+ W Zakres wymagań edukacyjnych z języka angielskiego dla klasy

Zakres wymagań edukacyjnych z języka angielskiego dla klasy II SP
DZIAŁ
ANIMALS
MY TOYS
(pracuj więcej)
Uczeń:
- nie rozumie
piosenki,
- nie opanował
zwrotów
powitalnych i
pożegnalnych,
- nie zna nazw
zwierząt,
przyborów
szkolnych,
zabawek oraz
przedmiotów
codziennego
użytku.
Uczeń:
- nie rozumie
słów piosenki,
- nie zna nazw
zabawek, ubrań,
- nie potrafi
ułożyć zagadki
dla kolegi.
●
Uczeń:
- nie potrafi
samodzielnie
zaśpiewać
piosenki i
powiedzieć
wierszyk,
- myli nazwy
zwierząt,
przyborów
szkolnych,
zabawek i
przedmiotów
codziennego
użytku,
- nie potrafi
wykonać
zwierzątka z
plasteliny i
przedstawić go
innym dzieciom.
Uczeń:
- myli nazwy
zabawek,
- nie potrafi
samodzielnie
zaśpiewać
piosenki,
- nie potrafi
samodzielnie
○
○
(postaraj się)
Uczeń:
- z dużą
pomocą
nauczyciela
czyta tekst
piosenki i
wierszyk,
- bierze udział
w grze
‘Memory’ i
odnajduje pary
pasujących do
siebie
obrazków.
(ładnie)
Uczeń:
- z pomocą
nauczyciela
czyta, a
następnie
ćwiczy dialog,
- bawi sie w
‘Kalambury’,
- odgaduje
nazwy
zwierzątek
ukrytych w
woreczku.
Uczeń:
- powtarza za
nauczycielem
słowa
piosenki,
- bierze udział
w grze
planszowej,
- łączy imiona
Uczeń:
- śpiewa
piosenkę
razem z klasą,
- z pomocą
nauczyciela
czyta dialog,
- uzupełnia
rysunki.
○
+
W
Uczeń:
- korzystając z
podanych liter
początkowych
dopisuje
brakujące
wyrazy do
podanych
kategorii,
- czyta zdania
i oznacza ich
treść jako
fałszywą lub
prawdziwą,
- koloruje
obrazek i
uzupełnia jego
opis.
(bardzo dobrze)
Uczeń:
- samodzielnie
czyta dialog,
- potrafi
powiedzieć
wierszyk na
pamięć,
- bez problemu
używa zwrotów
powitalnych i
pożegnalnych,
nazw zwierząt,
przyborów
szkolnych,
zabawek oraz
przedmiotów
codziennego
użytku.
(wspaniale)
Uczeń:
- rozumie
piosenkę i
śpiewa ją,
- potrafi
odpowiedzieć
na pytania
nauczyciela,
- potrafi opisać
ulubione
zwierzątko.
Uczeń:
- rozróżnia
nazwy
zabawek, lecz
popełnia
drobne błędy,
- słucha nowej
piosenki i ją
śpiewa,
Uczeń:
- zadaje pytania o
posiadane
przedmioty,
- rozumie
piosenkę i śpiewa
ją,
- uzupełnia
wypowiedzi
Uczeń:
- recytuje
wierszyk na
pamięć,
- rozumie
pytania kolegi i
nauczyciela
oraz na nie
odpowiada,
przeczytać
dialogu.
z
narysowanymi
postaciami.
TIME TO
EAT
Uczeń:
- nie zna
liczebników,
- nie przyswoił
sobie słówek na
temat jedzenia,
- nie rozumie
słów piosenki,
ani wierszyki.
Uczeń:
- myli liczebniki,
- z dużą pomocą
nauczyciela
powtarza
wierszyk,
- myli słownictwo
dotyczące
jedzenia,
- rysuje produkty,
które lubi jeść na
śniadanie.
Uczeń:
- odgaduje
godziny ze
zdjęcia,
- słucha
wierszyka i
powtarza go,
- zaznacza i
rysuje
ulubione
potrawy..
Uczeń:
- wpisuje
godziny
podane na
zegarach,
- czyta dialog
i powtarza
poszczególne
wypowiedzi,
- układa z
kolegą menu
na śniadanie,
obiad,
podwieczorek
i kolację.
AROUND
THE WEEK
Uczeń:
- nie umie
narysować
czynności, które
potrafi wykonać,
- nie zna dni
tygodnia,
- nie potrafi
Uczeń:
- rysuje
czynności, które
potrafi wykonać
oraz te, których
nie potrafi
wykonać,
- gra w ‘Memory’
Uczeń:
- słucha
nagrania i z
pomocą
nauczycie la
czyta dialog,
- śpiewa
piosenkę z cała
Uczeń:
- patrzy na
obrazki, a
następnie
śpiewa
piosenkę,
- czyta dialog
z innymi
- wypisuje
nazwy
przedmiotów
na
odpowiednich
pudełkach.
Uczeń:
- z pomocą
nauczyciela
śpiewa
piosenkę,
- zna
słownictwo
dotyczące
jedzenia,
- odgrywa
scenkę z
kolegą.
postaci dotyczące
ubioru,
- samodzielnie
oznacza zdania
jako prawdziwe
lub fałszywe.
Uczeń:
- bezbłędnie
używa
słownictwa
dotyczącego
jedzenia,
- samodzielnie
czyta dialog
śpiewa piosenkę,
- potrafi odczytać
godziny ze
zdjęcia.
Uczeń:
- czyta dialog,
lecz popełnia
drobne błędy,
- zna nazwy
dni tygodnia
oraz sportów,
- potrafi
Uczeń:
- samodzielnie
potrafi wymienić
dni tygodnia,
- pisze o tym co
potrafi, a czego
nie potrafi robić,
- opisuje swoje
- sam
poprawnie
uzupełnia opisy
postaci.
Uczeń:
- samodzielnie
śpiewa
piosenkę na
pamięć,
- odgaduje
nowe
słownictwo z
kontekstu,
- rozumie i
odpowiada na
pytania
nauczyciela,
- przejmuje
inicjatywę
podczas
ćwiczenia
projektowego.
Uczeń:
- śpiewa
piosenkę z
pamięci,
- rozumie
odsłuchiwany
materiał,
pamięta
podawać godzin
- przygotowuje
plakat o swoim
dniu zajęć.
klasą,
- zna dni
tygodnia, lecz
popełnia
drobne błędy.
uczniami,
- słucha
wierszyka i
powtarza go.
podawać
godziny.
FOUR
SEASONS
Uczeń:
- nie przyswoił
słownictwa
związanego z
porami roku,
- nie potrafi
zaśpiewać
piosenki,
- nie umie
narysować swojej
ulubionej pory
roku.
Uczeń:
- gra w ‘Kółko i
krzyżyk’
- tworzy
kalendarz
pogodowy,
- myli pory roku.
Uczeń:
- nie opanował
w pełni
słownictwa
dotyczącego
pór roku,
- rysuje swoja
ulubioną porę
roku,
- rozwiązuje
krzyżówkę
słownoobrazkową
Uczeń:
- z pomocą
nauczyciela
czyta tekst,
- uzupełnia
podpisy pod
obrazkami,
- potrafi
wymienić
pory roku.
Uczeń:
- zna
słownictwo
dotyczące
pogody,
- śpiewa
piosenkę z
całą klasą,
- uzupełnia
zdania według
podpowiedzi
na rysunkach
IM MY
HOUSE
Uczeń:
- nie potrafi
zaśpiewać
piosenki
wspólnie z
innymi dziećmi,
- nie rozróżnia
słów związanych
z mieszkaniem,
Uczeń:
- z pomocą klasy
i nauczyciela
śpiewa piosenkę,
- myli słownictwo
dotyczące
pomieszczeń w
mieszkaniu,
- rysuje swój
Uczeń:
- ma trudności
z
opanowaniem
słownictwa
dotyczącego
pomieszczeń,
- z dużą
pomocą
Uczeń:
- słucha
piosenki i
śpiewa ja
wspólnie z
innymi
dziećmi,
- wymienia
nazwy
Uczeń:
- wpisuje
nazwy
pomieszczeń
na planie
mieszkania,
- potrafi
wymienić
przedmioty
zajęcia z całego
tygodnia.
fragmenty zdań
i wypowiedzi,
- w opisie
czynności
wykracza poza
treść i zakres
zajęć.
Uczeń:
Uczeń:
- rozumie
- samodzielnie
opisuje pogodę w nagrania i
samodzielnie
poszczególnych
wychwytuje
dniach,
nowe
- potrafi
słownictwo z
dopasować
kontekstu,
wyrazy do
- potrafi
odpowiednich
opowiedzieć o
pór roku,
tym, co robi w
- samodzielnie
poszczególnych
czyta komiks.
porach roku,
- śpiewa nową
piosenkę z
pamięci.
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi układać - potrafi podać
dodatkowe
wyrazy z
przedmioty,
rozsypanki i
które można
łączyć je z
znaleźć w
obrazkami,
pomieszczeniac
- sprawnie
h,
rozdziela
- opisuje
przedmioty na
- nie potrafi
opisać położenia
osób, zwierząt i
przedmiotów w
przestrzeni.
WE WORK Uczeń:
EVERYDAY - nie rozpoznaje
zawodów,
- nie potrafi
śpiewać piosenki
i mówić
wierszyka,
- nie zna
liczebników od
20 do 30.
Tatiana Fraszczyk
pokój.
nauczyciela
śpiewa i
recytuje,
- rysuje
zwierzątka
według
podpowiedzi.
pomieszczeń z
pomocą
nauczyciela,
- odgrywa
scenkę
komiksową w
parach.
znajdujące się
w domu,
- łączy obrazki
z wyrazami na
podstawie
wierszyka.
poszczególne
pomieszczenia,
- rysuje i opisuje
swój pokój.
Uczeń:
- dopasowuje
obrazki do imion,
- wpisuje liczby
w odpowiednie
miejsca
- myli słownictwo
dotyczące
zawodów.
Uczeń:
- ma trudności
z
zapamiętaniem
liczebników od
20 do 30,
- z pomocą
nauczyciela
śpiewa
piosenkę,
- bawi się w
‘Kolory i
liczby’.
Uczeń:
- wymienia
liczebniki od
20 do 30,
- zna
słownictwo
dotyczące
zawodów,
- śpiewa
piosenkę wraz
z innymi
dziećmi.
Uczeń:
- odgaduje
nazwy
zawodów i
kończy zdania,
-powtarza
wierszyk z
pomocą
nauczyciela,
- gra w
‘Bingo’
Uczeń:
- samodzielnie
recytuje
wierszyk,
- odgrywa scenki
dotyczące
zawodów,
- gra w
liczebnikowe
‘Kółko i
krzyżyk’.
położenie
zwierzątek na
obrazku,
- rozumie
nagrania,
potrafi
opowiedzieć co
dzieje się na
poszczególnych
ilustracjach
Uczeń:
- potrafi
odgadnąć jakie
zawody
wykonują
postacie na
obrazkach,
- szybko uczy
się nowych
liczebników na
pamięć i
wykonuje
proste zadania z
nimi związane,
- wymienia
liczebniki
dziesiętne.