prezentacja WSO na tablicy
Informacyjnej i stronie
internetowej szkoły
Integracja zespołu
Wykorzystanie do oceny
nauczycielskiego
pracy ucznia elementów
wokół wprowadzenia oceniania kształtującego
2. do oceny pracy ucznia (zgodnie ze szkoleniem dla
elementów oceniania rady pedagogicznej
kształtującego
dotyczącym powyższej
tematyki).
Nauczyciele
Wrzesień 2015
13
5. SZKOŁA DBA O ROZWÓJ ZAWODOWY KADRY NAUCZYCIELSKIEJ




Nauczyciele posiadają wymagane kwalifikacje pedagogiczne i poszerzają swoje kompetencje.
Dyrektor prowadzi prawidłową politykę kadrową.
Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli jest dziełem całego zespołu dydaktycznego i
odpowiada aktualnym potrzebom.
Dyrekcja wspiera awans zawodowy nauczycieli.
L/P Zadania szczegółowe
Formy realizacji
Odpowiedzialni
Rozpoznanie potrzeb Ankiety, rozmowy z
Dyrekcja
nauczycieli w
nauczycielami, analiza
zakresie
dokumentacji szkoły.
doskonalenia.
Współpraca z doradcami i Lider WDN
Wdrożenie planu
edukatorami.
1. doskonalenia
zawodowego
Uczestnictwo w różnych
nauczycieli.
zewnętrznych formach
Nauczyciele
doskonalenia nauczycieli
(zgodnie z potrzebami
własnego przedmiotu i
podejmowanych działań
nauczyciele
Uzyskiwanie
Zapoznawanie nauczycieli Dyrekcja
wyższych stopni
z procedurami i wymogami
awansu zawodowego kolejnych stopni awansu,
wymiana spostrzeżeń.
2.
Działania
podejmowane w
ramach WDN.
Wdrażanie
3.
doświadczeń i
umiejętności
nabytych w trakcie
szkoleń
Motywowanie nauczycieli
do działań sprzyjających
spełnianiu wymagań na
określony stopień awansu
zawodowego.
Sporządzenie planu WDN. Lider WDN
Udział w radach
Nauczyciele
szkoleniowych na temat
wybranych obszarów pracy
szkoły.
Lider WDN
Gromadzenie i
udostępnianie materiałów nauczyciele
ze szkoleń zewnętrznych.
Terminy realizacji
Wrzesień 2014
Zgodnie z
harmonogramem
szkoleń
Zgodnie z
potrzebami
Wrzesień każdego
roku szk.
Zgodnie z
terminarzem
II Opieka i wychowanie
1. PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM OPARTY JEST O SYSTEMOWĄ
KONCEPCJĘ WYCHOWANIA I WŁASNY SYSTEM WARTOŚCI



Program wychowawczy zachowuje zbieżność z programem dydaktycznym.
Program wychowawczy znany jest całej społeczności szkolnej.
Szkoła w rozwiązywaniu problemów wychowawczych korzysta ze statutowych możliwości
instytucji wspomagających.
14

Program wychowawczy zmierza do kształtowania w młodym człowieku wartości nadrzędnych
dla każdego społeczeństwa: tolerancji, patriotyzmu itd.
L/P
1.
Zadania szczegółowe
Wdrażanie spójnego
programu
wychowawczego
zbudowanego wokół
osoby patrona szkoły.
Wychowanie: przez
demokrację, dla
bezpieczeństwa, dla
przyszłości
Formy realizacji
Praca w zespole
zadaniowym.
Odpowiedzialni
Lider zespołu
wychowawców
Terminy
realizacji
Cały rok
Praca wychowawców w Wychowawcy
czasie godzin do
dyspozycji
Nauczyciele
wychowawcy.
Coroczne obchody Dnia
Patrona
Nauczyciele podejmują Opiekun SU
działania zmierzające do
kreowania w uczniach Wychowawcy
postaw obywatelskich i
patriotycznych,
otwartości, tolerancji,
aktywności życiowej,
społecznikostwa,
przedsiębiorczości.
Nauczyciele
maj
Cały rok
2.
Sprawdzanie
efektywności
zastosowanych działań
wychowawczych
3.
Diagnozowanie sytuacji
rodzinnej uczniów.
Organizowanie pomocy
psychologiczno
4.
pedagogicznej i
materialnej rodzinom
niewydolnym
wychowawczo.
Rozwijanie
samorządności
uczniowskiej – udział
uczniów w
podejmowaniu decyzji
związanych z ich
funkcjonowaniem i
działaniami na terenie
szkoły.
Opiekun SU
Obserwacja zachowania Wychowawcy
uczniów.
Psycholog
Analiza ocen
,pedagog
zachowania.
dyrekcja
Wywiady z
nauczycielami i
rodzicami.
Wywiady
Wychowawcy
środowiskowe, wizyty
domowe.
Psycholog ,
pedagog
Współpraca z MOPS i
GOPS oraz innymi
organizacjami
Cały rok
Okres
wywiadówki i
spotkań z
rodzicami
Działania ciągłe
15
charytatywnymi.
Organizacja spotkań i
sesji z psychologiem i
pedagogiem
Współpraca z PPP i
Wykorzystanie doinnymi instytucjami
świadczeń punktu
wspomagającymi szkołę konsultacyjnego PPP,
w działaniach
Sądu Rodzinnego,
kuratorów do spraw
5. wychowawczych
nieletnich do
rozwiązywania
problemów
wychowawczych.
Wychowawcy
Zgodnie z
potrzebami
Psycholog,
pedagog
dyrekcja
1. RELACJE MIĘDZY CZŁONKAMI SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ, UWZGLĘDNIAJĄCE
ICH PRAWA I OBOWIĄZKI, OPARTE SĄ NA DIALOGU I POCZUCIU
BEZPIECZEŃSTWA

W szkole istnieją wszechstronne, dobre stosunki między wszystkimi podmiotami w relacjach:
rada pedagogiczna - uczniowie - inni pracownicy szkoły.

Pracownicy szkoły i uczniowie we wzajemnych relacjach przestrzegają postanowień zawartych
w dokumentach stanowiących o prawach dziecka i człowieka.
Nauczyciele współpracują z uczniami i rodzicami w planowaniu dalszego rozwoju uczniów,
analizując ich uzdolnienia, postępy, osiągnięcia i trudności.
Nauczyciele uczący w danej klasie, ściśle współdziałają z wychowawcą klasy.
Szkoła ma tradycje, które wpływają na dobre stosunki międzyludzkie.



L/P Zadania szczegółowe
Zapoznanie społeczności
szkolnej z
obowiązującymi
przepisami prawa
1.
oświatowego, każdy
członek społeczności zna
swoje prawa i obowiązki,
dba o ich przestrzeganie.
Zapewnienie
bezpieczeństwa i higieny
pracy ucznia.
2.
Formy realizacji
Odpowiedzialni Termin realizacji
Spotkania z rodzicami, Wychowawcy
Wrzesień każdego
narady klasowe,
roku szk.
udostępnienie
dyrekcja
dokumentów w
kancelarii szkolnej.
Zgodnie z
Sporządzanie gazetek
harmonogramem
tematycznych.
Planowanie pracy
Dyrekcja
Cały rok
zgodnie z przepisami
BHP.
Przeglądy sprzętu i
pomocy dydaktycznych
pod względem ich
bezpieczeństwa.
Opracowanie
harmonogramu dyżurów
16
Zorganizowanie pomocy
psycholo-gicznej dla
3.
uczniów i rodzin
potrzebujących
Wdrażanie programów
profilaktycznych
nauczycielskich.
Zorganizowanie pomocy Wychowawcy
psychologicznej dla
uczniów i rodzin
Psycholog
potrzebujących
,pedagog
Prowadzenie zajęć
Dyrekcja
terapeutycznych z klasą
w sytuacjach
Psycholog,
konfliktowych.
pedagog
Cały rok szkolny
Cały rok
4.
Organizowanie
Zespół
warsztatów dla dzieci wychowawców
agresywnych.Realizacja
programów
profilaktycznych.
Współpraca z
Konsultacje z PPP,
Dyrekcja
Sukcesywnie,
organizacjami
komisariatem Policji,
wspomagającymi szkołę
Nauczyciele
w zależności od
w działaniach
pracownikami Sądu
5.
wychowawczych
Psycholog ,
potrzeb
określanie kierunków pedagog
współdziałania i
pomocy
Podejmowanie działań Organizacja imprez o Dyrekcja, wszyscy Zgodnie z
służących integracji
charakterze
nauczyciele
potrzebami
podmiotów szkolnych
towarzyskim (festyny,
wokół działań
tradycje świąteczne,
rodzice, uczniowie
6. wynikających z tradycji wspólne wycieczki,
szkoły oraz
wyjazdowe szkolenia
zmierzających
itp.)
kształtowaniu wizerunku
szkoły w środowisku
3.WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PRZYNOSI WYMIERNE EFEKTY




Rodzice angażują się w analizę i planowanie rozwoju placówki.
Aktywnie uczestniczą w spotkaniach z wychowawcami i w otwartych środach.
Rodzice pomagają w organizacji prowadzonych przez szkołę działań oraz pomagają w
prezentacji osiągnięć w lokalnym środowisku.
Szkole pomagają sponsorzy i jej przyjaciele.
L/P Zadania szczegółowe
Stworzenie warunków
sprzyjających kontaktom
z rodzicami.
1.
Formy realizacji
Odpowiedzialni Formy realizacji
Wyznaczenie na terenie Dyrekcja
Wrzesień każdego
szkoły miejsc, w których
roku
rodzice i nauczyciele
mogą się spotkać.
Ustalenie form i
terminów kontaktów
(„dni otwarte”)
17
Włączanie rodziców do
współpracy, wspólne
planowanie działań
klasowych i szkolnych.
2.
Zachęcanie rodziców do Wychowawcy
wspólnego analizowania
osiągnięć uczniów i
planowania dalszego ich
rozwoju. Częste
spotkania i wymiana
informacji w Radzie
Rodziców.
Angażowanie rodziców
do działań na rzecz klasy Rodzice i
i szkoły, do udziału w dyrekcja
ewaluacji pracy szkoły.
Stymulowanie
Organizacja
Wychowawcy
aktywności rodziców,
warsztatowych zebrań
organizowanie imprez o dla rodziców
Psycholog,
charakterze
poświęconych
Pedagog
środowiskowym
rozpoznaniu
wzajemnych potrzeb,
oczekiwań i problemów.
Uwzględnienie i
realizacja wniosków
zgłaszanych przez
rodziców. Włączanie
rodziców do działań
3.
podejmowanych przez
szkołę, do udziału w
uroczystościach
szkolnych.
Wyróżnianie rodziców
szczególnie
zaangażowanych w
życie szkoły w formie
podziękowań
pisemnych.
Zgodnie z
terminarzem
spotkań
Zgodnie z
potrzebami
W ciągu roku szk.
dyrekcja
Dyrekcja
Wychowawcy
koniec roku
szkolnego
dyrekcja
III. Szkoła kreuje swój pozytywny obraz w środowisku lokalnym
1. SZKOŁA DBA O SWÓJ WIZERUNEK W ŚRODOWISKU LOKALNYM, PROMUJE
SWOJE OSIĄGNIĘCIA





Szkoła dokumentuje i promuje swoje osiągnięcia.
Sukcesy uczniów są znane w środowisku pozaszkolnym.
Sukcesy nauczycieli prezentowane są w środowisku lokalnym.
Identyfikacja rodziców ze szkołą wyraża się w ich opiniach o jakości jej pracy.
Osiągnięcia i spełnianie oczekiwań środowiska przyczyniają się do tworzenia pozytywnego
wizerunku szkoły.
18
L/P
1.
Zadania szczegółowe
Systematyczne badanie
opinii o działalności
szkoły.
Formy realizacji
Wywiady, rozmowy,
gromadzenie opinii
Odpowiedzialni
Dyrekcja
Terminy
realizacji
Cały rok
Nauczyciele
Dni otwarte w szkole
Dokumentowanie
Redagowanie szkolnej
sukcesów i promowanie gazety
działań szkoły
Artykuły w lokalnej i
regionalnej,
wojewódzkiej prasie.
Zespół ds. promocji
szkoły
Dyrekcja
Cały rok
nauczyciele
Szkolna strona
internetowa
Złota księga
2.
Kronika szkoły
Zdobywane certyfikaty,
dyplomy i nagrody.
Udział w akcjach i
projektach o zasięgu
wojewódzkim i
ogólnopolskim.
Organizacja festynów
środowiskowych.
3.
Organizowanie imprez
Nauczyciele
środowiskowych i
Dyrekcja
podejmowanie działań o
charakterze doZabawy dochodowe dla
chodowym.
rodziców i pracowników,
piknik rodzinny.
Maj 2015
IV. Baza i wyposażenie szkoły
1. UCZNIOWIE I PRACOWNICY SZKOŁY MAJĄ ZAPEWNIONE BEZPIECZNE I
HIGIENICZNE WARUNKI PRACY I EDUKACJI, DOSTĘP DO BOGATEJ BAZY
DYDAKTYCZNO – SPORTOWEJ
Szkoła podejmuje działania zmierzające do wdrożenia e- dziennika


pozyskanie komputerów (laptop) dla każdego nauczyciela
zwiększenie szybkości sygnału internetowego
19


odnowienie szatni dla uczniów i ewentualne przystosowanie jej do umieszczenia indywidualnych
szafek
odnowienie korytarzy placówki
L/P
1.
2.
3.
4.
Zadania
Termin
szczegółowe
realizacji
Pozyskanie
2014/2015
komputerów (laptop)
dla każdego
nauczyciela
Zwiększenie
2014 - 2015
szybkości sygnału
internetowego
Odnowienie szatni 2016
dla uczniów i
ewentualne
przystosowanie jej do
umieszczenia
indywidualnych
szafek
Odnowienie
2015
korytarzy placówki
Osoba odpowiedzialna
realizatorzy
Dyrektor, Organ Prowadzący
Dyrektor
Dyrektor
Dyrektor
20